INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

EDWARDS DEMING

MODULO I

TEORIA DE CONJUNTOS

Tutoría virtual en: www.tecnologicodeming.edu.ec

1
 CONTENIDO.

INTRODUCCION A LA TEORIA DE CONJUNTOS

Noción de Conjunto
Definición
Representaciones de un conjunto
Representación Gráfica a través de Diagramas de Venn
Conjuntos Especiales
Conjunto Vacío
Igualdad entre conjuntos
Inclusión entre conjuntos
Subconjunto propio
Operaciones entre Conjuntos
Unión de Conjuntos
Intersección entre conjuntos
Diferencia entre conjuntos
Complementación de conjuntos
Ejercicios Prácticos
Probabilidades
Definición
Ejercicios de aplicación

INTRODUCCION A LA TEORIA DE CONJUNTOS

Noción de Conjunto
El concepto de conjunto es intuitivo y se podría definir como una "colección de objetos";
así, se puede hablar de un conjunto de personas, ciudades, gafas, lapiceros o del conjunto
de objetos que hay en un momento dado encima de una mesa. Un conjunto está bien
definido si se sabe si un determinado elemento pertenece o no al conjunto. El conjunto de
los bolígrafos azules está bien definido, porque a la vista de un bolígrafo se puede saber si
es azul o no. El conjunto de las personas altas no está bien definido, porque a la vista de
una persona, no siempre se podrá decir si es alta o no, o puede haber distintas personas,
2
que opinen si esa persona es alta o no lo es. En el siglo XIX, según Frege, los elementos de
un conjunto se definían sólo por tal o cual propiedad.
Definición. Conjunto es una colección, reunión o una agrupación de objetos que poseen
una característica o propiedad común bien definida.
Para establecer si un objeto pertenece o no a un conjunto, debe verificarse que posea la
característica o propiedad declarada por el conjunto. De ahí que es importante que esta
característica no sea ambigua.
Los conjuntos usualmente se denotan con letras mayúsculas del alfabeto español.
Algunas agrupaciones que representan conjuntos son:
- Los números enteros.
- Los animales en extinción.
- Los números primos.
- Los operadores de telefonía celular.
Todas estas agrupaciones poseen una característica que puede ser verificada con precisión.
Para decir que 𝒙 es un elemento del conjunto 𝑨, escribiremos 𝒙 ∈ 𝑨. Para decir que 𝒙 no
está en 𝑨, escribiremos 𝒙 ∉ 𝑨.
Representaciones de un conjunto
La descripción de un conjunto se puede realizar de las siguientes maneras:
Por COMPRENSIÓN, para referirnos a alguna característica de los elementos.
Por EXTENSION o TABULACIÓN, cuando se listan todos los elementos.

Ejemplo:

Por comprensión lectura Por extensión

B = {x / x ϵ N, x | 6 } “B es el conjunto de todos los números B = {1,2,3,6 }
naturales que sean divisores de 6”

C = { x / x ϵ N, 6 | x, x ≤ 12} “C es el conjunto de los números naturales C = {6, 12 }

divisibles por 6 que sean menores o iguales
que 12”, o bien, “C es el conjunto de los
múltiplos de 6 que sean menores o iguales
que 12”

3
D = { x ϵ R / 𝑥 2 − 3𝑥 = 0} “D es el conjunto de los números reales D = {0,3}
que sean raíces de la ecuación 𝑥 2 − 3𝑥 =
0

E = { x ϵ N / x = 2n, nϵ Z } “E es el conjunto de los números naturales E = {2,4,6,...}

que se obtengan de multiplicar 2 por un
número entero ”, o bien, “E es el conjunto
de los números naturales que sean
múltiplos de 2 ”

F = { x ϵ R / 𝑥2 = 𝑥 “F es el conjunto de todos los números F = {0,1}

reales que coincidan con su cuadrado”

Representación Gráfica a través de Diagramas de Venn

A veces es conveniente representar los conjuntos gráficamente, mediante un diagrama,
para no perdernos entre símbolos.
La representación más usada es la conocida con el nombre de Diagrama de Venn: el
conjunto universal se representa mediante una superficie rectangular y los conjuntos con
los que estamos trabajando, mediante círculos o superficies cerradas.
Los elementos correspondientes al conjunto se colocan en la superficie que representa al
conjunto y el resto se colocan fuera de ella.
Así, si 𝑈 = {0,1,2,3,4,5,6} 𝑦 𝐴 = {2,4,6}, entonces el diagrama correspondiente sería:

4
Conjuntos Especiales

Conjunto Vacío.- Un conjunto que no tenga elementos se llama conjunto vacío y se

representa por el símbolo Ø.
Así, por ejemplo, el conjunto formado por todos los números mayores que seis, que se
pueden obtener al lanzar un dado, es vacío.
Muchas veces, en matemáticas, para indicar que un objeto no existe se representa
simbólicamente por 𝑥 𝜖 Ø.
Igualdad entre conjuntos.- Si dos conjuntos tienen los mismos elementos, decimos que
dichos conjuntos son iguales. Por ejemplo:
𝐴: 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒𝑛 𝑎𝑙 𝑙𝑎𝑛𝑧𝑎𝑟 𝑢𝑛 𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑒𝑛𝑡e, y
𝐵: 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 60 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒𝑎𝑛 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 10
El primer conjunto es 𝐴 = {1,2,3,4,5,6}.
Los divisores naturales de 60 son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30 𝑦 60, pero, de ellos, los
menores que 10 son solamente 1, 2, 3, 4, 5 𝑦 6, por tanto el conjunto 𝐴 = 𝐵.
Si dos conjuntos 𝐴 y 𝐵 no son iguales, se indica con la siguiente notación 𝐴 ≠ 𝐵 (𝐴 es
distinto de 𝐵).
Inclusión entre conjuntos.- A veces, unos conjuntos tienen unos pocos elementos más que
otro, es decir, todos los elementos de uno de ellos están en el otro, en ese caso diremos
que uno de ellos está contenido en el otro.

5
Diremos que un conjunto A está contenido en un conjunto B, si todos los elementos del
conjunto A están en el conjunto B.
Que un conjunto A esté contenido en un conjunto B se representa simbólicamente por:
𝐴⊆𝐵
Sinónimos de la frase “estar contenido en” son: “estar incluido en”, “ser subconjunto de”
Evidentemente, si los dos conjuntos 𝐴 y 𝐵 son iguales, entonces se cumple
simultáneamente 𝐴 ⊆𝐵 y 𝐵 ⊆𝐴.
Dos conjuntos no comparables son tales que no son ni iguales, ni está contenido uno en el
otro.
Para cada conjunto A, se cumple 𝐴 ⊆ 𝐴 y Ø ⊆ 𝐴. Los conjuntos 𝐴 y Ø son subconjuntos
impropios de 𝐴. Cualquier otro subconjunto de A que no sea vacío ni 𝐴 recibe el nombre de
subconjunto propio de 𝐴.
Subconjunto propio.- Un conjunto A es subconjunto propio o estricto de un conjunto B si:
• 𝐴 ⊆ 𝐵; es decir, si todo elemento de 𝐴 es un elemento de 𝐵; y,
• hay al menos un elemento de 𝐵 que no está en 𝐴.
En este caso, se representará simbólicamente
A B.
Operaciones entre Conjuntos

En aritmética se estudian operaciones entre números, (Adición, Sustracción, etc.). La

operación numérica de sumar hace corresponder a cada par de números,𝒂, 𝒃 un
nuevo número (𝒂 + 𝒃) que es su suma (resultado de la operación de sumar).
También es posible operar con conjuntos. En este caso, el resultado de operar dos conjuntos
será un nuevo conjunto. Definiremos algunas de las operaciones posibles: Unión,
Intersección, Diferencia, Complemento.

Unión entre Conjuntos.- La unión entre los conjuntos 𝐴 y 𝐵 es un nuevo conjunto formado
por los elementos que pertenecen al conjunto 𝐴 o al conjunto 𝐵. Se denota por 𝐴∪𝐵y
se define como:

𝑨 ∪ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ∨ (𝒙 ∈ 𝑨)}

6
Ejemplo:

Si 𝐴 = { 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒} 𝑦 𝐵 = { 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜}, entonces la unión de dichos conjuntos estará

formada por todos los elementos que estén en alguno de los dos conjuntos, esto es:
𝐴 ∪ 𝐵 = { 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑖, 𝑜}

Diagrama de Venn de la Unión entre Conjuntos:

Intersección entre conjuntos.- La intersección de conjuntos 𝐴 y 𝐵 es un nuevo conjunto

formado por los elementos que pertenecen al conjunto 𝐴 y al conjunto 𝐵. Se denota por
𝐴 ∩ 𝐵 y se define como:

𝑨 ∩ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ∧ (𝒙 ∈ 𝑩)}
Ejemplo:

Si 𝐴 = { 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒} 𝑦 𝐵 = { 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜}, entonces la intersección de dichos

conjuntos estará formada por todos los elementos que estén a la vez en los dos
conjuntos, esto es:
𝐴 ∩ 𝐵 = { 𝑎, 𝑒}

Diagrama de Venn de la Intersección entre Conjuntos:

7
Diferencia entre conjuntos.- La diferencia entre los conjuntos 𝐴 y 𝐵 es un nuevo conjunto
formado por los elementos que pertenecen al conjunto 𝐴, pero no pertenecen al conjunto
𝐵. Se denota por 𝐴 − 𝐵 y se define como:

𝑨 − 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ∧ ¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

Ejemplo:

Si 𝐴 = { 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒 } 𝑦 𝐵 = { 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜 }, entonces la diferencia de dichos

conjuntos estará formada por todos los elementos que estén solamente en 𝐴, esto
es:
𝐴 – 𝐵 = { 𝑏, 𝑐, 𝑑 }

Diagrama de Venn de la Diferencia entre Conjuntos:

8
Complementación de conjuntos.- La complementación de un conjunto A es un nuevo
conjunto formado por los elementos del referencial que no pertenecen al conjunto A. Se
denota por 𝐴′ y se define por:

𝑨′ = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑼) ∧ ¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

Ejemplo:
Si el conjunto universal es 𝑈 = { 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒 } 𝑦 𝐴 = { 𝑏, 𝑐, 𝑑 }, entonces el
complementario de 𝐴 respecto de 𝑈 está formado por los elementos del universal que no
estén en A, esto es:

𝐴′ = { 𝑎, 𝑒 }

Los conjuntos { 𝑎, 𝑒 } 𝑦 { 𝑏, 𝑐, 𝑑 } son complementarios.

Diagrama de Venn de la Complementación de Conjuntos:

9
PREGUNTAS.

La unión de dos conjuntos A,B es:

a.-
𝑨 ∪ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ^ (𝒙 ∈ 𝑨)}

b.-
𝑨 ∪ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) < (𝒙 ∈ 𝑨)}

c.-
𝑨 ∪ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ≥ (𝒙 ∈ 𝑨)}

d.-
𝑨 ∪ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ∨ (𝒙 ∈ 𝑨)}

La intersección de dos conjuntos A,B es

a.-
𝑨 ∩ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨)¥(𝒙 ∈ 𝑩)}

10
b.-
𝑨 ∩ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ∧ (𝒙 ∈ 𝑩)}

c.-
𝑨 ∩ 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ≥ (𝒙 ∈ 𝑩)}

d.-
𝐀 ∩ 𝐁 = {𝐱/(𝐱 ∈ 𝐀) ≤ (𝐱 ∈ 𝐁)}

la diferencia de dos conjuntos A, B es

a.-
𝑨 − 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) < ¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

b.-
𝑨 − 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨)€¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

c.-
𝑨 − 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) ∧ ¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

d.-
𝑨 − 𝑩 = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑨) + ¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

La complementación entre dos conjuntos es:

a.-
𝑨′ = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑼) ∧ ¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

b.-
𝑨′ = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑼)‹¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

11
c.-
𝑨′ = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑼)~¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

d.-
𝑨′ = {𝒙/(𝒙 ∈ 𝑼) ≤ ¬(𝒙 ∈ 𝑨)}

EJERCICIOS

12
13
14
15
16
‒ Unión o reunión de conjuntos.

Es la operación que nos permite unir dos o más conjuntos para formar otro conjunto que
contendrá a todos los elementos que queremos unir pero sin que se repitan. Es decirdado un
conjunto A y un conjunto B, la unión de los conjuntos A y B estará formado por todos los
17
elementos de A y con todos los elementos de B sin repetir ningún elemento. El símbolo que
se usa para indicar la operación de unión es el siguiente: ∪

Ejemplo .

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5,6,7,} y B={8,9,10,11} la unión de estos conjuntos será

A∪

B={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la unión de estos conjuntos será

Au∪

B={1,2,3,4,5,6,7,8,9}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo

18
 Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y B={x/x estudiantes que
juegan básquet}, la unión será A∪

B={x/x estudiantes que juegan fútbol o básquet}. Usando diagramas de Venn se tendría lo
siguiente:

‒ Intersección de conjuntos.

Es la operación que nos permite formar un conjunto, sólo con los elementos comunes
involucrados en la operación. Es decir dados dos conjuntos A y B, la de intersección de los
conjuntos A y B, estará formado por los elementos de A y los elementos de B que sean
comunes, los elementos no comunes A y B, será excluido. El símbolo que se usa para
indicar la operación de intersección es el siguiente: ∩

Ejemplo

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la intersección de estos conjuntos

será A∩B={4,5}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

19
 Ejemplo

Dados dos conjuntos A={x/x estudiantes que juegan fútbol} y B={x/x estudiantes que
juegan básquet}, la intersección será A∩

B={x/x estudiantes que juegan fútbol y básquet}. Usando diagramas de Venn se tendría lo
siguiente:

‒ Diferencia de conjuntos.

Es la operación que nos permite formar un conjunto, en donde de dos conjuntos el conjunto
resultante es el que tendrá todos los elementos que pertenecen al primero pero no al
segundo. Es decir dados dos conjuntos A y B, la diferencia de los conjuntos entra A y B,
estará formado por todos los elementos de A que no pertenezcan a B. El símbolo que se usa
para esta operación es el mismo que se usa para la resta o sustracción, que es el siguiente: -.

Ejemplo

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la diferencia de estos conjuntos será

A-B={1,2,3}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo

20
Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la diferencia de estos conjuntos será
B-A={6,7,8,9}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo

Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y B={x/x estudiantes que
juegan básquet}, la diferencia de F con B, será F-B={x/x estudiantes que sólo juegan
fútbol}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo

Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y B={x/x estudiantes que
juegan básquet}, la diferencia de B con F, será B-F={x/x estudiantes que sólo juegan
básquet}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

21
‒ Diferencia de simetrica de conjuntos.

Es la operación que nos permite formar un conjunto, en donde de dos conjuntos el conjunto
resultante es el que tendrá todos los elementos que no sean comunes a ambos conjuntos. Es
decir dados dos conjuntos A y B, la diferencia simétrica estará formado por todos los
elementos no comunes a los conjuntos A y B. El símbolo que se usa para indicar la
operación de diferencia simétrica es el siguiente: △.

Ejemplo

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la diferencia simétrica de estos

conjuntos será A △ B={1,2,3,6,7,8,9}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo

Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y B={x/x estudiantes que
juegan básquet}, la diferencia simétrica será F △ B={x/x estudiantes que sólo juegan fútbol
y básquet}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

22
‒ Complemento de un conjunto.

Es la operación que nos permite formar un conjunto con todos los elementos del conjunto
de referencia o universal, que no están en el conjunto. Es decir dado un conjunto A que esta
incluido en el conjunto universal U, entonces el conjunto complemento de A es el conjunto
formado por todos los elementos del conjunto universal pero sin considerar a los elementos
que pertenezcan al conjunto A. En esta operación el complemento de un conjunto se denota
con un apostrofe sobre el conjunto que se opera, algo como esto A' en donde el el conjunto
A es el conjunto del cual se hace la operación de complemento.

Ejemplo

Dado el conjunto Universal U={1,2,3,4,5,6,7,8,9} y el conjunto A={3,4,5,6,7,8}, el

conjunto A' estará formado por los siguientes elementos A'={1,2,9}. Usando diagramas de
Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo

Dado el conjunto Universal U={x/x estudiantes de un colegio} y el conjunto V={x/x

estudiantes que juegan voley}, el conjunto V' estará formado por los siguientes elementos
V'={x/x estudiantes que no juegan voley}. Usando diagramas de Venn se tendría lo
siguiente:

23
PROBABILIDADES

DEFINICION

La Probabilidad es la mayor o menor posibilidad de que ocurra un determinado suceso. En

otras palabras, su noción viene de la necesidad de medir o determinar cuantitativamente la
certeza o duda de que un suceso dado ocurra o no.

Ésta establece una relación entre el número de sucesos favorables y el número total de
sucesos posibles. Por ejemplo, lanzar un dado, y que salga el número uno (caso favorable)
está en relación a seis casos posibles (1, 2, 3, 4, 5 y 6); es decir, la probabilidad es 1/6.

La probabilidad está basada en el estudio de la combinatoria y es fundamento necesario de

la estadística, además de otras disciplinas como matemática, física u otra ciencia. En ellas
se aplica una teoría de probabilidades, la cual tiene como fin examinar las formas y medios
para obtener esas medidas de certeza, así como encontrar los métodos de combinarlos
cuando intervienen varios sucesos en un experimento aleatorio o prueba.

Cada uno de los resultados obtenidos al realizar un experimento recibe el nombre de suceso
elemental. Se llama espacio muestral el conjunto de todos los sucesos elementales
obtenidos, de forma que todo subconjunto del espacio muestral es un suceso.

Cuando hablamos de probabilidad tenemos que diferenciar los tipos de sucesos que pueden
ocurrir, pueden ser: sucesos naturales, son aquellos cuyo resultado podemos predecir; y
sucesos por azar, cuyo resultado no podemos predecir, pero que si se conoce los resultados
posibles que se pueden dar.

Los sucesos por azar se pueden clasificar en: suceso seguro, es aquel que es cierto, que
ocurrirá sin lugar a dudas. Por ejemplo, si lanzamos un dado, es seguro que saldrá un
24
número del 1 al 6. En suceso posible, es todo lo que compone un fenómeno determinado.
Por ejemplo, al lanzar una moneda, los sucesos posibles son cara o sello.

Y de último, tenemos al suceso imposible, el que no pueden ocurrir y se contraponen a un

suceso seguro. Por ejemplo, que en una partida de domino dos jugadores tengan la misma
ficha, sería imposible porque son 28 fichas diferentes. La probabilidad es 0 cuando el
suceso es imposible y 1 cuando el suceso es seguro.

En la actualidad existen compañías de seguros que evalúan las probabilidades de los

sucesos que les interesan (accidentes de coches, inundaciones, epidemias, etc.) y así poder
asignar las cuotas de manera justa. También, las probabilidades son importantes para la
ingeniería, específicamente la Civil: características de los materiales, dimensiones de
elementos estructurales, carga viva en edificios, carga sísmica y de viento, tránsito de
vehículos, entre otras.

En el post de hoy vamos a resolver un ejercicio de probabilidad que salió en las pruebas del
ENES en el año 2015:

Empezamos repasando

Espacio muestral:

El espacio muestral es el y se suele representar como E (o bien como omega, Ω, del

alfabeto griego).

Por ejemplo, cuando lanzamos una moneda, ¿cuáles son todos los posibles resultados que
podemos obtener? Que salga cara o cruz, ¿verdad? En total son dos posibles resultados, por
lo que el espacio muestral tiene 2 elementos.

E = {cara, cruz}
25
Y si lanzamos un dado, tenemos en total 6 posibles resultados que pueden salir. Por lo tanto
el espacio muestral sería de 6 elementos.

E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Suceso:

Un suceso es cualquier subconjunto del espacio muestral. Por ejemplo, “sacar cara” en el
lanzamiento de una moneda, “sacar el número 5” o “sacar un número primo” en el
lanzamiento de un dado son sucesos.

Veamos cuál sería el espacio muestral en el primer apartado de nuestro ejercicio.

¿Cuáles son todos los posibles resultados? Nos referimos a los números de las bolas, que
son los números del 11 al 20.

Nuestro espacio muestral tiene 10 elementos:

E = {11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20}

Y el suceso por el que nos preguntan es “obtener un número primo”.

Ahora, ¿cómo calculamos la probabilidad de este suceso?

Cuando todos los sucesos elementales tienen las misma probabilidad de ocurrir, la
probabilidad de un suceso cualquiera A se define como el cociente entre el número de casos
favorables y el número de casos posibles. Esta es la Ley de Laplace.

En el ejemplo de lanzar una moneda, los sucesos elementales serían: “Sacar una cruz” o
“Sacar una cara”. Si la moneda no está trucada, la probabilidad de que ocurra cada suceso
elemental es la misma. Por lo tanto, la probabilidad de que salga cruz es 1/2.

Volviendo a nuestro ejercicio: En una bolsa hay 10 bolas numeradas del 11 al 20, algunas
rojas y otras verdes.

a) Sacamos sin mirar una bola, ¿Cuál es la probabilidad de sacar un número primo?

Empezamos calculando el número de casos favorables y el número de casos posibles.

26
Número de casos favorables = número de primos = 4 son los números primos dentro de los
resultados posibles (Los números 11, 13, 17 y 19 son primos)

Número de casos posibles = 10 (Todos los números del 11 al 20)

La probabilidad de sacar un número primo entre las 10 bolas, es de 4/10 que simplificado
es 2/5.

Solución: P (número primo)=2/5

b): ¿Cuántas bolas hay de cada color?

Nos dice que la probabilidad de que salga verde es 3/5.

El número de casos posibles, es decir, el número de bolas que pueden salir, sigue siendo 10.

El número de casos favorables, es decir, el número de bolas de color verde (nuestro suceso)
es una de las cosas que queremos calcular.

Sabemos que 3/5 es equivalente a 6/10. Por lo tanto, si aplicamos la Ley de Laplace:

En total hay 6 bolas verdes en la bolsa. Así que podemos deducir que el resto, 4, son bolas
rojas.

Solución: Hay 6 bolas verdes y 4 bolas rojas

Dados

Hallar:

27
1

28
Una urna tiene ocho bolas rojas, 5 amarilla y siete verdes. Si se extrae una bola al azar
calcular la probabilidad

de:

-Sea roja.

Sea verde.

Sea amarilla.

No sea roja.

No sea amarilla.

En una clase hay 10 alumnas rubias, 20 morenas, cinco alumnos rubios y 10 morenos. Un
día asisten 45 alumnos, encontrar la probabilidad de que un alumno:
29
Sea hombre.

Sea mujer morena.

Sea hombre o mujer.

Se lanzan dos dados al aire y se anota la suma de los puntos obtenidos. Se pide:

La probabilidad de que salga el 7.

La probabilidad de que el número obtenido sea par

La probabilidad de que el número obtenido sea múltiplo de tres.

30
Busca la probabilidad de que al echar un dado al aire, salga:

Un número par.

Un múltiplo de tres.

Mayor que cuatro.

31