PLANIFICACIÓN DE APRENDIZAJES 2018

Establecimiento: Centro Educacional Docente: Claudia Chávez Barrera Asignatura: Matemática Curso: 2º básico A
Héroe Arturo Pérez Canto

Mes Tiempo Unidad de Objetivo de aprendizaje Habilidades Actitud ¿Cómo se evaluará?

(se aprendizaje (para desarrollar el (para el objetivo) (Tipo de evaluación)
refiere a objetivo)
las
semanas)

Formativa
 Leer › Manifestar un estilo de
 Interpretar trabajo ordenado y metódico.
Construir, leer e interpretar  Construir › Expresar y escuchar ideas de
Marzo 1 semana Unidad 0 pictogramas. ( OA 19)  forma respetuosa
› Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.
› Abordar de manera creativa y
flexible la búsqueda de
soluciones a problemas.
 Describir la posición de objetos y
2 semana Unidad 0 personas con relación a sí mismos y a
Marzo
otros objetos y personas, usando un
lenguaje común (como derecha e
izquierda). (OA 13)
 Describir › Manifestar un estilo de
 Ubicar trabajo ordenado y metódico. Sumativa
› Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa
› Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.
› Abordar de manera creativa y
flexible la búsqueda de
soluciones a problemas.

› Manifestar curiosidad e interés

Contar números del 0 al 1 000 de 2 en  Contar
por el aprendizaje de las
Unidad 1 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en  Identificar matemáticas.
3 semana 100 hacia adelante y hacia atrás, › Manifestar una actitud positiva Formativa
Marzo empezando por cualquier número frente a sí mismo y sus
menor que 1 000. capacidades.
(OA 1) › Abordar de manera creativa y
flexible la búsqueda de
soluciones a problemas.

4 semana Unidad 1 Leer números del 0 al 100 y  Leer Manifestar curiosidad e interés Formativa
Marzo representarlos en forma concreta, por el aprendizaje de las
pictórica y simbólica.  Representar
matemáticas
(OA 2)  Escribir

Comparar y ordenar números del 0 al Manifestar curiosidad e interés

por el aprendizaje de las
1 semana 100 de menor a mayor y viceversa,  Nombrar Formativa
Abril usando material concreto, monedas matemáticas
nacionales y/o software educativo.  Ordenar
Unidad 1 (OA 3)  Resolver
 Componer Abordar de manera creativa y
Componer y descomponer de manera flexible la búsqueda de
Abril  Descomponer soluciones a problemas. Sumativa
aditiva números del 0 al 100, en forma
2 semana concreta, pictórica y simbólica.  Comunicar
Unidad 1 (OA 5) resultados
 Describir y aplicar estrategias de cálculo  Aplicar estrategias
mental para adiciones y sustracciones › Abordar de manera creativa y
Unidad 1  Elegir flexible la búsqueda de
hasta 20:
› completar 10  Utilizar soluciones a problemas. Sumativa
3 semana › “usar dobles y mitades
Abril › “uno más uno menos”
› “dos más dos menos”
› usar la reversibilidad de las
operaciones.
(OA 6)
› Manifestar curiosidad e interés
por el aprendizaje de las
matemáticas. Sumativa
Identificar las unidades y decenas en › Manifestar una actitud positiva
Abril 4 semana Unidad 1 números del 0 al 100, representando las  Identificar frente a sí mismo y sus
cantidades de acuerdo a su valor  Representar capacidades.
posicional, con material concreto, › Abordar de manera creativa y
pictórico y simbólico.  Describir flexible la búsqueda de
(OA 7)  Indicar soluciones a problemas.

1 semana Unidad 1
Mayo Demostrar que comprende la adición y › Manifestar curiosidad e interés
la sustracción en el ámbito del 0 al 100:
 Contar por el aprendizaje de las Formativa
› usando un lenguaje cotidiano y  Resolver matemáticas.
matemático para describir acciones  Registrar › Manifestar una actitud positiva
desde su propia experiencia  Crear frente a sí mismo y sus
› resolviendo problemas con una capacidades.
variedad de representaciones › Abordar de manera creativa y
concretas y pictóricas, incluyendo flexible la búsqueda de
software educativo soluciones a problemas.
› registrando el proceso en forma
simbólica
› aplicando los resultados de las
adiciones de los números del 0 al 20 sin
realizar cálculos
› aplicando el algoritmo de la adición sin
considerar reserva
› creando problemas matemáticos en
contextos familiares y resolviéndolos
(OA 9)
 › Manifestar una actitud positiva
Identificar días, semanas, meses y  Nombrar frente a sí mismo y sus
Mayo 2 semana fechas en el calendario.  Comunicar capacidades.
(OA 17)
 Reconocer
Unidad 1  Resolver
Describir y aplicar estrategias de cálculo › Manifestar curiosidad e interés
mental para adiciones y sustracciones  Aplicar por el aprendizaje de las
matemáticas. Formativa
2 semana
hasta 20:  Usar estrategias › Manifestar una actitud positiva
› completar 10
› “usar dobles y mitades”  Utilizar frente a sí mismo y sus
Mayo representaciones capacidades.
Unidad 2 › “uno más uno menos”
› “dos más dos menos” concretas › Demostrar una actitud de
› usar la reversibilidad de las esfuerzo y perseverancia.
operaciones
(OA 6)

Contar números del 0 al 1 000 de 2 en  Contar Manifestar curiosidad e interés

2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en  Identificar por el aprendizaje de las Formativa
Mayo 3 semana Unidad 2 100 hacia adelante y hacia atrás,  Comunicar el matemáticas.
empezando por cualquier número
resultado de
menor que 1 000.
(OA 1) descubrimientos.

› Manifestar curiosidad e interés

por el aprendizaje de las
Leer números naturales del 0 al 100 y  Representar
representarlos en forma concreta, matemáticas.
Unidad 2 pictórica y simbólica.
 Escribir
4 semana (OA 2) › Manifestar una actitud positiva Sumativa
Mayo frente a sí mismo y sus
capacidades.

› Demostrar una actitud de

esfuerzo y perseverancia.

› Manifestar curiosidad e interés

1 semana Unidad 2 Estimar cantidades hasta 100 en  Estimar por el aprendizaje de las
Junio situaciones concretas, usando un
referente.  Seleccionar matemáticas. Formativa
(OA 4)
 Representar y describir la posición de  Describir
Unidad 2 objetos y personas con relación a sí  Ubicar Manifestar una actitud positiva
mismo y a otros (objetos y personas), frente a sí mismo y sus
Junio 2 semana Sumativa
incluyendo derecha e izquierda, usando capacidades.
modelos y dibujos.
(OA 14)
› Manifestar curiosidad e interés
Unidad 2 Identificar las unidades y decenas en  Usar por el aprendizaje de las
números del 0 al 100, representando las matemáticas.
3 semana  Identificar
cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto,  Representar › Manifestar una actitud positiva Formativa
Junio pictórico y simbólico.  Describir frente a sí mismo y sus
(OA 7) capacidades.

› Demostrar una actitud de

esfuerzo y perseverancia.

Demostrar, explicar y registrar la › Manifestar una actitud positiva

4 semana Unidad 2 igualdad y desigualdad en forma  Determinar frente a sí mismo y sus
capacidades.
Junio concreta y pictórica del 0 al 20, usando  Comparar Sumativa
el símbolo igual (=) y los símbolos no
igual (>, <). › Demostrar una actitud de
(OA 13) esfuerzo y perseverancia.

Demostrar que comprende la relación › Manifestar una actitud positiva

entre la adición y la sustracción al usar  Demostrar frente a sí mismo y sus
1–3 la “familia de operaciones” en cálculos  Completar capacidades.
Formativa
Julio aritméticos y la resolución de  Utilizar
semana Unidad 2 › Demostrar una actitud de
problemas.
(OA 10)  Resolver esfuerzo y perseverancia.

Describir y aplicar estrategias de cálculo › Manifestar un estilo de trabajo

mental para adiciones y sustracciones  Aplicar ordenado y metódico.
1 semana Unidad 3 hasta 20:  Describir
Agosto › completar 10 › Expresar y escuchar ideas de
 Comunicar
› “usar dobles y mitades forma respetuosa.
› “uno más uno menos”
› “dos más dos menos” › Abordar de manera creativa y Formativa
 › usar la reversibilidad de las flexible la búsqueda de
operaciones soluciones a problemas.
(OA 6)

Describir, comparar construir figuras

› Abordar de manera creativa y
Unidad 3 2D: triángulos cuadrados, rectángulos y  Describir Formativa
Agosto círculos con material concreto. flexible la búsqueda de
2 semana (OA 15)  Completar soluciones a problemas.
3 semana  Construir
Describir, comparar y construir figuras
Abordar de manera creativa y
3D incluyendo (cubos, paralelepípedos,  Identificar flexible la búsqueda de
esferas y conos) con diversos  Comparar
Agosto 4 semana Unidad 3 soluciones a problemas. Formativa
materiales.
(OA 16)  Construir

Expresar y escuchar ideas de

Demostrar que comprende la adición y forma respetuosa.
la sustracción en el ámbito del 0 al 100:  Emplear estrategias
› usando un lenguaje cotidiano y para resolver
matemático para describir acciones problemas Formativa
Abordar de manera creativa y
1 semana Unidad 3 desde su propia experiencia  Crear flexible la búsqueda de
Septiembre › resolviendo problemas con una  Utilizar soluciones a problemas.
2 semana variedad de representaciones representaciones
concretas y pictóricas, incluyendo
software educativo
› registrando el proceso en forma
simbólica.
› aplicando los resultados de las
adiciones y sustracciones de los
números del 0 al 20 sin realizar
cálculos
› aplicando el algoritmo de la adición sin
considerar reserva
› creando problemas matemáticos en
contextos familiares y resolviéndolos.
(OA 9)
 › Manifestar una actitud positiva
Demostrar y explicar, de manera  Elegir y utilizar frente a sí mismo y sus
concreta, pictórica y simbólica, el efecto representaciones capacidades.
3 semana Formativa
Septiembre de sumar y restar 0 a un número. simbólicas
4 semana Unidad 3 › Demostrar una actitud de
(OA 8)  Resolución de
problemas esfuerzo y perseverancia.

Recolectar y registrar datos para › Manifestar una actitud positiva

responder preguntas estadísticas sobre  Registran frente a sí mismo y sus
juegos con monedas y dados, usando  Comunicar capacidades.
1 semana Formativa
Octubre bloques y tablas de conteo y resultados
Unidad 3 › Demostrar una actitud de
pictogramas.
(OA 20)  Elegir y utilizar esfuerzo y perseverancia.

Determinar la longitud de objetos, › Demostrar una actitud de

usando unidades de medidas no  Medir esfuerzo y perseverancia.
Octubre 2 semana Unidad 3 estandarizadas y unidades  Identificar Sumativa
estandarizadas (cm y m) en el contexto
de la resolución de problemas.  Determinar
(OA 19)
› Manifestar un estilo de trabajo
3 semana Describir y aplicar estrategias de cálculo  Aplicar ordenado y metódico.
4 semana mental para adiciones y sustracciones  Comunicar
hasta 20: › Expresar y escuchar ideas de
Unidad 4 resultados forma respetuosa. Formativa
› completar 10
› “usar dobles y mitades  Relacionar
Octubre › Demostrar una actitud de
› “uno más uno menos”
› “dos más dos menos” esfuerzo y perseverancia.
› usar la reversibilidad de las
operaciones
(OA 6)

 Asociar › Demostrar una actitud de

Noviembre 1 semana Unidad 4 Leer horas y medias horas en relojes  Resolver esfuerzo y perseverancia. Formativa
digitales en el contexto de la resolución
de problemas.  Registrar
(OA 18)
 Registrar en tablas y gráficos de barra  Registrar › Manifestar un estilo de trabajo Formativa
simple, resultados de juegos aleatorios
Noviembre 2 semana Unidad 4 con dados y monedas.  Explicar soluciones ordenado y metódico.
(OA 21)  Comunicar
› Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metódico.

 Determinar › Expresar y escuchar ideas de Formativa

Noviembre 3 semana Construir, leer e interpretar pictogramas  Construir forma respetuosa.
Unidad 4 con escala y gráficos de barras simple.  Expresar › Demostrar una actitud de
(OA 22)
 Comunicar esfuerzo y perseverancia.
resultados
› Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metódico.
Crear, representar y continuar una Sumativa
4 semana Unidad 4 variedad de patrones numéricos y  Identificar › Expresar y escuchar ideas de
Noviembre completar los elementos faltantes, de  Explicar forma respetuosa.
manera manual y/o usando software  Crear
educativo. › Demostrar una actitud de
(OA 12)  Determinar esfuerzo y perseverancia.

Demostrar que comprende la

Diciembre Unidad 4 multiplicación:  Explicar › Demostrar una actitud de Sumativa
› usando representaciones concretas y  Representar
1 semana pictóricas esfuerzo y perseverancia.
2 semana › expresando una multiplicación como  Construir
una adición de sumandos iguales  Expresar
› usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas
› resolviendo problemas que involucran
las tablas del 2, del 5 y del 10
(OA 11)