Pti-Actualizaado 12 de Junio

Institución Educativa Plan Tutorial de Orientación Educativa2017
Manuel Segundo Del Águila Velásquez
PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : San Martín
1.2. UGEL : Rioja.
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Manuel S. Del Águila Velásquez”
1.4. CÓDIGO MODULAR : 1120229
1.5. NIVEL : Secundaria.
1.6. DIRECTOR : Prof. José Bacalla Fernández.
1.7. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (RM N° 627-2016-MINEDU):
 Sub Director : Prof. Segundo Manuel Montenegro Alarcón
 Coordinadora de Tutoría : Prof. Marianela Peláez Marín
 Responsable de Convivencia y SíseVe : Prof. Edinson Bances Heredia
 Responsable de Orientación a las Familias : Prof. Erika Romero Díaz
 Representante de los tutores por grado :
 Representante del Primer grado : Prof. Patricia del C. Vásquez Díaz
 Representante del segundo grado : Prof. Juan Fernández Chamolí
 Representante del tercer grado : Prof. Felizandro Calle Pasapera
 Representante del cuarto grado : Prof. Nelly Portilla Álvarez
 Representante del quinto grado : Prof. Magaly Villacorta Cruz
 Representante de los auxiliares : Prof. Elmer Arista Rojas
 Representante de los estudiantes : Érika Vásquez Azañero
 Responsable de Participación Estudiantil : Prof. Marleny E. Fernández Rojas
1.8. DOCENTES TUTORES Y AUXILIARES
N° DE
ESTUDIANT HORARIO
GRADO Y ES TUTOR DE
TUTOR(A)
SECCIÓN APOYO
H M DÍA HORA AUXILIAR DE
EDUCACIÓN
1° “A” 20 17 CONTRATO EPT Lunes 5:30pm. - 6:10pm. Roció Perea

Informática Barbaran
1° “B” 15 13 Adelmo León Lunes 5:30pm. - 6:10pm. DAIP

Cubas Adolfo Andrade
Paredes
1° “C” 15 12 José Aguinaldo Lunes 5:30pm. - 6:10pm. Lili C.
Montenegro
Castillo.
1° “D” 13 12 Patricia del C. Lunes 5:30pm. - 6:10pm.

Vásquez Díaz
1° “E” 16 15 Erika Romero Díaz Lunes 5:30pm. - 6:10pm.
2° “A” 18 12 Juan Fernández Mart 5:30pm. - 6:10pm.

Chamolí es SALDAÑA
CHÁVEZ
2° “B” 12 14 Lilia Aydée Bazán Mart 5:30pm. - 6:10pm. María L. Franklin
Sánchez es Carrasco
Maluquish
2° “C” 18 08 Manuel Lozano Mart 5:30pm. - 6:10pm.

Ruiz es
2° “D” 10 15 Nérida Gállac Mart 5:30pm. - 6:10pm. Pedro H.

Chuquipul es Chacón Silva
2° “E” 12 12 Moisés Díaz Mart 5:30pm. - 6:10pm. Juanita

Chávez es Quintana
Herrera
3° “A” 24 04 Jhonny Otoniel Jueve 4:10pm. – Rosa N.

Zuloaga Cachay s 4.50pm. Rodríguez
Ríos
3° “B” 15 10 Roger Miguel Jueve 4:10pm. – Carolina

Alvarado Bazán s 4.50pm. Palma
Ceverino
3° “C” 0 25 Felizandro Calle Jueve 4:10pm. –

Pasapera s 4.50pm.
3° “D” 11 15 Alfredo Ríos Reyna Jueve 4:10pm. – Gonzalo

s 4.50pm. Saboya
Chumbe
Elmer Arista
Manuel Ulises Rojas
4° “A” 25 10 Lunes 5:30pm. - 6:10pm
Neira Delgado
4° “B” 18 12 Luis Alberto Lunes 5:30pm. - 6:10pm

Suárez Hernández
4° “C” 0 30 Nelly Portilla Viern 4:10pm. –

Álvarez es 4.50pm.
4° “D” 20 13 Rocío Mercedes Lunes 5:30pm. - 6:10pm Víctor M.

Montoya Ortiz Trigoso
Rodríguez.
5° “A” 13 17 Magali Villacorta Jueve 4:10pm. – 4.50pm

Díaz s
5° “B” 0 28 Marleny E. Jueve 4:10pm. – 4.50pm

Fernández s
5° “C” 31 8 Imer Lizana Dìaz Jueve 4:10pm. – 4.50pm Edinson

s Bances
Heredia
5° “D” 14 15 Carlos Zabarburú Jueve 4:10pm. – 4.50pm

Valdivia s
II. FUNDAMENTACIÓN:
La Atención Tutorial Integral tiene por finalidad brindar un acompañamiento efectivo a los estudiantes de la institución
educativa “Manuel Segundo del Águila Velásquez”, para contribuir con su desarrollo integral en las dimensiones:
personal, de los aprendizajes y social comunitario, mediante la implementación de acciones planificadas de prevención
y orientación acerca de diversos problemas asociados, sobre todo, al bajo rendimiento, la deserción o el rezago escolar,
trata de personas, consumo de alcohol.
Las actividades en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación debido a que se ha identificado
problemas de bajo rendimiento académico, conductas inadecuadas, trata de personas, consumo de alcohol y
alimentación inadecuada y estudiantes provenientes de hogares disfuncionales, situaciones que ponen en riesgo el logro
de los aprendizajes y su permanencia en la escuela.
En tal sentido, la tutoría y la orientación educativa contribuirá a fortalecer las capacidades de las y los docentes tutores
para que puedan brindar una orientación adecuada a las y los estudiantes y a las familias de los mismos, contribuyendo
de esta manera al respeto de los derechos de los estudiantes y a una convivencia escolar pacífica y democrática de
nuestra I.E. Manuel Segundo Del Águila Velásquez.
III. OBJETIVOS:
1.9. General:
 Implementar la Tutoría y Orientación Educativa con actividades que genere un acompañamiento a los estudiantes de la
institución educativa “Manuel Segundo del Águila Velásquez” con sus necesidades socio afectivo, emocionales y cognitivas a
lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de Educación Secundaria, promoviendo la construcción de su proyecto de vida
personal, en el marco de un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes
1.10. Específicos:
 Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes de la institución educativa “Manuel Segundo del
Águila Velásquez” para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo de consolidación de su
personalidad.
 Sensibilizar en los docentes y padres de familia de la Institución Educativa, la importancia de la orientación tutorial,
estableciendo adecuadas relaciones interpersonales.
 Fortalecer el desarrollo de capacidades en los tutores para que le ayuden a actuar adecuada y eficazmente en los diversos
espacios y ámbitos de interacción social.
 Fomentar las habilidades sociales de los estudiantes a través de jornadas y encuentros dentro de la comunidad
educativa para promover una comunicación asertiva y prevenir situaciones de riesgo que afectan la salud
personal y social.
 Organizar acciones de capacitación dirigido a los estudiantes, docentes, auxiliares y padres de familia que
contribuya a las buenas relaciones interpersonales y a una convivencia democrática.
Institución Educativa Plan Tutorial de Orientación Educativa2017 Manuel
Segundo Del Águila Velásquez
IV. ACTIVIDADES:
4.1. ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA

Cronograma
CAPACITACIÓN Meta Responsable
M A M J J A S O N D
Reunión con profesores y tutores de ambos 03
34
niveles. Directivos, comité de tutoría,
docentes
Jornadas de integración. 34 02
docentes Directivos, comité de tutoría,
Taller de planificación de actividades y sesiones de tutores, profesores, APAFA, X
34
acción tutorial. profesionales
docente
Talleres con docentes y tutores 34 20 20 19
Directivos, comité de tutoría,
docente
Reunión trimestral de docentes y tutores.
34 Directivos, comité de tutoría, 22 21 14
Círculos de planificación del plan de acción tutorial, por 30 15 14

grados
MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO Y
Elaboración de actividades de monitoreo y Director, coordinador y comité X
22tutores
acompañamiento del TOE de tutoría
Coordinador de TOE
Ejecución de actividades de monitoreo y 22tutores Acompañante Pedagógico (DRE X X X X X X X X
acompañamiento SM)
EVALUACIÓN
Jornadas de reflexión y toma de decisiones.
22tutores Director, coordinador
Consolidación de informes de tutoría 22tutores Director y Coordinador de TOE x
Evaluación trimestral con docentes y tutores. Directivos, comité de tutoría, 01 08 18
Evaluación e informe final. tutores, profesores, APAFA,
profesionales
18
4.2. ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN DE LA TUTORÍA

Cronograma
CON ESTUDIANTES Meta Responsable
M A M J J A S O N D
TUTORÍA GRUPAL: 585 Estudiantes Dirección-Comité TOE 31
Aplicación de ficha diagnóstica en ambos niveles.
Aplicaión de prueba de entrada de la línea base Alumnos x
seleccionados
Visita al acilo “Monseñor Martín Elorza” 585 Estudiantes Dirección-Comité TOE y 22 27 17 22 26 23 28 25 16
docentes tutores
PROYECTO : FERIA VOCACIONAL (5° grado) 90 estudiantes Dirección-Comité. TOE y 30
docentes tutores y
docentes.
Jornadas y charlas de orientación sobre la trata de personas y el Dirección-coord. TOE y 10
consumo de alcohol (Líderes) docentes tutores
Formación de líderes estudiantiles 20 estudiantes Dirección-coord. TOE y 20
docentes tutores
Intercambio de experiencias con líderes Dirección-coord. TOE y

docentes tutores,
20 estudiantes coordinador de líderes X
Aplicación de 4 acciones preventivas de difusión, información y 585 Estudiantes Dirección-coord. TOE y x x x x
movilización por parte de los líderes estudiantiles. docentes tutores,
coordinador de líderes
Desarrollo de las 12 sesiones de PPTCD – DEVIDA 585 Estudiantes Dirección-coord. TOE y X x X x x x x
docentes tutores
ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES POR GRADOS:

ACCIONES A DESARROLLAR CRONOGRAMA
DIMENSIÓN EJE ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
GRADO Y SECCIÓN OBJETIVOS

 Facilitar y mejorar el  Nos conocemos 13
desarrollo integral de las y
los estudiantes ayudándoles  Todos somos 27
a:  importantes y valiosos
 Fortalecer sus
interacciones y  Tengo derechos y 12
relaciones con las deberes
personas de su  Me comunico con 19
entorno. mis padres
 Superar sus  Rescatando lo 3
problemas de baja AUTOCONOCOMIENTO positivo de los
autoestima, que Y AUTOESTIMA momentos críticos
repercuten en su vividos
desempeño y  Afrontando la 26
causan presión de grupo
desmotivación  Construyo mi 10
HABILIDADES hacia el estudio DESARROLLO
historia personal
SOCIOEMOCIONALES  Adquirir la PERSONAL
 ¿Soy como soy o 3
habilidad de como dicen que soy?
resiliencia para
 Descubriendo 17
hacer frente las
pensamientos
diferentes
erróneos
dificultades de la
 Mi autoestima es 24
vida diaria.
mi escudo protector
 Descubrir su
 Identificando y 1
potencial o
regulando mis
fortalezas
emociones
 Aprendiendo a 17
reconocer situaciones
de riesgo
 ¡Soy capaz! 8
 ¡Un mundo de 15
emociones!
 Respiro, imagino y 22
me distraigo
 ¿Lo que quiero,…o 29
lo que debo?
 Me gusta… y no le 5
 gusto
 ¿Qué quieres 10
lograr? : Crear
 Mis deseos para el 31
ORIENTACIÓN futuro
VOCACIONAL
 Fortalecimiento de la  El logro de mis 21

AUTOEVALUACIÓN
gestión de los aprendizajes aprendizajes
y desarrollo de los procesos  Mejorando mi 24
cognitivos de las y los plan de estudios
estudiantes  Organizando 7
DESARROLLO nuestro tiempo con un
DE LOS horario inteligente
HÁBITOS Y TÉCNICAS
APRENDIZAJES  Reflexionando 4
DE ESTUDIO
sobre mis estrategias y
fortalezas para el
estudio
 Toma de apuntes 2
y subrayado
 Facilitar y mejorar el  Nuestros acuerdos 20
desarrollo integral de los de convivencia
estudiantes: 
o Ayudándoles a integrarse  El buen trato en la 14
con el medio de donde escuela, familia y
proceden, acercando DESARROLLO comunidad
experiencias locales y/o
SOCIAL CULTURA DE VALORES
comunales a la IE, y viceversa.
COMUNITARIO
o Generar un interés genuino  Tengo derechos y 9
por los problemas de la deberes
comunidad  Estoy cambiando 28
 16
Cambiando…creciendo
 Valorando los estilos 23

de vida saludable
 El alcohol, droga 11
social
 Conociendo sobre la 6
trata de personas
PROMOCIÓN DE  Situaciones de riesgo 13
ESTILOS DE VIDA en el uso de internet
SALUDABLE  Esta situación no me 30
gusta
 Los inhalantes 18
Consecuencias del
consumo de tabaco.
25
 Facilitar y mejorar el  Así soy yo 11
desarrollo integral de las y
los estudiantes ayudándoles
a: 
o Fortalecer sus  Me gusta còmo 13
interacciones y relaciones me veo y como me
con las personas de su ven los demás.
entorno.
o Superar sus AUTOCONOCIMIENTO  Reconociendo 28
problemas de baja Y AUTOESTIMA nuestras cualidades
autoestima, que repercuten
en su desempeño y causan
DESARROLLO
2° A-B-C-D-E desmotivación hacia el
PERSONAL
estudio
o Adquirir la  Creo que me he 4
habilidad de resiliencia para enamorado
hacer frente las diferentes
dificultades de la vida diaria.
o Descubrir su  Lo que siento, lo 20
potencial o fortalezas expreso
 Aprendo a 27
HABILIDADES
manejar la presión de
SOCIOEMOCIONALES
grupo
 Aprendiendo a 18
expresar mis
emociones, libero mis

tensiones
 Encuentro la
mejor manera de
expresar mis ideas y
pensamientos 14
 Aceptándome sigo
creciendo 25
 Mis capacidades
también crecen 2
 ¡1, 2, 3 emociones
a la vez! 9
 Emociones y
estrategias 16
 ¿Bienestar
engañoso? 23
 ¡A las dos nos
gusta el mismo chico! 30
 ¡Y qué es lo más
importante para ti! 6
 Y tú…. ¿Utilizas los
malos trucos? 1
 Proyectando mi
futuro 15
ORIENTACIÓN
 Identifico mitos y
VOCACIONAL
creencias acerca del
proyecto de vida 12
 Mis estudios en la
escuela y yo. 4
 Organizo mi
HÁBITOS Y TÉCNICAS
DESARROLLO tiempo para mejorar
DE ESTUDIO
Fortalecimiento de la DE LOS mis aprendizajes 3
gestión de los aprendizajes APRENDIZAJES  Me prepara para
y desarrollo de los procesos los exámenes 10
cognitivos de las y los  Evalúo mis
AUTOEVALUACIÓN
estudiantes aprendizajes 11

 Esta situación no
17
me gusta

Ayudándoles a
integrarse con el medio de Nuestras acciones
donde proceden, acercando de convivencia nos
experiencias locales y/o ayudan a vivir en
comunales a la IE, y CULTURA DE VALORES armonía.
viceversa. 21
 Mi escala de
valores 24
 Acoso sexual
callejero 31
 Evaluamos
nuestras normas de
convivencia 7
 Estoy cambiando a
mi ritmo 14
 Mi familia y yo
estamos cambiando 11
 Fortalezas y
debilidades frente al
consumo de drogas 18
 Si manejas no
bebas. 8
 Conociendo más
PROMOCIÓN DE
sobre los efectos del
ESTILOS DE VIDA
alcohol en el
SALUDABLE
organismo 22
 Consecuencias del
abuso del alcohol 29
 Una vida libre de
tabaco 5
 Creencias sobre el
consumo de alcohol y
tabaco 19
 Espacios libres de
humo y tabaco. 26
3° A-B-C-D  Facilitar y mejorar el  Encontrando la

desarrollo integral de las y mejor manera de
los estudiantes ayudándoles expresar mis ideas y
a:  sentimientos. 16
o Fortalecer sus DESARROLLO AUTOCONOCOMIENTO  Aprendiendo a
interacciones y relaciones PERSONAL Y AUTOESTIMA conocerme 30
con las personas de su  Me gusta cómo
entorno. me veo y como me
o Superar sus ven los demás
problemas de baja  6
autoestima, que repercuten  Nuestros acuerdos
en su desempeño y causan de convivencia nos
desmotivación hacia el ayudan a vivir en
estudio armonía 23
Descubrir su potencial o  Relaciones
fortalezas interpersonales
solidarias 20
 Aprendiendo a
tomar decisiones 27
 Aprendiendo a
negociar 1
 Buscando
autonomía y
pertenencia en mi
 HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
grupo 4
 Respeta a todas y
todos por igual 15
 La influencia del
 entorno. 24
 La ventana de
Johari 11
 ¡Si se puede! 18
 Siento, pienso y
actúo 25
 Mi voz interior 8
 Todos somos
iguales. 6
 Frustraciones 27
 La amistad y sus
valores 13
 ¿Será que sigo
insistiendo? 3
 Este año, en dos,
en tres y en cinco 24
 ¿Será que sigo
insistiendo? 7
 Reconociendo
nuestras cualidades 5
 Reconozco mis
temores y esperanzas
respecto a mi futuro
ORIENTACIÓN
profesional. 20
VOCACIONAL
 Identifico lo que
quiero lograr en mi
vida. 10
 Hábitos y técnicas
de estudio 12
 Organizando
HÁBITOS Y TÉCNICAS nuestro tiempo de
DE ESTUDIO estudio con un horario
inteligente 19
DESARROLLO  Mejorando mi
DE LOS plan de estudios 26
APRENDIZAJES  Mis deseos para el
futuro 2
 Conozco mis
AUTOEVALUACIÓN inteligencias 9
 La importancia de
conocerse a uno
mismo 16
 Respeto las
normas y me entiendo
DESARROLLO
con mi familia 17
SOCIAL CULTURA DE VALORES
 Evito ser víctima
COMUNITARIO
de la trata de
personas. 23
 Clarifico los mitos

y creencias sobre la
marihuana I 31
 Clarifico los mitos

y creencias sobre la
PROMOCIÓN DE marihuana II
ESTILOS DE VIDA  14
SALUDABLE  Efectos del
consumo de la
marihuana 21
 Controlamos y
transformamos la
cólera 28
 Proyecto de vida. 30
 Facilitar y mejorar el  Me acepto tal
desarrollo integral de las y como soy
los estudiantes ayudándoles
a:  27
o Fortalecer sus  Así expresamos
interacciones y relaciones nuestras emociones
con las personas de su
entorno. 13
o Superar sus  Mi grupo y yo
problemas de baja AUTOCONOCOMIENTO
autoestima, que repercuten DESARROLLO Y AUTOESTIMA
4° A-B-C-D en su desempeño y causan PERSONAL
desmotivación hacia el
estudio 3
o Adquirir la  Nuestros acuerdos
habilidad de resiliencia para de convivencia nos
hacer frente las diferentes ayudan a vivir mejor.
dificultades de la vida diaria. 20
 Sentimientos y
afectos positivos 10
La asertividad,
HABILIDADES
conducta de
SOCIOEMOCIONALES 12
protección.
 Desarrollando mi
empatía 17
 Controlando mis
emociones 24
 La mejor parte de
mi 8
 Soy un as y puedo
más 15
 Antes una
emoción: ¡una
situación! 22
 Pensamientos
irracionales versus
pensamientos
racionales o tranquilos 29
 La verdadera
diversión sin éxtasis. 19
 Proyecto de vida 5
 Los retos de la
vida 17
 ¿Qué quiero lograr
ORIENTACIÓN en mi vida? 31
VOCACIONAL  La elección
vocacional… ¿Es
importante? 14
 Mi álbum de fotos 4
 Aprendiendo a
HÁBITOS Y TÉCNICAS trabajar en grupo 2
DE ESTUDIO  Las notas que yo
creo 9
DESARROLLO  Autoevaluación de
DE LOS mis actividades
Fortalecimiento de la APRENDIZAJES escolares 16
gestión de los aprendizajes AUTOEVALUACIÓN  El logro de mis
y desarrollo de los procesos aprendizajes 23
cognitivos de las y los  La autoevaluación
estudiantes en el aula 30
 Facilitar y mejorar el  Todos merecemos

desarrollo integral de los respeto, señor
estudiantes:  6
o Ayudándoles a integrarse  Manejo de
con el medio de donde conflictos
proceden, acercando
experiencias locales y/o
comunales a la IE, y CULTURA DE VALORES
viceversa. 13
o Generar un interés  Aprendiendo a
genuino por los problemas prevenir y resolver
de la comunidad conflictos 20
 Identifico lo que
quiero lograr en la
vida. 26
 Conociendo el
proceso de adicciòn a
las drogas.
DESARROLLO 10
Las imágenes
SOCIAL
transmitidas por los
COMUNITARIO
medios de
comunicación
 Publicidad y
consumo de drogas 24
Alcohol en la
PROMOCIÓN DE familia 7
ESTILOS DE VIDA  Los riesgos de la
SALUDABLE automedicación
 21
 Juntos hacemos
frente a la trata de
personas (Red de
aliados)
 Factores de riesgo
y protección. 17
Reconociendo mi
valía personal, me
alejo de las drogas. 11
Una vida sin drogas

es saludable.
Estar alertas al 18
peligro, es la mejor
opción. 25
 FACILITAR Y MEJORAR  Mi valor personal
EL DESARROLLO INTEGRAL
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES 30
AYUDÁNDOLES A: 
o Fortalecer sus  Me conozco y me
interacciones y relaciones valoro
con las personas de su
entorno. 6
o Superar sus problemas  Fortalezco mi
de baja autoestima, que autoestima
AUTOCONOCIMIENTO
repercuten en su
Y AUTOESTIMA
desempeño y causan
desmotivación hacia el
estudio 20
o Adquirir la habilidad de  Descubriendo mis
resiliencia para hacer frente cualidades
DESARROLLO
5° A-B-C las diferentes dificultades
PERSONAL
de la vida diaria. 27
o Descubrir su potencial o  La asertividad me
fortalezas. protege del consumo 1
de tabaco
 ASEGURAR LA ELECCIÓN  Nos aceptamos tal
ADECUADA PARA EL cual somos 16
ESTUDIO DE UNA CARRERA Nuestros acuerdos
PROFESIONAL POR de convivencia nos 23
VOCACIÓN  ayudan a vivir mejor
HABILIDADES
 Respetamos
SOCIOEMOCIONALES
nuestras emociones 4
 ¿Presión de 15
grupo?... a mi no me
interesan las drogas.
 Soluciono los
conflictos con la
negociación 11
 Por unos cuantos
soles 13
 El semáforo 18
 Yo en el presente
y el futuro 25
 ¿Y después de una
emoción? ¡Una
consecuencia! 8
 Reemplazando
pensamientos
irracionales por
pensamientos
tranquilos 31
 Las consecuencias
sobre la adicción al
juego. 20
 Internet:
Posibilidades y riesgo
de adicción. 6
 Mis metas a largo
plazo y cómo lograrlas 10
 Tengo razones
para vivir sin drogas. 07
 Mi futuro deseado 31
 Mi proyecto de
vida 7
 Reconociendo
ORIENTACIÓN nuestros intereses 5
VOCACIONAL  Mis decisiones y
mi proyecto de vida 12
 Habilidades
escolares para tener
éxito 19
 Fortaleciendo mis
hábitos de estudio
26
 Conozco mis
AUTOEVALUACIÓN estilos de aprendizaje 2
 Mi autobiografía 9
 Facilitar y mejorar el  Los medios de
desarrollo integral de los comunicación y el
estudiantes:  consumo de drogas 10
o Ayudándoles a  Trata de personas:
integrarse con el medio de CULTURA DE VALORES ¿A quién podemos
donde proceden, acercando acudir?
experiencias locales y/o 
comunales a la IE, y
viceversa. 16
 Medicamentos,
mitos y creencias
DESARROLLO sobre su uso. 17
SOCIAL  Mitos y creencias
COMUNITARIO sobre el éxtasis.
Un futuro de vida 24
saludable 23
PROMOCIÓN DE  ¿Cómo negarse al
ESTILOS DE VIDA consumo de drogas? 14
SALUDABLE 
¿Soy autónomo
frente al consumo de 21
drogas?
Las drogas y el
medio ambiente 31
 Encontrando el
equilibrio 30
Cronograma
CON ESTUDIANTES Meta Responsable
M A M J J A S O N D
TUTORÍA INDIVIDUALL: Cada tutoría Tutores x x x x x x x x x x
Entrevistas individuales con los estudiantes.
Atención y visitas domiciliarias Alumnos x x x
seleccionados
598 estudiantes x
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL:
Elección de Municipio escolar
Presentación y aprobación del Plan de actividades del municipio
escolar x
Formación de líderes estudiantiles en el marco del PPPTCD 598 estudiantes x
Elaboración, presentación y ejecución del Plan de acciones
preventivas. x x x x
CRONOGRAMA
CON LAS FAMILIA META RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Organización de Comités de aula. Padres Tutores

28 y
(1°,2°) y 29
(3°,4°,5°)
Asambleas informativas permanentes Padres Ccomité de tutoría, tutores

(1°,2°) y 18 y19 08-15
(3°,4°,5°)
Padres de
familia (1°,2°) 24 y 25
Taller : Previniendo la Violencia
y (3°,4°,5°) Comité de tutoría. Tutores
familiar.
Taller: Asegurando la Autoridad de los Padres de 25 y 26

Comité de tutoría. Tutores
padres en la escuela y el hogar familia
(1°,2°) y
(3°,4°,5°)
 Aplicación del Programa: Familias Padres de x x x x

Fuertes “amor y Límites” ( 2 familia Facilitadores y
aplicaciones de 15 familias por coordinador de tutoría
grupo) (1°,2°)
II. RECURSOS:
2.1. Recursos Humanos

 Directivos
 Coordinador de Tutoría
 Integrantes del comité de tutoría
 Tutores
 Docentes de áreas curriculares
 Personal administrativo
 Auxiliar de educación
 Personal de vigilancia
2.2. Recursos Materiales
 Papelotes
 Plumones
 Pizarra
 Proyector multimedia
 Laptop
 Cartulina
2.3. Recursos Financieros
 Autofinanciado
 Ingresos propios
 Donaciones
III. EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE GESTIÓN Y LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

ORIENTACIÓN (CUALITATIVOS-
CUANTITATIVOS)
Reunión con profesores y tutores de ambos
niveles.
Aplicación de ficha diagnóstica en ambos

niveles.
Jornadas de integración.
Taller de planificación de actividades y

sesiones de acción tutorial.
Talleres con docentes y tutores
Reunión trimestral de docentes y tutores.
Círculos de planificación del plan de acción

tutorial, por grados
Elaboración de actividades de monitoreo y

acompañamiento del TOE
Ejecución de actividades de monitoreo y
acompañamiento
Jornadas de reflexión y toma de decisiones.
Consolidación de informes de tutoría

Evaluación trimestral con docentes y tutores.
Evaluación e informe final.
Visita al acilo “Monseñor Martín Elorza”

PROYECTO : FERIA VOCACIONAL (5° grado)
Jornadas y charlas de orientación sobre la trata

de personas y el consumo de alcohol
 Desarrollo de las 12 sesiones de PPTCD –
DEVIDA
 Formación de líderes estudiantiles
 Aplicación de 4 acciones preventivas de
difusión, información y movilización por parte
de los líderes estudiantiles.
Desarrollo de temas por grados
Organización de Comités de aula.
Asambleas informativas permanentes
Taller: Prevenir la Violencia familiar.

Taller: Asegurando la Autoridad de los padres en
la escuela y el hogar
 Aplicación del Programa: Familias Fuertes

“amor y Límites” ( 2 aplicaciones de 15
familias por grupo)
Lecciones Aprendidas
IV. ANEXOS:
4.1. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL DIAGNÓSTICO
NECESIDADES
HERRAMIENTAS/FUENTES LO ENCONTRADO (*)
GESTIÓN
Orientación
 Hogares no constituidos x
 Bajo rendimiento académico X
X
Del diagnóstico de los documentos de gestión  Conductas no adecuadas
X
(PEI, PAT)  Inadecuada alimentación de los estudiantes.
X
 Escaso uso de material didáctico.
X
 Deserción escolar
De los  Existencia de trata de personas x

indicadores de los planes nacionales  Consumo de alcohol y otras sustancias tóxicas X
relacionadas a situaciones de riesgo en  Hogares disfuncionales X
estudiantes.  Contaminación ambiental X
 No se realizó el seguimiento a los problemas de X
los estudiantes
 Falta de control por parte de los pares X
 No existe sistematización de los cuadernos de x
incidencias.
De informes de tutoría u otros sobre
 No hubo una buena práctica tutorial x
situaciones específicas de estudiantes. x
 No se aplica estrategias metodológicas según
las inteligencias múltiples
 Deficiente práctica de técnicas de estudio X
 Baja autoestima X
 Malos hábitos de higiene y cuidado del agua x
Rioja, 12 de junio de 2017
_____________________________________
COORDINADOR DE TUTORÍA
NOTA :
1. Actualizar algunos datos si es necesario.

2. Solicitar al Dr. que se emita una resolución de aprobación del PTI y una resolución de conformacióny reconocimiento del comité de tutoría.
Para el reconocimiento de tutoría debe ser:
 Sub Director : Prof. Segundo Manuel Montenegro Alarcón

 Coordinadora de Tutoría : Prof. Marianela Peláez Marín
 Responsable de Convivencia y SíseVe : Prof. Edinson Bances Heredia
 Responsable de Orientación a las Familias : Prof. Erika Romero Díaz
 Representante de los tutores por grado :
 Representante del Primer grado : Prof. Patricia del C. Vásquez Díaz
 Representante del segundo grado : Prof. Juan Fernández Chamolí
 Representante del tercer grado : Prof. Felizandro Calle Pasapera
 Representante del cuarto grado : Prof. Nelly Portilla Álvarez
 Representante del quinto grado : Prof. Magaly Villacorta Cruz
 Representante de los auxiliares : Prof. Elmer Arista Rojas
 Representante de los estudiantes : Érika Vásquez Azañero
 Responsable de Participación Estudiantil : Prof. Marleny E. Fernández Rojas
ELABORAR CARÁTULA E IMPRIMIR.
PRESENTAR A LA UGEL DIRIGIDO AL PPPTCD, POR DUPLICADO


Pti-Actualizaado 12 de Junio

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Institución Educativa Plan Tutorial de Orientación Educativa2017

Manuel Segundo Del Águila Velásquez

PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL 2017

1.8. DOCENTES TUTORES Y AUXILIARES

1° “A” 20 17 CONTRATO EPT Lunes 5:30pm. - 6:10pm. Roció Perea

1° “B” 15 13 Adelmo León Lunes 5:30pm. - 6:10pm. DAIP

1° “D” 13 12 Patricia del C. Lunes 5:30pm. - 6:10pm.

1° “E” 16 15 Erika Romero Díaz Lunes 5:30pm. - 6:10pm.

2° “A” 18 12 Juan Fernández Mart 5:30pm. - 6:10pm.

2° “C” 18 08 Manuel Lozano Mart 5:30pm. - 6:10pm.

2° “D” 10 15 Nérida Gállac Mart 5:30pm. - 6:10pm. Pedro H.

2° “E” 12 12 Moisés Díaz Mart 5:30pm. - 6:10pm. Juanita

3° “A” 24 04 Jhonny Otoniel Jueve 4:10pm. – Rosa N.

3° “B” 15 10 Roger Miguel Jueve 4:10pm. – Carolina

3° “C” 0 25 Felizandro Calle Jueve 4:10pm. –

3° “D” 11 15 Alfredo Ríos Reyna Jueve 4:10pm. – Gonzalo

4° “B” 18 12 Luis Alberto Lunes 5:30pm. - 6:10pm

4° “C” 0 30 Nelly Portilla Viern 4:10pm. –

4° “D” 20 13 Rocío Mercedes Lunes 5:30pm. - 6:10pm Víctor M.

5° “A” 13 17 Magali Villacorta Jueve 4:10pm. – 4.50pm

5° “B” 0 28 Marleny E. Jueve 4:10pm. – 4.50pm

5° “C” 31 8 Imer Lizana Dìaz Jueve 4:10pm. – 4.50pm Edinson

5° “D” 14 15 Carlos Zabarburú Jueve 4:10pm. – 4.50pm

4.1. ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA

Círculos de planificación del plan de acción tutorial, por 30 15 14

4.2. ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN DE LA TUTORÍA

Intercambio de experiencias con líderes Dirección-coord. TOE y

ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES POR GRADOS:

GRADO Y SECCIÓN OBJETIVOS

 Fortalecimiento de la  El logro de mis 21

 Valorando los estilos 23

emociones, libero mis

3° A-B-C-D  Facilitar y mejorar el  Encontrando la

 Clarifico los mitos

 Clarifico los mitos

 Facilitar y mejorar el  Todos merecemos

Una vida sin drogas

Organización de Comités de aula. Padres Tutores

Asambleas informativas permanentes Padres Ccomité de tutoría, tutores

Taller: Asegurando la Autoridad de los Padres de 25 y 26

 Aplicación del Programa: Familias Padres de x x x x

2.1. Recursos Humanos

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE GESTIÓN Y LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

Aplicación de ficha diagnóstica en ambos

Taller de planificación de actividades y

Talleres con docentes y tutores

Reunión trimestral de docentes y tutores.

Círculos de planificación del plan de acción

Elaboración de actividades de monitoreo y

Consolidación de informes de tutoría

Evaluación trimestral con docentes y tutores.

Evaluación e informe final.

Visita al acilo “Monseñor Martín Elorza”

Jornadas y charlas de orientación sobre la trata

Organización de Comités de aula.

Asambleas informativas permanentes

Taller: Prevenir la Violencia familiar.

 Aplicación del Programa: Familias Fuertes

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL DIAGNÓSTICO

De los  Existencia de trata de personas x

Rioja, 12 de junio de 2017

1. Actualizar algunos datos si es necesario.

Para el reconocimiento de tutoría debe ser: