Fichas de Comprensión Lectora 8

Colegiolosceibos
Lenguaje y comunicación
Fichas de comprensión lectora
Nombre: Curso: 8° básico Fecha:
Ficha 1:
Lee el texto y responde las preguntas
Machalí
En un recodo del camino interno de la Hacienda
Machalí, hubo necesidad de levantar una cruz
con la imagen de Cristo crucificado, por orden
de don Vicente Sanfuentes para evitar el paso de una
carroza tirada por dos corceles negros que diariamente al
oscurecer transportaban al mismísimo Satanás, quién
transformado en un elegante caballero, vestido con
smoking negro, concurría a conversar con este
hacendado, y eran vistos paseándose por los amplios
corredores de la casa en animada charla.
Esta cruz puso término al tránsito del vehículo infernal, pero no así al contrato de entregar su alma
al demonio, la cual cobró al término de su vida.
(Fuente: http://www.machali.cl)
Responde
1. Lo que acabas de leer es:

a) Un cuento fantástico.
b) Una leyenda típica de Machalí
c) Las memorias de Vicente Sanfuentes y sus experiencias paranormales
2. La cruz finalmente sirvió para:

a) Invocar a la carroza que transportaba a Satanás
b) Para evitar que la carroza pasara nuevamente y deshacer el pacto con el diablo.
c) Sólo para evitar el paso de la carroza
3. ¿Qué opinas de lo que acabas de leer?

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Ficha 2
Descubren fósiles de un insecto de 120 millones de años en Brasil

Científicos alemanes encontraron ejemplares adultos con alas y larvas en buen estado de
conservación.
El Museo de Historia Natural de Stuttgart Según los expertos, habitaron en el Cretácico

(Alemania) dio a conocer hoy el hallazgo en Brasil Inferior, y se habrían desarrollado
de una serie de fósiles de un insecto desconocido preferentemente en un hábitat fluvial.
hasta ahora, cuya data sería de unos 120 Producto de estas particularidades
millones de años de antigüedad. características, los investigadores crearon una
Aunque se parecen a los insectos llamados nueva categoría de insectos (que puede contener
comúnmente “efímeras”, los descubridores muchas especies) llamada “Coxoplectoptera”,
alemanes señalan que más bien parecen un que no tiene descendientes modernos.
mosaico de diversas especies: tienen el pecho y El hallazgo de ejemplares adultos con alas de
las alas de una libélula, y las patas de una mantis larvas en buen estado de conservación, fue
religiosa. publicado en una edición especial sobre insectos
del Cretácico en la revista científica Insect
Systematics & Evolution.
Diario La Tercera, 19 de julio de 2011
Responde
1. ¿Cuál es la principal finalidad de este texto?

A. Promover la defensa del medio ambiente.
B. Informar con objetividad el hallazgo de un fósil.
C. Describir las características del fósil encontrado.
D. Opinar sobre los avances de la ciencia en Alemania.
2. ¿A qué parte de la estructura de una noticia corresponde el texto subrayado?

A. Lead.
B. Titular.
C. Bajada.
D. Epígrafe.
3. En la siguiente oración, ¿por qué sinónimo se puede reemplazar la palabra subrayada?

“cuya data sería de unos 120 millones de años de antigüedad”.
A. Fecha.
B. Cronología.
C. Duración.
D. Inscripción.
4. ¿Qué importancia crees que tiene este descubrimiento para la ciencia moderna?
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Ficha 3:
Camino a Farellones
Señor Director:
Hace unos días, en el periódico estadounidense The New York Post, publicó un artículo donde destaca
nuestra cordillera y un centro invernal chileno dentro de los “ocho mejores destinos del mundo para visitar”.
Que nuestra cordillera sea reconocida y que Chile sea el único destino del hemisferio sur recomendado
por ese medio es un orgullo y potencia el desarrollo turístico del país, pero también –al igual como lo
manifestó el viernes en esta sección el alcalde de Lo Barnechea, Felipe Guevara- despierta la necesidad
de contar con un camino de calidad.
La actual ruta a Farellones es una barrera para quienes quieren subir la montaña y un obstáculo para que
nuestra cordillera de los Andes aporte a la imagen país.
Según cifras de la Secretaría Nacional de Turismo, el 30% de los extranjeros que llegan a Chile durante
los meses de invierno declara hacerlo para ir a la montaña. Una ruta de calidad con altos estándares de
seguridad será un tremendo incentivo para acercar aún más la cordillera a turistas nacionales e
internacionales.
Compartimos plenamente lo dicho por Guevara. Los recursos están y la ruta concesionada debe llevarse
a cabo. Este es el único camino.
Ricardo Margulis
Gerente general Valle Nevado.
Diario La Tercera, 9 de agosto de 2011
Responde
1. ¿Cuál es la tesis que defiende el autor del texto?

A. Hay que potenciar el turismo de nuestra cordillera de los Andes.
B. La cordillera de los Andes potencia el desarrollo turístico del país.
C. La ruta a Farellones es un impedimento para lograr que la cordillera de los Andes sea un aporte a la
imagen país.
D. Es un orgullo que un diario conozca a la cordillera de los Andes como uno de los mejores destinos del
mundo para visitar.
2. Según el texto, ¿qué se debería hacer para solucionar el problema?

A. Construir una ruta concesionada.
B. Subir los estándares de seguridad para los turistas.
C. Publicitar a los turistas nuestra cordillera de los Andes.
D. Dar a conocer la publicación del periódico estadounidense The New York Post.
3. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto leído?

A. Función referencial.
B. Función expresiva.
C. Función apelativa.
4. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

A. Afiche.
B. Discurso público.
C. Columna de opinión.
D. Carta al director.
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Ficha 4
Aún deseo soñar en este valle
Las lluvias tocan las cuerdas

de su aire
y, arriba, es el coro que lanza
el sonido de la fertilidad
Muchos animales hubo –va diciendo
montes, lagos, aves buenas palabras
Avanzo con los ojos cerrados:
Veo, en mí, al anciano que esperando el regreso
de las mariposas
habita los días de su infancia
No me preguntes la edad –me dice
y, estaré contento
¿para qué pronunciar lo que
no existe?
En la energía de la memoria
la Tierra vive
y en ella la sangre de los
Antepasados
¿Comprenderás, comprenderás
por qué –dice
aún deseo soñar en este Valle?
Chihuailaf, Elicura. “Aún deseo soñar en este valle” en
De sueños azules y contrasueños. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2004
Responde
1. El hablante lírico quiere seguir soñando en ese valle porque:

A. Es muy hermoso.
B. Ahí está su historia.
C. Fue alejado de ese lugar.
D. El anciano lo espera en ese lugar.
2. ¿Quién dice “no me preguntes la edad” en el poema?

A. El valle descrito.
B. El propio hablante lírico.
C. La voz que habla en la lluvia.
D. Los antepasados del hablante.
3. ¿Qué expresión puede reemplazar a “la energía de la memoria” en el verso 15, sin alterar su
significado?
A. “El poder de la nostalgia”.
B. “El pasado no es historia”.
C. “Un sentimiento personal”.
D. “La fuerza de los recuerdos”.
4. ¿Qué figura literaria aparece en los versos “Las lluvias tocan las cuerdas/de su aire”?
A. Metáfora.
B. Hipérbole.
C. Comparación.
D. Onomatopeya.
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Ficha 5
La generación Yingo
Me gusta la generación Yingo. Como Trípoli, resiste. Y, pese a que todo indicaba que para ellos las cosas
podían terminar aún peor que como resultaron para la generación Música Libre (e incluso la generación
Extra Jóvenes) todo indica que tendremos a Mr. Gallina, a Faloon, a Karon Dance no solo por un buen
rato, sino que ellos, finalmente, hasta podrían terminar imponiendo su frikeado estilo post/pokemón y,
entonces, hacer de la TV chatarra local un gran género hasta ahora imperfecto. Y a su pinta.
Me gusta la generación Yingo porque en ellos reluce la conducción de Álex Hernández (…) Ahora en
“Vampiras”; una serie horrenda, pésima y llena de clichés, una serie tan, tan mala, que finalmente llega a
ser pura poesía al aire. Otro acierto de Hernández; en buena parte gracias al deschavetado genio de Yusef
Rumie, su creador. Y ojo que “Vampiras” no es cualquier serie, sino una que –estoy seguro- por primera
vez instaura en Chile la idea de que sí es posible hacer series juveniles. Pero juveniles, juveniles. No como
siempre entendió TVN el género: series de lolos pensadas por viejos. O, como se creía en el 13, series
de niños pensadas por jóvenes (…)
¿Han visto “Vampiras”? Es una serie pésima. Los hermanos Zarricueta flirtean con las hermanas Piuchén
y, tal como ya había pasado en “Don Diablo”, todo es tan jodidamente ridículo y absurdo, que al final la
comedia (en clave humor de colegio) termina por funcionar precisamente gracias a lo absurdo que es todo.
Claro que todo no sería todo si ahí no estuviera la nueva esencia de Yingo: Karol, Faloon, Gallina. Más
Lucila Vit, Carla Jara, Gianella Marengo. Un ramillete al que ya ni siquiera Kike Morandé puede aspirar.
Me gusta la generación Yingo porque, los sábados en la mañana, uno cree que lo único que puedes ver
es el Pabellón de la Construcción. Pero no: ahí está el resumen de “Vampiras”. Y salvas al menos la mitad
del sábado.
¿Tonteras? ¿Los de “Yingo” no valen nada y solo hacen estupideces? Puede ser. Pero puede ser que no
también. Puede que, simplemente, aquí sí se esté gestando algo grande.
Sergio Paz
Responde
1. ¿Por qué el emisor propone que “Yingo” puede contener solo tonteras, pero que también puede que no
lo sean?
A. Porque las personas que integran el programa, también son personajes.
B. Ya que siendo superficial, también refleja la verdadera entretención juvenil.
C. Porque ese programa es interesante, pero “Vampiras” es una serie pésima.
D. Debido a que ese programa de televisión ha marcado sintonías altas y bajas.
2. Al comparar el pensamiento de los otros canales sobre lo que tenía que ser una serie juvenil, uno
pensaba que debía:
A. Hacer una serie para adultos y el otro, una para niños.
B. Enfocarse en los jóvenes maduros y el otro, en los jóvenes inmaduros.
C. Hacer una serie por adultos y el otro, en una serie con contenido infantil.
D. Enfocarse en los adultos, mientras el otro debía enfocarse en los jóvenes.
3. ¿Qué opinas de los programas juveniles? Fundamenta.

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Ficha 6
¿Vacaciones dentro o fuera de Chile?
Se acercan las vacaciones y es hora de decidir. rodeado de garotas”; “La industria turística
Las tres semanas más esperadas del año, chilena está en pañales”.
esperan por un buen lugar. Están los que van a
la misma playa de toda la vida, y los que cambian Lo cierto es que todas las opiniones son
de ciudad cada temporada. Los que prefieren ir al respetadas. Los que exigen que nos quedemos
norte, caluroso y amarillo, o los que eligen irse a aquí, y los que claman que no vayas para afuera
descansar al verde del sur. Sin embargo, por durante las vacaciones. Personalmente, no creo
lejos, el grupo que más crece es el que decide en los países, los timbres en el pasaporte. Soy un
pasar las vacaciones fuera del país. defensor de que la gente veranee en lugares
donde disfrute el agua del mar, la arena, las
El debate ha tomado vuelo los últimos años. Los fiestas y la gente. Eso me parece más importante
defensores del turismo local levantan sus que decidir un lugar según sea la bandera y el
banderas, diciendo cosas como: “Primero hay himno y el escudo.
que conocer Chile, antes de salir”; “Fomentar los
viajes al extranjero va a arruinar la industria Las vacaciones son algo demasiado importante
local”; “El nuestro es el país más lindo del como para estar discutiéndolas a partir de
planeta, ni siquiera vale la pena conocer otro”; nacionalismos trasnochados o extranjerismos de
“No entiendo los que van a dejar dólares a otros última hora. Es posible, si la oferta local no se
países, en vez de fomentar nuestro desarrollo”. renueva y los precios siguen al alza, que cada
verano Chile quede más vacío. Un país
Los que se van de vacaciones al extranjero, abandonado, a cambio de mejores y más
también sacan la voz: “Las playas de Chile son cómodos destinos. Pero, claro, la gente no
una porquería, con el agua que te duele los solamente decide por dinero. Hay otras cosas
huesos”; “La gente que arrienda casa trata de que entran a jugar, y para leer esos argumentos
hacerse rica en dos meses, y los precios son una es la pregunta de esta semana:
locura”; “No hay una sola playa buena en todo el
país”; “Por lo mismo que voy una semana a Viña ¿Vacaciones dentro o fuera de Chile?
del Mar, me paso una semana en Ipanema, Juan Pablo Meneses
Domingo 19 de diciembre de 2010
Responde
1. Según el texto, ¿en qué se basan aquello que se quedan en Chile para vacacionar?
A. En la fidelidad que debería mantenerse con el país.
B. En la posibilidad de disfrutar durante tres semanas.
C. En la importancia de conocer el país y apoyar el turismo.
D. En la necesidad de mejorar el alza veraniega de los precios.
2. ¿Qué diferencia de opinión hay entre las personas que se quedan en Chile?
A. Algunas prefieren la cordillera por su paisaje y otros, la playa.
B. Existen quienes buscan verdor del sur y otros, la calidez del norte.
C. Varios aprovechan la ciudad y otros prefieren ir a los bosques verdes.
D. Hay quienes van al campo por su color y quienes se quedan en la ciudad.
3. ¿Qué conector puede reemplazar a la expresión subrayada en el texto, sin alterar el significado?
A. Pero.
B. Aunque.
C. Mientras.
D. Por lo tanto.
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Ficha 7
El espejo del cofre
A la vuelta de un viaje de negocios, un hombre compró en la ciudad un espejo, objeto que hasta entonces
nunca había visto, ni sabía lo que era. Pero precisamente esa ignorancia lo hizo sentir atracción hacia el
espejo, pues creyó reconocer en él la cara de su padre. Maravillado lo compró y, sin decir nada a su
mujer, lo guardó en un cofre que tenían en el desván de la casa. De tanto en tanto, cuando se sentía triste
y solitario, iba a “ver a su padre”.
Pero su esposa lo encontraba muy afectado cada vez que lo veía volver del desván, así que un día se
dedicó a espiarlo y comprobó que había algo en el cofre y que se quedaba mucho tiempo mirando dentro
de él (…)
Responde
1. ¿En qué tiempo se encuentran las formas verbales destacadas?

A. Presente.
B. Futuro.
C. Pretérito perfecto simple.
D. Pretérito imperfecto.
2. Ordena la secuencia en que ocurren los siguientes hechos en el cuento. Numéralos del 1 al 5
Un hombre compra un espejo.
Cuando se siente triste va a ver la cara de su padre.
Cree reconocer la cara de su padre en el espejo.
Un hombre vuelve de un viaje de negocios.
No le cuenta a su mujer de la compra.
3. ¿A quién crees que veía el hombre en su espejo? Explica.

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Ficha 8
Primavera silenciosa
En 1962, la bióloga norteamericana Rachel L. Carson publicó un libro que pasaría a ser uno de los más
importantes hitos en la historia del movimiento ecologista moderno, titulado Primavera silenciosa. El título
del libro alude al silencio existente tras acabar con todos los insectos y animales que podían molestar la
apacible vida de una población. Sucedió en Sheldon, Estados Unidos, durante la campaña para el
exterminio del escarabajo japonés, desde 1954 hasta 1961. A lo largo de este tiempo se pulverizaron las
tierras con un DDT (un pesticida) y se inició un proceso de fatales consecuencias. Los escarabajos medio
muertos atrajeron a los pájaros insectívoros, la lluvia arrastró los componentes químicos, los cuales
afectaron a las lombrices y contaminaron los charcos donde bebían diferentes aves. Ardillas, ratas
almizcleras, conejos, zorros fueron los siguientes en morir. Los pájaros que sobrevivieron no pudieron
reproducirse, ya que el DDT impide que la cáscara de los huevos se endurezca, con lo que estos se
rompían antes de su eclosión. Los gatos desaparecieron. A medida que el DDT iba escalando niveles
tróficos, aumentaba su concentración en tejidos animales. Y llegó el silencio…
A raíz de ello, en 1972 la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos prohibió el uso de DDT,
que fue excluido de la lista de sustancias autorizadas para su uso como plaguicidas.
En www.kalipedia.com (España), consultado el 5 septiembre de 2011 (fragmento)

Responde
1. ¿Qué tipo de texto es?
A. Narrativo.
B. Expositivo.
C. Descriptivo.
D. Argumentativo.
2. ¿Qué efectos negativos provocó el uso del pesticida DDT?

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3. ¿Crees que es posible restaurar la vida silvestre en la comunidad de Sheldon?

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4. ¿Qué opinas de la decisión del gobierno de prohibir el uso del pesticidad DDT?
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Ficha 9
Endeudamiento responsable
El crédito puede ser una herramienta muy útil su se usa con responsabilidad y el endeudamiento no es
problema hasta que se transforma en sobreendeudamiento, es decir, cuando los ingresos no alcanzan
para pagar las necesidades básicas (servicios, vivienda, alimentación, etc.) y los compromisos derivados
de créditos o cuentas contratadas por servicios.
El sobreendeudamiento es una situación que preocupa porque todos se pierden. El consumidor, porque
sale del sistema formal de la economía; el sector financiero porque no le pagan, el comercio porque pierde
clientes y la sociedad, que sufre las consecuencias de la insolvencia de esta familia.
Por eso, el Sernac recomienda a los consumidores asumir las deudas que buenamente se puedan pagar
y a ser responsables y saber determinar el alcance de sus obligaciones y sus posibilidades de pago. No
es recomendable destinar más de un 25% de los ingresos a créditos, sin considerar dividendo.
Antes de comprar a crédito, pregúntese seriamente por la real necesidad de adquirir ese producto y, si es
importante, evaluar si es posible esperar, ahorrar y pagarlo al contado antes de endeudarse.
“Endeudamiento responsable”, en www.sernac.cl, consultado el 30 de agosto de 201. (Fragmento)
Responde
1. ¿Por qué preocupa el sobreendeudamiento?

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2. ¿Qué recomienda el Sernac al momento de asumir las deudas?

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3. De acuerdo con el texto, marca V (verdadero) o F (falso), frente a cada afirmación.
Afirmaciones V/F
El crédito es una herramienta útil si se ocupa responsablemente.
Hay que destinar más del 25% de los ingresos a los créditos y deudas.
El Sernac recomienda ser responsable al determinar sus posibilidades de pago

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Ficha 10
Lee el siguiente texto y responde las preguntas
Las tres rejas
El joven discípulo de un sabio llega a su casa y le dice que escuchó sobre una persona que hablaba con
malevolencia de él.
-¡Espera! –lo interrumpe el filósofo-. ¿Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?
-¿Las tres rejas? –preguntó el discípulo.
-Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro de que es absolutamente cierto lo que quieres decirme?
-No. Lo oí comentar a unos vecinos.
-Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Es eso que deseas decirme, ¿es
bueno para alguien?
-No, en realidad no. Al contrario.
-¡Ah, vaya! La última reja es la necesidad. ¿Es necesario hacerme saber eso que tanto te inquieta?
-A decir verdad, no.
-Entonces –dijo el sabio sonriendo-, si no es verdad, no es bueno ni necesario, sepultémoslo en el olvido.
Anónimo. Equipo editorial
Responde
1. ¿Cuál es la situación inicial que desencadena el diálogo entre los personajes del cuento?
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2. ¿Cuál es el desenlace de la historia?

A. El discípulo insiste en repetir lo que escuchó.
B. Los vecinos le comentan el rumor al maestro.
C. El sabio opta por no escuchar los rumores.
D. El maestro expulsa al discípulo.
3. ¿Cuál es la función del texto?

A. Informar acerca de lo ocurrido.
B. Plantear un punto de vista.
C. Expresar sentimientos.
D. Relatar una historia.
4. ¿De quién escuchó el discípulo el comentario sobre el maestro?

A. De un amigo.
B. De sus vecinos
C.
D.
5. ¿Qué personajes participan en el texto? Marca las opciones correctas.

Un maestro.
Un amigo del maestro.
Un discípulo.
Unos vecinos.
6. ¿Qué representa cada una de las rejas? Une con una línea.
Reja 1 Necesidad
Reja 2 Verdad
Reja 3 Bondad
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Ficha 11
EL PAÍS
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Las melodías de todos los tiempos toman vida en la basura

Una orquesta paraguaya revive clásicos de Beethoven, Vivaldi o Mozart con instrumentos fabricados a
partir de materiales sacados de un vertedero. Hoy ofrece un concierto en Madrid.
¿Se imagina estar frente a un escenario y inimaginables para ellos. La mayoría son jóvenes
escuchar piezas magistrales de Beethoven, que provienen de familias en pobreza extrema.
Vivaldi o Mozart interpretadas con instrumentos Algunos abandonaron Cateura, el principal
sacados de la basura? Es común escuchar que vertedero de Asunción, donde trabajaban más de
la música no tiene fronteras, pero también la catorce horas diarias buscando material
creatividad es ilimitada. Cuando ambas se reciclable, por la música.
fusionan son capaces de hacer realidad lo que De ahí nace y se nutre la Orquesta de
parece impensable: transformar los residuos en Instrumentos Reciclados desde hace ya cinco
melodías. Solo bastan viejas latas de aceite, años, bajo la dirección de Favio Chávez.
tuberías de agua, cacerolas y manos talentosas “A un padre se lo ocurrió, de una vieja cacerola,
para dar vida a la Pequeña serenata nocturna, de alambres y madera vieja, hacer una réplica de un
Mozart, o a Las cuatro estaciones, de Vivaldi, con violín”, recuerda Luis Szarán, director de
sonidos similares a los de una orquesta. orquestas de gran trayectoria, compositor e
En Paraguay, eso ya es posible con la Orquesta investigador musical. La primera vez que Szarán
de Instrumentos Reciclados. Es la agrupación de escuchó la propuesta de fabricar piezas
una treintena de jóvenes de comunidades pobres musicales con restos de basura, el también ex
del país que, con violines hechos de viejas director de la Orquesta de la Comunidad de
cacerolas, madera y tenedores de metal; Madrid pensó que “era una broma”. La sorpresa
guitarras fabricadas con latas de aceite le llegó cuando descubrieron el violín que había
desechables; contrabajos confeccionados con fabricado el campesino capaz de producir con
madera vieja; y violonchelos con espátulas o facilidad sonidos similares al de un instrumento
cucharas de cocina, interpretan melodías de los profesional. (…) Hoy este tipo de instrumento se
grandes clásicos y de la música folclórica. Frank ha convertido en una alternativa para aquellos
Sinatra y The Beatles están también en su jóvenes que comienzan en la música y no tienen
repertorio. posibilidad de comprar uno convencional.
Con sus peculiares instrumentos han recorrido el
mundo. Su talento los ha llevado a sitios quizá
Responde
1. ¿Cuál es el tema del texto?

A. Los instrumentos fabricados con material reciclado.
B. La orquesta de Instrumentos Reciclados.
C. Talleres y escuelas musicales en sectores marginales.
D. La orquesta con instrumentos creados a partir de basura recorre el mundo.
2. El texto fue escrito para:

A. Expresar los sentimientos de quienes han estado involucrados en el trabajo de la Orquesta de
Instrumentos Reciclados.
B. Informar sobre la particularidad de la Orquesta de Instrumentos Reciclados y el éxito que ha tenido.
C. Convencer acerca del éxito de la Orquesta de Instrumentos Reciclados.
D. Promover la Orquesta de Instrumentos Reciclados.
3. ¿Por qué el texto afirma que “la creatividad es ilimitada”?

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Ficha 12
La calavera
En el derruido muro Pero hasta aquella escondida
de la huerta del convento mansión la brisa ligera
en un agujero oscuro lleva murmullos de vida
donde, al pasar, silba el viento, y olores de primavera.
y, como una dolorida Golondrinas, que en sus marchas

queja a las piedras arranca, dejaron el patrio río,
hay, en el fondo, escondida huyendo de las escarchas,
una calavera blanca. de las brumas y del frío,
cuando la luz del Poniente
De algún fraile soñador filtra por el hondo hueco
de una vida ejemplar y bella y hace parecer viviente
y dedicada al Señor, el cráneo rígido y seco,
en el mundo única huella.
desde las negras ruinas,
Abre los ojos, sin fondo, alzan sosegado vuelo,
como a visiones extrañas, en sus vueltas peregrinas
y del vacío en lo hondo tocan las ramas y el suelo,
forjan telas las arañas.
como buscando en el prado,
Húmedo musgo grisoso ya por la tarde, sombrío
recubre la antigua grieta, el espíritu elevado
donde, en supremo reposo, que habitó el cráneo vacío.
descansa ignorada y quieta.
Silva, José Asunción. Obra Completa

Caracas: Editorial Ayacucho, 1985
Responde

A. La muerte.
B. La calavera.
C. El descanso.
D. La esperanza.
2. ¿Qué elementos del siguiente listado se mencionan en el poema? Marca todas las correctas.
Lluvia
Musgo
Golondrinas
Calavera
Piedras
Pasto
3. Marca verdadero (V) o falso (F)

El muro está cubierto de un tono gris.
La calavera está en un túnel bajo la muralla.
Los huesos corresponden a un sacerdote.
Los ojos de la calavera están cubiertos de telarañas.
La grieta se ilumina al atardecer
El espíritu se eleva sosegadamente
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Ficha 13
Cómo la sabiduría se esparció por el mundo
En Taubilandia vivía en tiempos remotos, remotísimos, un hombre que poseía toda la sabiduría del mundo.
Este hombre se llamaba padre Ananzi, a quien de todos los lugares acudían a visitarlo las gentes para
pedirle consejo y aprender de él. Pero he aquí que aquellas gentes se comportaron indebidamente y
Ananzi se enfadó con ellos, entonces pensó en la manera de castigarlos. Decidió privarles de la sabiduría,
escondiéndola en un lugar tan hondo e insospechado que nadie pudiera encontrarla.
Debía buscar un lugarcito donde esconder la sabiduría y creyó saber en qué sitio. Se dispuso a llevar
hasta allí su preciado tesoro. Pero, el padre Ananzi tenía un hijo que tampoco tenía un pelo de tonto; se
llamaba Kweku Tsjin. Y cuando este vio a su padre andar tan misteriosamente con un jarro entre sus
manos, pensó para sus adentros: “¡Un asunto de gran importancia debe ser ese!” Como listo que era
Kweku, se puso al acecho, para vigilar lo que Ananzi se proponía. Cuando poco después el sabio se
alejaba rápida y sigilosamente, saltó de un brinco de la cama y se dispuso a seguir a su padre por donde
quiera que este fuese, con la precaución de que no se diera cuenta de ello. A Kwnku le aguijoneaba la
curiosidad de saber lo que en el jarro había.
Ananzi atravesó el poblado; era tan de mañana que todo el mundo dormía aún; luego se internó
profundamente en el bosque. Cuando llegó a un macizo de palmeras altas como el cielo, buscó la más
esbelta de todas y empezó a trepar con el jarro de la sabiduría pendiendo de un cordel que llevaba atado
por la parte delantera del cuello. Quería esconderlo en lo más alto de la copa del árbol, pero era difícil y
pesada la ascensión; con todo, seguía trepando y mirando hacia abajo. El jarro que contenía toda la
sabiduría del mundo oscilaba de un lado a otro, igual que un péndulo. ¡La subida era ardua, pero Ananzi
era muy tozudo! No cesó de trepar hasta que Kweku Tsjin, que desde su puesto de observatorio se moría
de curiosidad, gritó:
-Padre, ¿por qué no llevas colgado de la espada ese jarro preciado? ¡Tal como te lo propones, la ascensión
a la más alta copa te será una empresa difícil y arriesgada!
-Escucha –gritó a todo pulmón Ananzi, respondiendo a su hijo-, yo creía haber metido toda la sabiduría
del mundo en este jarro, y ahora descubro, de repente, que mi propio hijo me da una lección de sabiduría.
Su decepción era tan grande que, con todas sus fuerzas tiró el jarro de la sabiduría lo más lejos que pudo.
El jarro chocó contra una piedra y se rompió en mil pedazos.
Y como es de suponer, toda la sabiduría del mundo que allí dentro estaba encerrada se derramó,
esparciéndose por todos los ámbitos de la Tierra.
Leyenda africana
Responde
1. Ordena numerando cronológicamente la secuencia de sucesos del relato.
Kwenku observa y sigue a su padre.

El padre Ananzi guarda la sabiduría en un jarro.
El padre Ananzi se enoja con la gente y decide castigarla.
El jarro de la sabiduría se rompe en mil pedazos.
El padre Ananzi trepa a un árbol
Kwenku aconseja a su padre.
2. El padre Ananzi representa para su comunidad:

A. Un maestro castigador.
B. Un padre bondadoso.
C. Un sabio consejero.
D. Un buen vecino.
3. El texto corresponde a una leyenda porque:

A. Describe las costumbres de una tribu.
B. Relata el origen de la sabiduría en el mundo.
C. Narra la lección que Kwenku le da a su padre.
D. Defiende el calor de los sabios en la sociedad.
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Ficha 14
Los cuerpos pequeños del sistema solar.
A diferencia de lo que se pueda pensar, los cometas no son estrellas con cola, ni tampoco estrellas
fugaces. Se trata de fragmentos de hielo y roca que orbitan alrededor del Sol, en órbitas generalmente
muy elípticas y, en algunos casos, enormes. Al acercarse a la estrella, los cometas desarrollan una cola
que apunta en la dirección opuesta a aquella. Esta se debe a la sublimación de materia del núcleo del
cometa: se forma así una cola de gas de vapor de agua, dióxido de carbono y otros gases.
Uno de los más conocidos es el cometa Halley. Su órbita es tan alargada que se acerca al reino de los
planetas exteriores. Tarda 76 años en dar una vuelta alrededor del Sol. Es decir, lo podemos ver solo una
vez cada 76 años. Su último paso por las cercanías de la Tierra fue en 1986.
El cometa Halley es conocido desde la Antigüedad. Sabemos, por ejemplo, que fue representado en el
tapiz de Bayeux (1066), y descrito mucho antes por astrónomos chinos. Este y otros cometas se
consideraban símbolos de mal agüero.
“Los cuerpos pequeños del sistema solar”, en www.kalipedia.com (España),

Consultado el 14 de septiembre de 2011
Responde

A. Cometas y estrellas.
B. El cometa Halley.
C. Los cometas.
D. El espacio.
2. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

A. Diferencia entre estrellas y cometas.
B. Formación de la cola del cometa.
C. Qué son los cometas.
D. La órbita elíptica de un cometa.
3. ¿Cuál es la función del texto?

A. Contar cómo nace un cometa.
B. Entregar datos acerca del cometa Halley.
C. Señalar la diferencia entre cometas y estrellas.
D. Entregar información sobre los cometas.
4. ¿Cómo sabemos que el cometa Halley era conocido en la Antigüedad?

A. Se consideraba una señal de mal agüero.
B. Fuer representado en el tapiz de Bayeaux.
C. Pasa por la Tierra cada 76 años.
D. Su último paso fue el año 1986.
5. ¿Cuándo desarrollan una cola los cometas?

A. Al acercarse al Sol.
B. Al producirse la fusión de materia.
C. Cuando se junta el vapor con el gas.
D. Cuando producen dióxido de carbono.
6. Si el último paso del cometa Halley fue en 1986, ¿en qué años se aproximará nuevamente?
A. En el año 1066
B. En el año 2012
C. En el año 2062
D. En el año 2046
Colegiolosceibos
Ficha 15
Volverán las oscuras golondrinas
Volverán las oscuras golondrinas Pero aquellas cuajadas de rocío,

en tu balcón sus nodos a colgar, cuyas gotas mirábamos temblar
y, otra vez, con el ala a sus cristales y caer, como lágrimas del día…
jugando llamarán; esas… ¡no volverán!
Pero aquellas que el vuelo refrenaban Volverá del amor en tus oídos
tu hermosura y mi dicha al contemplar, las palabras ardientes a sonar;
aquellas que aprendieron nuestros nombres… tu corazón, de su profundo sueño
esas… ¡no volverán! tal vez despertará;
Volverán las tupidas madreselvas Pero mudo y absorto y de rodillas,

de tu jardín las tapias a escalar, como se adora a Dios ante su altar,
y otra vez a la tarde, aún más hermosas, como yo te he querido…, desengáñate:
sus flores abrirán; ¡Así no te querrán!
Béquer, Gustavo Adolfo. Rimas y leyendas. Santiago: Ediciones Delfín, 1974

Responde
1. ¿Cuál es el tema del poema?

A. Las golondrinas.
B. El amor herido.
C. El amor eterno.
D. El desengaño amoroso.
2. ¿Qué golondrinas no volverán?

A. Las oscuras golondrinas.
B. Las que jugaban con sus alas.
C. Las que sabían nuestros nombres.
D. Las que hacen los nidos en tu balcón.
3. ¿En qué momento abren sus flores las madreselvas?

A. Durante el día.
B. En el atardecer.
C. En la tarde.
D. En el día.
4. ¿Qué sentido tiene la palabra “cuajadas” en la cuarta estrofa del poema?

A. Espesas.
B. Llenas.
C. Inmóviles.
D. Recargadas.
5. ¿A quién se dirige el hablante del poema?

A. A Dios.
B. Al amor.
C. A su amada.
D. A su antigua amada.
Colegiolosceibos
Ficha 16
A un ruiseñor
Canta en la noche, canta en la mañana,

ruiseñor, en el bosque tus amores;
canta, que llorará cuando tú llores
el alba perlas en la flor temprana.
Teñido el cielo de amaranto y grana,

la brisa de la tarde entre las flores
suspirará también en los rigores
de tu amor triste y tu esperanza vana.
Y en la noche serena, al puro rayo

de la callada luna, tus cantares
los ecos sonarán del bosque umbrío;
y vertiendo dulcísimo desmayo

cual bálsamo suave en mis pesares,
endulzará tu acento el llanto mío.
De Esproceda, José. Obras poéticas completas.

Madrid: Aguilar, 1951
Responde
1. ¿Cuál es el tema del poema?

___________________________________________________________________________________
2. ¿En qué momento canta el ruiseñor?

A. En la mañana.
B. Al atardecer.
C. En la noche.
D. Todo el día.
3. ¿Cuál es el estado emocional del hablante lírico?

A. Observa compasivamente la situación del ruiseñor.
B. Siente curiosidad por lo que ocurre en el bosque.
C. Sufre de la misma manera que sufre el ruiseñor.
D. Está atormentado por el dolor del ruiseñor.
4. La expresión del poema “perlas en la flor temprana” hace referencia a:

A. Las lágrimas del ruiseñor.
B. Las lágrimas del hablante.
C. El rocío del amanecer.
D. La lluvia matutina.
La naturaleza es mera observadora del dolor del ruiseñor.

El ruiseñor representa un consuelo para el hablante lírico.
El habitante se siente identificado con el ruiseñor.
El hablante quiere que el ruiseñor olvide sus penas.
Colegiolosceibos
Ficha 17
Imagen de Somalia
La hambruna y la descomposición política exigen Al Shabab de la capital no se ha traducido en una

una acción rápida de la comunidad internacional. mejora sustancial de las condiciones en las que
trabajan las organizaciones humanitarias. Al
Somalia se encuentra en una situación límite por margen de que el repliegue de la milicia podría
el efecto combinado de la peor sequía que ha obedecer a un cambio de estrategia. En lugar de
padecido la región en el último medio siglo y la controlar militarmente el territorio. Al Shabab
descomposición política del país. Somalia parece inclinarse ahora por impedir mediante
desapareció la década pasada de la agenda acciones terroristas que el Gobierno lo haga.
política internacional y los somalíes fueron Al Shabab atraviesa un momento de debilidad
abandonados a su suerte. El trabajo de las ONG que la comunidad internacional debería
y de las agencias especializadas de Naciones aprovechar para mejorar la suerte atroz de los
Unidas se ha visto desbordado por la actual somalíes. La muerte de uno de sus dirigentes,
hambrina y la devastación acumulada por Fazul, ha abierto una pugna interna por el
décadas de guerra. liderazgo, al tiempo que la hambruna en las
Las dimensiones alcanzadas por la tragedia han zonas bajo su control está impidiendo la
colocado a la comunidad internacional ante la aplicación de su tiránico programa. La ayuda
difícil tarea de cómo abordar la urgente ayuda humanitaria es urgente, porque centenares de
humanitaria que necesita el país con una miles de somalíes pueden perecer por hambre;
situación política convertida en su principal tan urgente como lo anterior es recomponer la
obstáculo. La guerra abierta entre la milicia situación política. El reforzamiento de Amisom, la
extremista de Al Shabab, próxima a Al Qaeda, y misión dela Unión Africana, es una delas pocas
el Gobierno de Mogadiscio es solo una parte del alternativas capaces de tener efecto a corto
problema; la otra parte es la corrupción de este, plazo, aunque una solución más estable requiera
que dificulta la distribución de la ayuda incluso en una participación internacional más amplia.
las áreas bajo su control. La reciente retirada de
En www.elpais.com (España), consultado

el 8 de septiembre de 2011. (Fragmento)
Responde
1. Este texto fue escrito para:

A. Describir la situación actual de Somalia.
B. Conmover al público y motivarlo a ayudar en la solución del conflicto.
C. Informar acerca de la importancia de ayuda a la población somalí.
D. Plantear un punto de vista respecto de la urgencia de una intervención internacional.
2. La comunidad internacional debería aprovechar la crisis en la milicia para:

A. Reconocer los liderazgos emergentes.
B. Ir en contra de su programa tiránico.
C. Hacer llegar la ayuda humanitaria a los somalíes.
D. Participar ampliamente en soluciones estables para Somalia.
La hambruna en Somalia es principalmente el resultado de una pésima distribución de la

riqueza.
El gobierno de Somalia y el grupo Al Shabab están en lucha por el control del territorio.
Naciones Unidas y las ONG que trabajan en el país están controlando la situación de hambruna
en Somalia.
El gobierno somalí ha demostrado gran eficacia en el manejo de la crisis humanitaria.
Colegiolosceibos
Ficha 18
¿Vuelve lo simple?
¿Satisface más la buena comida sencilla que los complicados platos de la alta gastronomía? ¿Puede una
carne a la plancha proporcionar más placer que una ostra hervida sobre piedras calientes y aromatizada
con su crema de puerros? En esas profundísimas cavilaciones me hallaba yo el otro día mientras comía
en el restaurante Don Pascual.
El local, también conocido como Chili –así se apodaba el fundador y abuelos de los actuales propietarios-
, se encuentra al borde del mar en la calle Almirante Carrero Blanco. Se podría definir como la antítesis
del lujo; bancos corridos, manteles de papel, atmósfera de merendero, servicio a destajo y, de noche, una
criminal iluminación bajo la luna. Siembre está lleno de clientes deseosos de devorar almejas, pescados
encebollados o fritos, soberbios pejerreyes en vinagre, básicos, pero deliciosos, y ejemplares ensaladas
mixtas, con una lechuga que da gloria verla, un tomate que es tomate y una cebolla tan suave que ni
repite. Y todo por un precio conveniente.
Algunos apóstoles de la cocina compleja suelen calificar este tipo de establecimientos con el
condescendiente calificativo de “picá”, como si su único valor fuera el de saber comprar buenos
ingredientes. Bien, digo yo que habrá algún mérito en no arruinar dicho producto, tratarlo con dignidad y
sacer el máximo partido de él en elaboraciones simples, pero sabias y cuidadas.
No se malinterprete este elogio de los simple como una defensa solo de “lo tradicional” o un ataque a la
alta cocina contemporánea. Me aburre sobremanera esa falta dicotomía. Cada plato tiene su momento y
su lugar, y a la larga solo hay dos tipos de cocina opuestos de verdad: la buena la mala. La buena comida
se puede encontrar tanto en un restaurante de vanguardia como en el bar de menú de la esquina, y tres
cuartos de lo mismo se puede decir de estafas y los gatos por liebre.
Ahora bien, a nivel personal y sin ánimo alguno de hacer transferible mi experiencia, diré que cada vez
disfruto más con la comida simple: platos de pocos ingredientes, no demasiado manipulados, en los que
la intervención del cocinero sea solo la justa y necesaria, llevada con precisión, frescura y originalidad.
Quizá ese estado de ánimo obedezca al hecho de llevar unos días por la zona consumiendo impagables
verduras recién cogidas de la huerta “dándome” homenajes en comedores como el simplícimus Don
Pascual.
López Iturriaga, Mikel, en www.elpais.es (España), consultado el 15 de septiembre de 2011. (Adaptación)
Responde
1. ¿Para qué se escribió el texto?

A. Para contar una historia.
B. Para expresar sentimientos.
C. Para difundir una información.
D. Para exponer un punto de vista.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A. El nuevo modo de comer.
B. La valoración de la comida simple.
C. Los ingredientes de la buena mesa.
D. La comida tradicional y la sofisticada.
3. El texto leído corresponde a:

A. Una noticia.
B. Un reportaje.
C. Una entrevista.
D. Una columna de opinión.
4. ¿Qué destaca el autor en especial del restorán Don Pascual?

A. Sus bajos precios.
B. Sus hermosos paisajes.
C. Su sencillez y buena mesa.
D. Su delicioso pescado a la parrilla.

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Fichas de comprensión lectora

Nombre: Curso: 8° básico Fecha:

1. Lo que acabas de leer es:

2. La cruz finalmente sirvió para:

3. ¿Qué opinas de lo que acabas de leer?

Descubren fósiles de un insecto de 120 millones de años en Brasil

El Museo de Historia Natural de Stuttgart Según los expertos, habitaron en el Cretácico

1. ¿Cuál es la principal finalidad de este texto?

2. ¿A qué parte de la estructura de una noticia corresponde el texto subrayado?

3. En la siguiente oración, ¿por qué sinónimo se puede reemplazar la palabra subrayada?

1. ¿Cuál es la tesis que defiende el autor del texto?

2. Según el texto, ¿qué se debería hacer para solucionar el problema?

3. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto leído?

4. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

Aún deseo soñar en este valle

Las lluvias tocan las cuerdas

1. El hablante lírico quiere seguir soñando en ese valle porque:

2. ¿Quién dice “no me preguntes la edad” en el poema?

3. ¿Qué opinas de los programas juveniles? Fundamenta.

El espejo del cofre

1. ¿En qué tiempo se encuentran las formas verbales destacadas?

Un hombre compra un espejo.

Cuando se siente triste va a ver la cara de su padre.

Cree reconocer la cara de su padre en el espejo.

Un hombre vuelve de un viaje de negocios.

No le cuenta a su mujer de la compra.

3. ¿A quién crees que veía el hombre en su espejo? Explica.

En www.kalipedia.com (España), consultado el 5 septiembre de 2011 (fragmento)

2. ¿Qué efectos negativos provocó el uso del pesticida DDT?

3. ¿Crees que es posible restaurar la vida silvestre en la comunidad de Sheldon?

“Endeudamiento responsable”, en www.sernac.cl, consultado el 30 de agosto de 201. (Fragmento)

1. ¿Por qué preocupa el sobreendeudamiento?

2. ¿Qué recomienda el Sernac al momento de asumir las deudas?

3. De acuerdo con el texto, marca V (verdadero) o F (falso), frente a cada afirmación.

El Sernac recomienda ser responsable al determinar sus posibilidades de pago

2. ¿Cuál es el desenlace de la historia?

3. ¿Cuál es la función del texto?

4. ¿De quién escuchó el discípulo el comentario sobre el maestro?

5. ¿Qué personajes participan en el texto? Marca las opciones correctas.

Las melodías de todos los tiempos toman vida en la basura

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. El texto fue escrito para:

3. ¿Por qué el texto afirma que “la creatividad es ilimitada”?

y, como una dolorida Golondrinas, que en sus marchas

Silva, José Asunción. Obra Completa

1. ¿Cuál es el tema del texto?

3. Marca verdadero (V) o falso (F)

Kwenku observa y sigue a su padre.

2. El padre Ananzi representa para su comunidad:

3. El texto corresponde a una leyenda porque:

Los cuerpos pequeños del sistema solar.

“Los cuerpos pequeños del sistema solar”, en www.kalipedia.com (España),

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

3. ¿Cuál es la función del texto?

4. ¿Cómo sabemos que el cometa Halley era conocido en la Antigüedad?

5. ¿Cuándo desarrollan una cola los cometas?

Volverán las oscuras golondrinas

Volverán las oscuras golondrinas Pero aquellas cuajadas de rocío,

Volverán las tupidas madreselvas Pero mudo y absorto y de rodillas,

Béquer, Gustavo Adolfo. Rimas y leyendas. Santiago: Ediciones Delfín, 1974

1. ¿Cuál es el tema del poema?

2. ¿Qué golondrinas no volverán?