Instituto Politécnico Nacional

ESIA Ticomán “Ciencias de la Tierra”

Laboratorio de Física Estadística

Práctica No. 1 – Temperatura

Equipo 2
Sandra Diego Sánchez, Luis A. Cruz Pecero, Eddy R. Espinoza Peña, Miguel A. Oscoy Orozco, Edwin
Avendaño Hernández

INFORMACIÓN DEL ARTÍCULO RESUMEN

Elaborado: 27 de septiembre de 2018 Producto de la experimentación en distintos sistemas

Entregado 28 de septiembre de 2018
Palabras clave: Temperatura, Equilibrio
Térmico, Sistema y Escala de
Temperatura
termodinámicos formados se constató la Ley cero de la
Termodinámica (equilibrio térmico). Se midió, mediante un
termómetro de mercurio, la temperatura de cada uno de los
sistemas. Las mediciones obtenidas fueron utilizadas para
proponer una escala de temperatura experimental y
compararla con las ya existentes.

Keywords: Temperature, Thermal ABSTRACT

Equilibrium System and, Temperature
As a product of experimentation in different formed
thermodynamic systems, Zeroth Law of Thermodynamics
(thermal equilibrium) was verified. The temperature of each
system was measured with a mercury-in-glass thermometer.
The measurements obtained were used for proposing and
creating an experimental temperature scale and parallel it
with the existing ones
INTRODUCCIÓN
Los conceptos de temperatura, calor e intercambio
de energía son elementos que siempre son de gran
importancia en el estudio de los fenómenos físicos,
también en la geofísica es fundamental hacer estas
consideraciones termodinámicas en procesos tanto
electromagnéticos, gravimétricos y de transmisión
de ondas. Será vital comprender como se realiza la
medición de la temperatura y analizar en qué
condiciones, estas mediciones serán las óptimas.
El calor es una medida de la energía en un cuerpo o
un material - cuanto mayor es la energía, más
caliente es. Pero diferentemente de las propiedades
físicas de masa y longitud, es difícil llegar a
cuantificarlo. La mayoría de los métodos solían ser
indirectos, observándose el efecto que el calor tenía
en algo y deduciendo la temperatura a partir de eso.
En 1664, Robert Hooke propuso que el punto de
congelación del agua se usara como el punto cero,
con las temperaturas siendo medidas a partir de ese
punto. Aproximadamente en la misma época, Ole
Roemer se dio cuenta de la necesidad de dos puntos
fijos, permitiendo la interpolación entre ellos. Los
puntos elegidos fueron el punto de congelación de
Hooke y el punto de hervor del agua. Esto,
evidentemente, dejando sin respuesta la cuestión de
cuán calientes o frías las cosas pueden ser. Esta
cuestión fue respondida por Gay-Lussac y otros
científicos que trabajaron con las leyes de los gases.
Durante el siglo XIX, mientras investigaban el
efecto de la temperatura en gas a una presión
constante, constataron que el volumen crece en una
fracción de 1/267 por grado Celsius (lo que después
ser modificó a 1/273,15). Esto ocasionó el concepto
de cero absoluto a -273,15°C.
La ley cero de la termodinámica nos explica que
cuando dos cuerpos se encuentran en equilibrio, es
decir, con la misma temperatura, el intercambio de
energía entre ellos siempre será cero.
OBJETIVOS
Comprender el concepto de temperatura
estableciendo el equilibrio térmico entre dos o más
sistemas. Proponer una nueva escala empírica de
temperatura y relacionarla con otras escalas
conocidas, como la escala Celsius o la estala
Fahrenheit.
• Determinar de qué depende el equilibrio
térmico.
• Demostrar experimentalmente, cuando dos
cuerpos alcanzan el equilibrio térmico.
• Identificar y tener claro los diferentes
conceptos relacionados con la
termodinámica.
MATERIAL
• 1 probeta de 100 ml
• 2 termómetros de mercurio (-10 a 150 °C)
• 1 vaso de precipitado de 600 ml
• 1 vaso de precipitado de 250 ml
• 1 frasco Dewar de 300 ml
• 1 mechero Bunsen o una resistencia eléctrica
• 1 tripie
• 1 tela de alambre con asbesto
• Agua
• Hielo
• Cinta adhesiva
• 1 regla de 30 cm
DESARROLLO
 Proponer una escala nueva empírica (ºE) y
Relacionarla con la escala Celsius (°C).
 Cubrir con cinta adhesiva la escala de uno de
los termómetros, permitiendo que se vea la
columna de mercurio. Este termómetro se
graduará en ºE.
 el vaso y registrar las lecturas en ambos
termómetros.

Fig. 1- Cubriendo un termómetro

con cinta adhesiva

 Colocar hielo en un vaso de precipitados de Fig. 4 - Agua alcanzando su punto

250ml e introducir los dos termómetros y de ebullición
esperar a que se alcance el equilibrio
 Preparar diferentes mezclas de agua fría y
térmico.
agua caliente (de acuerdo con las
indicaciones del profesor) y colocarlas en el
frasco Dewar.
 1er. Evento de 100 ml de Agua caliente y 50
ml de Agua fría
 2do. Evento de 100 ml de Agua caliente y
100 ml de Agua fría
 Introducir ambos termómetros en cada una
de las mezclas. Registrar las lecturas de
temperatura en ambos instrumentos.
Fig. 2 y 3 - Hielo alcanzando el equilibrio
térmico

 Registrar la temperatura leída en el

termómetro en °C.
 Marcar sobre la cinta adhesiva del otro
termómetro el nivel que alcance la columna
de mercurio. Estas lecturas en °C y °E serán
las correspondientes al punto fijo inferior. Fig. 5 y 6 - Diferentes eventos, encontrando
 En un vaso de precipitados colocar su equilibrio térmico
aproximadamente 500 mL de agua y
calentarla hasta que alcance su punto de
ebullición. Introducir los dos termómetros en
  Una vez concluidas las determinaciones JUSTIFICACIÓN
retirar con cuidado la cinta adhesiva del El presente trabajo busca determinar una escala en
termómetro y colocarla bien extendida en grados empíricos (°E), utilizando un termómetro de
una hoja para asignar valores a los puntos mercurio como el cuerpo termométrico, para
fijos y hacer la división del intervalo para determnar puntos de referencia en °C se utilizó
encontrar el valor de cada grado en la escala agua caliente, simulando el punto de ebullición y
ºE y de esta forma determinar los valores de agua fría, siendo el punto de congelación que
temperatura registrados en la cinta adhesiva ayudaron a ser los puntos de partida en nuestra
para la escala °E. escala. De esta forma, hacer una escala que pueda
ser relacionada con las otras escalas de temperatura
y obtener la unidad en grados empíricos.
RESULTADOS
Para determinar nuestra escala empírica obtenida,
graficamos los siguientes puntos:
CONCLUSIÓN
Como se mencionó en un inicio, el hacer una escala
TEMPERATURA °C °E
en grados empíricos fue principalmente para que
PUNTO DE 0 2 esta pudiéramos definir nuestros valores iniciales
FUSIÓN DEL en las que se basaría esta escala. De todo el proceso,
AGUA podemos darnos una idea de cómo se estimaron las
PUNTO DE 100 57 escalas como los grados centígrados, que se basan
EBULLICIÓN DEL en un cuerpo que varía de forma continua y estable,
AGUA de cierta forma para medir los cambios y
Tabla 1. Puntos fijos en °C y °E. determinar unidades partiendo de la variación.
Con una práctica de esta manera se podría
determinar además los cambios de estado,
adicionalmente, haciendo más pruebas de
Gráfica de Temperatura temperaturas se obtiene una mejor escala de grados
B empíricos.
6
0
5
0
4 BIBLIOGRAFÍA
0
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