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2 aulas de 50 minutos
1º momento:
A) Exibir o vídeo
Turma da Mônica em - Boas maneiras, disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=YHS34tkXdR8
B) Explorar o vídeo, questionando aos alunos: 1) O que acharam do vídeo? 2 ) Por que os pais do Cebolinha
e da Mônica indicaram aula de boas maneiras às crianças? 3) O que vocês acharam da atitude das crianças
durante a aula? 4) Vocês concordam que é importante termos regras para que haja uma boa convivência em
grupo?
C) O/a professor/a deverá discutir com as crianças o que consideram boas maneiras para uma boa
convivência em grupo na sala de aula. Pedir aos/as alunos/as que relatem acontecimentos ou situações em
que os colegas ou professores agiram com boas maneiras e outros acontecimentos em que as crianças ou
mesmo os/as professores/as não tenham utilizado boas maneiras na sala de aula.
D) Pedir às crianças que listem palavras que representem atitudes boas e ruins manifestadas por colegas e/ou
professores na escola.
E) O/a professor/a ou os/as próprios/as alunos/as deverão escrever essas palavras em fichas de papel cartão
ou cartolina e, posteriormente, fazer uma exposição das mesmas na lousa de forma que fiquem visíveis
aos/as alunos/as. Caso as crianças encontrem dificuldade em externar as palavras, sugerem-se as seguintes:
agradecer, perdoar, gostar, proteger, bater, maltratar, brigar, xingar, prejudicar, incomodar, dentre outras.
F) Solicitar aos/as alunos/as que leiam e identifiquem se aquela palavra refere-se a atitudes certas ou erradas
para uma convivência harmoniosa.
H) Cada criança deverá escolher quatro palavras: duas de cada coluna e escrever frases contendo as mesmas.
1º momento: retomar com os/as alunos as frases construídas por eles na aula anterior.
2º Momento: Propor a atividade de cruzadinha (Professor/a, você poderá basear-se na atividade citada
abaixo):
Tarefa de sala:
Alunos e alunas, na última aula conversarmos sobre o que facilita e o que prejudica uma boa convivência em
grupo. Agora, que tal se vocês respondessem algumas perguntas para completar uma cruzadinha?
BATER
MALTRATA
BRIGAS
XINGAR
PREJUDICAR
INCOMODAR
2º momento: Explorar o vídeo com as crianças: qual é o tema do vídeo? Do que o vídeo trata? O que os
pássaros estavam fazendo? Qual a reação dos pássaros menores quando o pássaro maior se comunicou com
eles? O que aconteceu depois disso? O que vocês acharam da atitude dos pássaros menores?
3º momento: Solicitar aos/as alunos/as que imaginem que o pássaro grande é o/a professor/a e os demais
pássaros são os/as alunos/as. Dividir o grupo em dois subgrupos:
Grupo A: Recordar/ retomar situações ou vivências de sala de aula em que o/a professor/a tenha vivido e que
sejam semelhantes ao que o pássaro grande viveu no vídeo. Escrever essas situações em cartaz para
posterior discussão.
Grupo B: Recordar/ retomar situações ou vivências de sala de aula em que os/as alunos/as tenham vivido
semelhantes ao que os pássaros pequenos experimentaram no vídeo. Escrever essas situações em cartaz para
posterior discussão.
4º momento: Cada grupo apresentará a sua produção e em seguida o/a professor/a deverá propor busca de
estratégias mais harmoniosas para uma boa convivência em grupo.
Recursos Complementares
Avaliação
Avaliação do/da professor/a: o/a professor/a deverá refletir sobre a maneira com que tem lidado com as
regras de convivência em sala de aula. Deverá observar se tem respeitado a expressão dos/das alunos/as
quando questionam situações relacionadas aos colegas e até mesmo aos/as professores/as;
Auto avaliação dos/das alunos/alunas (oral ou por escrito): Participação individual e grupal nas
atividades propostas. De que forma a atividade contribuiu para melhorar a minha convivência em grupo?
Tenho respeitado as ideias expressas pelos/as colegas e professores/as na convivência em grupo?
Avaliação dos/das alunos/alunas pelo/pela professor/a: Envolvimento e participação dos/as alunos/as nas
discussões e produções. Respeito aos momentos de fala e escuta e às opiniões dos colegas. Capacidade do/da
aluno/da de identificar e modificar suas posturas em diferentes situações em sala de aula.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8189