VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN

REGULAR
Implementación del currículo en el
Subsistema de Educación Regular
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA

COMUNITARIA

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

SISTEMA EDUCATIVO

REGULAR COMUNITARIA VOCACIONAL

PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ALTERNATIVA Y ESPECIAL COMUNITARIA PRODUCTIVA

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
 ESTADÍSTICAS SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN REGULAR - MAESTROS
Por Nivel Maestras y maestros de U.E
Departamento Inicial Primaria Secundaria Alternativa Total
Chuquisaca 441 5.451 2.899 573 9.364
La Paz 1.839 20.006 14.178 1.702 37.725
Cochabamba 1.221 12.456 7.994 1.155 22.826
Oruro 394 3.801 2.916 420 7.531
Potosí 725 7.743 4.555 509 13.532
Tarija 422 3.753 2.425 574 7.174
Santa Cruz 1.928 15.541 9.969 1.598 29.036
Beni 437 4.373 1.749 508 7.067
Pando 84 936 362 141 1.523
Total Nacional 7.491 74.060 47.047 7.180 135.778
% 5,52% 54,54% 34,65% 5,29% 100,00%
 ESTADÍSTICAS SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN REGULAR - ESTUDIANTES

2014 (Proyectado)
Departamento Inicial Primaria Secundaria Total 2014
Chuquisca 15.903 93.045 60.275 169.223
La Paz 73.064 355.610 315.395 744.069
Cochabamba 49.184 268.084 202.919 520.187
Oruro 14.140 61.718 52.457 128.315
Potosí 29.302 123.964 79.393 232.659
Tarija 15.705 63.732 51.315 130.752
Santa Cruz 73.967 376.982 278.286 729.235
Beni 16.014 74.532 47.717 138.263
Pando 3.627 14.820 8.444 26.891
Total general 290.906 1.432.487 1.096.201 2.819.594

Fuente: SIE
 CAMBIOS PRINCIPALES
• El Calendario escolar comprende cuatro bimestres para educación Inicial en
Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria
Productiva.
• A partir de la presente gestión todas las unidades educativas del nivel secundario
se transforman en unidades educativas técnicos humanísticas en el marco de la
educación secundaria comunitaria productiva.
• Todas las unidades educativas fiscales, privadas y convenio a partir de la presente
gestión implementan el nuevo currículo de acuerdo al enfoque pedagógico del
modelo educativo sociocomunitario productivo.
• La formación es integral y holística.
• Es obligatorio la implementación del currículo base, regionalizado y diversificado
armonizados en el SER.
• El currículo se estructura por campos y áreas de saberes y conocimientos que
responden a la realidad.
• Se incorporan contenidos sobre cosmovisiones, valores y espiritualidades, lengua
originaria, lengua extranjera y las áreas técnico tecnológicas.
• A partir de la presente gestión escolar se implementa el bachillerato técnico
humanístico en el SER de forma gradual y progresiva.
• Las Direcciones Distritales coordinarán acciones con los Tecnológicos de
educación Alternativa y Superior para la implementación del Bachillerato Técnico
Humanístico.
 CAMBIOS PRINCIPALES
• Se aplica en nuevo reglamento de evaluación en el SER.
• Se conforma la CTP en cada U.E. de manera obligatoria.
• Se incorpora a otros actores en la evaluación.
• El reforzamiento es permanente y continuo.
• La evaluación cuantitativa es la valoración del desarrollo de las
dimensiones mediante la aplicación de instrumentos como la prueba
escrita y oral, es expresada en números de 1 a 100 puntos.
• La evaluación cualitativa permite apreciar con claridad cómo se
desarrollan las dimensiones a través de sus manifestaciones en la vida
cotidiana de las y los estudiantes.
• Autoevaluación es un proceso altamente formativo donde la o el
estudiante, al momento de valorarse a sí mismo asume la responsabilidad
de otorgarse una calificación respecto de su desarrollo.
• Evaluación Comunitaria, compromete la responsabilidad de la o el
estudiante, la maestra o maestro, madre o padre de familia y/o
apoderado. El sujeto de la evaluación ya no es solo el individuo, sino lo es
también la familia y la comunidad.
• Reconocimiento a los estudiantes con talento extraordinario académico.
 EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA
De 0 a 3 años, no escolarizada se aplican los lineamientos y orientaciones
metodológicas en coordinación con municipios y gobernaciones.
• La formación que reciben en instituciones de los municipios y
gobernaciones son reconocidas por la RM N° 001/2014, para continuar
estudios en la educación escolarizada.

De 4 y 5 años, es escolarizada reciben formación en U.E. del nivel.

• Desarrollan las capacidades bio-psicomotrices, socio-afectivo y espiritual,
comunicación, lenguajes y la producción.
• Formación es integral.
• Trabaja un solo maestro o maestra.
• Tiene una carga horaria de 88 horas de trabajo.
• La promoción de un año de escolaridad a otro es automática.
• No es requisito la libreta escolar de los dos años de estudio en el nivel
para el ingreso a 1ro. de primaria.
 EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA

Desarrollo
de
Descubre y capacidades
valora las artísticas de
Desarrolla la formas de
curiosidad y la palabra, el
Juegos ligados producción color, el
la material e
a la producción imaginación sonido y el
Exploración a través de intelectual.
a partir de la movimiento
de su manipulación realidad. corporal
entorno de objetos en
familiar y las actividades
comunitario lúdicas y
escolares
 EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
• La formación es escolarizada, con la aplicación de un solo currículo en U.E.
fiscales, privadas y de convenio.
• Se aplicará el nuevo plan de estudios en todos los años de escolaridad de
primero a sexto.
• Formación integral, trabaja un maestro o maestra de aula en
complementariedad con maestros de Educación musical, Valores
espiritualidades y religiones, Educación Física y Técnica Tecnológica.
• Tiene una carga horaria de 128 horas de trabajo.
• La promoción de un año de escolaridad a otro es al cumplimiento del plan
de estudios y el calendario escolar.
 EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL

El contenidos de las
demás áreas se
En las orientan también al
orientaciones desarrollo de la
metodológicas se lectura, escritura y
Énfasis en el el pensamiento
desarrollo de la proponen
actividades que lógico, de acuerdo a
El currículo es lectura, escritura y las cosmovisiones
el pensamiento permiten trabajar
integrado por que los contenidos y de las culturas.
vincula los campos, lógico divergente
de forma ejes articuladores
áreas y ejes relacionados a las
articuladores a complementaria en
todo el currículo. experiencias de
situaciones reales vida y la
de la vida, en la cotidianidad
vida, para Vivir
Bien.
 EDUCACION PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL

• En contextos
3º año bilingües se inicia
de forma
• Producción de simultánea con la
2º año textos a nivel oral y lengua materna y
escrita en lengua segunda lengua.
• Se fortalece la materna.
1º año lectura y escritura • Se fortalece la
en lengua materna lectura y escritura
• Desarrollo oral y • Diálogos de mayor
escrito de la lengua de la segunda
complejidad y lengua y lengua
materna. escritura de textos extranjera.
• Desarrollo de sencillos en la
diálogos sencillos segunda lengua y
en segunda lengua lengua extranjera.
e inicio a nivel oral
de la lengua
extranjera
 EDUCACION PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL

Identifica problemas y
4º a 6º año posibles soluciones
Genera relacionados con la
cotidianidad a partir
acercamientos
sistemáticos a la de procesos
Desarrolla investigativos básicos.
actividad técnica
capacidades de
cuestionamiento tecnológica en los
Profundiza el procesos productivos
desarrolla las acerca de los
fenómenos de la locales y Promueve la
capacidades de
lenguaje y naturaleza y las experimentación de
pensamiento lógico los cambios físicos y
actividades
matemático con productivas, el químicos de la
enfoque integral y intereses y naturaleza
holístico. expectativas
vocacionales artísticas
.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

FORMACIÓN EN CIENCIAS HUMANÍSTICAS. Cosmovisiones y filosofía, espiritualidad y

religiones, comunicación y lenguajes, ciencias sociales, música, artes plásticas y visuales,
educación física y deportes, geografía-biología, física-química, matemática. Del primero al
cuarto año. El quinto y sexto énfasis en las ciencias afines a su formación técnica especializada.

FORMACIÓN GENERAL TÉCNICA TECNOLÓGICA. Planificación y gestión de proyectos, dibujo

técnico, diseño industrial, investigación, creatividad, emprendimiento, seguridad industrial,
liderazgo, contabilidad básica general, derecho laboral, tecnologías de información y
comunicacional, Calculo de costos y otros.
Del primero al cuarto año de escolaridad.

FORMACIÓN ESPECIALIZADA TÉCNICA TECNOLÓGICA. La o el estudiante recibe formación

especializada técnica entre las ofertadas por la Unidad Educativa para el grado de técnico
medio. El quinto y sexto año de escolaridad.
CARGA HORARIA EDUCACIÓN INICIAL
EN FAMILIA COMUNITARIA

CAMPOS 1° 2° Totales
VIDA TIERRA TERRITORIO
Desarrollo bio-psicomotriz (Ciencias Naturales)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Desarrollo de la Comunicación, lenguajes y Artes
(música, artes plásticas y visuales, ciencias
sociales, recreación) 88 88 88
COSMOS Y PENSAMIENTO
Desarrollo sociocultural afectivo y espiritual
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Desarrollo del conocimiento y de la producción
(Matemática – Técnica Tecnológica)
TOTAL HORAS 88 88 88
 CARGA HORARIA PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
CAMPOS AREAS 1° 2° 3° 4° 5° 6° Totales
VIDA TIERRA
Ciencias Naturales 8 8 8 8 8 8 48
TERRITORIO
Comunicación y lenguajes, lengua
44 44 44 44 44 44 264
castellana, originaria y extranjera
COMUNIDAD Y Ciencias Sociales 8 8 8 8 8 8 48
SOCIEDAD Educación Física y Deportes 8 8 8 8 8 8 48
Educación Musical 8 8 8 8 8 8 48
Artes Plásticas y Visuales 8 8 8 8 8 8 48
COSMOS Y
Valores Espiritualidad y Religiones 8 8 8 8 8 8 48
PENSAMIENTO
CIENCIA, Matemática 20 20 20 20 20 20 120
TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN Técnica Tecnológica 16 16 16 16 16 16 96
TOTAL HORAS 128 128 128 128 128 128 768

Para la formación integral del desarrollo curricular la carga horaria podrá ser ajustada
en función al desarrollo de las cuatro dimensiones, sin embargo, por cuestiones
administrativas se presenta como referente la forma tradicional.
 CARGA HORARIA SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
Total
CAMPOS AREAS 1° 2° 3° 4° 5° 6°
es
VIDA TIERRA Ciencias Biología - Geografía 12 12 24 24 12 12 96
TERRITORIO Naturales Física- Química 0 0 12 12 12 12 48
Lenguas castellana y
Comunicación y 24 24 24 16 12 12 112
originaria
lenguajes
Lengua Extranjera 8 8 8 8 8 8 48
COMUNIDAD Y
Ciencias Sociales 12 12 20 20 32 32 128
SOCIEDAD
Educación Física y Deportes 8 8 8 8 8 8 48
Educación Musical 8 8 8 8 8 8 48
Artes Plásticas y Visuales 8 8 8 8 8 8 48
COSMOS Y Cosmovisiones-Filosofías y Sicología 8 8 8 8 8 8 48
PENSAMIENTO Valores Espiritualidad y Religiónes 8 8 8 8 8 8 48
Matemática 20 20 20 20 16 16 112
CIENCIA,
Sub Total área humanistica 116 116 148 140 132 132 784
TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN Técnica General 16 16 32 32 0 0 96
Tecnológica Especializada 48 48 96
Total áreas técnica tecnológicas 32 32 48 48 192
TOTAL HORAS 132 132 180 172 180 180 976
 REQUERIMIENTO DE HORAS E ÍTEMES PARA LA
FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA EN SECUNDARIA

ÍTEMS DE
AÑOS DE N° DE HORAS TOTAL
96 GESTIÓN
ESCOLARIDAD PARALELOS REQUERIDAS HORAS
HORAS
Primero - Existe
Segundo - Existe
Tercero 5.752 32 184.064 1.917 2014

Cuarto 5.189 32 166.048 1.730 2015

Quinto 4.701 48 225.648 2.351 2016

Sexto 4.373 48 209.904 2.187 2017

TOTAL 20.015 160 785.664 8.185

INCREMENTO DE HORAS POR AÑO DE
ESCOLARIDAD
Requerimiento de ítems por años de escolaridad Bachillerato Técnico Humanístico.
Carga horaria para la formación técnica tecnológica en Educación Secundaria
Comunitaria Productiva.

1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to.

CARGA HORARIA
AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO
Formación Humanística 116 116 148 140 132 132
Formación General Técnica
16 16 32 32 0 0
Tecnológica
Formación Especializada
0 0 0 0 48 48
Técnica Tecnológica
TOTAL 132 132 180 172 180 180
 ÁREAS Y ESPECIALIDADES TÉCNICO
TECNOLÓGICAS P/BTH
La formación del BTH surge de las experiencias
exitosas en educación tecnológica (Emborozú,
Titicachi, Socamani, Don Bosco, Pompego Rigon, ÁREAS
Cefir Vera y otras) y estudios documentales de • Gestión institucional participativa
PDM, PND, la visión del Estado Plurinacional, • Preservación de la vida
cartas orgánicas (LP, CBBA, OR).
• Seguridad y soberanía
Elaborada sobre la realidad socioeconómica y
potencialidades de las regiones, con una mirada
alimentaria
sustentable de desarrollo local, municipal, regional • Construcciones civiles
y nacional. • Energía, hidrocarburos y minería
Responden: mejoramiento de la producción, • Arte y artesanía industrial
consumo de alimentos orgánicos, seguridad y • Transformación tecnológica RN
soberanía alimentaria, a problemas de migración y
salud, el saneamiento básico, la gestión municipal, • Mantenimiento de equipos y
a la elaboración de proyectos, ejecución sistemas.
presupuestaria, al descubrimiento de
potencialidades, vocaciones y cadenas
productivas.
 RELACIÓN DE CARGA HORARIA

1° 2° 3° 4° 5° 6°

FORMACIÓN HUMANÍSTICA

FORMACIÓN TECNOLÓGICA GENERAL FOR. TEC .TECN. ESPECIALIZADA

HUMANÍSTICO TÉCNICO TOTAL

7.840 1.920 9.760

80% 20,00% 100%
PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS

Orientadas a responder a las

TEMÁTICAS ORIENTADORAS necesidades y problemáticas a
nivel nacional

y problemáticas a nivel local

Responde a las necesidades
CONTENIDOS
DE CAMPOS Y Proyecto socioproductivo local
AREAS Construcción de canal de riego

Define la comunidad
Gracias…