Actividad Entregable 1

Nombre de la asignatura: Matemática Básica
Parcial de estudio: Primero
Introducción
En este primer parcial va a estudiar las expresiones algébricas donde se aplicarán las leyes
de los exponentes y radicales, operaciones con polinomios, productos y cocientes notables, el
binomio de Newton, descomposición factorial. El principio fundamental de las fracciones es
que podemos ser capaces de simplificarlas; este principio permite realizar operaciones entre
numerador y denominador de una fracción entre la misma cantidad diferente de cero; la
fracción resultante será equivalente a la original, fracciones con sus respectivas operaciones
hasta racionalización.
Posteriormente realizaremos aplicaciones de las expresiones algebraicas en la resolución de

ecuaciones de primer grado, de segundo grado y polinómicas, como en los sistemas de
ecuaciones lineales y no lineales; además de aplicaciones en la resolución de problemas de
aplicación y de descomposición de una fracción en fracciones parciales o simples.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
El Álgebra le proporcionará los conocimientos básicos necesarios, es fundamental porque los

va a requerir en la preparación de su carrera; le permitirá seguir los estudios de: funciones
matemáticas, cálculo diferencial e integral, matemática financiera y afines, sin ninguna
dificultad.
Este parcial está diseñado para ofrecer un breve repaso sobre algunos términos y métodos
para el desarrollo de las matemáticas; aunque usted ya conoce este material con
anterioridad, sin embargo estos temas son importantes para otras matemáticas que
estudiará después, por lo que resultará de beneficio un repaso de ellos.
Dedique el tiempo que sea necesario para las secciones que requiere el repaso.
Asesoría didáctica
Para el estudio de este parcial usted revisará el texto guía Álgebra Intermedia de Allen R.
Ángel, donde encontrará la información necesaria para el desarrollo de las actividades de
aprendizaje.
Adicional a esto, usted dispondrá de un compendio Guías de estudio de Álgebra, donde

constan los temas a tratarse en este parcial. Este material lo encontrará en la sección
Contenidos del aula virtual.
Asesoría didáctica 1
Estudie y repase con atención en el texto guía Álgebra Intermedia de Allen R. lo que se
encuentra en el capítulo 1, desde la página 40 hasta la 57; y en el capítulo 7, desde la
página 449 hasta la 480.
a. La teoría de la clasificación de los números: 1.2; las propiedades de los números

reales: 1.3 operaciones con los números reales (suma, resta, multiplicación, división,
otros): 1.4 orden de los números reales, capítulo 1, desde la página 6 hasta la 40.
b. La teoría de los exponentes y sus propiedades. Exponentes: 1.5, notación científica:

1.6
c. La teoría de las raíces y radicales. Raíces y radicales: 7.1; exponentes racionales:

7.2; simplificación de radicales: 7.3; y, suma resta multiplicación de radicales: 7.4,
Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

actividad de aprendizaje 1.1, que no son sino aplicaciones de estos temas.
Para realizar estas actividades, estudie en su libro de consulta, lo que se encuentra en el
capítulo 5, pp. 298-326. Revise los problemas resueltos sobre estos temas y es importante
que resuelva algunos de los ejercicios propuestos.
a. La teoría de suma resta de polinomios 5.1
b. Multiplicación de polinomios 5.2
c. División de polinomios y división sintética: 5.3

Para realizar estas actividades, estudie en su libro, lo que se encuentra en el capítulo 5, pp.
327-357 y revise los problemas resueltos sobre estos temas, además es importante que
resuelva algunos de los ejercicios propuestos.
a. la teoría de factorización de un monomio de un polinomio 5.4
b. Factorización de trinomios 5.5
c. Fórmulas especiales de factorización 5.6
d. Repaso general de factorización 5.7

Para realizar estas actividades, estudie en su libro, que se encuentra en el capítulo 6, pp.
a. La teoría de multiplicación división de expresiones racionales 6.1
b. Suma resta de expresiones racionales 6.2
c. Fracciones complejas 6.3

Para realizar estas actividades, estudie en su libro, que se encuentra en el capítulo 7, pp.
a. La teoría de división de radicales 7.5

Ecuaciones y sistemas
Cuando se trabaja con un problema de aplicación de la vida real, con frecuencia nos
encontramos con una o más ecuaciones que modelan dicha situación. Muchos fenómenos
pueden descubrirse utilizando ecuaciones lineales, que son el tipo más simple para trabajar.
Estudiar las ecuaciones equivalentes y desarrollar técnicas para resolver ecuaciones lineales,
que incluyen las ecuaciones con literales.
Cuando resolvemos una ecuación, podemos aplicar ciertas reglas para obtener ecuaciones
equivalentes; esto es, ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones que la
ecuación dada originalmente.
Conoceremos también como modelar situaciones que se describen por medio de ecuaciones
cuadráticas.
En la mayoría de los casos para resolver problemas prácticos, las relaciones establecidas
deben traducirse a símbolos matemáticos, éstos se conocen como modelado.
Si un problema está expresado en palabras, se debe transformarlo a una ecuación, debe

plantearse los enunciados en forma de ecuación o de una desigualdad. Esto se conoce como
modelado matemático.
Es importante que primero se lea el problema algunas veces, de modo que entienda con
claridad la información y qué es lo que se pide encontrar; después seleccionar la incógnita
con una letra que quiera determinar.
Utilice las relaciones o información del problema, forme una ecuación que incluya la letra
dicha y resulta la ecuación.
Además, conozca el procedimiento para resolver sistemas de ecuaciones lineales con 2 y 3

variables, por medio de la técnica de eliminación, por adición o por restitución.
Cuando una situación debe describirse matemáticamente, no es raro que surja un conjunto
de ecuaciones, a este conjunto lo llamamos sistema; el problema es encontrar valores de x i
y, para los cuales ambas ecuaciones sean verdaderas de manera simultánea; estos valores
se denominan soluciones del problema.
Para realizar estas actividades, estudie en su libro, lo que se encuentra en el capítulo 2,
desde la página 66 hasta la 77; en el capítulo 6, desde la página 409 hasta la 418; y, en el
capítulo 7, desde la página 489 hasta la 496 y revise los problemas resueltos sobre estos
temas, además es importante que resuelva algunos de los ejercicios propuestos.
a. La teoría de la resolución de ecuaciones lineales 2.1

b. Resolución de ecuaciones racionales 6.4
c. Resolución de ecuaciones con radicales 7.6

Para realizar estas actividades, estudie en su libro, que se encuentra en el capítulo 4, desde
la página 233 hasta la 251; en el capítulo 6, desde la página 409 hasta la 418; y, en el
capítulo 8, desde la página 518 hasta la 539, y revise los problemas resueltos sobre estos
temas, además es importante que resuelva algunos de los ejercicios propuestos de cada uno
de los temas.
a. La teoría de la resolución de sistemas de ecuaciones con 2 variables 4.1
b. Resolución de sistema de ecuaciones con 3 variables 4.2
c. La teoría de la resolución de ecuaciones racionales 6.4
d. Resolución de ecuaciones cuadráticas 8.1; 8.2

549-555; en el capítulo 5, pp. 358-367; y, revise los problemas resueltos sobre estos temas,
además es importante que resuelva algunos de los ejercicios propuestos de cada uno de los
temas.
a. La teoría de planteamiento de ecuaciones en forma cuadrática 8.4
b. La teoría de ecuaciones poli nómicas 5.8

682-689; y, revise los problemas resueltos sobre estos temas, además es importante que
resuelva algunos de los ejercicios propuestos de cada uno de los temas.
a. La teoría de sistemas de ecuaciones no lineales 10.4
b. La teoría de resolución y planteamiento de ecuaciones y sistemas de ecuaciones que

se encuentran en todos los capítulos del texto guía.
c. Como la teoría de descomposición de fracciones parciales no existe en el texto guía

Álgebra Intermedia de Allen R. entonces a continuación se describe toda la teoría de
fracciones parciales para que usted la pueda revisar la parte teórica como lo que
respecta a ejercicios resueltos para que pueda resolver los ejercicios planteados en la
actividad de aprendizaje.
Fracciones parciales
Las fracciones parciales es el proceso inverso a las operaciones con fracciones y se utilizan
para ayudar a descomponer expresiones racionales y obtener sumas de expresiones más
simples y son de la forma:
N  x  N1  x  N 2  x  N 3  x  N n  x
    ... 
D x  D1  x  D2  x  D3  x  Dn  x 
Para descomponer en fracciones parciales o simples se debe analizar los siguientes aspectos:
1. Analizar el grado del numerador  N  x  con el grado del denominador  D x  y si:
1.1. Si  N  x    D  x  , se aplica el algoritmo de la división o sea se divide por cualquier

método estudiado:
N  x R x 
 Q x  
D x  D x 
R x 
Para posteriormente descomponer en fracciones parciales en:
D x 
1.2. Si  N  x    D  x  , se descompone en fracciones parciales directamente.
2. El denominador debe ser factorizable para proceder a descomponer en fracciones parciales

ya que del número de factores que tenga este existirá las fracciones simples de la siguiente
manera:
Si el denominador al factorizar nos queda D x    ax  b  n cx 2  dx  e   m

,
entonces el
número de fracciones parciales es nm.

3. El descomponer en fracciones parciales es realizar operaciones exclusivamente con el
denominador más no con el numerador para lo cual hay cuatro casos:
3.1. Descomposición en fracciones parciales en la cual cada denominador es lineal.

3.2. Descomposición en fracciones parciales con un factor lineal repetido.
3.3. Descomposición en fracciones parciales con un factor cuadrático irreducible.
3.4. Descomposición en fracciones parciales con factor cuadrático repetido.
Descomposición en fracciones parciales en la cual cada denominador es lineal
Procedimiento
Paso 1. Siempre me debo de fijar si el grado de la función del numerador es menor que la
del denominador. Si es mayor debo realizar una división larga para bajar el grado de la
función del numerador.
Paso 2. Debo factorizar el denominador para obtener un producto de factores lineales, px

+q, o factores cuadráticos irreductibles ax 2  bx  c , y agrupar los factores repetidos para
que la función del denominador sea un producto de factores diferentes de la forma
 px  q  m , donde m 1 o  ax 2
 bx  c  n
los números m y n no pueden ser negativos.
Paso 3. Si son Descomposición en fracciones parciales en la cual cada denominador es lineal

o fracciones parciales con un factor lineal repetido.
A B
  ...
primer factor segundo factor
Ejemplos:
1. Determinar la descomposición en fracciones parciales de:
4 x 2  13 x  9
x 3  2 x 2  3x
Primero observo que el numerador tiene grado 2 y el denominador grado 3 por lo tanto no
tengo que hacer una división larga.
Segundo. Factorizo el denominador.
 
x 3  2 x 2  3 x  x x 2  2 x  3  x x  3 x  1
Tercero. Coloco cada factor obtenido de la siguiente forma

4 x 2  13 x  9 A B C
  
x  2 x  3x x x  3 x  1
3 2
Obtengo el mínimo común denominador, lo opero y lo igualo al numerador.
4 x 2  13x  9  A x  3 x  1  B x  x  1  C  x  x  3
Podemos resolverlo por sistemas lineales o por el método de eliminación de términos

siempre y cuando el denominador tenga factores lineales:
1. Aplicando sistemas de ecuaciones lineales. Opero los paréntesis.
    
4 x 2  13x  9  A x 2  2 x  3  B x 2  x  C x 2  3x 
Ahora formo mi primera ecuación con los términos al cuadrado, así:
   
4 x 2  13x  9  A x 2  2 x  3  B x 2  x  C x 2  3 x 

4 x 2  13x  9  Ax 2  2 Ax  3 A  Bx 2   Bx    Cx  3Cx  Multiplico las letras en los paréntesis
2
4 x 2  13x  9  Ax 2  2 Ax  3 A  Bx 2  Bx  Cx 2  3Cx Quito los paréntesis

4 x 2  13x  9  Ax 2  Bx 2  Cx 2  2 Ax  Bx  3Cx  3 A
Los ordeno
4 x 2  13x  9  x 2  A  B  C   x 2 A  B  3C   3 A
Agrupo términos semejantes
Mis tres ecuaciones son:
 1A  1B  1C  4
2 A  1B  3C  13
 9  3 A
Tomo la tercera ecuación y encuentro el valor de A:
9  3 A
9  3A
9
 A
3
3 A
Sustituyo los valores de A en las otras dos ecuaciones:
 1A  1B  1C 4 2A  1B  3C  13
 31  B  C  4  2  3  B  3C  13
3 B C 4 6  B  3C  13
BC 43  B  3C  13  6
B  C 1  B  3C  7
Resuelvo las dos ecuaciones obteniendo así los valores de B y C:
B  C 1
 B  3C  7
4C  8 C2
B  C 1
B  2 1
B  1 2
B  1
Coloco las respuestas en la letra correspondiente:
4 x 2  13 x  9 A B C
  
x  2 x  3x x x  3 x  1
3 2
4 x 2  13 x  9 3 1 2
  
x  2 x  3x x x  3 x  1
3 2
2. Hay otro método que se puede usar únicamente cuando los términos son lineales
y no repetidos que es mucho más fácil.
4 x 2  13 x  9 A B C
  
x  2 x  3x x x  3 x  1
3 2
Método de eliminación de términos

Obtengo el mínimo común denominador, lo opero y lo igualo al numerador.
4 x 2  13x  9  A x  3 x  1  B  x  x  1  C  x  x  3
Igualo a cero cada uno de los factores del denominador de la fracción parcial
x3 0 x 1  0
x0
x  3 x 1
Ahora sustituyo los valores de x en la igualdad, así:
a) Si x = 0
4 x 2  13x  9  A x  3 x  1  B  x  x  1  C  x  x  3
4 0   13 0   9  A 0  3 0  1  B 0  0  1  C  0  0  3
2
0  0  9  A 3  1  0 B  0C
 9  3 A
3 A
b) Si x = -3
4 x 2  13x  9  A x  3 x  1  B  x  x  1  C  x  x  3
4  3  13  3  9  A  3  3  3  1  B   3  3  1  C   3  3  3
2
36  39  9  A 0   4   B   3  4  C   3 0 
 12  12 B
1  B
c) Si x = 1
4 x 2  13x  9  A x  3 x  1  B x  x  1  C  x  x  3
41  131  9  A1  31  1  B11  1  C 11  3
2
4  13  9  A 4  0   B 1 0  C 1 4 
8  4C
2C
4 x 2  13x  9 A B C 3 1 2
Respuesta:      
x  2 x  3x x x  3 x  1 x x  3 x  1
3 2
Descomposición en fracciones parciales con un factor lineal repetido
Ejemplo. Descomponer en fracciones parciales:
x 2  10 x  36
x  x  3
2
Notamos en el ejercicio que hay un término lineal repetido que es  x  3 2 . Entonces lo

colocamos así:
A B C
 
x x  3  x  3 2
Si fuera al cubo el término repetido  x  3 3 lo pondríamos:
A B C D
  
x x  3  x  3 2
 x  3 3
Ejemplo resuelto por pasos:
x 2  10 x  36
x  x  3
2
Primero escribimos en el denominador del término lineal x, luego escribimos en el

denominador el término repetido elevado a la 1 y por último escribimos en el denominador
el término repetido elevado al cuadrado así:
x 2  10 x  36 A B C
  
x x  3 x x  3  x  3 2
2
Como tenemos un término repetido ya no podemos usar la forma fácil de resolverlo,

únicamente hay que hacer por sistemas de ecuaciones. Para esos operamos con el mínimo
común denominador y le igualamos al numerador.
x 2  10 x  36  A x  3  B  x  x  3  C  x 
2
Operamos los paréntesis
   
x 2  10 x  36  A x 2  6 x  9  B x 2  3 x  C  x 
Multiplico las letras en los paréntesis
x  10 x  36   Ax  6 Ax  9 A   Bx  3Bx    Cx 
2 2 2
x 2  10 x  36  Ax 2  6 Ax  9 A  Bx 2  3Bx  Cx Quito los paréntesis

x 2  10 x  36  Ax 2  Bx 2  6 Ax  3Bx  Cx  9 A Los ordeno
x 2  10 x  36  x 2  A  B   x  6 A  3B  C   9 A
Formo mis 3 ecuaciones
x2 : A  B  1
x 1 :  6 A  3B  C  10
x 0 : 9 A  36
Resolviendo me queda:
9 A  36
A  4
Sustituyo valores en la primera ecuación:
A B 1
 4 B 1
B  4 1
B5
Sustituyo valores en la segunda ecuación:
 6 A  3B  C  10
24  15  C  10
9  C  10
C  10  9
C 1
x 2  10 x  36  4 5 1
Respuesta:   
x  x  3 x  3  x  3 2
2
x
Descomposición de una fracción parcial que contiene un factor cuadrático

irreducible
Ejemplo. Descomponer en fracciones parciales:

4 x 3  x 2  15 x  29
2 x3  x 2  8x  4
Primero observo que el grado del numerador y denominador son iguales por lo que tengo
que realizar la división:
2
4 x  x  15 x  29 2 x 3  x 2  8 x  4
3 2
 4 x 3  2 x 2  16 x  8
x 2  x  21
4 x 3  x 2  15 x  29 x 2  x  21
 2 
2 x 3  x 2  8x  4 2x3  x 2  8x  4
Factorizo el denominador:
 
2 x 3  x 2  8 x  4  x 2  2 x  1  4 2 x  1  x 2  4  2 x  1
Donde x2  4 es un término cuadrático irreducible por lo que ahora opero así:
x 2  x  21 Ax  B C
 2 
2x  x  8x  4 x  4 2x  1
3 2
Operamos el mínimo común denominador:
x 2  x  21   Ax  B  2 x  1  C  x 2  4  Multiplico las letras en los paréntesis

x  x  21  2 Ax  Ax  2 Bx  B  Cx  4C
2 2 2
Quito los paréntesis
x  x  21  2 Ax  Cx  Ax  2 Bx  B  4C
2 2 2
Los ordeno
x 2  x  21  x 2  2 A  C   x  A  2 B     B  4C 
Formar las ecuaciones:
x2 : 2A  C  1 1 
x :  A  2 B  1
1
 2
x 0 :  B  4C  21  3
Puedes resolverlo por el método que quieras, en este caso seguiremos practicando la
resolución por reducción.
Con la ecuación 1 y 3, eliminamos C, multiplicando la 1 por 4 y la 3 por -1:
8A  4C  4
B  4C  21
8A  B  25
Esta ecuación resultante hacemos sistema con la ecuación 2 y tenemos:
 2 - A  2B  1
 4 8 A  B  25
Eliminamos A, multiplicando la 2 por 8 y la 4 por 1:

- 8A  16B  8
8 A  B  25
17B  17
B 1
Con el valor de B determinamos el valor de A y C en las ecuaciones 2 y 3:
 B  4C  21
A  2B  1
4C  21  B
A  1  2B
4C  21  1
A  1 2
4C  20
A3
C  5
4 x 3  x 2  15 x  29 Ax  B C
 2 2 
2 x  x  8x  4
3 2
x  4 2x  1
4 x 3  x 2  15 x  29 3x  1 5
 2 2 
2 x  x  8x  4
3 2
x  4 2x  1
4 x 3  x 2  15 x  29 3x  1 5
RESPUESTA:  2 2 
2 x  x  8x  4
3 2
x  4 2x  1
Ejemplos de aplicación
Descomponer en fracciones parciales, las siguientes fracciones:
2x 3  2x 2  4x  3
a)
x4  x2
Esta fracción la descomponemos en fracciones simples directamente ya que el grado del
numerador es menor que el grado del denominador, pero debemos facturar el denominador:
2x 3  2x 2  4x  3 2x 3  2x 2  4x  3

x4  x2 x 2  x 2  1
Entonces se descompone en tres fracciones simples:
2x 3  2x 2  4x  3 A B Cx  D
  2  2
x  x  1
2 2
x x x 1
Eliminamos denominadores:
   
2 x 3  2 x 2  4 x  3  Ax x 2  1  B x 2  1  x 2  Cx  D 
E igualamos los coeficientes de cada término algébrico:

x 3 : 2  AC
2
x : 2 BD
1
x : 4 A
x 0 : 3  B

Entonces A = 4 y B = - 3; con estos valores determinamos C y D:
AC  2 BD2
4C  2 3 D  2
C  2 D5
2x 3  2x 2  4x  3 4 3  2x  5
  2 
x  x  1
Entonces la solución es: 2 2
x x x2 1
2x 3  2x 2  4x  3 4 3 2x  5
  2  2
x  x  1
2 2
x x x 1
b) x 4  3 x 3  3 x 2  10
 x  1 2  x  3
En esta fracción el grado del numerador es menor que el grado del denominador, por lo que
debemos primero dividirla y expresar a la fracción con el algoritmo de la división:
N  x R x 
 Q x  
D x  D x 
Para dividir el denominador hay que multiplicarlo:
 x  1 2  x  3   x 2  2 x  1 x  3  x 3  x 2  5 x  3
x 4  3x 3  3x 2  10
Entonces la fracción nos queda ; que vamos a dividir:
x 3  x 2  5x  3
 x4  x3  5x 2  3x x2
 7x 4
x 4  3 x 3  3 x 2  10  7x  4
Al dividir nos da:  x2
x  x  5x  3
3 2
 x  3  x  1 2
x 4  3 x 3  3 x 2  10 7x  4
 x2
x  x  5x  3
3 2
 x  3  x  1 2
Entonces la fracción que vamos a descomponer en fracciones simples es:
7x  4 A B C
  
 x  3  x  1 2
 x  1  x  1 2
 x  3
Eliminamos denominadores:
7 x  4  A x  3  x  1  B x  3  C  x  1
2
E igualamos los coeficientes de cada término algébrico:
x 2 : 0  A  C 1
1
 x : 7  2 A  B  2C  2
 x 0 :  4  3 A  3B  C  3

Entonces resolvemos el sistema de ecuaciones y vamos a multiplicar por 3 a la ecuación (2)
y sumamos con la ecuación (3):
 21  6 A  3B  6C  2

 4  3 A  3B  C  3
17  9 A  7C  4
De la ecuación (1) A  C  0 , despejamos A   C y reemplazamos en la ecuación (4):
17  9 A  7C  4 17  9   C   7C
17  9C  7C 17  16C
17 17
C y A
16 16
Para determinar el coeficiente B vamos a utilizar la ecuación (2):
 2 A  B  2C  7
 2   C   B  2C  7 2C  B  2C  7
 17 
4C  B  7 4  B  7
 16 
17 11
B 7 B
4 4
Entonces la fracción nos queda:
17 11 17

7x  4 16 
 4  16
 x  3  x  1 2  x  1  x  1 2
 x  3
7x  4  17 11 17
  
 x  3  x  1 2
16  x  1 4  x  1
2
16  x  3
La fracción total queda al descomponer en fracciones simples así:
x 4  3 x 3  3 x 2  10   17 11 17 
 x2   
x  x  5x  3  16  x  1 4  x  1 16  x  3 
3 2 2
Entonces la solución es:
x 4  3 x 3  3 x 2  10 17 11 17
 x2  
x  x  5x  3
3 2
16  x  1 4  x  1
2
16  x  3

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Planteamientos
1. Del texto guía Álgebra Intermedia de Allen R. Ángel de la página 26, resuelva sin
usar calculadora el ejercicio 104.
3 4  1
104)      
8 7  2
3 4 1
 
8 7 2
21  32  28
56
17
56
2. Del texto guía, de la página 48, resuelva el ejercicio 113.
2
 6 x 4 y 6 z 4 
113) 
 2 xy 6 z  2 
 
62 x 8 y12 z 8
22 x 2 y12 z 4
62 22 x 2 x 8 y 12 y12 z 4 z 8
62 22 x 6 z 12
136) Determine cuál exponente debe ser colocado en “a”, para hacer verdadera la
proposición. El valor de “a” puede representar un exponente diferente. Explique cómo
determinó su respuesta.
3
 x 2 y 3 z  z 12
 4 a 3   18 6 ,
x y z  x y
x 6 y 9 z 3 z12

x12 y 3 a z 9 x18 y 6
x 18 y 9 3a z12  x 18 y 6 z12
y 93a  y 6
9  3a   6
a  5
112) Multiplique
4
 1

 3a 9  5a 9  a 2  ,
 
 
4
� 19 �
 3a 9 �
5a  a 2 �
� �
4 1 4 2
3.5.a 9 .a 9  3a 9 .a 1
4 1 4
   2
15a 9 9
 3a 9
1 14

15a 3
 3a 9
Objetivos Aplicar leyes de los exponentes en la simplificación de expresiones algébricas.
Revise la teoría presentada en el texto guía Álgebra Intermedia de Allen R. y

sobre todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial las
propiedades y operaciones de los números, exponentes y radicales.
Orientaciones
didácticas 1. El texto guía tiene ejemplos similares a los propuestos.
2. Invierta su tiempo de manera constante y óptima.
3. Le sugiero utilizar el editor de ecuaciones en sus documentos para que me los
envíe.
En todos los trabajos y pruebas escritas, los ejercicios deben desarrollarse

completamente y se evaluarán los siguientes conceptos:
1. Presentación. Expresar ideas y relaciones matemáticas utilizando la terminología y

Criterios de
notación adecuada.
evaluación 2. Operación y Razonamiento. Utilizar algoritmos para efectuar operaciones y saber
decidir cuál es el procedimiento más oportuno en cada situación.
3. Procedimientos y Respuestas. Analizar conjuntos de datos e informaciones y
reconocer y descubrir relaciones.

Planteamientos
 3 2 5  1 2 3
52) Reste   xy      xy   ,
 5 8  2 5
3 5 1 3
 xy 2   xy 2 
5 8 2 5
1 1
 xy 2 
10 40
78) Multiplique:  3 x  5  5  2 x  3 x  8
 3x  5  5  2 x   3x  8
 15x  6 x2  25  10 x   3x  8
 6 x 2  25x  25  3x  8
18 x 3  48 x 2  75 x 2  200 x  75 x  200
18 x 3  24 x 2  125 x  200
3. Del texto guía, de la página 325, resuelva los ejercicios 60 y 90.
60) Divida utilizando la división larga:
2 y 5
 2 y 4  3 y 3  15 y 2  18  2 y 2  3   
 2y 5
 2 y  3 y  15 y  18  � 2 y  3 
4 3 2 2
2 y5 2 y 4 3 y 3 15 y 2 18 | 2 y2 3
2 y 5 3 y3 | y3  y2  6
0 2 y 4 0 15 y 2 18 |
2 y 4 3y2 |
0 0 12 y 2 18 |
12 y 2 18 |
0 0 |
90) Determine el residuo de la división mediante el teorema del residuo. Si el divisor es un

factor del dividendo, indíquelo.
x 4

 3 x 3  x 2  22 x  8   x  4 

r   4   3  4    4   22  4   8
4 3 2

r 0
El divisor es un factor del dividendo
Objetivos Operar con polinomios.
Revise la teoría presentada en el texto guía Álgebra Intermedia de Allen R. y

sobre todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial polinomios y
sus operaciones.
Orientaciones
3. Le sugiero utilizar el editor de ecuaciones en sus documentos para que me los envíe.

1. Presentación: Expresar ideas y relaciones matemáticas utilizando la terminología y

Criterios de
notación adecuada.
evaluación 2. Operación y Razonamiento: Utilizar algoritmos para efectuar operaciones y saber
decidir cuál es el procedimiento más oportuno en cada situación.
3. Procedimientos y Respuestas: Análisis reconocimiento y descubrimiento de
resultados.

Planteamientos
1. Del texto guía, pp. 333, resuelva el ejercicio 80.
80) Factorice: 6a 2  a 2 c  18a  3ac  6ab  abc
6a 2  a 2 c  18a  3ac  6ab  abc

a 2  6  c   3a  6  c   ab  6  c 
 6  c   a 2  2a  ab 
a  6  c  a  b  2
64) Factorice 8b 3c 2  28b 2 c 3  12bc 4 .
8b3c 2  28b 2 c3  12bc 4

4bc 2  2b 2  7bc  3c 2 
4bc 2  2b  c   b  3c 
68) Factorice  m  n    m  n  .
3 3
 m  n   m  n
3 3
  m  n   m  n    m  n   m  n  m  n   m  n
2 2

 2n    m2  n2  2mn    m2  n2    m2  n 2  2mn  
 2n   3m2  n 2 
10) Factorice 0.5 x 2  0.08 .

0.5 x  0.08
2
�1 2��1 2�
�
�2 x  �
� x  �
� 25 �
�2
�
� 25 �
�
 Operar con productos y cocientes notables

Objetivos  Desarrollar y operar el Binomio de Newton con coeficientes binomiales
 Factorizar polinomios completos hasta grado cuatro.
Revise la teoría presentada en el texto guía Álgebra Intermedia de Allen R. y sobre

todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial los productos
notables y descomposición de factores.
Orientaciones
envíe.

Criterios de
evaluación 1. Presentación. Expresión de ideas y relaciones
2. Operación y razonamiento
3. Capacidad de análisis, de los conjuntos de datos.

Planteamientos
8a 3  1 a 2  2a  1
70) Divida y simplifique dividido
4a 2  2a  1  a  1 2
8a 3  1
4a 2  2a  1
a 2  2a  1
 a  1
2
 2a  1  4a 2  2a  1
4a 2  2a  1
 a  1
2
 a  1
2
 2a  1
92) Determine el polinomio que debe colocarse en el área en blanco, para obtener un
enunciado verdadero.
x2  4 2x2  x  6  x  2

 x  2
2
 ...........  2 x  5
 x  2   x  2   2 x  3   x  2   2 x  5   ...........
 
 x  2
2
 x  2
 2 x  3  2 x  5    ...........
 ...........  4 x 2  4 x  15
x 3 x  2 7 x 2  24 x  28
64) Reste y sume  
3x  4 x  5 3x 2  11 x  20
x 3x  2 7 x 2  24 x  28
 
3x  4 x  5 3x 2  11x  20
x 3x  2 7 x 2  24 x  28
 
3x  4 x  5  3x  4   x  5 
x 2  5 x   9 x 2  6 x  12 x  12   7 x 2  24 x  28
 3x  4   x  5
3 x 2  37 x  40
 3x  4   x  5 
4m 1  3n 1  ( 2mn) 1
52) Simplifique 5 7

m n
4m 1  3n 1  (2mn) 1
5 7

m n
4 3 1
 
m n 2mn
5 7

m n
8n  6 m  1
2mn
5n  7 m
mn
8n  6 m  1
2
5n  7 m
1
8n  6 m  1
10n  14m
x 1

26) Simplifique
4 x
x4
1
x
x 1

4 x
x4
1
x
x 4
2
4x
xx4
x
 x  2  x  2
4
2  x  2
1
 x  2
2
x3  4 x 2  x  4 2 x3  2 x 2  x  1
78) Simplifique
x5  x 4  x3  x 2 2x3  8x 2  x  4
x3  4 x 2  x  4 2 x3  2 x 2  x  1
x5  x 4  x3  x 2 2 x3  8 x 2  x  4
x2  x  4   x  4 x  2 x 2  1   2 x 2  1
x 2  x 3  x 2  x  1 x  2 x 2  1  4  2 x 2  1
 x  4   x 2  1  2x 2
 1  x  1
x 2  x 2  x  1   x  1   2x 2
 1  x  4 
 x 2  1  x  1
x 2  x  1  x 2  1
 x  1
x 2  x  1
6 2
72) Sume y reste  3
 2r  1 2
 2r  1
6 2
 3
 2r  1  2r  1
2
6   2r  1 2  3  2r  1
2
 2r  1
2
6   4r  2   3  4r 2  4r  1
 2r  1
2
6  4r  2  12r 2  12r  3
 2r  1
2
12r 2  16r  1
 2r  1
2
Objetivos Operar con fracciones algébricas.

todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial de fracciones y sus
operaciones.
Orientaciones
envíe.
Criterios de
evaluación En todos los trabajos y pruebas escritas, los ejercicios deben desarrollarse
1. Presentación. Expresión de ideas y relaciones

2. Operación y Razonamiento

1. Del texto guía, p. 486, resuelva el ejercicio 52.
2 x3
4
52) Simplifique: 4 y2
1 3 1
 
2 4 x4 y 2
2 xy  xy
82) Racionalice:
x  y
2 xy  xy
x  y
xy
x  y
xy  x  y 
Planteamientos
x y
x y y x
x y
1 1
126) Simplifique: 6 x 
x x
1 1
6 x 
x x
2
6 x
x
6x  1
x
 6 x  1 x
x
Objetivos Racionalizar monomios y binomios.
Orientaciones
didácticas Revise la teoría presentada en el texto guía Álgebra Intermedia de Allen R. y sobre
todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial de racionalización.
1. El texto guía tiene ejemplos similares a los propuestos.

3. Le sugiero utilizar el editor de ecuaciones en sus documentos para que me los envíe.

Criterios de
evaluación 1. Presentación: Expresión de ideas y relaciones

Planteamientos
126) Determine el conjunto solución e indique si la ecuación es condicional, una identidad

o una contradicción en:
0.6  z  5   0.5( z  2)  0.1( z  23)

0.6 z  3  0.5 z  1  0.1z  2.3  0
4.3  0
CS  �
Contradicción.
94) Resuelva la ecuación y compruebe su resultado:
 3(6  4 x)  4   5 x   6 x  (4 x  (3x  2)) .

3(6  4 x)  4   5 x   6 x  (4 x  3 x  2)  
3(6  4 x)  4   5 x   6 x  ( x  2)  
3(6  4 x)  4   5 x   6 x  x  2 
3(6  4 x)  4   5 x   5 x  2  
18  12 x  4   5 x  5 x  2
18  12 x  6
x2
3. Del texto guía, de la página 417, resuelva el ejercicio 42,
a a
42) Resuelva la ecuación: a   19
4 5
a a
a   19
4 5
20a  5a  4a
 19
20
19a  19  20 
a  20
4. Del texto guía de la página 496 resuelva el ejercicio 66:
66) Resuelva: 3  x 1  3 x  12
3  x  1  3 x  12
7  x  1  6 x  1  3 x  12
3 x 1  x  2
9 x  9  x2  4  2x
x2  7 x  5  0
p'  p
z
138) Despeje “n” en la ecuación: pq
n
p'  p
z
pq
n
pq p'  p

n z
pq  p  p 
' 2

n z
zpq
n
 p'  p 
2
Objetivos  Resolver ecuaciones de primer grado y reducibles a primer grado.

todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial de ecuaciones
lineales.
Orientaciones
envíe.
Criterios de
evaluación En todos los trabajos y pruebas escritas, los ejercicios deben desarrollarse
1. Presentación: Expresión de ideas y relaciones


Planteamientos
52) Resuelva el sistema de ecuaciones:
1 1
2 x  3 y  3


1 1
 x  y 1
5 8
2
x  6 y
3
1� 2 � 1
�6  y � y  1
5� 3 � 8
y  24
2
x  6  24 
3
x  15
20) Resuelva el sistema de ecuaciones:
3a  3b  4c  1


a  2b  2c  2


2a  2b  c  3
�3a  3b  4c  1
�
�
�2a  4b  4c  4
�
a  b  5
3a  3b  4c  1
�
�
�
�
8a  8b  4c  12
�
a b 1
�a  b  5
�
�
�a  b  1
�
a  2
b  3
2a  2b  3  c
c  1
32) Determine si el sistema es inconsistente, dependiente o ninguno de estos.
�2 p  4 q  6r  8
�
�
� p  2q  3r  6
�
�2 p  4q  6r  8
�
�
�2 p  4q  6r  12
�
0  20
Sistema inconsistente
9
72) Resuelva la ecuación: x2  x
2
9
x2  x
2
9
x
2
5y  6
58) Resuelva la ecuación: 3 y 
2y  3
5y  6
3y 
2y  3
3 y  2 y  3  5 y  6
6 y2  9 y  5 y  6
6 y2  4 y  6  0
4 �4 19
y
12
 Resolver sistemas de ecuaciones lineales hasta de orden 3x3.

Objetivos
 Resolver ecuaciones de segundo grado.
Revise la teoría presentada en el texto guía ÁLGEBRA INTERMEDIA de ALLEN R.

ÁNGEL y sobre todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial de
sistemas de ecuaciones lineales y de la ecuación de segundo grado.
Orientaciones
envíe.

Criterios de

Planteamientos
2 1
48) Resuelva:
x 3  5x 3  6  0
2
� 13 � � 13 �
�x � 5 �x � 6  0
� � � �
� 13 �
� 13 �
�x  3 �x  2 � 0
�
� �
� �
1
x1  3 3
1
x2  2 3

2
84) Resuelva: 3( x  4)  16( x  4) 1  12
3( x  4) 2  16( x  4) 1  12
3 16
  12  0
( x  4) ( x  4)
2
3  16  x  4   12  x  4 
2
0
 x  4
2
3  16 x  64  12  x 2  8 x  16   0
3  16 x  64  12 x 2  96 x  192  0
12 x 2  80 x  125  0
80 � 6400  6000
x
24
80 �20
x
24
x1  4.17
x2  2.5
82) Utilice el teorema de Pitágoras para determinar “x”.
X+10
X+11
X+3
 x  11   x  10    x  3 
2 2 2
x 2  22 x  121  x 2  20 x  100  x 2  6 x  9
x 2  4 x  12  0
 x  6  x  2  0
x1  6
x2  2
101) Rectángulo: El jardín de Frank Bullock está rodeado por un pasillo de ancho uniforme.
El jardín y el pasillo juntos cubren un área de 320 pies cuadrados. Si el jardín mide 12 pies
por 16 pies, determine el ancho del pasillo.
AT  320 pie 2
x  12
y  16
Aj  xy
Aj  192 pie 2
AT   x  2a   y  2a   320
xy  2 xa  2 ya  4a 2  320
192  24a  32a  4a 2  320
4a 2  56a  128  0
a 2  14a  32  0
 a  16   a  2   0
a  2 pie
Resuelva:
52) 12a 3  16a 2  3a

12a 3  16a 2  3a  0
a  12a 2  16a  3  0
a  2a  3  6a  1  0
a1  0
3
a2 
2
1
a3  
6
 Resolver ecuaciones reducibles a segundo grado.

Objetivos
 Resolver ecuaciones polinómicas con raíces reales.

todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial las ecuaciones
reducibles a cuadráticas y polinómicas.
Orientaciones
envíe.

Criterios de
evaluación 1. Presentación. Expresión de ideas y relaciones.
2. Operación y razonamiento.

Planteamientos
1. Del texto guía, de la página 689, resuelva los ejercicios 30.
30) Determine todas las soluciones reales para el sistema de ecuaciones:
 x 2  4 y 2  16


 9 x 2  y 2  4

9 x 2  36 y 2  144
�
�
�
�9 x 2  y 2  4
�
37 y 2  148
y2  4
y1  2
y2  2
9 x 2  4  4
x1  x2  0
2. Del texto guía, de la página 86, resuelva los ejercicios 79.
79) Certificado de depósito: Keather Kazakoff invierte $4390, en un certificado de

depósitos que paga 4.1% de interés capacitable cada semestre. ¿Cuánto valdrá el
certificado después de 36 meses?
I o  4390
q  0.041
t  36
In  I0  1  q 
n
I 36  4390  1  0.041
36
I 36  18650.51
06) Fotocopias. Para sacar un gran número de copias Ruth Cardiff utiliza 2 fotocopiadoras.
Una puede producir 42 copias por minuto; la otra puede producir 52. Si Ruth empieza al
mismo tiempo a sacar copias en ambas máquinas, ¿cuánto tiempo tomará para que las 2
fotocopiadoras produzcan un total de 1316 copias?
4. Descomponer en fracciones parciales, las siguientes fracciones:
x2  1 x2  4x  1
a) b)
x 3
 x2  x3  2 x 2  x  2
a)
x2  1
 x3  x 2 
x2  1 Ax  B C Ax 2  Ax  Bx  B  Cx 2
  
x 2  x  1 x2  x  1 x 2  x  1
�A  C  1
�
�A  B  0
�B  1
�
A  B  1
C2
x2  1 x 1 2
 2 
x x 
3 2
x x 1
b)
x2  4 x  1
x3  2 x 2  x  2
x2  4 x  1
x2  x  2   x  2
x2  4 x  1
 x  2   x 2  1
x2  4x  1 A B C Ax 2  A  Bx 2  Bx  2 B  Cx 2  3Cx  2C
   
 x  2   x  1  x  1 x  2 x  1 x  1  x  2   x  1  x  1
�A  B  C  1
�
� B  3C  4
� A  2 B  2C  1
�
B 1
C 1
A  1
x2  4 x  1 1 1 1
  
x  2x  x  2
3 2
x  2 x 1 x  1
 Resolver sistemas de ecuaciones no lineales hasta de orden 3x3.

Objetivos  Resolver problemas de ecuaciones de primer grado ó reducible a la misma.
 Descomponer en fracciones parciales.

todo en la asesoría didáctica para estos temas, en especial las de sistemas de
ecuaciones no lineales, problemas de ecuaciones de primer grado y segundo
Orientaciones grado y descomposición de fracciones parciales.
didácticas
1. El texto guía tiene ejemplos similares a los propuestos.
2. Incluir el desarrollo completo de los ejercicios.

Criterios de
Formato de
Archivo de Microsoft Word (.doc), hasta versión Microsoft Office 2003.
entrega
Envíe la guía didáctica a través de la plataforma, mediante la sección Contenidos, en un

archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Algebra
Preguntas o Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo y
dudas marque el nombre de su tutor.
Puntaje por actividad
Actividades de aprendizaje
Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
Actividad de aprendizaje 1.6. 1.25

1.25
1.25
1.25
Total 10
El examen será SIN CONSULTA, por lo que le

recomiendo revisar muy bien el texto guía y las actividades
de aprendizaje.
El tutor de la asignatura

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Nombre de la asignatura: Matemática Básica

Parcial de estudio: Primero

Posteriormente realizaremos aplicaciones de las expresiones algebraicas en la resolución de

El Álgebra le proporcionará los conocimientos básicos necesarios, es fundamental porque los

Adicional a esto, usted dispondrá de un compendio Guías de estudio de Álgebra, donde

a. La teoría de la clasificación de los números: 1.2; las propiedades de los números

b. La teoría de los exponentes y sus propiedades. Exponentes: 1.5, notación científica:

c. La teoría de las raíces y radicales. Raíces y radicales: 7.1; exponentes racionales:

Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

a. La teoría de suma resta de polinomios 5.1

b. Multiplicación de polinomios 5.2

c. División de polinomios y división sintética: 5.3

Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

a. la teoría de factorización de un monomio de un polinomio 5.4

b. Factorización de trinomios 5.5

c. Fórmulas especiales de factorización 5.6

d. Repaso general de factorización 5.7

Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

a. La teoría de multiplicación división de expresiones racionales 6.1

b. Suma resta de expresiones racionales 6.2

c. Fracciones complejas 6.3

Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

a. La teoría de división de radicales 7.5

Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

Si un problema está expresado en palabras, se debe transformarlo a una ecuación, debe

Además, conozca el procedimiento para resolver sistemas de ecuaciones lineales con 2 y 3

a. La teoría de la resolución de ecuaciones lineales 2.1

b. Resolución de ecuaciones racionales 6.4

c. Resolución de ecuaciones con radicales 7.6

Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

a. La teoría de la resolución de sistemas de ecuaciones con 2 variables 4.1

b. Resolución de sistema de ecuaciones con 3 variables 4.2

c. La teoría de la resolución de ecuaciones racionales 6.4

d. Resolución de ecuaciones cuadráticas 8.1; 8.2

Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

a. La teoría de planteamiento de ecuaciones en forma cuadrática 8.4

b. La teoría de ecuaciones poli nómicas 5.8

Con esta revisión, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

a. La teoría de sistemas de ecuaciones no lineales 10.4

b. La teoría de resolución y planteamiento de ecuaciones y sistemas de ecuaciones que

c. Como la teoría de descomposición de fracciones parciales no existe en el texto guía

1. Analizar el grado del numerador  N  x  con el grado del denominador  D x  y si:

1.1. Si  N  x    D  x  , se aplica el algoritmo de la división o sea se divide por cualquier

1.2. Si  N  x    D  x  , se descompone en fracciones parciales directamente.

2. El denominador debe ser factorizable para proceder a descomponer en fracciones parciales

Si el denominador al factorizar nos queda D x    ax  b  n cx 2  dx  e   m

número de fracciones parciales es nm.

3.1. Descomposición en fracciones parciales en la cual cada denominador es lineal.

Descomposición en fracciones parciales en la cual cada denominador es lineal

Paso 2. Debo factorizar el denominador para obtener un producto de factores lineales, px

Paso 3. Si son Descomposición en fracciones parciales en la cual cada denominador es lineal

1. Determinar la descomposición en fracciones parciales de:

Segundo. Factorizo el denominador.

Tercero. Coloco cada factor obtenido de la siguiente forma

Obtengo el mínimo común denominador, lo opero y lo igualo al numerador.

Podemos resolverlo por sistemas lineales o por el método de eliminación de términos

1. Aplicando sistemas de ecuaciones lineales. Opero los paréntesis.

4 x 2  13x  9  Ax 2  2 Ax  3 A  Bx 2  Bx  Cx 2  3Cx Quito los paréntesis

Mis tres ecuaciones son:

Resuelvo las dos ecuaciones obteniendo así los valores de B y C:

Coloco las respuestas en la letra correspondiente:

Método de eliminación de términos