UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA DISCAPACIDAD,

FACULTAD:
ATENCIOÉ N PREHOSPITALARIA Y DESASTRES
1.2. CARRERA: TERAPIA FIÉSICA
1.3. ASIGNATURA: BIOQUIÉMICA: BIOLOGIÉA CELULAR Y MOLECULAR
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 1003
1.5. CRÉDITOS: 5
1.6. SEMESTRE: 1
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: BAÉ SICA
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: MSc. JORGE EDUARDO PARKER MORETA
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: MSc. JORGE EDUARDO PARKER MORETA
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2017 - MARZO 2018
1.12. N°. HORAS DE CLASE: 80
PRESENCIALES: PRÁCTICAS:
HORAS
1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS: PRESENCIALES: 8 HORAS VIRTUALES:

1.14. PRERREQUISITOS ASIGNATURAS: CÓDIGOS:

HISTO-
EMBRIO 1002
LOGIÉA
1.17. CORREQUISITOS ASIGNATURAS: CÓDIGOS:

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La bioquíímica es una asignatura que ofrece una visioí n general de los elementos y moleí culas que son componentes de
los seres vivos, sus estructuras, importancia y caracteríísticas, estableciendo interrelaciones metaboí licas, estructurales
y funcionales con conocimientos y principios orientados a mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Esta
ciencia tiene un enfoque humanista, propiciando contenidos teoí ricos y metodoloí gicos transformadores, innovadores y
creativos en las diferentes etapas del ciclo vital del ser humano. Todo esto en un aí mbito de eí tica, responsabilidad y
rigor cientíífico.

2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Articular, identificar y describir los principios baí sicos de la bioquíímica, vinculados con las demaí s asignaturas, para
formar fisioterapistas con excelencia, profesionalismo, y una actitud de servicio. Estos conocimientos involucran no
solamente la comprensioí n de los tratamientos de fisioterapia, sino tambieí n la prevencioí n de muchas aflicciones,
aplicando la bioquíímica molecular con rigor cientíífico, responsabilidad y espííritu críítico.

VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO

DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina1
Perííodo 2017 - 2018
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

 Conocer la estructura y función de los principales compuestos químicos que forman parte de nuestro
organismo
 Conocer la estructura de las proteíínas y su estrecha relacioí n con la funcioí n que desempenñ an
 Conocer las caracteríísticas generales y mecanismos de regulacioí n de las enzimas
 Conocer los distintos compuestos energeí ticos y saber coí mo la ceí lula realiza la sííntesis de ATP
 Conocer las principales rutas metaboí licas y su regulacioí n
 Conocer los mecanismos de la replicacioí n, transcripcioí n y traduccioí n del material geneí tico
 Valorar los principios activos de cada compuesto quíímico que interviene en la actividad nutritiva de la
persona.
 Aplicar conceptos y principios en diagnoí sticos funcionales y prevenibles con orden, rigor cientíífico, calidad y
calidez.
 Planificar y coordinar actividades acadeí micas de investigacioí n cientíífica y cultural.

3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

El estudio de la Bioquíímica permitiraí al estudiante conocer los principios y fundamentos baí sicos del metabolismo y
mecanismos de regulacioí n a nivel celular y tisular, mediante la accioí n de hormonas y enzimas. Estos conceptos
bioquíímicos ayudaraí n en la formacioí n profesional del estudiante para comprender, identificar y describir la funcioí n
y estructura celulares, su composicioí n quíímica y sus alteraciones. Todo esto vinculado al ser humano, como un
sistema total y funcional, a fin de prevenir y alertar de enfermedades y patologíías propias de cada deí cada de la vida.
Estaraí en condiciones de integrar el equipo multidisciplinar de salud con alta formacioí n humaníística y cientíífica,
capacitado en la aplicacioí n de meí todos para preservar, promover, evaluar, realizar el diagnoí stico fisioterapeí utico y
desarrollar tratamiento fisioterapeí utico en las diferentes patologíías discapacitantes transitorias y/o permanentes del
ser humano.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

El estudiante estaraí en capacidad de identificar la estructura molecular de una ceí lula y su relacioí n con la funcioí n y
perfusioí n quíímica, asíí como los mecanismos bioquíímicos del metabolismo.
La Bioquíímica permitiraí al estudiante conocer los principios y fundamentos baí sicos para aplicarlos en su vida
profesional. Estos conocimientos tienen el fin de estructurar la terapeí utica con orientacioí n cientíífica hacia
tratamientos de calidad y siempre con acertados criterios sobre la aplicacioí n de ciertos meí todos en el campo de la
fisioterapia.
El estudio de la accioí n de los macro y micronutrientes en el organismo serviraí para que el estudiante ensenñ e a los
miembros de la sociedad a preservar su salud dando como resultado una mejor calidad de vida.

5. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
FUNDAMENTOS DE LA BIOQUIMICA / LOS CARBOHIDRATOS
Identificar, comprender y describir principios y fundamentos bioquíímicos y
metabolismo de carbohidratos con orden, rigor cientíífico y humanismo.
El estudiante estaraí en capacidad de identificar la estructura molecular de una
ceí lula y su funcioí n bioquíímica, asíí como los mecanismos metaboí licos de los
carbohidratos.
20 horas
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales 2 horas

VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO

DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina2
Perííodo 2017 - 2018
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO

N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

TRABAJO 30 horas
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
 Implicacioí n de este conocimiento o Realiza Investigaciones  Trabajos escritos de
en Terapia Fíísica. bibliograí ficas y electroí nicas del investigacioí n
 Conceptos/Fundamentos de tema.  Trabajos de anaí lisis y
Bioquíímica. o Analiza y sintetiza utilizando sííntesis(organizadores
 AÉ tomos y moleí culas. organizadores graí ficos. graí ficos)
 La ceí lula y sus organelos. o Elabora micro proyectos para  Exposiciones individuales y
 Composicioí n bioquíímica de los sus investigaciones grupales. grupales
tejidos. o Presenta sus trabajos mediante  Elaboracioí n y resolucioí n de
 Metabolismo de los sistemas la teí cnica de la exposicioí n. cuestionarios.
 Importancia del control o Taller: Realiza y resuelve  Elaboracioí n de conclusiones
bioquíímico – enzimaí tico dentro cuestionarios de base  Material didaí ctico (laí minas,
de las ceí lulas para su funcioí n estructurada propuestos. maquetas, carteles etc.)
 Estructura quíímica de los o Taller: Elabora conclusiones al  Lecciones orales
Carbohidratos final de la clase.  Lecciones escritas
 Clasificacioí n y metabolismo o Deberes: Prepara material Técnica
 La glucosa y el glucoí geno de - Exposicioí n, taller, escrita y
didaí ctico.
reserva oral.
o Interactuí a todo el tiempo con
 Control de la glucosa en sangre Instrumento:
lluvia de ideas y planteando
 Diabetes sacarina. Ruí brica, tabla de cotejo y
preguntas con una actitud
cuestionarios de base
críítica y reflexiva.
estructurada.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: DIALOGO EN CLASE (Método activo)

El profesor promueve y motiva el dialogo entre los estudiantes, a
fin de completar el estudio y el intercambio de informacioí n sobre
los temas tratados. Las clases son interactivas.
CONTROLES DE LECTURA(Lectura crítica)
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor
selecciona un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los
temas de la lectura seraí n proporcionados con la debida antelacioí n
para que sean leíídos, analizados y evaluados en forma individual y
grupal.
CASUISTICA(Estudio de caso)
Presentacioí n de un caso, el cual debe ser evaluado, diagnosticando
que tipo de Problema de lenguaje se detectoí y planificar el
programa, desarrollando asíí su capacidad de observacioí n e
identificacioí n.
DEBATE
El profesor suscita entre los estudiantes preguntas poleí micas que
permitan la reflexioí n y el intercambio de ideas entre ellos,
constituyeí ndose en un director de debates que va ordenando y
aclarando las distintas posiciones adoptadas. Al final, el profesor
senñ ala las conclusiones y las futuras tareas que se desprenden del
debate.
APLICACIÓN PRACTICA

VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO

DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina3
Perííodo 2017 - 2018
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO
Para complementar el aprendizaje integral los alumnos se
organizaran en equipos y aplicaran los conocimientos obtenidos en
clase a traveí s de cuestionarios, exposiciones y conclusiones.
ABP (Aprendizaje basado en problemas) Consiste en que un grupo
de estudiantes de manera autoí noma, aunque guiados por el
profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solucioí n a
un problema de manera que tuvieron que buscar, entender e
integrar y aplicar los conceptos baí sicos del contenido del problema
asíí como los relacionados. Los estudiantes, de este modo,
consiguen elaborar un diagnoí stico de las necesidades de
aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Material audiovisual; Texto especializado; Maquetas; Laí minas;
ruí bricas, tablas de cotejo, cuestionarios de base estructurada.
BIBLIOGRAFÍA:
Gonzaí lez, A. (2014) Principios de Bioquímica Clínica y Patología Molecular. Barcelona, Espanñ a: Elsiever
Docentes Caí tedra de Bioquíímica (2004) Bioquímica Médica. Quito, Ecuador
DISPONIBILIDAD EN
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA Gonzaí lez AÉ lvaro X
Bioquíímica Meí dica.- Docentes X
COMPLE- Caí tedra de Bioquíímica UCE
MENTARIA Ecuador 2004

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
METABOLISMO DE LOS LIÉPIDOS
Conocer e identificar la importancia del metabolismo de los líípidos en los seres
vivos, sus funciones y su deficiencia o exceso como causa de patologíías.
El estudiante conoceraí la funcioí n de los líípidos a nivel celular, su metabolismo y las
patologíías asociadas con estos compuestos.

N°. Horas aprendizaje Teóricas 20 horas

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 2 horas
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

TRABAJO AUTÓNOMO Horas de Trabajo Autónomo 30 horas

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO

DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina4
Perííodo 2017 - 2018
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO
 Composicioí n quíímica de los o Realiza Investigaciones  Trabajos escritos de
líípidos bibliograí ficas y electroí nicas del investigacioí n
 Su clasificacioí n y metabolismo tema.  Trabajos de anaí lisis y
 El colesterol, los trigliceí ridos y o Analiza y sintetiza utilizando sííntesis(organizadores
los fosfolíípidos organizadores graí ficos. graí ficos)
 Las lipoproteíínas HDL y LDL o Elabora micro proyectos para  Exposiciones individuales y
sus investigaciones grupales. grupales
o Presenta sus trabajos mediante  Elaboracioí n y resolucioí n de
la teí cnica de la exposicioí n. cuestionarios.
o Taller: Realiza y resuelve  Elaboracioí n de conclusiones
cuestionarios de base  Material didaí ctico (laí minas,
estructurada propuestos. maquetas, carteles etc.)
o Taller: Elabora conclusiones al  Lecciones orales
final de la clase.  Lecciones escritas
o Deberes: Prepara material Técnica
- Exposicioí n, taller, escrita y oral.
didaí ctico.
Instrumento:
o Interactuí a todo el tiempo con
Ruí brica, tabla de cotejo y
lluvia de ideas y planteando
cuestionarios de base estructurada.
preguntas con una actitud
críítica y reflexiva.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: DIALOGO EN CLASE (Método activo)

El profesor promueve y motiva el dialogo entre los
estudiantes, a fin de completar el estudio y el
intercambio de informacioí n sobre los temas tratados.
Las clases son interactivas.
CONTROLES DE LECTURA(Lectura crítica)
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos
el profesor selecciona un conjunto de lecturas para
reforzar el aprendizaje. Los temas de la lectura seraí n
proporcionados con la debida antelacioí n para que sean
leíídos, analizados y evaluados en forma individual y
grupal.
CASUISTICA(Estudio de caso)
Presentacioí n de un caso, el cual debe ser evaluado,
diagnosticando que tipo de Problema de lenguaje se
detectoí y planificar el programa, desarrollando asíí su
capacidad de observacioí n e identificacioí n.
DEBATE
El profesor suscita entre los estudiantes preguntas
poleí micas que permitan la reflexioí n y el intercambio de
ideas entre ellos, constituyeí ndose en un director de
debates que va ordenando y aclarando las distintas
posiciones adoptadas. Al final, el profesor senñ ala las
conclusiones y las futuras tareas que se desprenden del
debate.
APLICACIÓN PRACTICA
Para complementar el aprendizaje integral los alumnos
se organizaran en equipos y aplicaran los
conocimientos obtenidos en clase a traveí s de
cuestionarios, exposiciones y conclusiones.
ABP (Aprendizaje basado en problemas) Consiste en
que un grupo de estudiantes de manera autoí noma,
aunque guiados por el profesor, deben encontrar la
respuesta a una pregunta o solucioí n a un problema de
manera que tuvieron que buscar, entender e integrar y
aplicar los conceptos baí sicos del contenido del
VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO
DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina5
Perííodo 2017 - 2018
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO
problema asíí como los relacionados. Los estudiantes, de
este modo, consiguen elaborar un diagnoí stico de las
necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento
de la materia y trabajar cooperativamente.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Material audiovisual; Texto especializado; Maquetas;
Laí minas; ruí bricas, tablas de cotejo, cuestionarios de
base estructurada.
BIBLIOGRAFÍA:
Gonzaí lez, A. (2014) Principios de Bioquímica Clínica y Patología Molecular. Barcelona, Espanñ a: Elsiever
Docentes Caí tedra de Bioquíímica (2004) Bioquímica Médica. Quito, Ecuador
NOMBRE
DISPONIBILIDAD
VIRTUAL BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
Gonzaí lez AÉ lvaro X
BÁSICA
Bioquíímica Meí dica.- Docentes X
Caí tedra de Bioquíímica UCE
COMPLEMENTARIA
Ecuador 2004

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
METABOLISMO DE LAS PROTEIÉNAS
Conocer e identificar la importancia del metabolismo de las proteíínas en el
organismo humano, sus funciones alteraciones como causa de patologíías.
El estudiante conoceraí la funcioí n de las proteíínas a nivel celular, su metabolismo y
las patologíías asociadas con estos compuestos. Aprenderaí sobre las enzimas
intracelulares y coí mo controlar la funcioí n de toda ceí lula.

N°. Horas aprendizaje Teóricas 20 horas

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 2 horas
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

TRABAJO AUTÓNOMO Horas de Trabajo Autónomo 30 horas

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO

DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina6
Perííodo 2017 - 2018
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO
 Composicioí n quíímica de las
proteíínas: los aminoaí cidos.
 Metabolismo de las proteíínas
 Sííntesis proteica.
 Enzimologíía: las enzimas como
catalizadores de las ceí lulas
 Importancia de las enzimas intra-
celulares para el diagnoí stico
clíínico
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO
DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA
Perííodo 2017 - 2018
o Realiza Investigaciones  Trabajos escritos de
bibliograí ficas y electroí nicas del investigacioí n
tema.  Trabajos de anaí lisis y
o Analiza y sintetiza utilizando sííntesis(organizadores
organizadores graí ficos. graí ficos)
o Elabora micro proyectos para  Exposiciones individuales y
sus investigaciones grupales. grupales
o Presenta sus trabajos mediante  Elaboracioí n y resolucioí n de
la teí cnica de la exposicioí n. cuestionarios.
o Taller: Realiza y resuelve  Elaboracioí n de conclusiones
cuestionarios de base  Material didaí ctico (laí minas,
estructurada propuestos. maquetas, carteles etc.)
o Taller: Elabora conclusiones al  Lecciones orales
final de la clase.  Lecciones escritas
o Deberes: Prepara material Técnica
- Exposicioí n, taller, escrita y
didaí ctico.
oral.
o Interactuí a todo el tiempo con
Instrumento:
lluvia de ideas y planteando
Ruí brica, tabla de cotejo y
preguntas con una actitud
cuestionarios de base
críítica y reflexiva.
estructurada.
DIALOGO EN CLASE (Método activo)
El profesor promueve y motiva el dialogo entre los estudiantes, a
fin de completar el estudio y el intercambio de informacioí n sobre
los temas tratados. Las clases son interactivas.
CONTROLES DE LECTURA(Lectura crítica)
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor
selecciona un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los
temas de la lectura seraí n proporcionados con la debida antelacioí n
para que sean leíídos, analizados y evaluados en forma individual y
grupal.
CASUISTICA(Estudio de caso)
Presentacioí n de un caso, el cual debe ser evaluado, diagnosticando
que tipo de Problema de lenguaje se detectoí y planificar el
programa, desarrollando asíí su capacidad de observacioí n e
identificacioí n.
DEBATE
El profesor suscita entre los estudiantes preguntas poleí micas que
permitan la reflexioí n y el intercambio de ideas entre ellos,
constituyeí ndose en un director de debates que va ordenando y
aclarando las distintas posiciones adoptadas. Al final, el profesor
senñ ala las conclusiones y las futuras tareas que se desprenden del
debate.
APLICACIÓN PRACTICA
Para complementar el aprendizaje integral los alumnos se
organizaran en equipos y aplicaran los conocimientos obtenidos en
clase a traveí s de cuestionarios, exposiciones y conclusiones.
ABP (Aprendizaje basado en problemas) Consiste en que un grupo
de estudiantes de manera autoí noma, aunque guiados por el
profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solucioí n a
un problema de manera que tuvieron que buscar, entender e
integrar y aplicar los conceptos baí sicos del contenido del problema
asíí como los relacionados. Los estudiantes, de este modo,
consiguen elaborar un diagnoí stico de las necesidades de
aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.
Paí gina7
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO
RECURSOS DIDÁCTICOS: Material audiovisual; Texto especializado; Maquetas; Laí minas;
ruí bricas, tablas de cotejo, cuestionarios de base estructurada.

BIBLIOGRAFÍA:
Gonzaí lez, A. (2014) Principios de Bioquímica Clínica y Patología Molecular. Barcelona, Espanñ a: Elsiever
Docentes Caí tedra de Bioquíímica (2004) Bioquímica Médica. Quito, Ecuador
DISPONIBILIDAD EN NOMBRE
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
Gonzaí lez AÉ lvaro X
BÁSICA
Bioquíímica Meí dica.- Docentes X
Caí tedra de Bioquíímica UCE
COMPLE-
Ecuador 2004
MENTARIA

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
COÉ DIGO GENEÉ TICO: CROMOSOMAS Y GENES
Aprender la importancia de los cromosomas, a traveí s del coí digo geneí tico, para
controlar no solamente la herencia, sino tambieí n el funcionamiento correcto de
todas las ceí lulas del cuerpo.
El estudiante comprenderaí coí mo los genes dentro de las ceí lulas controlan todo el
metabolismo celular, contribuyendo asíí a un estado de salud o enfermedad.

N°. Horas aprendizaje 20 horas

ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 2 horas
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO 30 horas
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN EVALUACIÓN
CON LA SOCIEDAD

VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO

DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina8
Perííodo 2017 - 2018
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO
 El Coí digo Geneí tico:
 ADN / ARN como material para la
transcripcioí n geneí tica
 Importancia y uso celular de este
coí digo
 Bases puríínicas y pirimíídicas:
Adenina – Timina ; Citosina –
Guanina y Uracilo
 Las “letras” baí sicas del Coí digo
Geneí tico
 Cromosomas y genes
 Sus funciones hereditarias y
somaí ticas
 Mutaciones geneí ticas y su
importancia
 Organismos Geneí ticamente
Modificados
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO
DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA
Perííodo 2017 - 2018
o Realiza Investigaciones bibliograí ficas y  Trabajos escritos de
electroí nicas del tema. investigacioí n
o Analiza y sintetiza utilizando  Trabajos de anaí lisis y
organizadores graí ficos. sííntesis(organizadores
o Elabora micro proyectos para sus graí ficos)
investigaciones grupales.  Exposiciones
o Presenta sus trabajos mediante la individuales y grupales
teí cnica de la exposicioí n.  Elaboracioí n y resolucioí n
o Taller: Realiza y resuelve cuestionarios de cuestionarios.
de base estructurada propuestos.  Elaboracioí n de
o Taller: Elabora conclusiones al final de conclusiones
la clase.  Material didaí ctico
o Deberes: Prepara material didaí ctico. (laí minas, maquetas,
carteles etc.)
o Interactuí a todo el tiempo con lluvia de
 Lecciones orales
ideas y planteando preguntas con una
 Lecciones escritas
actitud críítica y reflexiva.
Técnica
- Exposicioí n, taller, escrita
y oral.
Instrumento:
Ruí brica, tabla de cotejo y
cuestionarios de base
estructurada.
DIALOGO EN CLASE (Método activo)
El profesor promueve y motiva el dialogo entre los estudiantes, a
fin de completar el estudio y el intercambio de informacioí n sobre
los temas tratados. Las clases son interactivas.
CONTROLES DE LECTURA(Lectura crítica)
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor
selecciona un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los
temas de la lectura seraí n proporcionados con la debida antelacioí n
para que sean leíídos, analizados y evaluados en forma individual y
grupal.
CASUISTICA(Estudio de caso)
Presentacioí n de un caso, el cual debe ser evaluado, diagnosticando
que tipo de Problema de lenguaje se detectoí y planificar el
programa, desarrollando asíí su capacidad de observacioí n e
identificacioí n.
DEBATE
El profesor suscita entre los estudiantes preguntas poleí micas que
permitan la reflexioí n y el intercambio de ideas entre ellos,
constituyeí ndose en un director de debates que va ordenando y
aclarando las distintas posiciones adoptadas. Al final, el profesor
senñ ala las conclusiones y las futuras tareas que se desprenden del
debate.
APLICACIÓN PRACTICA
Para complementar el aprendizaje integral los alumnos se
organizaran en equipos y aplicaran los conocimientos obtenidos en
clase a traveí s de cuestionarios, exposiciones y conclusiones.
ABP (Aprendizaje basado en problemas) Consiste en que un grupo
de estudiantes de manera autoí noma, aunque guiados por el
profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solucioí n a
un problema de manera que tuvieron que buscar, entender e
integrar y aplicar los conceptos baí sicos del contenido del problema
asíí como los relacionados. Los estudiantes, de este modo,
consiguen elaborar un diagnoí stico de las necesidades de
Paí gina9
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO
aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Material audiovisual; Texto especializado; Maquetas; Laí minas;
ruí bricas, tablas de cotejo, cuestionarios de base estructurada.
BIBLIOGRAFÍA:
Gonzaí lez, A. (2014) Principios de Bioquímica Clínica y Patología Molecular. Barcelona, Espanñ a: Elsiever
Docentes Caí tedra de Bioquíímica (2004) Bioquímica Médica. Quito, Ecuador
DISPONIBILIDAD EN NOMBRE
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
BÁSICA Gonzaí lez AÉ lvaro X
Bioquíímica Meí dica.- X
Docentes Caí tedra de
COMPLEMENTARIA
Bioquíímica UCE Ecuador
2004

6. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL EL ESTUDIANTE DEBE

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
( Copiar los elaborados por cada unidad)
Unidad 1 La Bioquíímica permitiraí que el
estudiante conozca sus principios y fundamentos
baí sicos para aplicar como profesional, a fin de
estructurar una terapeí utica orientada cientíífica-
mente hacia tratamientos de calidad.
Unidad 2 El estudio de los líípidos incluye su
metabolismo y las patologíías asociadas con estos
compuestos.
(Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades
y valores)
Estar en capacidad de identificar la estructura
molecular de las ceí lulas, sus mecanismos bioquíímicos y
metabolismo.
Entenderaí tambieí n la importancia de los carbohidratos,
especialmente la glucosa, y su rol en la diabetes
sacarina y su prevencioí n.
Conocer la importancia de los líípidos en el
metabolismo del cuerpo y los peligros de tener los
líípidos, especialmente el colesterol, elevado en sangre.

Unidad 3 El estudiante conoceraí la funcioí n de las
proteíínas a nivel celular, su metabolismo y la
importancia de las proteíínas llamadas enzimas.
Unidad 4 En esta unidad el estudiante
comprenderaí coí mo el coí digo geneí tico controla el
funcionamiento correcto de todas las ceí lulas del
cuerpo, manteniendo un estado de equilibrio o
salud, que si se altera causa las enfermedades.
Saber que las proteíínas estaí n constituidas por
aminoaí cidos y que algunas proteíínas son las enzimas
que controlan el metabolismo y funcionamiento de
todas las ceí lulas.
Entender coí mo los genes dentro de los cromosomas
controlan no soí lo el aspecto hereditario, sino tambieí n
el correcto funcionamiento de las ceí lulas, con el fin de
mantener un buen metabolismo.

7. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o final (8 Puntos) (8 Puntos)
Trabajo autónomo y/o virtual ( 4 Puntos) ( 4 Puntos)
Trabajos individuales ( 2 Puntos) ( 2 Puntos)
Trabajos grupales ( 4 Puntos) ( 4 Puntos)
Trabajos integradores ( 2 Puntos) ( 2 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 Puntos)

VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO

DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina10
Perííodo 2017 - 2018
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SÍLABO

8. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Tercero y Cuarto nivel especialidad Biología y Química en la Universidad Central del Ecuador. Registrado en la
Senacyt.
Tercer nivel 1005-11-1044177
Cuarto nivel 1005-13-86038963
EXPERIENCIA LABORAL
 Universidad Central del Ecuador Facultad de Ciencias de la Discapacidad, Atencioí n Prehospitalaria y
Desastres, Carreras de: Terapia Ocupacional Terapia de Lenguaje y Terapia Fíísica.
Docente de Fisiologíía Humana, Bioquíímica y Biofíísica
Perííodo 2014- 2017
 Universidad Central del Ecuador Facultad de Ingenieríía en Geologíía, Minas, Petroí leo y Ambiental.
Docente de Quíímica Orgaí nica, Quíímica Superior y Fíísico-Quíímica en la Carrera de Ingenieríía Ambiental
Perííodo 2012-2013 2013-2014.
 Universidad Central del Ecuador Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Docente de Quíímica Inorgaí nica, Bioquíímica y Biologíía Celular y Molecular.
Perííodo 2010-2011
 Universidad Central del Ecuador Facultad de Medicina en el preuniversitario
Docente de Quíímica General, Inorgaí nica, Orgaí nica y Biologíía Molecular
Perííodo 2008-2010

9. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA DEL DOCENTE QUE DICTA CONSEJO DE CARRERA
LA ASIGNATURA
FECHA: ________/_______________/_________ FECHA: ______/______________/__________
FECHA: 15 Septiembre/ 2017
_______________________________

_______________________________
______________________
DIRECTOR DE CARRERA _______________________________
DOCENTE
MSc. Eduardo Parker
_______________________________

_______________________________

________________________________

VICERRECTORADO ACADEÉ MICO Y DE POSGRADO

DIRECCIOÉ N ACADEÉ MICA Paí gina11
Perííodo 2017 - 2018