ESCUELA PUBLICA DE GESTIÓN PRIVADA U.E.

P n°172
“Deolindo Felipe Bittel”MODALIDAD ADULTOS (Ley Nº 6691)
Bachillerato Libre para adultos.

Planificación Anual
Espacio Curricular: Matemáticas

Nivel A

Año: 2015/16

Docente: Cáceres, Natalia Alejandra

FUNDAMENTACIÓN
La matemática tradicional con su metodología basada en demostraciones teóricas de teoremas y
propiedades y luego en aplicaciones de estos a ejercicios algorítmicos y repetitivos con muy poco
del pensamiento y del hacer matemático, presentó a esta como un campo estanco, acabado, sin
posibilidad de descubrirse, de probarse, de equivocarse y de volver a intentar, sin que medie el
placer intelectual.

Los contenidos de este espacio curricular introducirán a la lógica, al lenguaje y al simbolismo

propio de la disciplina. Son los contenidos que permitirán el conocimiento y manejo de los
distintos lenguajes: algebraico, gráfico y simbólico.

La intención de la cátedra es presentar a la matemática no solo como un conjunto de conceptos y

destrezas, sino también como un medio de investigación, razonamiento y comunicación. Se
pretende entonces que la matemática colabore en la formación de los estudiantes, como
ciudadanos productivos, desarrollando en ellos la capacidad de resolver problemas.

El trabajar con problemas de aplicación les brindará la oportunidad de leer, escribir y discutir
ideas en la que el uso del lenguaje matemático facilitará, clarificará y permitirá que consoliden su
pensamiento.

OBJETIVOS
Utilizar las formas de pensamiento lógico para formular y comprobar conjeturas, realizar
deducciones, así como para organizar y relacionar informaciones diversas relativas a la vida
cotidiana y a la resolución de problemas.
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Manejar los distintos razonamientos (inductivos, recursivos, deductivos) como medios para
favorecer la integración de conceptos y procedimientos derivados de los contenidos disciplinares
propios.

Elaborar racionalmente algunas nociones básicas de matemática que le serán útiles para otras
asignaturas, así como también para el estudio de otros temas de matemática.

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
Como el espacio curricular es Anual se calcula que se podrán dictar aproximadamente 42 clases.

CONTENIDOS

Unidad 1:

Conjuntos de Números Naturales (N), Sistema decimal de numeración.

Operaciones con Números Naturales: Suma, Resta, Producto y Cociente. Propiedades. Tablas de
multiplicar. Tabla pitagórica. Reglas de comprobación (Prueba de la división)

Situaciones problemáticas. Planteo y resolución.

Trabajo Práctico

Unidad 2:

Conjunto de números enteros (Z). Valor absoluto y Valor relativo. Recta numérica, ubicación de
los distintos números, en la recta numérica. Relación de mayor y menor.

Reglas de los signos para la suma algebraica. Ejercicios de aplicación.

Regla de los signos para Producto y Cociente.

Ejercicios de aplicación. Situaciones problemáticas donde se infieran operaciones con Números

Enteros.

Ejercicios combinados. Orden de prioridad en la resolución de ejercicios combinados. Extracción

de paréntesis, corchetes y llaves. Regla operacional para la extracción según el signo que le
precede.
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Trabajo Práctico.

Unidad 3

Conjunto de Números Racionales (Q). Definición de Fracción. Componentes. Noción de fracción.

Representación gráfica.

M.C.M. y M.C.D. Suma de Fracciones de igual denominador y de distinto denominador.

Simplificación de fracciones. Reglas de divisibilidad. Producto de Fracciones. Cociente de

Fracciones. Expresión de un cociente como producto de factores.

Números Decimales. Conversión de una Fracción a Número Decimal y viceversa. Expresiones

decimales puras, Decimales Periódicas puras y Periódicas mixtas. Equivalencia de una fracción
como decimal y en forma gráfica.

Unidad 4

Razones y proporciones. Teorema fundamental de las proporciones. Resolución con ejercicios

combinados.

Teorema de Thales. Ejercicios de aplicación.

Regla de tres simple directa e inversa. Porcentaje como proporción. Descuento y recargos.

Ejercicio de aplicación práctica.

Unidad 5

Potencias y Raíces: Concepto. Potencias más comunes. Propiedades de la Potencia. Regla de los
signos. Potencias especiales (cero, uno, negativas). Productos de Potencias de igual base, Cociente
de Potencias de igual base.
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Radicación como operación inversa a la Potencia. Propiedades. Regla de los signos. Raíces de
números más usuales.

Ejercicios combinados con Potencias y Raíces, extracción de paréntesis , corchetes y llaves.

Unidad 6

Medida de Peso, Capacidad y Longitud.

Recta, Punto y Plano. Nociones y conceptos.

Figuras geométricas, nociones de perímetro y área. Ejercicios de aplicación práctica.

Triángulos. Concepto. Definición. Propiedades. Clasificación según sus lados y ángulos. Mediana,
Mediatriz y altura de los distintos triángulos.

Cuadriláteros.

BIBLIOGRAFÍA

• Matemática Activa 8 – Editorial Puerto de Palos

• Matemática Activa 9 – Editorial Puerto de Palos

• Engelbert-Pedemonti-Semino: “Matemática AZ 2” – AZ Editora

• López-Pellet: “Matemática en Red 7” – AZ Editora

• López-Pellet: “Matemática en Red 8” – AZ Editora

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Desarrollo de una actitud creativa en las tareas de cálculo y planteos de problemas.

• Valoración del intercambio de ideas como fuente del aprendizaje.
• Confiabilidad al plantear y resolver problemas.
• Flexibilidad al utilizar diversos lenguajes para comunicar resultados.
• Iniciativa para elaborar conjeturas y presentar argumentos convincentes.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El desarrollo del espacio curricular se realizará mediante clases teórico prácticas (dos clases
semanales de 3 hs. cátedra cada una), con la metodología exposición-dialogo, con abundante
ejemplificación.
En la parte práctica, se considera que la forma más eficiente de desarrollar esta tarea es
mediante la formación de pequeños grupos de trabajo.
El trabajo en grupo en ésta área, tiene una serie de ventajas importantes:
Se puede aplicar el método desde diferentes perspectivas, en algunas situaciones en el papel de
moderador del grupo y en otras el de observador de su dinámica.
El grupo proporciona apoyo y estímulo en una labor que de otra manera puede resultar dura,
por su complejidad y por la constancia que requiere.
Con respecto a los alumnos libres, se prevé que resuelvan las mismas guías que los alumnos
presenciales y realicen las consultas en los días de clases que asistan, o la clase previa a cada uno
de los parciales en la que se realiza la autoevaluación.

Además se trabajara con trabajos prácticos para que puedan seguir desarrollando sus nuevos
conocimientos en sus hogares.

CRITERIOS DE EVALUACION

Evaluación formativa: Mediante la participación de los alumnos en las clases teórico-prácticos, el

trabajo en equipo en la resolución de ejercicios y la asistencia a las consultas, la cátedra tiene
pautas que indican el desarrollo de la asignatura y que permiten detectar posibles
inconvenientes.
Evaluación parcial: La evaluación práctica se realizará mediante tres exámenes parciales con su
correspondiente reelaboración.

BIBLIOGRAFÍA
• Matemática Activa 8 – Editorial Puerto de Palos

• Matemática Activa 9 – Editorial Puerto de Palos

• Engelbert-Pedemonti-Semino: “Matemática AZ 2” – AZ Editora

• López-Pellet: “Matemática en Red 7” – AZ Editora

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• López-Pellet: “Matemática en Red 8” – AZ Editora