1? v Eb t E MM, SELVINI PALAZZOLI - S, CIRILLD L. D'ETORRE M. GARBELLINI- D. GHEZZI ~ M. LERMA” M. LUCCHINE C. MARTINO. MAZZONI =F. MAZZUCCHELL - ML NICHELE | Create al sicdloo eso suzen expectatins i ec a (Cedi de irerenian mls, por outs, experts de ote ua soon Imigis quo no ipique cutsuonamlent lio Cre toes stant El paclog que aust su atuacin a expetatas Cemeirten, or de romover un cambi, (Comal ota quo Pero cor gal dst (png sue ae st, hacer (Clits cra de ge el eteretpn ctrl dine (Centon are a pitlag com aatores de este bro se esforaron por hallar los Jon que pemitian ent 9 masse (Cimennteto spo pars cose salen y are ein Pao aca cn medias, fds (Cov i967 et Conte pal Estee de a Faris in y shee sksimente doce ea a | (Gt siborron ener bra, x ciple ; ‘Sv actaben en ssblesinentesedcacraes ss ‘Cémo cambiar la situacién paradéjica Ftc ovo acide "ia pactiogc ce ia cone ‘Seven, Las tuaciones vias ons Dares ee tebao, su and po el una consti (Canter gues debte fre El mago sin magia viii wan Sore | { | t | t | t ' c eco me Paidés Educador pene’ — TN sayooecocoocoococacgacoececcoccccecacéccococeccecoececceccecceccoaacccyce PAIDOS EDUCADOR ‘hime ste poiasr 124 Bellet yoo - Saber ain con ber THEM. Site Ee eee rte 131, Bravburgy & Aldred doo alles I 1 § Gasser LizedeNarencaExccarhbin rent en GE TB Manin “stad oven en oe 1a. Mam y-Prigl Congs)= Beret Tat. F Branded comp) edict clo 12 Phat Delong 14) Gainey Th: let Cine exter ernie cpa ena sul 1a. W-Jann yes avn omer ane TES. M. Nan Monn Levering Loren fe enfaa Poo Laren de confer el na RT Jtn yD Wea Cano ese ile ones Lomi comp) gu eens? ni DTiphn yoni (eps) Page Ypett: La genset de 3 151, $0 Sou Rance gle ev Ie nce media e 150, E acl comp) Blanaorpepéies eer 18. F Da Bag Ries Belen compe) Enlantn de doen 154, A Baal“ or: proces de mela cr aes 158. § Hooks Den Sonn tcc 136. MoT YuensFornaciny ena dela Uat,E Wiles“ Bfoo masa TSE §Senemanson comp) ii que mo render lea, X.Lainos Dern enc Cloyd) {st Lae on Dole) datas ae care lee, G:Canin aber pincer pore eva i edcain 168, Vip Ecol oie 168, M, Mele Comp) = Lael cla ie pore jr ricicn 166, Wiles =! lor mano de eon ea 150. E.C Wrage Bile yore on recule TAR Aglare Catron pena npr eaeaonel 18 JU Rime Oyen Milo deers cate 1M SELVINI PALAZZOLI S, CIRILLO « L D'ETTORRE. 1M. GARBELLINI « D.GHEZZI # M LERMA « M. LUCCHINT C MARTINO # G.MAZZONIe F. MAZZUCCHELL # M.NICHELE ss Fane 48 <4 El mago sin magia como cambiar I stalin parade ‘el stclopo ena scale SSIES Pamnos ornate *Bereon Meio“kage mame © ica tn ny tay Sree “pron enn Arp Fond eA Se ee ra ge 9 Ue Kee PREEACIO Par Pee EL FSICOLOGO BN LA ESCUELA: ANALISISHISTORICO DE {is DIFERENTES IPOS DEINTERVENCION sess a palo de abc y zur de ashe i patos ts on ii dl ios "ent pict rpg en neu sai eco ‘Slaw pte asc oi ys ‘lot cone esi 4 . opine? SINTESS BLAHORADA POR UN GRUPO DE TRABAJO DE SL ‘COLDGOS SODRE EL “ROL DEL PSICOLOGO EN LA ESCUELA (GDMINISTRACION PROVINCIAL DEWTAN,EN 125). tegen li sc de cae onda ‘Not prema, 8 Peds eos oes, 4 Pei dex ‘mos, 4, Fee ea, 4, eon de ra, > 990999090000000 909000 99999909990 99ccaccoecceccocecccececececocececacc opto ALGUNAS REFLEXIONES TEORICAS Laepteolga comin a intnenins toes Defnisin opeta Go testers yes : Define hse Reforms enn de mip opi [MODALLDADES DE INTERVENCION INTENTADAS Y EFEC ‘TUADIS Yo prema Imps él ep ce anata = Pres sn” Lrncormetcn Beam ie : Ta poate pres dl tirana Capra peat esses ‘Aetna soe "ans Cenc: endanenter una tt opens cura cpt s -EIEMPLIFICACION CASUSTICA 3 2 vs Invent en uma etl expel atc de ben (ious nsecive oe edn de se ip omg” 103 Baie (a eB Cr cml expo So eh, 106 Fp ‘lg tks pele al pope eesti, 117. Lal Senn cgay el fw do eprint 12. Tie yor” coun fe, 23. ‘aunts pragma esate rade (Conese 18" 1 sup de cei eet int cen we fidhecin expert empl dee para stab 130 a ere, 31 Coe, ‘os potos qe etingconecamente eo Bespin been, 135 Cannan 18 acter nei tlie mona con bia un cate " "iba i dic ele is is on Beton, 35a dl ped ietice, 15s. Ener conten 15, Ete on pe, 158, Bren Ge Stain, 139. Obes eos ete, ‘Canes tinge a son mats dt ve ts <4 tres, 06, 3. Dro sere, ‘Sip ne cb etn, 1515 Romie yn equa de un cent eatin define atmane tg 154 Tei decent cat 186-8 tovobieiasy ord, 15 BLIOGRARIA 18PREFACIO sien decide publica un bro debe sobrponcise a una sere de ‘dod, a menudo muy saromle. Besa que con algo ms de elato- ‘asm podria mejrarlo, spr determizadosdesaves, dar el de bdo reais «concepts importa fermulados con excel siglo, fuiuar alginar amplidades extomporines.. Uses espe iment razoableseneleaso dea presente ob Es por demfseidente qa en ete bro so nara de mane i plete tora de un grupo sido e In alanza, wn tanto heteo- Bite, de pldlogs que actan en grandes etablemintosedue ‘Shoals esol, init para rcuperacin de menores dicapa ‘dos, teeter con un Ider terpeta dela fai, prfesion> ‘mente senoa los problemas dela escuela. Laconftuencia del descon- tenta craic de fs pcdlogos cone entsiasmo susitado pore ‘er respect de os oles concepuaessistecosapleadon alt fai, frment ssn qu abo que redimenionrdespus ene trabajo de campo, em funion de is lcm extalda dels ears ometides. Estar cores, examlnados a distancia y con un julio v3 {onmado,retlan ser dna mani fal que hasta cust admits. female elo es que el grupo, aunque desde el principio two leno conveacinioato dog habia una diferencia radial ene Dos det plcdlog calaescucn yl cel terapeta ea fami, fe Ineapse por largo mp de coneptualar on terminos no fagmeae faros, hry exlauntvos en qué consti es dierenci Se obstind or sump, en ela ntrvencionsspropis dela rapa aia Fa. Por altine Nags t comprender que los medsloe conceptules ‘Moptada, antes qe ser de intents rindisiones precip {dss debian ser ules para Sndagr las caus del disfuncion n- teraconal etre el plelog la escuela. Sepudo alr as yen ‘mt opinion sate ese aporte ms vido de avestotrabajo~ que 99090999006 99999099999999999990900090ccececacceccececcoceccceccccecges c peislog, tants su paso habia sito requeriéa pore etablace Imisnto somo ene evo contro, sent en oaimente dsl edo, de ico modo como ae entiiadevealfead por a pacer {eel picosnaisa de poca vals que omitessaplcar i mma bse, ‘ue en lo enc conse en defiis rca on el paca y de Tarek tendintes a separ los meios pra conta. azo en el cso del psdlog, una ver scarado exe punto fonda ‘mental aula ina nueva fouling le de imagiar de qu mane podria defini por aaiipdo, en el etbleimiento eéveasiona, a {elcin confor aevarioe ge se servision yestuctara ae cortexto iceuade a a profeonaism, Diels pada desprchble se tie fe en cuenta qe lila estaba en cao glénesserenen defn {ayes usuarios, ‘Ee ntreinte destacer quo oss opescn, ie ifell tapa de las sgociaciones con los dss dela ecuela, que por fuera debe ser {a operacionprelminr, een ela tins ue ropo enc He dado ex profua el calito de fella letspa doa atta para ques avira toda su complldad. No basta con que sco logo entrege a In eruca 9 establesiminto eduaconal un prom sma reo Eno expt ial de eeu parte tambien en os Puntos tscr'y sexto dela ejempliiacién dos casos, nda | ‘2 forma m debe ssa ol coneenga en oe datos mele ere ‘Sutcos pu qu onl becho, wo vet so aparene, Ea Le sepunds pare, dediada «las setleones toxics, intent ‘mos point el enfoque sitmico, no en téminos genes, sind Spicado al Ambito eduescional epoffico. Br algunos esos lo lo tyamos ise, or mpl, et punto quinto, donde se expla cm fou el grupo lberase de eterminads eigencis ~incwsionabes fen teria pro sors on a pics mediante Is delimiacn, Sento del Sstema educacional ampli, de subssemas opertivanem te acceafles.Otos punts, en cabo, dejan aul atm taste models terior sbtacto "La comunidad esol come or ejompl, equre de uns mayer profundzacon, aur fue més no fra porgus ls edueadores, sobre todo ena coyuntra ctu, no Son por cierto figuascuyapecdurbided ea comparable a Is de lor progeitres. Sobre ete ems non emits arsine in ‘estsciin de B. Z Tucker, ts cual demuesta qu ls alumeos " 9.2, Tucker The enya he stot Using hm ous to remot rng ops, 1976 15, sh. 971 10 ‘rasiren con frecuel lal loecomportamiatoe mies, Como fs eduadons, por spate, procure on modas de con povtonto dels padres, En et rene eabe malar ue tn = omendada colaboracign ene i amis Ta escuela come hoy fe evfocs e& desk, sine contol de oportnaslvestigciones, & ‘menudo facta, en ver de oblcubzats a ansferenai ala escola (Que pedriamestarar"contaio" de igus difunciones y mis ‘mires que afestan no zlo slo “acesades, sno tambien a fs Incrables “primero dela las Nusa ivestpcion port a ples pct eapeto ‘Lar enor slemplifcndos en is cuarta pute hacen neesaio un comentario expat. Creo, qbe no poco PeiSlogr con sgune ‘sci enn mate aeotrin que n se mcestaba tate estoereo Jar les intertenions que muchos efecian por istinto 0 por ‘xpeioncl E comentario es pertinent. Prusba delle sn aslo ‘hones genes de stuctones amples, ctadas por Watuawick en ‘Chonge'o en a rst Gira La Pal del elt, 2 lt uo ffemposcroncgeamenteljanor ep lien que nade pads saber (Ge parinetos atmo ide seumulsloesrtotetins Ea custo tos concleme, nos eforames pr concepuazayanalpar de modo formals las metodologin empledss para que puedantansmiie ‘fies do los rlmae” naturales sersseptbe erin, > ‘olny perfecinamint Pore, its bose presets tl como es, con toda ns ii stones propia de un primer exprimento¥ como propuesia eta ‘ents fentatas. El conocnieto de os erore hs burdo en ie {neu un equipo de plontoe por facil a 40s un comer20 menos deroori Tor nueta parte spuimorestudlando y profundizando proble- mas indtidusles, Laci D'Ettone, miombro de aur gupo, sta punto de publics an enya muy sul conceit al problema de ein I ean ys enrepncl de as fra Hs teres entepiblogosyedueador ‘Contiamos en que ttn en ote latues haya quien nte= ese pot nage sas cestioes 9 esporames que su aporie sea mis [pio y valoo que este "Nos pegunamos pr Gino, one pusto de que algunos de 2 wav: Lei lea, Roms, Ast, 6,eto estore seam docnte, cul so ou ress. A must em fender opnarn que i obra ets “del lado e los pscbogoe™ 1Y tendein aus razon! Si ya ex bastante fel que meesto intlcto {eens el mods stémic, done las cotomias ene “buenos” y “ae” son insdmibles, mucho mas die esta bere ean ‘fonalments Je eterminados condcloamientos. Aun cusndo ca Inno de gia 28 que se refer alos rofesores “dablioe”, tesramar nuestra pois conceptual en no poe oaions atti y Iie trv copra a cesconfazsy i ont que inva fan iss lacones dels pcélogos escolaes con ls retores¥ do- ‘enter Yan embato, 0 medor eno justamente pore mati, cr ts obra et un primer pao par ral fondo del suo: tomas not de luedcotmie eitents para supers yestableeraténtioscon- testor de cobortin, ‘Seta, sin dd, do una tare pens, equiparable af que de- bimos sobelvar nto cn or cons terapeuts de a fala, cr {yondo en os meno eos, ar eg aconrencernc de ona bor. fave del conocimintositémico sgn el cal sult eiente Que ‘sao de un deterinado juego intracconal nosotros, ls terapen- {ts no huidrmor sido en sbsolito mejores pares que agus a ‘unas nos entlamosnctinado eter sa Sov alzzl | | | | | | | | L INTRODUCCION ‘A ala of caro sobre teorfa general de los stems ¥ peg _mitica de lacomanieacén humana dictado en lato aacémico 1971 1972, por Mare SehviniPelazzol en la Exuela de Especalzacén on ‘acologia de a Universidad Catia de Mid, altos de Ios alume toe decieron, de omitn acuerdo con dooente, newer un "eo ‘Ge investiga. ET objetivo del grupo er veifcar sls istrumen- tos conceptual ofrecies por os modelos, que ya habia demo feado su spitud pra indir cambios en el mierosstera dea fami a, también podan se de utidad par ls scopes qu actian en ‘temas mds amplion en pret lugar en escuela” Eee los ao rents al grupo, et eel sector profesional predominante? La razin de fondo que inpule l grupos expeimentar un mucro po dee foque metotolgio fue qe los interntes labian avert E> roductivied de stabs como plelogos de esol ode insti ‘hones dedicaas al eeuperacbn de dseapaitadoso dels lami ae ny al, gc mucin deo como von Belay, “ener dese Mn, 1911 Paik, Bema. oes Papas sonst wa, Roma si, 1 iy ‘esi con Tes de eometse uma Buen Ae, emp ‘Sette 7 Fa Rend y Rh oo er amads Lamar ent Lerma, aa Lac, Carta, le ‘ie Masons race each vars Nee Lr Ambrose, ‘ois Ansa, Gun aoyammc, te Cape am Fre aio Ion, Asp i Soin, Ron Toa Depts Gt primo et ‘sl (972137, er meron pratense "Even 9. 9099999909909990090009000909990090ecoceceoeeccocccoococecececceccace dor Snadapador” (oracles pein, ineltetos de rhabiltai, toutes) De hecho se habia io perflando, en la experiencia pote Sons! de cada un dels, un detaaje manifesto entre a naturale 1 Is ead defor intamentosaequiidos ao ro de efor ‘on profesional (sone tos de po pcodiasnétieo, linen y pa odinmico) por unto, y la capcladefectiva de rasa cao \trveniones alas para proven cambios, por ooo, Ess isu smentos Slo habla demosteado ser Mieos, en elton de lo ‘usta, enol nie de lneacinforapeutica priv. Se comprobab, por eemplo, que Ia Isitucea sda a palslog pontndo en Prcton un procedimiento codifendo el primer paso cont ea Sotalr us cago den conducts de un slo, por lo general | alumno, ego que se cosieraba patolgico , dealin mod, inde Seable, Yaa esta altura we ponlan de manifesto muchas ambigiede] ee atoms sealeo, sungue no era il de defini, reas fueloml part quer lossflaba, ines ons vib (a educa {or A To cbservaba pero noe eucador Bs obseraba pore tn peo po la ade, tester), ‘Tt sinloma sealed er ten genio o bien extereotpado ‘en muy Insable por lected de quien lo stab pa rel sarla forma definitive; cinoma efalado er wiliaado como insrument de des ‘cuerdo ycivergencia entre ls edueadres ela spresion adel dl sntoma se crabs el pro Faun ero realidad el “elnte” del patogo” el (qe eefalbaa entoma ol rjto"nealado”? ‘Al obervar gus el seslamentoimpeaba uns demands 6 inter venclénterplutica, sug importncis operat del pico, a (qui Se Te peda que tomara I ncaa ge “cambiar” unin ho, el portador de sntoma,preseatado como una "mada as ‘Se comprobabaentonces que a scuenea“sefalmisntodaend ticotempin de sjto setalado” cstaizaba fr ituacon enn e| ‘uema lineal precontituida, en el gues ignorabas los aspetos ee Slonales crear Ge I interacion humana como “ase de co maniac” De shit eigech de unmue enn mela, ET grup de invstianloa tab, on el astsoramiento de Mare vn altel, dodo noviembre de 1972 hasta jlo de 1974, abo- indos ea 1975 a edacion del informe Tnillment 3 6 el metodo de abs on os nino swe -— sunions samara de dos hors rena ati port ead atte, 1sv6 al euo, dps dean af stn ao, ema ob Jiro cogromendow tw tuts Se de neon ban ngewe to denen G: qienera pear de mami. Eo; quw ye ile ot la tert doetibu seo tn sos Scales cnc con ol cntconeono neal mdse “hero dai pur une in sti ds sanions y des bla us stan hres or en, 4c fama rcs Ge inevencon tune ona eon t,o Stein et pacts Sent er optics “Abo 0 pine ao tb eo, con an esi, turn nw msn snafu es mca sen ‘ra cps nantes diner Sos $m drain, aa a sd tnatyeny ore enn co Ei resto plie econ eoedrpr en Fortin mci sean ald de tacos Es ea {eal ao compra que cin Src fda cote eble‘drh mou nye es cine ‘ar tl al ial gue bv bene potions pes de espe tanee Scen ste, Brl x lg fio ics pais caren op: ead SEttpariencey domi, a tel ompromi cont Suen capri nen eon Sito Smt fv een og od le Forshee nr guns ae els) Es nus, en cb oo panel denim condi sey dex paal epe or semp a ‘Rano yorrr des sued evar, olen aenct este” provcais por ot pons afro een tee ton So onan rte ae Se hoc frp paves dl shen 9 dtene sc {do snc enorme ods de mun amin {Sone spt deb omen eae patie del ere: Somat pltogy eran dteminnon devo ete fe Uns psa oe nen tc Pr ae sap re te dpnenes ctor tna evn els tc el 16 Ades, vale In pena recordar qu a incor sus atvidades, ‘grup habia pesado alguns stenclon af enfoque conducts prs a feltcén eo problemas. En ese momento, cuando mi gud ee ‘casi e forma del tno “ea negra par ine a puta em tee parece do actividad intapfau,” y cuando a expeencla ‘wlesonida con el modelo predeiido fa todavia lasfcete, ‘Guo bosaba lternaavas de intervencion, 3e tavern también en cuenta as aides ispuiddes etre 1a “teora ce apreniaje™ yt "Yeorfa de es sistemas™ Amba dean en suspenso Ia imestiacin de lo profondoy pescinde del mah, po difieren entre sf tanto en I formulacign teériea pest come als pstin despise, ET grupo, conicene de las dierencas, pero modo al mismo tiempo’ por el decubriniento de Gras andlgis de intrrncion de tipo conducts para el contol del copportamicnto de los alumeas, ‘lla lgunos intents en eve senio" esp se dl de nde exo con la tora oe eprendase, © ‘nds bin fo int a uatamiento de alguaasaltrciones on as que Se adverts Ia ugencis de sliminar dterminagor referoe como ‘ondiién pars una itervencion posterior fundada emo! modeos- tenieo, Sn embargo, ln superacin del efoque conducts et tian ef corto deh ecaidad manifesta de evita elie de con fines concepusesy de métodor operon ambigus, La yal clin de un aspecto comb a smbar teria uae def “reste ‘acon, no pedi outa el hecho de que el modelo sitio no es te aboisto adaptable al marc ca eon conduits” > sate a oncita de “nga FW, Tr de oma eg apc ne, ai ect el a, Lt, Tr miei ‘Eatinico ora, ain daprae pun te * * canoe de abn de Wali yo, Feri dee cmnecn amen ot pie 21820) nanos Snore ht 1p den ond (ancndomss) son pnts ene oid monies areata ng enone naar Ion mor reac sane eet lnc Soin ee ° 3 3 a ° S a ° ° ° & ° A a ° ° a x a Q 0 ° 5 a o ° 9 39cacecocececee cocceccjecece CO or ecee ‘Al cabo del pimer ato de inbor seo suit de modo rg row oe modelos terion tomados de I tera gene deer eas 1 dels pragma dea comunsacsn bung, inclu con len BH sbandone de tentains conducts, En esta Iastaacia no parece oportuno cxponer d odo exhaist- 1 kes pics teriot als que acco prop al evar adelante ‘3 ives, yu que, om se seta antes, as cris oncustion ‘Sein hoy tradiclds y Wo batnte diate, En Toe eapituloe x enter nor remiliremes sacaiamente ess pics sean ‘roeeso de auiscin realizado por el grupo en el trabajo de capo, ‘En cvanto 1 ns apleacines pete de estos models eonxp- tual, se reli que como lt stusciones robes mis tet ‘rents gus ture que enrol l grup fron sd alunos on Teultades, se cecil, pa la expen del abso, part de tas sluscone, no is anes haber examinado el compertaieto tr ‘onal dl plloga que acto en servo pObinas,cuya mela se Interenion pcopedapipie, sa en la csi obigztons 0. os cstublecnientoseducactnas y asses, a conependinte a vm or pin den ir ia wp decode ce limps de que fepet ues Scape ae cine ni ove sings cee np se SEE y Ege tg vob sco pe 18 PRIMERA PARTEcapa 1 ELPSIOOLOGO EN LA ESCUELA: ANALISIS HISTORICO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE INTERVENCION ‘La presencia del pllogo en I escuela yen particular en Ite ‘sla obleatorines yun hecho corrente Aumentan de continuo ls Iniitvas del Estado Iatiano y de onnismos loses paral ces ‘lon de servicios pucopedasios, em los coals se prevé a figura del Palclog. Por ou part, no son pors as tins ngs conta fe profesional. Inclso ente lo ismositeremdorabandan as p> Times en cuanto a “ol” del pidloga" Las poicone osc, 2 Jo ore ente dos polos: or un ldo se aa quel pitino es tn astente oc contin qe ual que fos demde assets oe Je, tne Ia min Ge pomover a madre ndiviual, sol y cult ‘Aldo os ciudadanos desu r6n Por ot ldo Se peg une del psloga coma cisco ruperspeialao quo sto reconoce como dmbito opetivo propo el del interveacon teapeatic ee ‘sos de plologia mental Ta el alan dol intervensie conreta onl oscusa eso Sa aceon ft mulopedad eo attudes que ssmen Tos plsTopos se fs so miyoro menor aiiéad eon naw ofa de err tendon ‘Si se cones ademss, cmo vatiante lei, psig de " tc nem det gio de netic fon eae npc Enc ne eran eas Sedo Spd Scents an eas nic ede ‘aide rn sesens tan. a 0900909990 99 9999999099999999090 22ccoceccececccoceceaca ) a coecooccce C que yertenezean a difeentesesculs y obedencan a diferentes pa tons eloesetpaltis. el omer qe cant ‘recente ex ineitabe, Leg al mximo ene lor uraroe de un er ‘so paicolépen seo Pade gcurie qu a sfalr una ella enti a dos psictoos, ef educaor = encuenre fen a des re puerta divert y 2 tods ns sre de acitudes comraictors, lo fue pejudies, sn doa, i redidad en a pro‘esion cel pislogo {age mis rive wn soll de os problemas. 'A las complicaconesexpuestas se agregn inherent a rncteriscaestrctole de ere 1 eel ana etal es un stoma buoeatizado a extreme yy extictrado son nivel de jerarguia superpustos, Como tl 2+ fe por rormar niguromseuyo efsto eed regula ene! tmpo Fomeositcament ol propio stems, abando cualquier cambio. Ea Is errqua escolar ads nivel e contol por uno superior y eon: ‘uo ba vee oto inferior. Disposcionesminucoss ccuan él Mi ‘serio ar atoridader province perinentes de ttsa los ite fore, de lot dizetors ls docentes, de los docetes aos alunos, De isa modo se pien infermacone al nivel infer y de Ete per Sn al nivel supein. Toda ssid debe quedardovumentaday te Detrads, to et "éocumentacin ofl” Ests sempre present el fants de la eplda, de la mbm de of, y de ahi diva a ficalancin gener stencion que se rest l cumplmieno for mal dela normas, que terminan por tener una feta preemies rerpecto dolor conten, ‘Se oii entones ena prea contadccon entree objetivo ecard por cestbleiniento educacional y el qu en veaidad se sigue objetivo declado ese education escuela Fj por anise ado ls mision de promover I formacién moral y even y binds Instrucion, Er objetivo qu en raided so persiices constr an Sea de paso oblgndo pura lore Gterminidos niles de recon ‘ienlo soci ({uos de estudio). En este context, et cigtoma no Conzutuye, par quen fe a obtenido, i arnt de que pore de terminads niles de eapacéady competeneia. Ee to no. sino ‘documento ue picks el cumpimiento de un at foxmal* von myer ebsites 2 el fda jrrguia dea escel itn, el plctlop ocupa sana posicin animal: no petenece sel no Hone ah uns sual, Por loner lterene ens earls "ede fuer” envado Dor un ‘onpanima 9 por ofr intitucin, a menudo una administaionco- tnt! o provincia un socal, a veces ub institute denver tin. Al no depender dei atoridad escoar ~retoro dietord- ‘4cico-, nd etd obligado a espoder ante sutsdad por sso tecvenconts © 50 eapaided profesional. El piélogo no encuentra tsoscio ene oreiirama dei seul acia eo ner exten En aparenls esta postion pois favorce su autonomta, pero en Tot hecon en wn stems rigdoyeScturaéosobe i tas eles ‘consolidados el paclogo aloe “alguien sn el fo" eto as ‘Rpecatvspronios de quienes encuentran ensuaionesnedmo- fas, Ents panorama fit el predominio dun detenminadoestereo- tipo dl peoslogn en vitud de cual we le atibuyen, de mod is ‘onal, conosimentosy capciades. Ader, os pisos Mims {for ineveis sl stoma etolar encontraron fodn una sri de Droblemiics a coneiondscla con Init Ge definion precisa fr surly con orn see de contradiecones nada desprecibles. Se prodiio tla rolfenibn de isltvs ~publacones, eros de tudo cys mets ea lavestin el tema: “el ol de piclogo”. Ak [Boe miembrr de nusto gape partcipren, en el marco de los ‘Encode enntain de i provincia de Mla, en na dees nk ‘Gntas que cons en etlebracn ce reunions semanas 212 fatgo deen ato erate completo, rultado no fue muy anton, porgue angus todos le cles pcteneeian al mismo srvicoy t= fan por she sontetoe de taba amare festa en aes rconrisan is coms slo fue pouble cer ina dserincin opera ‘ade lo manera en que ca un does inferveniaen la ciel. Ek Teaidad, los membros del grupo slo tenfan a polidad de reoo- ‘ocerae en lis props modadies Ge isterveneion, que con fesier- 1h dferin macho de as aoptads pr los cols. La nic defn ‘bn tebe del rl qu ebti sonsensoeoetine fl el peslo- {otto “promotor de cambio” er amin ela defini temni- 5 por ser esta eae a fa falta ds ierumentos prada operat fad es cambio, De todos medos, para un mejor ads de a nyo enc oa stusion de palcsogo en a ecuca med obi: fora, penton que no etd do mds conierar en dete slgunas de lis problematic funéamentles,seems oy rest rotaca Be a esata aI que el piclogo es destino, podemos cons- dene que nis “lentes potas” son todos aquellos qual! oe any vive ex decir elector (uprema autre Jerfrqls), Jos do ete, or sumac (starios por excleci dl sri de a ez 1a) fos padres (ave, en colboraion con lint, tienen ft ‘re czeto ene procon eduetv) Ena prt es comin que to ‘os ellos acadan al pllogo pra pile su nterrencin, haciendo {4 modo lndviualo en grupo omits de cs, aocacién de pe ae. Destaemoe de entrada un carateritin habitual de quienes recunen al paclogs iol: odosrstazan ques ls diag come idea lat cr OE fea To Hace “par Tac problematic qu el pscdogo {ates ociarno alo no s ei slant sino que tampoco tiene aada que ver cn ls elaions gue ése mantene dentro de a sone, ‘Un fendmeno de tal naturales plates ens un problema, Ea lt rtd pried, esto lmao neuen qoe sone al plage tee mp coal de x el portador dean problema oe un “sintoma” De este med, el mismo patients autrza al expeciista ‘a inerveir methane una cna dein dea reac: “Tengo ne- ‘eiad de su ayuda, porlo que el eontexto dea elas reciproc ‘elif imosiatamente como content espa” Ti sera Ie posona que se pons en canaca cana ulcer tp no cre, por nea ect de una intervene: ples, sm plement, que somete si conideracin dl pslogo “eas” puto- Togeos de foe dams para que el profesional intervenga de maner di real 0 plopongs cones tapos. Dees modo, sue que se si gs a ate nar eta no ecto, oe qu ee nese oe plone et 00 abel debe cea wtf" pcre nie Son rtiumene rec str sep nie tore cont ea ean tp De ‘Geman, ecg er mint enh dee ape ‘rae psnte etaidy cans pln de oan see ‘Ste "Sn anenos ws depen seme am a * shes “apse” Cup il tt 1 re i eat ie a] 2 2ESe eS op Saale pee ‘conocimientor y de la prictica requeridos para resolver el cso. De! Sr testcase ieee sgeeraremniamectarcans od poms Se els See SLICE aire eumeoen tsar Semrnsceqe ier ontyemen? Gata sepa ie ae etna ia en Sarr ge ran ananns wenseeaties Se ee tanalpltng gohan de ids oiarg aera Seta tee a Sa cee Ne! St ns oe Sry Se, Maly co tae er Slnryaae creme eos Tt an tp ate rc gen tng dite eee er ia Shen nea eet oer Siete atts ane peeetoarecin lek Seg eee Lipaed sgt Sr Sotian stb ne'atn inks leceais ote Se ony em peiodne See ee areal Se ee ia se conta en quo psioblogocoafirme la vaitezpedagbica™ Ia desta al profeser¥atiiqueentores, cone aval dea ator dad lente, ls deeiones ya ada; +P tty de rein sort prem el rote de gut sented alo concent sonra * Econ de cots bu ks, orl que el go ya se aga ec ft somata easyer TP Nunc doen etter Se rete dav pegs lr ‘Seiten met eaten tape 7 empl ee ming as 99990009999900900 9999999999099990ccace ecececececacecucae a cececce eeece 0 ben se espera que el piclogo asus a responsabilidad del aso ys cape en forma deta dl “pacentesefalado”,tomdndolo “zou caro” yexmicndo al docente de toda oblgaeon al espeto yon etn cites um gan dos etc ace pols, por le geera o ue se "usr" ee po "Speompsene™ at aslo qe nets hnplewlo como “lane otador dl roles ‘En pret oe rosentor erin tomar ein decom canta comulra del ridges ya que sei el xtretpg focal predominant mens ens roves ats done ab [toe fr lemon del propo de etiancsn es toma a ‘lage por mesic lua ETheco dace suconsenD ce ‘en eagul apd camo "al ore 0 como "dorado oe [Bio yas hijo como “nfrmo mental” algo mobo fe ere a ntevenion de un pclae sve ‘epee de sgansenernedad mental hunllacon oc en a A tobcver- Cand ate ls eins eos fers pate e Ye bid doer cow el pons, e conte que suma os Tae por un nc, eens obtener hsp de oe Sneeze de hijo no sen de un enfrmead ena or So, end aca n cl achas aas docenes ipa {he poe tatado st exacts inpuables Siro yaa fra Se exept desta ei lo pes Se cet ‘enates procotmetsporun lg oor deconals mies, Aaron y route, que ene mayors proven des ene: fara primo pec Laat! de lor per ones cso pot nese al ip inijerenc cada "un peogs mio menos ‘Pisce sr tl pra djs ateco al Pots) Es evdete gue fStos pres rade tno ue peer societal atu ena We comaniad A inva, age! ue nunca bos comin bakclogo encase rine cnet on nde felled. xt tambien una pouede mira de pests, 1s sflnads pcan, ge oo ples oes pr pane logo au pris ovat, us Obs ones dl ho a Protons o alae ar etter mae una ‘spusta Wengulaadr. Sit at, eos cvs 508 my, Cartref e le mda queen mayor nen sr pclae iagen gu dee tls eta Ca Tod, ‘te tipo de padres nos aa demasiado de undo precedente y as nis des vont moire in necedad a picélogo, srumado ya de io. Th Fein del pscSlogo que mds spadn 2 Tos pues sa deo certo en cofarncasy mess redoncs, porque en ee contexto fs Problems ov desanetn, generaian¥ Pau, cs Sempre, 2s robles de oe dens La sontibucin dl paeogo se tye ent Lites de nostones sobre clog evotina yl enueiad de con: ‘bjs eects sobre gene mental Los anos, “Nine em presets caso de un ni gu ‘mance eopontsesftaiente exyontnea, plese hablar oni? nu tase, entrada prcuncate eo ets de plone ola istra my ben stuacién gee: lo nics compare a Steen socal de uel funcin det plo os tata aslo {Shen se seedy inten; tender» aula 9 er {Souisune fos compatzo qe tuveron et ffrtoain de caer en ‘Sse Se deduce de ah que tamgoco fs alunos pede ‘Toners como lentes potencns” Yu que pare ll ple fou pour uy blen no exit Como es trl también aq hay ‘Sezpatne:ngin adolescent oslgora joven en un momento cite Con? punt se talzar ta esula secur, Peo som toe ris ‘oe eo eu etape enor, Por exo, coao los pues ls profeoes ‘ota aun nfo consular lpiclog, i nto es muy farads y hse aro, A los efereos dl ingen profesond ‘f comunie sy desto de aya, eonden cas sempre con ht ‘Ripa ae rechevo © osnialon "No lero que se inte en sean su yea" o con sna actu de defers de is ent: *No soy como se To ire bse ee" FE rad no 8 og compreder como pode sein dc iiidadeniovitsyexdmenespseeingosieo fects nto ‘text semsate. ‘Go yu ssf rectors, docete pas, como tgrante de comunidad eco 3 benicar orf tanto de a atid { ptog, te sttbayen at campo lito deinen Ie plop de fos dm," quien en esc oe impie se 10 rege ser degen me pie ena, gun spe que Tro state, de quien impide que mi ecu fncione Ea el e- “is de interenclon vo inp, por consent, la pretensi deun posta shin del rola sin go npc can Bf a een prs else co ag lsat, Se tht, dn dete epee deo map gue ace Sh deatccin tpt del pg, end ace tend yu cue eno depot wed po ge thr «gs nese rosama “Sch pseiepy note fx, {por et tba de ned yo" Coda pacSgo pte at Sagmoteen mane ste go teense {tcp pnts don stn ev pe fore Sesto et modo, en punts ont ac ata gue tain pee mioon pon (cos coment = Sos) tse pasgStei ouside olsen cect: iipco Pun mos eves Doses el pata po, SoeEirncesr mnsligen cl pa nmr eat ruses ce y tone bebe conocer os mein prt ‘et renin mem « an ih compen be Een god mano espn ea ied ae Spend somo Xy ple sinus (Qu ers Sermon con proto sme ete gy Sa nk ints de depeniene tot “amr sua eet dea recta paw ies snsn i sterile ce an denon sims ors ec deamon La apoatianie dee se omndie ur tatu tam on rapes lene iorpmoder Spa enone de manera rant pobema de gu er para superar ete tad decom y ves pte co ‘Seea Geiger Teta sear gue eetewotip aaa Actin de manera respeto del piclogo, que lo “define pr antic * Atos ne gtr sn de hat ts a rar, oe ase oon et ign ae” olor ence ‘Alpe, sanaeransqeingti et ar ign mea ‘stl patisserie ar coneectr Pansy 0 ‘Shs in Imps noma apne yee ei bee, Lan i ea) ksi to 28 doen ls iciones conus lentes potencies, Una vz defini, icdlogo queda recucdo fs impotncin, Pra que su figura tengt ‘lain dear tnkla en cealdad soc Gea escuela eurpnt entra los medios que le peemitan “autodeins en su condion {epsidlop dentro de un doteminado contexts El grupo trabjé en el intento de proponer una soci praeste robe, Durant as unions, grupo tat deanalzar con sate cx tio tn armas de intrvneion qu ee peslogos escolar tlizaron fel pada (y queen pare sesiguenulzando), Le tntervencion preventia ‘Semanas despus de nciado el perfodo Icio, le pscomteista el equipo” iba curso or euro y apiaba de modo coletvo, a to- os los ahumoos, una baterda de ruts, ditiminadss por opener fn tet ene tests pryectves. Ent es primers, los ms wu les eran Is Bal de invelgenciafatoral de Thurston, el Test de maice propravs PM 38 e Tet de Cattell: nie ln gues Trt dl bo, del lew humana, dal didlo de faa ya ‘rata de Wartegs en Ulinco y negr yen colores. a algunos casos, Dor motives especiales, como por ejmpl el de etablecer I ores ‘on vocal, despucs del trar af del ile bic def eat ‘area secundaria se tgropiban aetna custionros de ints ya os el Test de ase ncompleta de Sac. Se rats de un tabo| Considerable, ue insula pscometesta y alos slurmos, om ada fs, de cust och hors, csubuides en vals eines Todo el ‘material reuido se Hew sla ofan, caborado por la plcome- tra, y se entreraba al picblgo. La tara de een const em cer un lagdsic del clase (@stlbucin de los diferentes a ‘eles e tegen, extapoacin des denominador cae partes * See mtengci a niga ele cents Se pte go oo ‘penn nogros prunes ns amo Seoteco pace (hy natn a » 990999999990909999990999990990090999%eccocecccocecnoccocceccaoceace coace tae) «contnutlén volver con el materi sce par infor ‘ar al comité de else. En ete punto, los ines que el dapnésco sl pacslogosotalaba como expelnente"perurbidoe”0 oon B= ‘e "ati" intelectual ean objeto de un amplo debate, ya qu a noe profesores enoontaban a la cofimacon de ws prop | presones espontinss, mientras que otros se mostaban en desacuer pi El piclog se sents oblige s defender sus propi “inti. es hay que teneren cuenta que en este eso el eset ro wefa runes 2 los fos en pesiong) y vallndose de pubs “eifdes” Smaneate "once", tatabe de lopar que los prfetores comp. tof svi dels Cosas. Al ral ee lags cscusn acordaban acer un ans fndividal des cas cifdes utlzaba tm ro "profurdiacén”) y= despedan, ddadoe sia par la siuiente ‘union del comit Ese tipo de ntereencin, qu por fortuna etd hoy en decaden- cia, be qua et primero que se aplled en as eseuelss spats de que rearon os cntrospicopeapigicos ode orientacin, ye como fonmauensa dels fe eign gue lo lets mentale y de pesonabdad Seepahan en la aécads de 1990, Su elimi reulabs pants or exigencin de slecionar sls alrons inadaptados que habia fue Incorporar 2 las cls eiferencales (0 experimetales 0 de ‘eglormaento,segin la Gstatas terminologies en iso) Adem, na conoepcn dca y manpulara dels erletalon hacia i coved sea Pedidos de le akonnos ea eins ‘Tp ly tent pia sd x: ‘tener pop de sau shpat tien ore “Note ‘Shr for propa dl sound eens mee 8 eS iad, pr cosa for “nso” de os ums y “s 99999999009090999000990000000009000¢eccoecocecececcecceccceccoccacco ceo tan md anon re tr one Jones parce opted cose neo eae Nanas ‘rot sien pine ln tnd tons om emer un esneseSvpelas etonteplatons) P Soin cdi de expt oe lanes pgs Sve ions incon “eine pres om lo ons an aasinaoe pedo "Sn comin Gea ei ergs nee os omits “Tse pan et yao cine de ‘hts go de aon «cami rotenary x oct lone soma te recon wee fonmasn eit mca ‘poten pnt "Snir condit Ge cooruaor as, py, us nn mtodaipa “D) to const sim pupa tomar coadasla de los oletines a o- ria spn, no ern be mane it 8a roan de ose ‘li tacoma ica roses con un sap ana tous cnc pats i ‘nin scoat el pot, toto eta sob el pape sn son al oomeaa am pemnny wl hapa Seet rete silat de ca pig, en csr dagnce ‘éonts con el obtto de dstingut Jor exo de paola decade sqelon ‘2 pads tener solu den de mao cmd bo, mete st pained etait ‘ta mane con spon iit deg mbt xc sn eon pestis clon ao adn ex gon mit snc ee Son ps efwcons mins pape "hvaor epson fe ones emer (eatin de 4 cass de spennin on og ren palo, cme ming enn ‘Mme on ucla toed pr Soups pia ere ain ar eto “Dacron pes ee ncur Sipadncs deh raosecod pan peri ec ide sevice bay Seton See ae pcos depron, NSD Stans pater nar dl alow neon ao odin or ones eau need. ”