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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía para el uso de Recursos Educativos – Evaluación de Ideas de Negocio y
Mapa de Empatía

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Tecnológico
Campo de Formación Formación complementaria
Nombre del curso Generación de Ideas de Negocio
Código del curso 110013
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Labor
Simula atori Cuál:
Tipo de Recurso Recurso
dor o Otro X forma
Recurso web multimedia
virtual remo os
to
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X 14
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno donde se hace uso del recurso:
actividad (si lo tiene): Aprendizaje Práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
19/03/2018 8/07/2018
Temáticas que aborda el recurso: Evaluación de Ideas de Negocio – Mapa de
Empatía
Actividades a desarrollar
Primera Actividad – Evaluación de Ideas de Negocio
En el entorno de aprendizaje práctico, el estudiante encontrará una carpeta
denominada Guía para el uso de recursos educativos; dentro de la carpeta podrá ver
un archivo en Excel llamado “Formato Para Seleccionar Ideas de Negocio”.
En el archivo se encuentran tres hojas: Propuesta de Ideas de Negocio, Calificación
de Ideas de Negocio y Selección de Ideas de Negocio, las cuales deberán ser
diligenciadas en orden para que el resultado sea positivo.

1. Hoja 1 – Propuesta de Ideas de Negocio: Esta hoja debe ser diligenciada de


manera individual por cada uno de los integrantes del curso, comenzando por la
columna A (Defina su idea de negocio). En esta columna, cada estudiante digita
de manera corta y concreta el nombre de su idea de negocio; ejemplo: Diseño,
Confección y Comercialización de Zapatos Ergonómicos para Personas con Sobre
Peso; o Creación y Venta de Jugos Saludables para Personas con Diabetes.

Entre más concreta sea la idea central mucho mejor, ya que la información será
tenida en cuenta por sus demás compañeros al momento de evaluar las ideas
de los demás compañeros.

Posteriormente está la columna: Describa la Idea de Negocio, en donde podrá


dejar una breve reseña de la idea;
Luego encuentra la columna: La idea de Negocio Qué Cubre, selecciona por
medio de lista desplegable de las opciones Deseo; Problema o Necesidad.
Luego en la columna: Quien es su cliente potencial, debe decir a que segmento
de cliente se encuentra
Luego diligencia cuál es la propuesta de valor de la idea; es decir en qué se
diferencia de las ideas ya existentes en el mercado
Por último, diligencia el nombre del estudiante que propone la idea de negocio
para identificarlo

2. Hoja 2 – Calificación de ideas de Negocio: En esta hoja, cada integrante del


grupo colaborativo deberá indicar su nombre como evaluador en la parte
superior derecha de cada cuadro. En esta hoja hay un cuadro para cada
integrante. En la columna idea debe quedar registrado automáticamente la idea
que está calificando, información que el Excel trae directamente de la hoja
Propuesta de Ideas de Negocios. Posteriormente solo debe seleccionar en una
escala de 1 a 5 (ya está configurada), la calificación que le otorga a cada idea
en los aspectos propuestos a evaluar y basados en la información que cada
proponente deja en el cuadro anterior.

3. Hoja 3 – Selección de Ideas de Negocio: Luego de tener las calificaciones


de todos los integrantes, el Excel en esta hoja está configurado para sumar las
calificaciones de todos los compañeros, por lo que acá es solo observar cual idea
obtuvo mayor calificación para que sea esa la que trabajarán por el resto del
curso. Es importante no hacer modificaciones a las fórmulas y entregar un solo
archivo consolidado por todo el grupo.

Importante: No anexar un formato por estudiante, sino consolidado

Segunda Actividad – Mapa de Empatía


Actividades a desarrollar
En el entorno de aprendizaje práctico, el estudiante encontrará una carpeta
denominada Guía para el uso de recursos educativos; dentro de la carpeta podrá ver
un archivo llamado “Mapa de Empatía”.

El archivo se encuentra en formato PDF; la idea es que luego de haber aplicado las
encuestas, el grupo de estudio diligencie el formato con la información obtenida. Es
un formato que lo que busca es acercarse a conocer mejor al cliente potencial y que
lleva al emprendedor a hacer una descripción del dicho cliente de una manera mucho
más detallada. Este análisis y desarrollo del mapa de empatía se debe hacer respecto
a la idea de negocio propuesta en la etapa o paso 1, quiere decir la que en grupo
habían seleccionado como la ganadora.

Importante: No anexar un formato por estudiante, sino consolidado


Entorno para Entorno de Aprendizaje Colaborativo – Foro Trabajo de Trabajo
su desarrollo: Colaborativo Unidad 1
Productos a
entregar por el Formatos completamente diligenciado
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual x x
producto: Colaborativo producto
Individual:
Para Primera Actividad: Deberá entregar el formato diligenciado con su idea de
negocio propuesta al grupo colaborativo
Para Segunda Actividad: Apoyar el diligenciamiento del clientograma con ideas
sobre el perfil del cliente potencial

Colaborativo
Para Primera Actividad: El grupo deberá entregar el formato consolidando todas las
ideas de negocio de los estudiantes del grupo. No se reciben formatos individuales
Para Segunda Actividad: El grupo deberá entregar el mapa de empatía diligenciado,
con base en los resultados de la encuesta
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

Para Primera Actividad:


Definir una idea de negocio y proponerla al grupo colaborativo por
medio del formato; luego seleccionar la idea de negocio que más
puntos haya obtenido para que ésta sea la que van a trabajar por
todo el curso.
Planeación
de
Importante proponer ideas innovadoras, bien sea nuevas o
actividades
mejoradas. Se vale hacer una revisión de su entorno para
para el
proponerlas basados en posibles necesidades o problemas que tenga
desarrollo
alguna comunidad o segmento de clientes.
del trabajo
colaborativo
Para Segunda Actividad:
Analizar los resultados de las encuestas respecto al perfil del cliente

Con base en los resultados obtenidos diligenciar el formato del mapa


de empatía
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No Aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción No Aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés) Para todos los documentos escritos se debe
Uso de
aplicar la norma Apa la cual pueden consultar en:
referencias
http://www.suagm.edu/southflorida/pdf/APA-6taed.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.