UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Psicología del Desarrollo I

Tema:

Desarrollo Cognoscitivo y Psicosocial en los Primeros

Tres Años

Facilitadora:

Daysi Rodríguez

Participante:

Laura Michelle Fernández Méndez

Matricula:

14-3242

18/03/2018
 Introducción

En el presente informe se estudiará las facultades cognoscitivas de

lactantes e infantes con bases a los diferentes enfoque: conductista,
psicosométrico, piagetiano, del proceso de la información, de las neurociencias
cognoscitivas y contextual social.

Se explicará la importancia de la neurociencias y su incidencia en el

desarrollo humano, sobre el autismo y como detectarlo a tiempo para poder
garantizar una mejoría más eficiente y se detallará la importancia del juego a "las
escondidas", pues a pesar de ser un simple juego jugado en diversas culturas se
ha comprobado su incidencia en el desarrollo cognoscitivo de los infantes.
 Enfoques Del Desarrollo Cognoscitivo
El enfoque Psicométrico Piagetiano Procesamiento de Neurociencias Contextual social
conductista la información cognoscitivas
Definición: Definición: Definición: Definición: Definición: Definición:
Es la perspectiva del Enfoque del Perspectiva del Estudio del Estudio del Perspectiva del
estudio del desarrollo estudio del estudio del desarrollo desarrollo estudio del desarrollo
cognoscitivo que se desarrollo desarrollo cognoscitivo que cognoscitivo que cognoscitivo que se
ocupa de los cognoscitivo que cognoscitivo que hace hincapié en el se enfoca en la centra en las
mecanismos básicos trata de medir la describe las etapas análisis de los vinculación de los influencias
del aprendizaje inteligencia de cualitativas del procesos de procesos ambientales, sobre
manera funcionamiento percepción y cerebrales con los todo en las que
cuantitativa. cognoscitivo. organización de la cognoscitivos. provienen de los
información. padres y otros
adultos.

Importancia Importancia Importancia Importancia Importancia Importancia

Estudia los Es importante La primera de las Los investigadores La afirmación de Los investigadores
mecanismos básico porque mide las cuatros etapas de del procesamiento Piaget de que la influenciados por la
del aprendizaje, lo diferencias Piaget de de la información madurez teoría de Vygotsky
que cae dentro del cuantitativas entre desarrollo analizan y separan neurológica es una estudian las formas
ámbito del desarrollo las habilidades que cognoscitivo es lapartes de una tarea factor importante en que el contexto
cognoscitivo. Los comprende la etapa sensorio- compleja, como las del desarrollo cultural incide en las
conductistas se inteligencia motriz. Durante tareas de búsqueda cognoscitivo ha primeras
interesan en la forma ella (que abarca de objetos de Piaget, sido confirmada interacciones
mediante pruebas
en que la experiencia del nacimiento a para averiguar que por la sociales que
que indican o
modifica el aproximadamente habilidades son investigación fomentan las
comportamiento. pronostican dichas los 2 años), los necesarias para moderna, que competencias
habilidades. infantes aprenden llevar a cabo cada revela que las cognoscitivas.
sobre ellos componente de esas rachas de
El contexto cultural
mismos y su tareas y a qué edad crecimiento del
influye en lo que
mundo a través de se adquieren. Los cerebro (periodos
aportan los
sus actividades investigadores del de crecimiento y
cuidadores al
sensoriales y procesamiento de la desarrollo
desarrollo
motrices en información acelerado)
cognoscitivo. La
desarrollo. también mide y coinciden con
participación directa
hacen inferencias a cambios en la
de los adultos en el
partir de lo que conducta
juego y aprendizaje
llaman la atención cognoscitiva.
de los niños puede
de los infantes y
Algunos estar mejor adaptada
durante cuánto
investigadores han a una comunidad
tiempo lo hace.
practicado urbana de clase
barridos media en la que los
cerebrales para padres o los
 determinar cuáles cuidadores tienen
funciones son más tiempo que los
afectadas por de la zona rural.
determinadas
estructuras y para
trazar el mapa de
los cambios del
desarrollo.
Utilidad Utilidad Utilidad Utilidad Utilidad Utilidad
Los teóricos del Las metas de las Es útil pues en ella La cantidad de Los crecimientos Primeramente los
aprendizaje saben que pruebas se dan 6 tiempo que pasa un cerebrales bebes producen
la maduración es un psicosometricas subetapas. bebe observando repentinos sonidos como el
factor limitante, pero son medir diferentes tipos de coinciden con llanto para
1era subetapa (del
su principal interés cuantitativamente estímulos es una cambios en el comunicarse, esto es
nacimiento a
son los mecanismos los factores que se medida de la comportamiento conocido como habla
alrededor de un
del aprendizaje. Los piensan que preferencia visual, cognitivo. pre-lingüística, no es
mes) los neonatos
dos procesos que los componen la que se basa en la sino hasta el año
comienzan a a) Memoria
conductistas estudian inteligencia (como capacidad para cuando mencionan
ejercer cierto implícita: Se
son: el comprensión y hacer distinciones su primera palabra.
control sobre los desarrolla de
condicionamiento razonamiento) y, a visuales.
reflejos innatos y manera temprana Primeras
clásico y el partir de los
realizan una Memoria de en la lactancia, se vocalizaciones:
condicionamiento resultados de esas
conducta cuando reconocimiento refiere al recuerdo
operante. medidas,
el estimulo normal visual se puede que ocurre en el Llanto: único medio
pronosticar el
o CLÁSICO: Una no está presente. medir si se muestra esfuerzo o incluso de comunicación del
desempeño futuro
persona aprende a a un lactante dos sin una conciencia recién nacido.
(como el 2da: alrededor de
realizar una estímulos, uno al activa; trata sobre
aprovechamiento uno a cuatro
respuesta refleja o lado del otro, uno los hábitos y Arrullo: cuando
escolar). meses) los bebes
involuntaria ante un familiar y uno habilidades. están contentos
aprenden a repetir
estimulo que La inteligencia novedoso, la mirada chillan, gorjean
deliberadamente b) Memoria
originalmente no permite que las más larga al como “ahhhh”
una sensación explícita
provocaba esta personas estímulo novedoso (3meses)
corpórea (declarativa): Es
respuesta. El adquieran, indica que el
agradable que la rememoración
lactante se anticipa recuerden y lactante reconoce al Balbuceo: repetición
primero ocurrió al consciente e
a un suceso utilicen el otro estimulo como de consonantes y
alzar. intencional,
mediante formar conocimiento; algo que ya ha visto vocal como “ma ma
generalmente de
asociaciones entre comprendan los 3era: (alrededor de antes. ma”
hechos, nombres,
los estímulos. conceptos y cuatro a 8 meses)
- Desarrollo de acontecimientos y
relaciones, y coincide con un Imitación: es clave
o Capacidades otras cuestiones
resuelvan interés renovado cuando se empieza a
OPERANTE: Apr Piagetianas que se puedan
problemas. en manipular aprender a hablar.
endizaje basado en afirmar o declarar.
objetos y aprender 1. Categorización
el reforzamiento o El objetivo de Esta se desarrolla
sus propiedades. Percepción de los
castigo. El lactante pruebas Al principio la al final de la
sonidos: discriminaci
aprende a realizar psicométricas es 4ta (alrededor de 8 mayoría de los lactancia y en la
ón sonora,
una cierta respuesta medir de manera a 12 meses), lactantes parecen primera infancia.
aprenden a categorizar con base reconocimiento de
hacia un estimulo cuantitativa los
 ambiental a fin de factores que se generalizar a partir en las características La maduración del fonemas sonidos de
producir un efecto considera que de sus perceptuales como hipocampo, junto su idioma, reglas
en particular. conforman la experiencias para forma, color y con el desarrollo fonológicas.
inteligencia. resolver patrón. Hacia el de estructuras
- Memoria del
problemas. final del primer año corticales Gestos: antes de
lactante (AMNESIA - Evaluación del
de vida, esas coordinadas por la hablar los bebes
INFANTIL) impacto del 5ta (12 a 18
categorías se formación de este, señalan.
meses), los bebes
Piaget, los primeros ambiente en el vuelven posibilitan los
hogar modifican una
sucesos no se conceptuales, recuerdos de Dicen adiós con la
acción para
conservan en la La herencia y la basadas en mayor duración. mano.
obtener un
memoria por que el experiencia conocimiento del
resultado Durante la
cerebro no se ha influyen en la mundo real en Usar la cabeza para
semejante. segunda mitad del
desarrollado lo inteligencia. Un particular de la negar.
Muestran primer año de
suficiente para factor que evalúa función.
originalidad para vida, la corteza
almacenarlos. Freud, el inventario Levantar sus manos
resolver 2. Causalidad pre-frontal y los
si se almacenan los HOME (Casa de para ser cargados.
problemas. circuitos
primeros recuerdos, Observación para Aparentemente los
asociados
pero que se reprimen la medición de 6ta (alrededor de lactantes de 10 a 12 Primeras
desarrollan la
por que son Medio Ambiente) 18 meses a 2 años) meses de edad palabras: (10 a 14
capacidad para la
emocionalmente es el interés es un gran pueden comprender meses)
memoria.
perturbadores. parental. adelanto, una que un objeto
transición de la incapaz de moverse Aunque los Mamá, papá, se les
Otra investigación
etapa por si solo debe sistemas de la llama holofrase
identifico siete
preoperacional de tener un agente memoria siguen palabras únicas que
aspectos del
la infancia causal que lo ponga desarrollándose comunican un
ambiente
temprana. La en movimiento. después de la pensamiento
temprano en el
capacidad infancia, la completo
hogar que 3. Permanencia del
representacional emergencia de las
fomentan el objeto
libera a los niños estructuras Primeras frases:
desarrollo
de la experiencia Los lactantes cerebrales de la unión de dos o más
cognitivo y
inmediata. pueden observan un evento memoria en esa palabras para
psicosocial, estos
pensar en actos o una serie de época subraya la expresar una idea, 18
son :
antes de eventos que suceden importancia de la a 24 meses.
1) Alentar la ejecutarlos. normalmente. estimulación
exploración del Luego de que el ambiental durante Habla telegráfica:
Durante las seis
ambiente. lactante se ha los primeros forma temprana de
subetapas, los
habituado a este meses de vida. frases que consta de
2) Instrucción en infantes
procedimiento, el Los teóricos e pocas palabras
habilidades desarrollan la
evento cambia de investigadores esenciales.
cognitivas y capacidad de
una manera que contextual-
sociales básicas. pensar y recordar.
viola las sociales prestan
3) Elogios hacia También
expectativas atención sobre
los avances del acumulan
normales. La todo al efecto de
desarrollo. conocimientos
tendencia del las influencias
sobre aspectos del
4) Orientación mundo físico, lactante a mirar ambientales.
en la práctica y durante más tiempo
como objetos y
al evento
 extensión de las relaciones modificado se
habilidades. espaciales. considera como
evidencia de que el
5) Protección
lactante lo considera
contra la
sorprendente.
desaprobación
inapropiada, las 4. Número
burlas y castigos.
Cuando los padres
6) Comunicacio enseñan a los bebes
nes ricas e los números es
interesantes. posible que les estén
enseñando los
7) Guía y
nombres (uno, dos,
limitación del
tres…) para
comportamiento.
conceptos que los
bebes ya saben.

Importancia de la Neurociencia en el desarrollo humano

La neurociencia se enfoca en conocer la estructura, la función, el desarrollo, la

genética, la bioquímica, la fisiología y la patología del sistema nervioso. Se enfoca
también en el estudio de la conducta y el aprendizaje tanto en condiciones
normales como patológicas.
El sistema nervioso es responsable de funciones complejas como el lenguaje, el
aprendizaje, la memoria, y el pensamiento, permitiendo al ser humano asmilar la
información exterior, integrar la información del propio cuerpo y emitir respuestas
para interactuar con el entorno.
Las neurociencias son importantes porque son una de las fuertes que aportan
explicaciones sobre la mente y la conducta humana y ha expandido las demandas
de prácticas de diagnostico y tratamientos.

2. Epidemia del autismo

El autismo es un trastorno grave del funcionamiento cerebral que se

caracteriza por falta de interacción social normal, deterior de la comunicación,
movimientos repetitivos y muy escasa variedad de actividades e intereses. El
diagnostico se confirma mediante imagenología cerebral.
El autismo es un trastorno neuropsiquiátrico, que generalmente se manifiesta
durante los tres primeros años de vida, y se caracteriza por:
 Aislamiento social.

 Dificultades para comunicarse (lenguaje, mímica...).

 Patrones estereotipados de conducta, es decir, gestos o expresiones que se

repiten sin variación.

Causas del autismo en niños

No se conocen con exactitud las causas, pero es probable que tanto el factor
genético como el ambiental, desempeñen un papel fundamental en esta
enfermedad.
Se ha descubierto que existen ciertos genes que están relacionados con el
desarrollo del autismo. Además, estudios realizados a personas con autismo
demuestran que tienen irregularidades en varias regiones del cerebro.

Prevalencia
Este trastorno lo pueden presentar individuos de cualquier raza y cultura, y con
diferentes niveles socioeconómicos. Sin embargo, la incidencia en niños es cuatro
veces mayor que en niñas.
A nivel mundial se estima que 5 de cada 10.000 personas presentan autismo
clásico. La prevalencia aumenta si se tiene en cuenta a los niños que tienen
síntomas más leves, aumentando entonces la cantidad a 21 de cada 10.000
personas.
Síntomas del autismo en los niños
Existen diversos síntomas que pueden ayudar a saber si un niño padece autismo:
Indicadores precoces:
 No balbucea ninguna palabra al año de edad.

 No señala ningún objeto hasta los 12 meses.

 No responde a su nombre.

 No pronuncia palabras hasta los 16 meses, o frases de dos o más palabras

hasta aproximadamente los dos años.

 No establece un contacto visual correcto.

 Alinea de manera excesiva los juguetes u otros objetos.

 No sonríe ni muestra receptividad social.

Indicadores tardíos:
 No tiene interés en hacer amigos.

 No es capaz de comenzar o mantener una conversación.

 Es poco imaginativo a la hora de jugar.

 Utiliza un lenguaje repetitivo.

 Tiene rutinas y cualquier intento de modificarlas le genera una gran angustia.

 Muestra un apego excesivo a determinados objetos.

Diagnóstico del autismo en niños

El médico hará un cuestionario a los padres para reunir toda la información posible
sobre la conducta y el desarrollo del menor. Si existen sospechas de que el niño
pudiera padecer este trastorno se le someterá a una evaluación integral, en la que
participan un psicólogo, un neurólogo, un psiquiatra, un terapeuta del lenguaje, y
otros especialistas capacitados para diagnosticar a los niños con autismo.
Lo mejor es un diagnóstico precoz, y ya se dispone de medios para detectar este
trastorno antes de los 24 meses de edad

a) Resalte la importancia de juego de las escondidas en el desarrollo

de los niños de tres años.

Las escondidas cumplen varios propósitos importantes. Los psicoanalistas dicen

que ayuda a los bebes a aprender a superar la ansiedad cuando su madre
desaparece. Los psicólogos cognoscitivos sostienen que sirve para que los bebes
adquieran ideas sobre la permanencia de los objetos. También enseña reglas que
gobiernan el trato social, como alternarse en la conversación. Además las
escondidas requieren prestar atención, que es un requisito para el aprendizaje.
En la medida en que los bebes cultivan la competencia cognoscitiva de pronosticar
sucesos futuros, el juego adquiere dimensiones nuevas. Entre los tres y cinco
meses, el bebé sonríe y ríe cuando el rostro de un adulto entra y sale de su campo
visual, lo que señala que tiene expectativas sobre lo que pasará a continuación.
De los cinco a los ocho meses, el bebé muestra que anticipa: mira y sonríe cuando
la voz del adulto anuncia su reaparición inminente. Cuando cumplen un alo, los
bebes comienzan a tomar la iniciativa del juego, al que atraen activamente a los
adultos. En este momento, es el adulto el que responde a las claves físicas o
visuales del bebé.
Los padres se valen del método del andamiaje para enseñar a los niños el juego
de las escondidas y otros juegos. En un estudio, las madres mostraban a sus
bebes cómo jugar escondidas con una muñeca.

b) Emita sus opiniones personales.

Nosotras como madres debemos de valernos de muchas estrategias y

herramientas para poder fomentar un buen desarrollo cognoscitivo y ayudarlos a
progresar en su desarrollo, mientras mayor sea la integración de los padres en el
proceso de los hijos, mayor será su aprendizaje.