Creciendo en Valores Marzo

Créditos
Ministerio de Educación
Autoridades
Miriam Soledad Raudez Rodríguez
Ministra
Salvador Vanegas Guido

Ministro Asesor de la Presidencia de la República
para todas las Modalidades de Educación.
Coordinación General.
Mendy del Socorro Arauz Silva.
Autor
Equipo Técnico de la Dirección General de
Consejería de las Comunidades Educativas.
Revisión técnica general.

Equipo técnico de la Dirección General de
Consejería de las Comunidades Educativas
Comisión Creciendo en Valores.
Diseño de Portada y Contraportada / Diagramación

Dirección General de Educación Primaria
Martha Karolyna García
Presentación
Nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional a través del Ministerio de
Educación, continúa desarrollando el compromiso de Aprender, Emprender y Prosperar
con un modelo y prácticas educativas, que encaminen a mejorar las condiciones en
el Aprendizaje, enfatizando en la promoción y práctica de valores para seguir unidos
cambiando Nicaragua.
Los Encuentros semanales con estudiantes “Creciendo en valores” es un espacio que
tiene el propósito de contribuir a la formación integral del estudiante mediante el
fortalecimiento de la práctica y vivencia de valores en la escuela, familia y comunidad
que nos permita mejorar la comunicación y desarrollo de ambientes de armonía y
respeto. Estos encuentros se realizarán todos los miércoles a primera hora, en cada
aula y tendrán una duración de 45 minutos.
El Presente documento sirve de referencia para la organización y desarrollo de los
encuentros en cada aula y centros educativos que atienden los niveles de Primaria y
Secundaria a nivel municipal y departamental, además en este documento se incluye
la información sobre el tema para la o el facilitador y la guía de actividades sugeridas
que permitan alcanzar los objetivos programados para cada encuentro.
Se espera que con estos espacios las y los estudiantes fortalezcan actitudes y valores
cristianos, socialistas y solidarias que contribuyan a su desarrollo integral y a la
convivencia armoniosa, bonita y sana en el centro educativo, familia y comunidad.
Objetivos:
• Promover metodologías activas para el desarrollo de los encuentros semanales
“Creciendo en valores” con estrategias didácticas para estudiantes.
• Fortalecer la práctica de valores que contribuyan al mejoramiento de las

relaciones, en la familia, Centro educativo y comunidad.
Orientaciones para el desarrollo
de los encuentros semanales
“Creciendo en valores”:
En este documento compartimos los temas con
propuesta de actividades, para facilitar el desarrollo de
los encuentros semanales, con una metodología activa
y dinámica.
Estos encuentros se desarrollarán los días miércoles, en
la primera hora de clase, en un espacio de 45 minutos
y serán facilitados por estudiantes, madres, padres de
familia y docentes como principales responsables de la
formación integral en los centros educativos.
Los temas y metodología de trabajo serán garantizados
por la dirección del centro, los facilitadores las pueden
enriquecer a través de dinámicas, juegos, socio dramas,
cuentos y estudio de situaciones de la vida cotidiana.
Los encuentros los podemos realizar dentro o fuera del
aula de clase, para hacer de este espacio una actividad
práctica y vivencial. Sugerimos hacer uso de recursos
audiovisuales y aulas TIC en los centros educativos que
cuentan con estos recursos.
4
Recomendaciones para el desarrollo
de lo encuentros semanales
“Creciendo en Valores”.
• Los encuentros pueden ser dirigidos por estudiantes, madres,
padres de familia y docentes, quienes construiremos acuerdos
de convivencia en el primer encuentro, que fortaleceremos a
partir de las experiencias vividas durante todo el curso escolar.
• La información sobre el tema es únicamente para auto
prepararnos previo al desarrollo del encuentro. Esta no deberá
ser leída textualmente, ni utilizada en el desarrollo del encuentro.
• En cada encuentro promoveremos el aprendizaje, la reflexión
y la práctica de valores de manera creativa, dinámica y
participativa.
• Iniciaremos el encuentro dando la bienvenida a los estudiantes
de forma cálida y afectuosa.
• Seamos siempre amables y respetuosos con los estudiantes,
abriendo espacios de diálogo seguro y confianza.
• Al finalizar el encuentro, concluyamos la actividad agradeciendo
la participación, motivando a practicar lo aprendido, mediante
los compromisos asumidos.
• Una vez finalizado el encuentro, reportemos la asistencia por
sexo y logros alcanzados a la dirección del centro, que a su vez
lo enviaran a la instancia correspondiente.
• El reporte a la sede central se realizará por parte de la delegación
departamental una vez finalizado los encuentros.
• Promoveremos el reconocimiento a la participación y el
protagonismo de los estudiantes, madres, padres de familia y
docentes en los encuentros semanales creciendo en valores en
actos cívicos, murales entre otros.
5
Metodología:
Utilizaremos una metodología que promueva el diálogo y el intercambio de

experiencias, a través de ejercicios, dinámicas, preguntas generadoras, otros. De
igual manera, tendremos en cuenta las vivencias, los saberes individuales o colectivos,
enfocadas al bienestar personal, familiar, escolar y comunitario.
Cada encuentro está preparado para que podamos desarrollarlo de manera
sencilla y con estrategias metodológicas fáciles y prácticas, proponemos dinámicas,
juegos, ejercicios, reflexiones sobre situaciones de la vida cotidiana, intercambios de
experiencias; socio dramas, acróstico, elaboración de cuentos, cartas, frases, poemas,
afiches, murales entre otros.
Propuesta de temas
Tema 1 (14)
Practiquemos normas de convivencia en el aula y
centro educativo.
Febrero Tema 2 (21)

Practicamos Hábitos de estudio
Tema 3 (28)
Hablemos de las tecnologías
Tema 4 (7)
Me informo y me cuido
Marzo Tema 5 (14)

Me quiero, me acepto y respeto a los demás
Tema 6 (21)
Cuidémonos de la trata de persona
6
Temas para Encuentros Semanales “Creciendo en Valores”
Tema 7 (4)
Conviviendo en armonía y tranquilidad en la escuela.
Abril Tema 8 (11)

Dialoguemos para vivir en armonía en la familia.
Tema 9 (18)
Construyamos nuestros sueños
Tema 10 (25)
Nuestras emociones y sentimientos
Tema 11 (2)
Así es mi familia
Tema 12 (9)
Convivamos con amor, respeto y confianza en la familia.
Mayo
Tema 13 (16)
Hablemos de sexualidad
Tema 14 (23)
Reconozco y cuido mi cuerpo
Tema 15 (6)
Nuestros derechos y responsabilidades
Tema 16 (13)
Junio Buenos hábitos alimenticios y ejercicios físicos.
Tema 17 (20)
Cuido y embellezco mi Centro Educativo.
Tema 18 (27)
La escuela un espacio para aprender y convivir.
7
Tema 19 (18)
Establezcamos relaciones amigables con nuestras
compañeras y compañeros
Julio
Tema 20 (25)
Relaciones de noviazgo
Tema 21 (1)
Estemos alerta a las drogas adicciones.
Agosto Tema 22 (8)

Con mis valores cuido mi salud y prevengo las
infecciones de transmisión sexual (ITS) y el virus de
inmunodeficiencia humana (VIH.)
Tema 23 (15)
Divirtámonos sanamente
Tema 24 (22)
Orgullo de mi país
Tema 25 (29)
Rescatemos y conversemos sobre nuestras costumbres
y tradiciones.
Tema 26 (5)
Respetemos nuestros símbolos patrios
Tema 27 (12)
Medidas de prevención del Bullying
Septiembre
Tema 28 (19)
Promovemos nuestros bailes folklóricos y música
nacional
Tema 29 (26)
Reconocemos a nuestros héroes nacionales
8
Tema 30 (3)
Mujeres y hombres en igualdad y oportunidades
Octubre Tema 31 (10)

Soy Nicaragüense, tengo derecho y responsabilidad
Tema 32 (17)
Practico las normas de educación vial
Tema 33 (24)
Cuido mi vida y la protejo antes situaciones de riesgo
Tema 34 (31)
Somos únicas y únicos.
Tema 35 (7)
Salimos adelante con disciplina, empeño y dedicación.
Noviembre Tema 36 (14)

Echémosla toda para terminar con éxito el año escolar
Tema 37 (21)
Las experiencias más bonitas vividas en la escuela
9
Tema Practiquemos normas de

convivencia en el aula y
1 centro educativo.
Las normas nos orientan hacia acciones basadas en el respeto, promoviendo así una
convivencia armoniosa con las compañeras, compañeros y todo el personal que
labora en el centro educativo.
Objetivo:
Construir normas de convivencia en el aula y centro educativo, a fin de promover
relaciones armoniosas y respetuosas entre todas y todos.
Información sobre el tema para la o el facilitador.
En la escuela interactuamos con amigas, amigos, compañeras, compañeros y
personas que ahí laboran, es por ello que debemos construir normas que promuevan
la convivencia armoniosa entre todas y todos. Cuando hablamos de convivencia
hablamos de cumplimiento de normas y práctica de valores.
Tomemos en cuenta algunas normas que nos ayudan a convivir en armonía:
• Lleguemos puntual a clases.
• Digamos buenos días cuando entremos al centro educativo y aula.
• Respetemos las diferencias y opiniones de las demás personas.
10
• Pidamos la palabra sin interrumpir y esperemos nuestro turno.

• Seamos amable con las personas.
• Apoyemos a nuestros compañeros cuando lo necesiten.
• Seamos humilde, admitamos nuestros errores y ofrezcamos disculpas.
• Respetemos las pertenencias de las y los demás.
• Comuniquémonos con claridad y respeto, sin gritar.
• Cuidemos nuestro centro educativo.
• Cuidemos nuestro medio ambiente.
• Hagamos buen uso de los equipos tecnológicos cuando sea necesario.
Plan de actividades sugeridas
5
minutos
Saludos y bienvenida
Presentación del tema y el objetivo de la sesión.
Se les pide que se saluden de manera fraterna y afectuosa.
30
minutos
En equipos de trabajo construyamos las normas de

convivencia que practicaremos en el aula y centro
educativo. Presentaremos las normas en plenaria y
consensuaremos las que quedarán establecidas durante
el curso escolar, que se colocarán de manera creativa
5 en un lugar visible.
minutos
Evaluación y Cierre
Compartimos:
¿Cómo nos sentimos?
¿Cómo estas normas contribuirán a mejorar las relaciones con los demás?
¿Qué compromisos asumimos en relación al tema?
11
Tema Practiquemos
2 Hábitos de Estudio
Los hábitos de estudio son conductas que los estudiantes practican regularmente
para adquirir y consolidar nuevos aprendizajes. Lo logramos con disciplina, respeto,
orden, perseverancia, responsabilidad, fortaleza y eficacia.
Objetivo:
Promover la formación y práctica de hábitos de estudio en las y los estudiantes que
contribuyan al fortalecimiento de los aprendizajes.
Información sobre el tema para la o el facilitador
Los hábitos de estudio nos permiten crecer personalmente, interiorizar los aprendizajes
y organizar el tiempo de estudio.
Los hábitos de estudio se van formando gradualmente de acuerdo a la edad de
la niña, niño y adolescente. En la incorporación de estos hábitos es fundamental el
acompañamiento del docente y la familia para lograr aprendizajes significativos.
12
5
minutos
Saludo y bienvenidas a las y los estudiantes.

Solicitamos se saluden con una expresión de afecto y
respeto. Compartir el tema y el objetivo.
20
minutos
Intercambiemos conceptos
Organizados en equipos de trabajo escribirán una palabra que se relacione con
hábitos de estudio, una vez que todos los equipos tengan las palabras construirán con
ellas, el concepto de hábitos de estudio.
Promovamos la participación para que brinden sus aportes.
Tomando en cuenta los insumos brindados cerremos este espacio reflexionando con
todas y todos sobre el concepto de hábitos de estudios y su importancia.
15 Elaboremos en equipos de trabajo nuestro horario de estudio. El

facilitador puede acompañar presentando un ejemplo en la pizarra.
minutos
5
minutos
Evaluación y Cierre:
La Pelota de papel.
Organicémonos en círculo, lancemos la pelota, al que le caiga compartirá los
compromisos que se lleva para fortalecer sus hábitos de estudio.
13
Tema Hablemos de
3 tecnología
Mediante el uso adecuado de la tecnología podemos obtener muchas ventajas y
apoyo al hacer nuestras tareas, comunicarnos, jugar, divertirnos, expresarnos y ampliar
información sobre temas de interés. El uso responsable de las tecnologías nos permitirá
vivir en un ambiente de seguridad y tranquilidad, evitando situaciones de riesgo.
Objetivo:
Proporcionar a las y los protagonistas
herramientas de protección en el uso de
las redes sociales y la tecnología digital.
Información sobre el tema para la o el

facilitadora
Podemos definir como tecnología digital,
los avances que se han dado en los
últimos años en cuanto a la información, la
comunicación, la electrónica, entre otros,
que contribuyen a nuestro aprendizaje y
la podemos utilizar en una variedad de
actividades, en la casa, en los centros
educativos, en la comunidad y en nuestra
vida personal.
Beneficio del uso de las tecnologías:

• Nos actualiza sobre lo que pasa en cualquier parte del mundo.
• Tenemos la oportunidad de conocer otras culturas, diferentes personas y diversos

países.
• Son una herramienta para ampliar nuestros conocimientos en temas de interés,
para apoyo al momento de realizar nuestras tareas escolares facilitando el
proceso de aprendizaje.
• Nos comunicamos con nuestros seres queridos, aunque estén en otra parte del
mundo.
14
Riesgos en el uso de las Redes Sociales y la Tecnología Digital.

• Aislamiento y pérdida de noción del tiempo.
• Perdida de interés por otras actividades.
• Se pierde la capacidad de comunicarse cara a
cara con sus compañeros y familiares.
• Ciberbullying: Es el acoso o la amenaza constante

que se hace entre niñas, niños y adolescentes.
• Grooming: Es cuando una persona adulta contacta

a una niña, niño o adolescente a través de las redes
sociales o el celular, con mala intención.
• Sexting: Es cuando entre niñas, niños, adolescentes

y jóvenes se envían fotos donde aparecen con
poca ropa o sin ropa, corriendo el riesgo que la foto
se comparta con más personas.
• Robo de Identidad: Es cuando una persona se hace

pasar por otra, asumiendo su identidad.
• Trata de personas: Es un delito cometido por

personas, que buscan captar a personas a través
de engaños para trasladarlas a cualquier lugar
donde pueden ser esclavizadas y explotadas sexual
y laboralmente o para extraer órganos, transportar
drogas, entre otros.
• Manipulación de la imagen: Pueden robar las fotos

que se tengan en las redes sociales para editarlas
y publicarlas con el nombre de otra persona, es
decir, por ejemplo: pueden crear perfiles falsos para
molestar a otras personas
Medidas de protección para el uso seguro de las

tecnologías:
• Configuremos nuestro perfil en “PRIVADO”, para que

únicamente nuestras amigas, amigos y familiares
tengan acceso a nuestras fotos y publicaciones.
• Bloqueemos a cualquier persona que nos esté

haciendo cyber bullying en las redes sociales o a
través del celular.
• Evitemos aceptar solicitudes de amistad de

personas que no conocemos.
15
• No vayamos a lugares que alguien desconocido en las redes sociales nos indique,
puede ser una trampa para hacernos daño. Contémosle a alguien de confianza.
• Eliminemos contenido sexual o violento en redes sociales o a través del celular.
• Evitemos enviar nuestro número de celular a las radios, televisión o redes sociales
para buscar amigas o amigos.
• Procuremos no usar el celular cuando estemos conversando con nuestra mamá,
papá, amigos o amigas, ellas y ellos podrían sentir que no les prestamos atención.
Es importante escuchar a las demás personas, para que también nos escuchen.

Bienvenida
5 Saludémonos con cariño, entusiasmo y
minutos respeto. Presentemos el tema y el objetivo
del encuentro del día.
Nos organizamos en equipos para abordar de manera creativa el uso

responsable de las nuevas tecnologías.
35 Realicemos un Sociodrama. Formar equipos para trabajar los siguientes
minutos
temas:
• Beneficios que nos da el uso de la tecnología.
• Los riesgos en el uso de la tecnología.
• Mencione las medidas de protección que podemos poner en
práctica en el uso de la tecnología.
En plenaria el facilitador reforzará sobre el uso seguro de las redes
sociales y la tecnología digital.
Evaluación y cierre.
5 Compartimos como nos sentimos y que aprendimos el día de hoy.
minutos
16
Tema Me informo y
4 me cuido
En esta sesión se fortalecerán las habilidades y destrezas como recursos personales de
autoprotección para cuidarnos ante situaciones difíciles que tengamos que enfrentar,
reconociendo que en nuestro entorno podemos contar con personas, lugares o
situaciones seguras, para vivir con tranquilidad.
Objetivo:
Facilitar a las y los protagonistas estrategias que permitan la identificación de factores
de protección y riesgo en la familia, escuela y comunidad.
Información Sobre el tema para la o el facilitador

Las familias como principal fuente de información para los niños y adolescentes, tiene
el reto de trabajar mitos, superar tabúes, mejorar la comunicación, actualizarse, para
ser ese factor protector para los estudiantes y que no tengan que recurrir a otras
fuentes informativas no tan confiable como los amigos o el mal uso del internet.
Al informarnos adquirimos nuevos aprendizajes, herramientas, estrategias, argumentos,
sin embargo, es a partir del desarrollo de habilidades sociales que nos permitirán
identificar nuestros recursos personales como los principales factores de protección que
podemos tener; para tomar buenas decisiones, buscar ayuda cuando la necesitemos,
enfrentar de una manera adecuada las situaciones difíciles que se nos presenten y
reflexionar para evaluar las posibles consecuencias de nuestros actos.
Es importante desarrollar las habilidades sociales porque nos permiten lograr los
objetivos que queremos alcanzar:
• Comunicarnos mejor.
• Fortalecer nuestra autoestima.
• Tomar mejores decisiones.
• Tener control emocional para una mejor convivencia.
• Protegernos al enfrentar situaciones de peligro y convertirlas en situaciones
seguras.
• Buscar ayuda cuando lo necesitemos.
Es importante que aprendamos a identificar los factores protectores con los que
contamos. Las personas en las que podemos confiar y nos protegen son las que
nos apoyan, demuestra respeto, cariño, nos escuchan, creen lo que decimos y
17
podemos contarle nuestras cosas, nos dan consejos, no nos van a dañar ni física, ni
emocionalmente, nos dicen cosas positivas y se preocupan por nuestro bienestar.
Tomemos en cuenta los siguientes elementos para protegernos:

• Informémonos adecuadamente con las personas que nos protegen, busquemos
sitios confiables de internet.
• Pensemos de manera positiva de nosotras y nosotros mismos.
• Identifiquemos a personas de confianza.
• Digámosle a nuestra persona de confianza cuando algo o alguien nos hace sentir
mal, incómodas o incómodos.
• Conozcamos los lugares seguros de nuestra casa, escuela, comunidad o barrio.
• No debemos hacerle caso a personas desconocidas que nos ofrecen llevarnos a
casa en algún vehículo.

Saludémonos con alegría, entusiasmo y
5 respeto.
Presentemos el tema y el objetivo del
minutos
encuentro del día.
Mar y Tierra
Trace una línea en el piso con una tiza o maskin tape. Pídale a las y
10 los estudiantes ponerse todos de un lado de la línea. El lado en que se
minutos encuentran será MAR, el otro será TIERRA. Cuando usted diga MAR, ellos
deberán saltar al otro lado de la línea con los pies juntos. Repita TIERRA o
MAR varias veces. Los niños y niñas que se equivoquen irán saliendo del
juego y expresarán como se sintieron, si en algún momento se sintieron
expuestos al peligro.
En primaria sugerimos que las niñas y niños elaboren un cuento que

aborde la temática.
25 Para secundaria le sugerimos la siguiente actividad.
minutos
El facilitador leerá a los protagonistas las siguientes situaciones para
generar reflexión:
Primera situación:
Un grupo de adolescentes de un Instituto de Secundaria maltrataron a

Pepe un compañero, al que golpearon y humillaron en varias ocasiones lo
grabaron con el celular y lo publicaron en Internet. El vídeo de la agresión
18
lo subieron a las redes sociales y por whatsApp entre los estudiantes,

viene de lo que le trajo al muchacho muchas dificultades para dormir, comer,
la página tristeza y aislamiento.
anterioro
¿Qué opinan de la actitud del grupo de adolescentes?
¿Qué hubieran hecho ustedes si estuvieran en el lugar de Pepe?
¿Qué riesgo implica el uso de las redes sociales?
¿Cómo podríamos evitar estas situaciones?
Segunda situación:
Veraluz es una joven de 14 años a quien su ex novio, de entonces 16
años, le hablaba con palabras ofensivas y al paso del tiempo la agredió
físicamente. Esta situación llevó a Veraluz a una depresión que le
ocasionó también pérdida de peso.
“Él se sentía dueño de mí, me decía que yo era muy poca cosa y que no
valía nada, además me comparaba mucho con otras niñas”, dijo.
Mientras la relación sentimental avanzaba, Veraluz era víctima de
violencia que poco a poco empezaba a subir de tono, hasta llegar a los
jaloneos y ataques físicos.
“Yo sabía que él era violento conmigo, pero yo no quería enfrentar la
situación”.
Comentó que su error fue no conocer a su novio lo suficiente para
iniciar una relación saludable, debido a que sólo lo conocía por las
redes sociales. “Yo nomás hablé con él 20 días por Facebook y después
empezamos a andar”.
• ¿Qué harían las estudiantes mujeres si estuvieran en la misma
situación de Veraluz?
• ¿Qué opinan los varones de la actitud del novio de Veraluz?
• ¿Qué peligros existen con las redes sociales?
• ¿Cómo se podrían evitar estas situaciones?
Promovamos la participación con respeto. Recordemos que la

participación es voluntaria.
5 Evaluación y cierre
minutos
19
Tema Me quiero, me acepto

5 y respeto a los demás
Para aceptarnos y valorarnos tal y como

somos, tenemos que conocernos a
nosotros mismos, nuestras cualidades,
valores, principios y experiencias, lo que
nos permitirá aceptar y valorar a los demás
tal y como son.
La auto aceptación es un factor
determinante antes de generarse el cambio,
"Aceptarse" no significa necesariamente
"gustarse", sino simplemente aceptar la
realidad, ser consciente de ella. Si creemos
tener defectos, hay que aceptarlo, para
realizarnos plenamente.
Objetivo:
Reflexionar acerca de la importancia de valorarnos y querernos a nosotros mismos,
para lograr una convivencia armoniosa en todas las etapas de nuestra vida.
Autoestima: es el valor que nos damos al reconocer nuestras cualidades, habilidades,

limitaciones y potencialidades, esto nos conduce a apreciarnos, aceptarnos,
respetarnos y cuidarnos, significa saber que somos personas valiosas y capaces. La
autoestima se aprende, cambia y podemos mejorarla.
La autoestima es la confianza y el respeto por uno mismo. Las personas que tienen
una alta autoestima se sienten aptos para la vida: reconocen sus capacidades y
sentimiento de aprecio personal. La autoestima es el requisito básico para disfrutar de
una vida plena y con bienestar.
¿Cómo se forma la Autoestima?

La autoestima se construye en la familia, los centros
educativos, el vecindario, las amistades y la sociedad.
Por eso es importante que desde pequeños enseñemos
a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que todos
valemos por lo que somos y no por la apariencia que
tenemos.
20
Sugerencias para mejorar el autoestima en la escuela.

Es importante realizar acciones conjuntas con la familia
y el entorno cercano que tiene el estudiante; de esta
manera podemos fortalecer los niveles de autoestima,
por ejemplo: Los encuentros de madres y padres de
familia, son una buena oportunidad para acercamiento
de las familias, a la escuela y la comunidad.
En el aula podemos implementar las acciones:

• Establezcamos un ambiente cómodo y seguro para
los estudiantes.
• Desarrollemos un clima de respeto y cordialidad.
• Valoremos de manera positiva logros y metas

alcanzadas.
• Ayudémosles a pensar por sí mismos y a tomar sus
propias decisiones.
• Aceptemos a todos los estudiantes por igual.
• Recordemos que todas las personas somos

diferentes, no hagamos comparaciones.
• No utilicemos un lenguaje discriminatorio y con
contenido racial.
• Desarrollemos estrategias de integración para los
estudiantes con capacidades diferentes o que
pertenezcan a grupos étnicos diversos.
• Utilicemos siempre frases motivadoras.

Saludo y bienvenida.
5 Invitemos a ponerse en pie a las y los
estudiantes, y que saluden a la persona
minutos
que está a su derecha diciéndole una
frase positiva.
Se presentará el tema y el objetivo.
21
“La pelota saltarina”
15 Para esta dinámica se requiere de una pelota de papel o plástica.

Las y los estudiantes se ubican en un círculo y se lanzan la pelota en
minutos
diferentes direcciones, a la persona que le toque agarrarla responderá
lo que para ella o él significa: ¿Me quiero? ¿Qué es autoestima?, ¿Cómo
creemos que se forma la autoestima?
Una vez que hayan participado una buena cantidad de estudiantes,
regresan a sus lugares y escriben en sus cuadernos cinco cosas que más
les gustan de sí mismo, pueden ser talentos, valores, virtudes, gestos,
aspecto físico, forma de pensar, otros.
Recordemos hacerlo divertido, si alguien no quiere participar, no
obligarlo.
En plenaria se compartirá de manera voluntaria.
Dinámica “Abanico de cualidades”: Organizados en círculo o hilera,

solicitamos que escriban sus nombres en la parte superior de una hoja y
20 la doblen de manera que hagan el primer doblez para hacer un abanico
minutos de papel. Cada estudiante hace rotar su hoja hacia el compañero
que le sigue, quienes irán escribiendo una cualidad de la persona a
quien le pertenece la hoja, luego realizarán otro doblez, esto se repite
de estudiante a estudiante hasta que la hoja regrese a su dueño/a en
forma de abanico y con cualidades en cada uno de los pliegues.
Una vez finalizado el ejercicio, comparten voluntariamente lo que
sintieron al realizar la actividad.
Se recomienda hacer énfasis en que todas y todos tenemos
cualidades que nos hacen personas únicas y valiosas.
5 Expresemos de qué manera las actividades realizadas nos ayudan a
minutos
mejorar la autoestima.
22
Tema Cuidémonos de la
6 trata de personas
En esta sesión se reflexionará sobre los mecanismos
de protección y acciones que tenemos que tomar en
cuenta para prevenir la trata de personas.
Objetivo
Fortalecer los mecanismos de autoprotección de niñas,
niños, adolescentes y jóvenes para prevenir la trata de
personas.

La trata de personas es un delito cometido por personas
u organizaciones criminales que se les conoce como
“tratantes” o traficantes de personas, quienes captan a
niñas, niños, adolescentes y jóvenes a través de engaños
para trasladarlos a cualquier lugar donde pueden ser
explotados sexual y laboralmente o para extraer órganos,
transportar drogas, entre otros.
La trata de personas puede ser:
Interna: Se da cuando se traslada a la víctima del lugar

donde vive a otra parte del país.
Externa: Se da cuando se saca a la persona de su país

de origen, para llevarla a otro país.
Todas y todos podemos ser víctimas de la trata
de personas, siendo más vulnerables niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.
Es importante que conozcamos la ruta de la trata de personas. Los tratantes identifican
a su posible víctima, con engaños se ganan su confianza y se hacen pasar por buenas
amigas, amigos, novias y novios, también pueden ser un familiar o personas conocidas.
Hacen regalos costosos, promesas falsas sobre algo que las personas pueden estar
deseando o necesitando. A veces ponen anuncios en medios de comunicación
donde ofrecen empleos con buenos salarios, que pueden hacer creer que es para
salir de la pobreza, pero es mentira.
Trasladan a sus víctimas de un lugar a otro (dentro o fuera del país). El traslado puede
23
ser en bus, carros, camionetas, microbús, pangas, aviones, lanchas o caminando por
rutas ilegales, les quitan sus documentos y los falsifican para no ser descubiertos.
Obligan a la víctima a hacer actividades para beneficio de las y los tratantes: explotación
sexual comercial, trabajo doméstico, pornografía, embarazo forzado, explotación
laboral, tráfico o extracción de órganos, actividades criminales, mendicidad u otros.
¿Cómo podemos evitar ser víctima de la trata de personas?

• No creer en personas que nos ofrecen empleo con altos salarios o salarios fuera
de lo normal, o cambiarnos la vida al instante.
• Cuando estemos en situaciones de peligro o de riesgo contarle a una persona de
confianza o comunicarle por teléfono.
• Aprendámonos el número telefónico de nuestra persona de confianza.
• Conozcamos la Ley N° 896, Ley Contra la Trata de Personas.
• Llamemos al 118 de la Policía Nacional, que funcionan las 24 horas del día.
• En los centros educativos sugerimos realizar campañas de prevención de la trata

de personas.
24

Saludos y bienvenida a las y los estudiantes
5 Presentación del tema y el objetivo de la

sesión
minutos
Invitemos a ponerse en pie y que se
saluden a través de diferentes expresiones
gestuales con alegría.
Organizados en equipos de trabajo preparemos un sociodrama de

alguna situación de trata de personas, poniendo en práctica los
35 mecanismos de autoprotección aprendidos.
minutos
• Presentar el sociodrama.
• Felicitemos por los trabajos realizados.
Evaluación y cierre
25 ¿De lo que aprendimos cómo nos podemos proteger de la trata de

personas?
minutos
25
Tema
Viviendo en armonía y
tranquilidad en la escuela,
7 familia y la comunidad
La convivencia en armonía es tan necesaria y vital para que logremos comunicarnos

y entendernos, trabajar en equipo, con actitud positiva para establecer una
comunicación asertiva y afectiva, basada en amor, diálogo, respeto y tolerancia para
la tranquilidad y felicidad que tanto necesitamos para sentirnos bien con nosotros
mismos y las demás personas.
Objetivo.
Fortalecer las relaciones de convivencia armoniosa respetuosas, basada en valores
desde la familia, escuela y la comunidad.

Desde la familia es importante que promovamos amor, respeto, diálogo, la escucha,
solidaridad, fortaleciéndolos en los centros educativos y comunidad ya que
diariamente convivimos con diferentes personas, y para lograr vivir en armonía es
necesario llevarnos bien, respetando las diferencias que todos tenemos.
Las normas sociales y valores están estrechamente relacionados, los aprendemos a lo
largo de nuestra vida y nos permiten vivir en armonía y tranquilidad.
En la escuela es necesario promover y practicar valores que nos permitan establecer
una buena convivencia con amigas, amigos, compañeros, compañeras, docentes,
directores, directoras y demás trabajadores y trabajadoras.
26

Brindemos un saludo Cariñoso y fraterno.
5 Felicítelos por su asistencia.
minutos
Demos a conocer el objetivo y tema.
Dinámica: Fortaleciendo nuestros valores.
10 Organicémonos en círculo y saludémonos mutuamente con un abrazo

fraterno y respetuoso con el que este al lado derecho y con el que
minutos
está al lado izquierdo, expresando una frase en positivo. Al finalizar la
dinámica compartimos como nos sentimos con lo que nos expresaron.
Conformemos equipos de trabajo
25 Escribamos valores que practicamos en la familia, en la escuela y la

comunidad, los que presentarán de manera creativa.
minutos
5 ¿Cómo estos aprendizajes contribuyen a vivir en armonía?
minutos
27
Tema Dialoguemos para vivir en

armonía en la familia
8
En la convivencia diaria, necesitamos establecer relaciones basadas en una
comunicación adecuada, que permita la tranquilidad, armonía, bienestar y la paz
entre nuestra familia con respeto y tolerancia.
Objetivo:
Reflexionar sobre la importancia del diálogo para vivir en armonía en la familia.

El diálogo es una forma de establecer comunicación entre una o más personas de
forma amable y respetuosa ya que nos permite relacionarnos adecuadamente y es
un elemento de prevención de situaciones difíciles en la familia.
Desde la familia promovemos la práctica del diálogo y todas aquellas acciones que
fortalezcan la convivencia para vivir en armonía, por lo cual es recomendable que
hablemos con confianza, respeto, dar mensajes positivos, comprenderlos, dar cariño y
resolver conflictos de forma adecuada contribuyendo al desarrollo de la autoestima.
Para potenciar y fortalecer la armonía familiar es importante darnos tiempo para:
conversar, escuchar, reír, recordar momentos importantes y gratos, compartir
actividades juntos, disfrutar de la compañía de los demás, reservar espacios para
momentos especiales y las confidencias, demostrar amor, afecto, respeto, todo esto
nos ayuda a la armonía que todos y todas necesitamos para vivir en paz y tranquilidad.
28

Bienvenida
5 Saludémonos con cariño, entusiasmo
minutos y respeto dándonos un abrazo de
bienvenida. Presentemos el tema y el
objetivo del encuentro del día.
Dinámica, El diálogo dibujado, Invitamos a los participantes que se

organicen en parejas, sentado uno frente al otro cada uno con una hoja
15 de papel y lápiz en mano, dibujarán algo que quieran compartir o decir;
minutos durante el tiempo que realicen el dibujo, no se puede hablar. Al finalizar
se comparten el dibujo y reflexionarán sobre cómo se sintieron.
Dinámica, El diálogo con amabilidad
15 Solicitamos a tres voluntarios, y se les indica que es necesario que salgan

del aula por unos minutos, el resto de estudiantes formarán un círculo bien
minutos
cerrado donde no sea fácil entrar, únicamente dejarán entrar a aquellos
que se comuniquen con amabilidad, mientras que a los estudiantes que
están fuera del aula intentarán uno por uno entrar al círculo.
Reflexionemos sobre la dinámica.
Evaluación y Cierre.
10 Compartiremos cómo nos sentimos en el desarrollo del tema, qué

aprendizaje nos llevamos y cómo pondremos en práctica lo aprendido.
minutos
29
Tema Construyamos
nuestros sueños
9
La vida es un proyecto que vamos construyendo día a día y está
relacionado con nuestros sueños, metas y aspiraciones personales,
estas metas y sueños lo podemos alcanzar cuando contamos
con un plan de vida que permitirá que nos orientemos en
nuestras decisiones. Es importante que desde muy chiquitos y
chiquitas vayamos pensando en nuestro presente y nuestro
futuro, porque de esa manera estaremos preparados para
las diferentes situaciones en las etapas de la vida.
Objetivo:
Reflexionar sobre la importancia de proponernos metas
claras y alcanzables para vivir bien y mejor.

¿Qué es un Plan de Vida? Un plan de vida es tener una idea clara de lo que
queremos lograr en nuestra vida, es planificar cuándo y cómo lograremos lo que nos
propongamos, el camino que seguiremos paso a paso para alcanzar nuestras metas
y sueños, ello nos fortalece y nos da esperanza para seguir adelante.
En cada etapa de la vida hacemos planes y nos ponemos metas, en la adolescencia,
los logros escolares también son muy importantes, así como las metas en otras áreas
como el deporte, las artes, las relaciones interpersonales y la carrera que queremos
estudiar. Existen acciones que podremos alcanzar a corto y largo plazo, la clave
esencial para llegar alcanzarlo es abrazar con muchas fuerzas y disciplina nuestros
sueños, mantener viva la motivación y teniendo el apoyo de nuestros padres de familia.
30
Modelo de un Plan de vida
¿Cuáles son tus Qué pasos debes ¿Que necesitas ¿Quiénes son las
sueños y metas dar para cumplir para cumplir tus personas que
tus sueños y metas metas podrían ayudarte

Brindemos un cálido y cariñoso saludo
5 dándoles bienvenida a todas y todos.
minutos Demos a conocer el objetivo y el tema.
Para primaria sugerimos representar mediante un dibujo sus metas y

sueños.
35 Para secundaria elaborarán su plan de vida. Terminado el ejercicio
minutos
invitemos a compartir de manera voluntaria, los resultados de sus
trabajos.
Evaluación:
5 De manera voluntaria solicitemos que valoren la importancia de tener
minutos
sueños, aspiraciones y llegar a alcanzarlos.
¿Qué compromiso asumimos para lograr cumplir nuestro plan de vida?
Felicítelos a todas y todos y se despiden de manera fraterna.
31
Tema Nuestras emociones y

sentimientos
10
Las emociones son parte de nuestra vida, nos ayudan
a relacionarnos con las demás personas y a reaccionar
ante situaciones que debemos enfrentar.
Objetivo:
Aprender a manejar nuestras emociones con
responsabilidad, a fin de vivir en armonía con nosotros
mismos y las demás personas.

Las emociones son parte de nuestra vida, son las
reacciones que tenemos cuando recibimos un estímulo
que es provocado por situaciones, personas, objetos,
lugares, sucesos o algún recuerdo importante que se nos
presente.
Alguna de las emociones que experimentamos son:
Miedo, tristeza, enojo o alegría.
También podemos experimentar algunos sentimientos
como: El amor, los celos, el sufrimiento, el dolor, el rencor,
la felicidad y la compasión.
¿Por qué son importantes las emociones?

Facilitan nuestra adaptación al medio en el que
nos desenvolvemos, ayudándonos a actuar
adecuadamente en las diferentes situaciones que
enfrentamos en nuestra vida.
Es necesario reconocer nuestras emociones, aprender
a expresarlas de manera adecuada, en la medida que
las vamos practicando se van convirtiendo en un hábito
para la buena convivencia. Al sentir enojo por algo,
evitemos reaccionar de manera impulsiva, respiremos
profundamente, tomemos una actitud positiva, démonos
tiempo para reflexionar, analicemos las causas que
provocaron esa situación y tomemos la decisión más
adecuada.
32
Las emociones pueden ser positivas o negativas.
Emociones positivas: Como la tranquilidad, la alegría,

la satisfacción, provocan bienestar y estabilidad
emocional.
Las Emociones negativas: Como el

enfado, la ira, la frustración producen
un grado de malestar que afecta la
convivencia armoniosa con los demás.

5 Invitemos a las y los estudiantes a saludarse
minutos con una expresión de cariño y respeto.
Presentación del tema y objetivos.
Dinámica “Siento, pienso y actúo”:
35 Sugerimos que esta dinámica se realice fuera del aula.

minutos Pidamos que recuerden algo que les ha provocado alegría, miedo, enojo,
sorpresa, tristeza, algo divertido, agradable. Esperemos la reacción ante
cada emoción mencionada.
Reconocer y expresar adecuadamente lo que sentimos nos ayudará a
tener buenas relaciones amistosas y a sentirnos bien con nosotros mismos
y con los demás.
Solicitemos de manera voluntaria compartir emociones que experimen-
tamos con más frecuencia.
Evaluación y cierre:
5 ¿Qué importancia tiene este tema en nuestra vida diaria?

minutos Expresemos nuestro compromiso en el manejo de nuestras emociones.
33
Tema Así es mi
familia
11
Mi familia es única y diferente, compartimos
tradiciones, costumbres y practicamos
valores. En ella recibimos amor, afecto,
confianza y protección. Sintámonos
orgullosos de la familia que tenemos.
Objetivo:
Reconocer las características de nuestras
familias que la hacen única y diferente a las
demás.
Información sobre el tema para la o el

facilitador
La familia es el principal pilar de la sociedad.
Es la primera escuela de valores donde sus
integrantes crecen, aprenden, se educan
y se desarrollan.
En nuestro país, generalmente la familia es matriarcal porque en la gran mayoría de

casos la figura paterna está ausente por diferentes razones. También es bastante
común encontrar familias numerosas integradas por abuelos, tíos, nietos, primos, otros.
Desde la familia promovemos y practicamos valores como: solidaridad, tolerancia,
respeto mutuo, responsabilidad, cooperación, honestidad y lealtad valores que
fortalecen la armonía familiar.
En la familia se forman las emociones y sentimientos que expresar el desarrollo pleno de
las capacidades, habilidades y potencialidades, el amor, la protección, la identidad,
el sentido de pertenencia, que son la base del bienestar emocional de sus miembros.
Cada uno de nosotros pertenecemos a una familia que es diferente a las demás,
aceptémosla y respetémosla. Es importante que nos apoyemos unos a otros,
nos interesemos por las actividades de todas y todos, mantengamos una buena
comunicación, compartiendo juntos tiempo y temas de interés.
34
Saludos y bienvenida
5 Saludémonos con respeto dándonos la

minutos mano o con una expresión de cariño. Se
presenta el tema y objetivo.
Realicemos un dibujo creativo acerca de cómo es nuestra familia.
35 Una vez terminado, compartimos a través de una galería nuestro dibujo

ante el grupo de clase.
minutos
Recordemos promover el valor del respeto durante la presentación de
la galería.
Evaluación y cierre
5 Solicite que de manera voluntaria compartan ¿Qué aprendimos hoy?
minutos
¿Cómo aplicaríamos este tema a nuestra vida?
Convivamos con amor,

Tema respeto y confianza
12 en la familia
En la familia conviven personas unidas por sentimientos

y valores como amor, tolerancia respeto, confianza,
comprensión, donde se promueve la formación de
hábitos, como parte del desarrollo integral de niñas,
niños, adolescentes y jóvenes.
Objetivos:
Reflexionar sobre la importancia de establecer relaciones
basadas en el amor, respeto y confianza, para una
buena convivencia en la familia.

Los lazos familiares se fortalecen cuando compartimos
35
tiempo, alegrías, tristezas, tareas del hogar, recreación y conversamos de nuestros intereses,
respetando las diferencias y preferencias, siempre unidos en amor y ternura.
Aprender a convivir con amor, respeto, confianza, empatía con las personas que nos
rodean o con las que conversamos hablamos y vemos todos los días es importante,
tomando en cuenta nuestros sentimientos y el de los demás.
Cuando conversamos de convivencia no podemos obviar los valores y normas
sociales.
Algunas normas que nos ayudan a convivir con amor, respeto y confianza en la familia:
• Saludemos cuando lleguemos a casa y al despedirnos.
• Participemos en las tareas del hogar.
• Asumamos responsabilidades personales como: hacer la tarea, ordenar el lugar
donde descansamos, limpiar los zapatos antes de ir a clase, otros.
• Comuniquémonos con respeto y tolerancia expresando con honestidad lo que
pensamos, queremos y esperamos.
• Compartamos en familia con respeto.
• Escuchemos música con un volumen adecuado.

5 Invite a que se saluden con la mano o un
minutos abrazo, o cualquier otro gesto de cariño,
todo dentro del marco del respeto.
Dar a conocer el tema y el objetivo.
Organizar dos equipos de trabajo, para desarrollar la dinámica el reportero,

en el que un estudiante hará el papel de periodista y el resto de entrevistados,
35 respondiendo la pregunta:
minutos 1.¿Qué hace usted para tener una sana convivencia en la familia?
En esta dinámica el reportero puede proponer otras preguntas relacionadas
con el tema.
Para finalizar de manera voluntaria expresarán lo que más les llamó la
atención de las respuestas brindadas y que nos hace falta para mejorar la
convivencia familiar.
Dinámica “El Repollo de los valores de la familia”: Organicémonos en
círculo y al son de las palmas vamos circulando el repollo, cuando se
36
pare el son al que le queda el repollo, selecciona una hoja donde se

encuentra una pregunta y la responde, así sucesivamente hasta agotar
las hojas de El Repollo.
Cierre:
5 Solicite de manera voluntaria que comenten: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
minutos compromisos asumimos para mejorar la convivencia familiar?
Tema Hablemos de
sexualidad
13
La sexualidad es un componente de
nuestra vida desde que nacemos, está
presente en todo lo que hacemos, es
nuestra forma de ser y de relacionarnos
con las demás personas y todo lo que nos
rodea, por esta razón es importante hablar
de sexualidad con naturalidad y confianza
ya que contribuirá a que las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes conozcan y tomen
decisiones responsables, que permita
cumplir con lo que quieren, sueñan y
esperan.
Objetivo:
Reflexionar acerca de la importancia de
la sexualidad para nuestras vidas y para el
establecimiento de relaciones armoniosas,
sanas y seguras.
Información del tema para la o el facilitador

La Sexualidad, es un proceso que comienza
cuando nacemos, que se presenta de
distintas maneras a lo largo de nuestra
vida e involucra nuestros sentimientos,
emociones y el proceso de conformación
de nuestra identidad personal.
37
La sexualidad es una parte central de la vida de todas y todos, está relacionada con
la comunicación que establecemos con las demás personas, los roles de género, la
reproducción y está presente en cada etapa de nuestras vidas. También tiene que
ver con la forma de vestirnos, de movernos, de expresarnos y de relacionarnos con
las demás personas y todo lo que nos rodea.
Cuando crecemos pasamos por varias etapas en las cuales vivimos grandes cambios
que son diferentes en cada persona. En cada una de estas etapas, existen necesidades
y formas de expresar la sexualidad.
Algunos términos que debemos conocer o recordar:
Sexo: es el componente biológico de la sexualidad que

está definido por los órganos genitales que constituye
nuestro cuerpo y las funciones que realizan y que deben
llamarse por su nombre científico.
Género: son roles que se construyen social y culturalmente

que nos enseñan cómo nos comportamos hombres y
mujeres.
Sexualidad: es todo lo que nos define como personas

tales como nuestra forma de pensar, sentir, actuar y
relacionarnos con las demás personas.
Para desarrollar una sexualidad sana y segura es

importante que tengamos en cuenta:
• Practiquemos valores en nuestra convivencia diaria.
• Conozcamos, aceptemos, valoremos y cuidemos
nuestro cuerpo, evitando situaciones que nos
pongan en riesgos.
• Comuniquemos nuestros pensamientos, intereses y
necesidades con respeto y responsabilidad.
• Reconozcamos que somos seres valiosos, dotados
de muchas cualidades.
• Participemos con libertad y responsabilidad en
actividades recreativas.
• Llamemos por su nombre cada parte de nuestro
cuerpo.
• Practiquemos relaciones de amistad saludables.
• Vivamos nuestra sexualidad como algo natural,
disfrutemos y cuidemos de ella para poder convivir
sanos, seguros, tranquilos y en armonía.
38
5 Saludos y bienvenida a las y los estudiantes.

Comparta el tema y el objetivo a desarrollar.
minutos
Dinámica: Mis Expresiones corporales y gestuales
35 Invitemos al grupo a ubicarse en el centro del aula y que formen un círculo,

para realizar esta dinámica seguiremos las siguientes indicaciones:
minutos
Cuando exprese “Estamos muy alegres”, los estudiantes reirán a
carcajadas o realizarán una expresión de alegría.
• Estamos muy tristes.
• Saluden a las personas que tienen cerca.
• Caminan en puntillas.
• Estamos enojados
• Estamos cansados
• Estamos enamorados
Pueden brindarse más indicaciones y situaciones en las que tengan que
expresar sus emociones y sentimientos que también son expresión de la
sexualidad.
Finalicemos realizando un consenso sobre la diferencia de sexo, género
y sexualidad.
5 Evaluación y cierre: solicite que de manera voluntaria respondan: ¿Qué

aprendimos? ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestras vidas?
minutos
39
Tema Conozco y cuido

mi cuerpo
14
Para cuidar mejor nuestro cuerpo primero es necesario conocerlo bien, practicar
buenos hábitos de higiene, alimentación y ejercicios físicos para mantener su buen
funcionamiento con respeto y responsabilidad.
Objetivo:
Compartir la importancia de conocer y cuidar nuestro cuerpo, para tener una vida
saludable, segura y tranquila.

Durante nuestra vida, pasamos por un proceso de crecimiento y cambios en nuestro
cuerpo, las cuales son diferentes en cada etapa y persona. Conocer nuestro cuerpo
nos ayuda a cuidarlo mejor para mantenerlo saludable.
Para disfrutar y tener una vida saludable, tranquila, segura y plena es necesario
proteger nuestro cuerpo, poniendo en práctica hábitos de vida saludable, ya que
todas y todos merecemos vivir sanos.
Acciones que podemos practicar para cuidar nuestro cuerpo y vivir saludables.
• Consumamos alimentos saludables como frutas, verduras o vegetales.
• Evitemos el consumo excesivo de sal, azúcar y comidas grasosas cuando
sea posible.
• Bañémonos todos los días, usemos ropa limpia, con esto evitaremos enfermedades.
• Reposemos bien al menos las ocho horas diarias para tener las energías necesarias.
40
• Asistamos periódicamente al centro de salud para el cuidado de nuestra salud

en general.
• Dediquemos nuestro tiempo libre en actividades que ocupen nuestra mente y
que nos lleven a cambiar de vida y alcanzar nuestros sueños personales.
• Juguemos sanamente al aire libre y practiquemos nuestro deporte preferido con
nuestras amigas y amigos, esto nos hará crecer fuertes y saludables.

5 Nos saludamos de manera fraterna y
minutos respetuosa.
Presentamos el tema y objetivo
Dinámica del gusanito: Para realizar esta actividad se requiere de un

espacio abierto. Solicite a las y los estudiantes que formen 2 equipos,
35 ambos equipos se ordenarán en fila y se tomaran de la cintura para
minutos no soltarse (la primer persona representará la cabeza del gusanito y el
último representará la cola), explicarles que la dinámica consiste en que
la cabeza del gusanito tendrá que tomar la cola de la otra y gana quien
la tome primero. Esta dinámica puede realizarse dos o tres veces.
Al finalizar la actividad, solicitar que todos formen un circulo y que 2 o
3 estudiantes compartan qué relación tiene la dinámica con el tema,
luego explicar que las actividades físicas es una de las acción que
podemos realizar para cuidar nuestro cuerpo, motivar a los estudiantes
a que contesten las siguientes preguntas:
• ¿Podemos disfrutar y tener una vida saludable?
• ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?
Finalizar compartiendo pautas para el cuido del cuerpo que los

estudiantes no hayan mencionado.
Evaluación y cierre: solicite que de manera voluntaria compartan:

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos practicar lo que aprendimos?
5 ¿Cómo podemos compartir lo que aprendimos?
minutos
41
Tema Nuestros derechos y

responsabilidades
15
Desde nuestro modelo educativo basado en el ser
humano con enfoque en el aprendizaje de las y los
estudiantes, reafirmamos que somos personas sujetas
de derecho con necesidades, intereses, capacidades,
fortalezas y responsabilidades.
Objetivo:
Reflexionar sobre nuestros derechos y responsabilidades
para vivir en armonía en la familia, escuela y comunidad.

Los derechos son principios, valores, normas y garantías
que tenemos todas y todos, es la protección para crecer
y desarrollarnos.
Una manera de conseguir que las niñas, niños y
adolescentes sean conscientes de sus derechos y
responsabilidades, es conversar a través de la convivencia
diaria y sobre todo, a partir del buen ejemplo de madres,
padres, hermanos, hermanas, familiares y docentes.
Entre algunos derechos se encuentran el derecho a:

• Una familia y a vivir en un ambiente sano y armonioso.
• Un nombre y a una nacionalidad.
• Recibir una educación de calidad.
• La salud.
• A una vivienda y alimentación.
• Derecho a la recreación, jugar, descansar y divertirse sanamente.
• Expresarnos.
• Que nos respeten.
• Que respeten mis costumbres, religión e idioma.
• Buscar ayuda o apoyo, cuando nos encontremos en situaciones difíciles.
42
Responsabilidades:
• Niñas, niños y adolescentes recibirán la protección y asistencia necesaria para
poder asumir plenamente sus responsabilidades dentro de la familia y el centro
educativo.
• Respetemos y expresemos cariño a las personas con las que convivimos.
• Colaboremos con las tareas del hogar de acuerdo con nuestra edad.
• Respetemos a las familias diferentes a las nuestras.
• Respetemos las ideas, creencias, costumbres y tradiciones de los demás.
• Cuidemos, protejamos y conservemos los bienes y recursos familiares, en la
escuela y la comunidad.
• Protejámonos unos a otros.
• Asistamos diario a clases, cumplamos con nuestras tareas.
• Contribuyamos a mantener limpia y bonita nuestra escuela.
• Cumplamos con las normas establecidas en el centro educativo.
• Aprendamos a respetar, no discriminar y ayudar a todas las personas.
Amemos, protejamos y conservemos el medio ambiente.

Brindemos un saludo cálido con cariño y una
5 bienvenida al grupo, agradeciendo por estar
presentes.
minutos
Demos a conocer el tema, los objetivos y el
contenido.
Recordemos promover la convivencia
armoniosa y de respeto entre todas y todos.
Juego “Cada derecho con su revés” (para reflexionar sobre los derechos
y las responsabilidades): En equipos de trabajo representan un derecho y
35 una responsabilidad de manera creativa, y lo presentan en plenaria ante
minutos el grupo.
Una vez realizada la presentación de cada equipo comentan la importancia
de reconocer y practicar nuestros derechos y responsabilidades.
Evaluación y Cierre:
5 ¿Qué aprendizajes nos llevamos? ¿Cuáles son nuestros compromisos en
minutos
relación a lo aprendido?
43
Buenos hábitos
Tema alimenticios y
16 ejercicios físicos
Para vivir bien, vivir sano y vivir bonito

es necesario que nos dispongamos a
promover y practicar buenos hábitos
alimenticios y realizar ejercicios físicos
que nos permita preservar y disfrutar de
la Vida que es el mayor tesoro que cada
uno de nosotros tenemos.
Objetivo:
Promover la práctica de buenos hábitos
alimenticios y ejercicios físicos que
contribuya al bienestar físico y mental.

Los hábitos alimenticios, nutritivos y saludables, son aquellas prácticas de consumo de
alimentos esenciales, que producen nutrientes necesarios para nuestro organismo
ayudándonos a mantener una buena salud.
Si nos alimentamos bien estaremos fuertes para enfrentar las enfermedades, podemos
concentrarnos mejor y tener mayor interés en los estudios.
Algunos hábitos alimenticios que podemos practicar para vivir sanos:

• Consumir alimentos saludables, ricos en vitaminas.
• Alimentarse a la hora indicada.
• Comer despacio y masticar bien los alimentos para que nuestro cuerpo absorba
los nutrientes.
• Tomar suficiente agua.
• Evitar el consumo de comida chatarra.
• No abusar de alimentos fritos y embutidos que contienen alto porcentaje de grasa
saturada, lo que puede contribuir a un incremento de los niveles del colesterol
malo.
El Ejercicio Físico también es fundamental para mantenernos saludables y es una
forma de cuidar nuestro cuerpo.
44
Acciones que podemos emprender para mantener nuestro cuerpo sano a través de
la práctica de ejercicios:
• Practicar un deporte.
• Realicemos caminatas, baile, zumbatón entre otros.
• En la comunidad podemos practicar juegos tradicionales que nos ayudan a
ejercitar el cuerpo (Encostalado, saltar la cuerda, la rayuela, entre otros).
Recordemos que la práctica de buenos hábitos alimenticios y ejercicios físicos nos
ayudan con nuestra autoestima, contribuye al bienestar físico y mental.

Saludos y bienvenidas a las y los estudiantes,
5 Solicitarles que se saluden con una expresión
de afecto y respeto. Compartir el tema y el
minutos objetivo
Practiquemos ejercicios físicos: Solicitemos a los estudiantes salir al patio

y realizar actividades físicas como: brincar la cuerda, rayuela, el gato y
35 el ratón u otro juego sugerido por los estudiantes.
minutos
Al finalizar la actividad compartimos de manera voluntaria cómo nos
sentimos al realizar estos ejercicios y reflexionamos sobre la relación entre
ejercicios físicos y buenos hábitos alimenticios.
En equipos de 5 integrantes proponen un menú de alimentos que
debemos consumir en el desayuno, almuerzo y cena saludable.
Comparten en plenario el menú reflexionando sobre la importancia de
tener buenos hábitos alimenticios para el desarrollo físico y mental.
Evaluación y cierre. Solicite que de manera voluntaria compartan:

¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?, ¿Qué
5 compromiso asumimos para mantener nuestro cuerpo saludable?
minutos
45
Tema Cuido y embellezco mi

centro educativo
17
Desde el protagonismo de la comunidad educativa hemos venido avanzando en
el cuido y conservación de los ambientes escolares dignos, se han mejorado las
estructuras físicas para garantizar las condiciones adecuadas para la construcción
del aprendizaje de nuestras niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
Objetivo:
Promover en las y los estudiantes una cultura de cuido, embellecimiento, creación de
ambientes bonitos, limpios y seguros en su centro educativo, fortaleciendo los valores
del amor a la madre tierra.

Cuidar y embellecer nuestros centros educativos es promover acciones y crear
espacios adecuados para aprender y convivir armónicamente.
En el marco del programa escuelas bonitas, limpias y seguras promovemos con las y
los estudiantes, madres y padres de familia la elaboración y desarrollo de un plan de
actividades que permita aportar al cuido, limpieza, ornamentación y embellecimiento
de nuestras escuelas.
46
Actividades que podemos realizar:

• Realicemos jornadas de limpieza periódicamente.
• Sembremos árboles frutales, medicinales o para cortina rompe vientos; así como
plantas ornamentales, frente a las aulas y alrededores de nuestro centro educativo
y que cada estudiante apadrine, regándola y cuidándola, así tendremos una visión
hermosa de nuestros alrededores.
• Llevemos sacos que no utilicemos para depósitos de basura.
• Elaboremos y coloquemos rótulos con mensajes bonitos y con enfoque de
promoción de valores para el cuido y embellecimiento de nuestra escuela.
• Hagamos uso de las reglas para cuidar el medio ambiente: Reducir, reciclar y
reutilizar.

5 Brinde un saludo fraterno, dando la
minutos bienvenida a todas y todos.
Presentemos el tema y objetivos.
Trabajo en equipo: conformemos tres equipos de trabajo.
35 Primer equipo: Propongan tres acciones con las tres R (reducir, reciclar y
reutilizar) para el cuido de nuestro centro educativo.
minutos
Segundo equipo: solicitemos que expresen de manera creativa e
innovadora la importancia de cuidar y mantener limpio nuestro centro
educativo.
Tercer equipo: Elaboremos una propuesta de gestiones que podemos
hacer en coordinación con la comunidad educativa para embellecer
nuestro centro educativo con materiales reciclable.
En plenaria presentar lo trabajado, reflexionando sobre la importancia
de cuidar nuestra escuela.
5 Solicitemos de manera voluntaria compartir sobre las siguientes preguntas
minutos
¿Cuáles son los compromisos que asumimos para cuidar y embellecer
nuestro centro educativo?
47
Tema La escuela un espacio para

aprender y convivir
18
Con el propósito de contribuir a la tranquilidad y seguridad de las y los estudiantes,
promovemos desde los centros educativos la práctica de valores a través de diferentes
actividades que propicien un ambiente agradable y sano que genere mejores
resultados en el proceso de aprendizaje.
Objetivo:
Promover en los centros educativos espacios de convivencia que permita establecer
relaciones respetuosas, amigables y mejores aprendizajes que contribuyan a la formación
integral de los estudiantes.
Información del tema para la o el facilitador.

Promover el buen trato y las buenas relaciones entre las y los miembros de la comunidad
educativa (docentes, estudiantes, padres de familia) es una responsabilidad de
todas y todos, por tanto, promovemos espacios que permitan que nuestras niñas,
niños, adolescentes y jóvenes convivan de manera amigable, armónica, con mejor
entendimiento, respeto, tolerancia para fortalecer la formación integral.
Actividades que favorecen la convivencia armoniosa:

• Mañanas deportivas.
• Celebración de cumpleaños.
• Actividades culturales.
• Festivales, ferias.
• Ligas del saber.
48

Saludos y bienvenidas
5 Invitemos a los estudiantes a que expresen
minutos frases de ternura.
Presentamos el tema y de los objetivos.
Dinámica: “Demostrando amor, cariño y ternura”.
35 Invítelos a salir fuera del aula, para que sientan libertad de movilizarse
y realizar los ejercicios. Pídales que hagan un circulo y el docente se
minutos
ubica en el centro, lleve una pelota de plástico y oriente que la pelota se
enviará a un estudiante, quien al recibirla expresará una frase o palabra
de cariño, cuando la pelota esté en sus manos decidirá a quien se la
tirará y así sucesivamente.
Finalizada la dinámica, propicie un ambiente de confianza, para que
propongan actividades de convivencia que pueden realizar dentro y
fuera del aula que les permita interactuar, convivir y aprender.
Evaluación: motivemos la participación de manera voluntaria, con las

siguientes preguntas generadoras.
5 1. ¿Cuál es la importancia de promover espacios de convivencia den-
minutos
tro y fuera del aula?
2. ¿Qué compromisos asumen a partir de esta experiencia?
49
Establezcamos relaciones
Tema amigables con nuestras
19 compañeras y comañeros
Diariamente nos relacionamos con nuestros compañeros y compañeras de clase con

quienes construimos nuestras relaciones amigables con la práctica y promoción de
valores como el amor, cariño, ternura, respeto que contribuyen a una convivencia
armoniosa.
Objetivo:
Promover en nuestros estudiantes espacios de convivencia armoniosa a fin de
establecer relaciones amigables, basadas en la práctica de valores para una vida
bonita, sana y la tranquilidad de todas y todos.

Para contribuir al establecimiento de relaciones amigables, requerimos seguir
fortaleciendo la práctica de valores en las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y sus
familias, así mismo la autoestima, manejar nuestras emociones, el respeto a las reglas
y normas para la convivencia.
Recordemos que para establecer relaciones amigables es importante saludarnos
con respeto, escucharnos con confianza, compartir las alegrías y momentos difíciles
de esta menara fortalecemos la amistad, compañerismo, lealtad, aprendemos a ser
solidarios y empáticos con nuestros semejantes.
50

5 Presentemos el tema y objetivo.
minutos
Invitemos a los estudiantes a saludarse con
respeto.
Organicemos a los estudiantes en equipo, para que presenten un socio-

drama en el que se evidencie las relaciones amigables basadas en el
35 respeto, solidaridad, igualdad, empatía, entre otros.
minutos
Una vez presentado el sociodrama las y los estudiantes expresaran de
manera voluntaria la importancia de practicar valores para establecer
relaciones amigables con los demás.
Motive a los estudiantes que de manera voluntaria expresen lo que

5 piensan:
minutos
¿Qué aprendizajes se llevan de esta sesión? ¿Cómo lo pueden aplicar
en sus relaciones con sus amigos?
Tema Relaciones de
noviazgo
19
En las relaciones de noviazgo compartimos emociones y sentimientos, pueden
ser gratificantes y brindarnos alegría, estas se dan en un ambiente de confianza y
respeto mutuo, por lo que es importante revisar con frecuencia nuestras actitudes y
comportamientos que nos ayuden a crecer como persona y nos permitan establecer
relaciones sanas y seguras.
Objetivo:
Reflexionar acerca de la importancia de valorarnos y querernos a nosotros mismos,
para lograr una convivencia armoniosa y de respeto en las relaciones de noviazgo.

El noviazgo está determinado por el afecto y es fruto de la propia elección entre dos
personas que se gustan. Al inicio se viven tantas emociones que pareciera que uno
51
va flotando con alegría y buen sentido

del humor, nos volvemos protectores de
la persona que nos gusta, todo parece
lindo y encantador, pero en la realidad
en todos los tipos de relación; amistad,
laborales, sociales y de noviazgo,
siempre van a existir algunas diferencias.
Tenemos que aprender a manejar
esas diferencias poniendo en práctica
nuestros valores: ser constructivos,
respetarnos, promover la armonía,
honestidad, autenticidad, amor y lealtad
con una actitud positiva que contribuya
a mantener una adecuada relación de
noviazgo.
En las relaciones de noviazgo es importante que nos escuchemos, respetemos,
aceptamos, nos valoremos como seres humanos y exista confianza, honestidad,
apoyo mutuo, igualdad y una buena comunicación.
En una relación sana, es importante que cada uno renuncie a algo, sin alejarse de
sus familias, amigos, intereses, pasatiempos, entre otras cosas.
Recordemos:
Si estamos en una relación donde con frecuencia nos ponemos tristes, sentimos temor
de expresarnos, sentimos temor en la relación, entre otras cosas, algo está muy mal,
por lo que debemos pedir ayuda a la persona de más confianza.

Saludo y bienvenida. Invitemos a saludarnos
5 con un apretón de manos o un abrazo.
minutos Presentamos el tema y objetivo.
Invitamos a participar en la siguiente actividad: “Construyendo una

35 historia”.
minutos Formaremos un círculo con sus sillas cuidando que todo el grupo pueda
verse. Se elabora una bola de papel. Se les pide que se pasen la pelota,
haciéndolo de forma rápida y en diferentes direcciones, al que le toque
la pelota debe decir algo relacionado a la historia imaginaria. Por
52
ejemplo: “Érase una vez Juan y Ana...” Y así sucesivamente hasta crear
una historia en la que describan a través de sus etapas como fue el
noviazgo de Juan y Ana.
Reflexionemos sobre la historia de Juan y Ana, destacando los valores
que se pusieron en práctica.
Evaluación: solicite a las y los protagonistas que de manera voluntaria

5 respondan las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál es el
minutos mensaje de la historia inventada?
Tema Estemos atentos a

las adicciones
21
Promovemos prácticas de prevención y cuido amoroso
de la vida, para contribuir al bienestar de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes. En este encuentro compartiremos
el tema “Estemos atentos a las adicciones”.
Objetivo:
Reflexionar sobre la importancia de la práctica de valores
para la prevención de adicciones que nos permitan vivir
sano.

Las adicciones son todas aquellas conductas que
afectan nuestra salud, seguridad, tranquilidad y la de
las personas con las que convivimos. Éstas influyen en
nuestras vidas de manera negativa.
Algunas adicciones pueden ser: el alcohol, cigarrillo,
marihuana, juegos, internet, otras.
Es importante que aprendamos a tomar decisiones
que contribuya al bienestar personal y familiar que
nos ayude a resolver las situaciones difíciles que se nos
presentan, analizando las opciones que tenemos y
evaluando sus resultados, esto nos ayudará a identificar
las oportunidades de cambio personal.
53
Algunas de las sugerencias que podemos tomar en

cuenta para tener una vida libre de adicción son:
• Utilicemos nuestro tiempo libre realizando
actividades que contribuyan a mantener nuestro
cuerpo y mente saludable.
• Comuniquemos nuestros sentimientos, necesidades,
temores, tristezas, alegrías y preocupaciones a una
persona de confianza para encontrar soluciones a
nuestras inquietudes.
• Reconozcamos que somos personas valiosas,
que merecemos cariño, respeto y aceptación de
nosotros mismos y de las demás personas.
• Aprendamos a reconocer y controlar nuestras
emociones, en especial en aquellos momentos
donde estemos pasando por una dificultad.
• Pongamos límites y digamos NO a las personas o
situaciones que nos pueden poner en riesgo nuestra
salud y vida.
• Hagamos amistades con personas que podamos
divertirnos sanamente y fortalecer nuestra práctica
de valores.

5 Invitemos a las y los estudiantes a que se
minutos saluden de manera fraterna.
Dinámica “Río turbulento”: Solicitemos a las y los estudiantes que se

35 ubiquen en un extremo del aula, explicándoles que van a imaginarse
que atravesaran un río turbulento y que entre todas y todos tendrán que
minutos
formar un camino (con materiales que encuentren dentro del aula) que
les permita pasar seguros, esto tendrán que hacerlo en 10 min. Todas y
todos tienen que llegar a la orilla contraria.
Cuando todos estén en el otro extremo del aula, preguntarles en que
se relaciona la dinámica con el tema, luego se les explica que hay
54
situaciones que pueden ser de riesgo para nuestras vidas como las
adicciones, por lo que tenemos que estar atentos y prevenirlas.
Generar un espacio de reflexión para que las y los estudiantes compartan
pautas para vivir bien, sano y libre de adicciones.
Evaluación y cierre; solicitemos que de manera voluntaria respondan:

5 ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué compromisos asumimos para prevenir las
adicciones? ¿Por qué es necesario escuchar y ser escuchado al expresar
minutos
nuestras inquietudes?
Con responsabilidad
Tema cuido mui salud y
22 prevengo en VIH
En los espacios creciendo en valores continuamos promoviendo en niñas, niños,

adolescentes y jóvenes todo aquello que favorezca el pleno desarrollo físico,
psicológico, social y sexual, a través de la práctica de valores para la convivencia y el
cuido de la salud, como la responsabilidad, el respeto, el auto cuido y la responsabilidad.
Objetivo:
Reconocer la importancia del cuido de la salud y la prevención del VIH.

Los valores son todos aquellos principios, normas, actitudes, cualidades y sentimientos
que nos orientan, para actuar haciendo el bien a las demás personas, respetándonos
mutuamente, para una convivencia en tranquilidad, armonía y seguridad en la familia,
centros educativos y la comunidad.
Dentro de los valores que poseemos y debemos cultivar están la responsabilidad,
el respeto, solidaridad y el amor, estos nos permiten reflexionar sobre nuestro
comportamiento con las demás personas y valorar las consecuencias de nuestros
actos. Recordemos que somos responsables cuando tomamos decisiones que nos
ayudan a proteger nuestra salud y cuidar nuestro cuerpo y el de los demás, tales
como; no ingerir licor, no consumir drogas u otro tipo de sustancias que afecte nuestra
salud.
Es importante que tengamos presente siempre nuestros valores en todos los momentos
de la vida, eso nos ayudará a tomar decisiones responsables respecto a nuestra
sexualidad y la manera de relacionarnos con las demás personas.
55
Recordemos que lo más importante es nuestro bienestar y el bien común. Seamos

responsables de nuestros actos.
Comentemos sobre el VIH

El Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) es un virus
que ataca las defensas que el ser humano tiene para
protegerse de las infecciones y otras enfermedades.
El Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida (SIDA) es
un grupo de enfermedades graves e infecciones que se
presentan en una persona que tiene VIH.
Es importante mencionar que el VIH no se transmite
al abrazarse, besarse, conversar, al compartir vasos,
cubiertos, platos, ropa, inodoros o por la picadura de un
mosquito.
¿Cómo se trasmite el VIH?
Por contacto sexual sin protección: Si una persona tiene

relaciones sexuales sin protección, se pone en riesgo de
adquirir cualquier ITS incluso el VIH. Esta es la principal
forma de transmisión del VIH.
Por transmisión sanguínea: El virus puede transmitirse por

compartir objetos corto punzantes que tengan residuos
de sangre infectada, por ejemplos: agujas para hacerse
tatuajes, perforaciones para aretes, compartir jeringas
usadas, otros.
Por transmisión vertical (de una mamá a su bebé). El virus se puede transmitir:
• Durante el embarazo.
• Al momento del parto.
• A través de la leche materna.
Prevención y protección del VIH

• Practiquemos valores en nuestra vida: Cuidémonos y cuidemos a las personas
que nos rodean, promovamos vivir en un ambiente de armonía y saludable.
• Posterguemos el inicio de las relaciones sexuales: Significa no tener relaciones
sexuales a temprana edad, por lo tanto, hay que abstenerse, esta es la forma
más efectiva para evitar el VIH, ITS y embarazos no planificados, es mejor empezar
cuando estemos física, emocional y psicológicamente preparados y hayamos
logrado nuestras metas.
• Practiquemos la fidelidad mutua.
• Tengamos comportamiento sexuales responsables.
56

5 Escribamos en la pizarra: “Todas y todos
minutos amamos nuestro cuerpo y cuidamos nues-
tra salud, prevengo el VIH”. Se invita a las
y los estudiantes a ponerse en pie y que
se saluden diciendo una frase positiva a la
persona que está a su lado derecho.
Presentamos el tema y el objetivo.
Dinámica “Verdadera o falsa” mencionaremos diferentes formas de

35 cómo se transmite el VHI. Las y los estudiantes responderán si es correcta
o falsa y el porqué de su respuesta.
minutos
• Besarse en las mejillas
• Ponerse una inyección.
• Recibir una transfusión sanguínea.
• Usar un cepillo de dientes ajeno.
• Nadar en una piscina.
• Atender a personas que viven con el VIH.
• Picadura de zancudo.
• Tener relaciones sexuales sin protección
• Perforarse las orejas.
• Compartir una habitación con alguien que vive con el sida.
• Tatuarse.
• Abrazar a alguien afectado por el VIH.
• Utilizar un baño público.
Realizamos un resumen de los valores que ponemos en práctica para
el cuido de nuestra salud y prevención del VIH.
Evaluación y cierre: De forma voluntaria compartimos ¿Qué aprendieron

5 sobre el tema?
minutos
57
Tema Divirtámonos
23 sanamente
Nos divertimos sanamente cuando elegimos actividades

que nos permitan sustituir nuestro quehacer cotidiano,
por otras que brindan grandes satisfacciones, facilitando
el desarrollo físico, intelectual, psicológico y moral de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
Objetivo:
Reflexionar acerca de la importancia de divertirnos
sanamente a fin de contribuir a una convivencia
agradable.

Es importante que dediquemos tiempo para cuidarnos,
relajarnos, recrearnos y compartir en familia, con amigos
y compañeros.
Las actividades para divertirnos dependen de
cada persona, de sus intereses, voluntades, deseos,
expectativas y posibilidades.
Una forma de divertirnos sanamente es rescatando los
juegos tradicionales que son aquellos que se practican
en grupo con el fin de divertirse y entretenerse.
Los beneficios de divertimos sanamente:

• Nos permite desarrollar una actitud positiva ante la
vida.
• Favorece nuestra autoestima.
• Mejora nuestras relaciones personales.
• Mejora la respiración y circulación.
• Fortalece nuestro sistema inmunológico.
• Reduce la tensión y ansiedad.
• Nos da mayor claridad para buscar las soluciones
adecuadas a nuestros problemas.
58

5 Iniciamos saludándonos con las diferentes
partes del cuerpo
minutos
Manos, cabeza, hombros, caderas, pies,
otros.
Presentamos el tema y objetivo.
Trabajo en grupo: “Nerón, Nerón” Pidamos a dos voluntarios que se

35 pongan de frente y se tomen de las manos para formar un arco, por
debajo del cual el resto de participantes tienen que ir pasando en fila.
minutos
Previamente los dos voluntarios seleccionarán un valor que los represente.
Todos cantaremos la canción.
Nerón Nerón,
¿Dónde pasa tanta gente?,
En la calle San Vicente
Que pasa el Rey,
Ha de pasar,
El hijo del Conde
Se queda atrás
Atrás, atrás, atrás
Atrás, atrás, atrás….
En el momento que se interrumpe la canción, los voluntarios que forman
el arco bajarán los brazos atrapando a uno de los participantes que
pasaban debajo del arco y preguntarán:
¿Con quién te vas? Eligiendo el valor que desean y se colocarán detrás
de ellos formando una cadena.
Al final los dos grupos miden su fuerza guiñando de los participantes que
formaban el arco, ganando el grupo que logre guiñar con más fuerza.
Compartamos porque seleccionaron ese valor y reflexionemos sobre la
importancia de divertirnos sanamente.
5 Evaluación y cierre: Compartimos de manera voluntaria: ¿Qué

aprendimos? ¿Cómo pondremos en práctica lo aprendido?
minutos
59
Tema Orgullo de
24 mi país
Nuestra Patria, Nicaragua, está llena de música, de

sones, de colores, de fiestas, de vigor, de gloria y sobre
todo de riqueza humana, cultural, religiosa, familiar y de
valores, todo eso es Orgullo de mi País y es lo que pone
en alto nuestra esperanza, ánimo, aliento y optimismo.
Objetivo
Reflexionar sobre la importancia de nuestro patrimonio
natural histórico y cultural como parte de nuestra
identidad nacional y orgullo de ser nicaragüense.

Nicaragua es un país con muchos tesoros, con
tradiciones, identidad cultural, personajes, gastronomía,
bellezas naturales y lugares históricos que nos hacen
únicos, originales y por tal razón nos sentimos Orgullosos
de nuestro país.
El mayor tesoro de Nicaragua, es nuestra gente, su forma
de ser siempre solidaria, amable, alegre, su forma de vivir
y de relacionarse, sus cualidades, habilidades, destrezas
y creatividad que se reflejan en sus talentos.
También es importante reconocer a nuestros artesanos
que con sus manos moldean sueños y construyen el
buen vivir, donde cada costurera teje su fe y borda su
futuro, mujeres que con sus platillos recuperan sabores
tradicionales con enfoque de emprendimientos, para
contribuir económicamente en su hogar, transmitiendo
nuestro folklore de generación en generación.
Otro aspecto del cual tenemos que sentirnos orgullosos
es de nuestros lugares turísticos y de la belleza de nuestros
paisajes.
Todas y todos tenemos que contribuir a fortalecer el
sentimiento que tenemos por nuestra patria, por la dicha
de haber nacido en este bello país, en donde su cultura
y su desarrollo es muy importante.
60

5 Nos saludamos con una frase positiva.
minutos
Presentamos el tema y el objetivo.
En equipo de trabajo, seleccionamos un personaje, lugar o paisaje de

35 los que se sienta orgulloso de ser nicaragüense para representarlo a
través de poemas, cantos, dibujo, pintura, entre otros. Compartimos las
minutos
propuestas.
Realizar una galería en donde se expongan los trabajos realizados.
5 Evaluación y cierre: Compartimos voluntariamente ¿Qué aprendimos?

¿Cómo nos sentimos de ser nicaragüenses?
minutos
Tema Rescatemos nuestras

25 costumbres y tradiciones
Nicaragua es un país hermoso, con costumbres y

tradiciones que nos distinguen y nos hacen originales
y únicos. Estas tradiciones se ven representadas en sus
comidas, bebidas, danzas, música, teatro, entre otras.
Estos elementos dan sentido a nuestra idiosincrasia y
fortalece nuestra identidad nacional.
Objetivo:
Fortalecer nuestra identidad nacional promoviendo
el rescate de las costumbres, tradiciones y valores
culturales.

Las costumbres y tradiciones son comportamientos que
61
caracterizan a una comunidad y que la distinguen de

otras comunidades, como sus danzas, fiestas, comidas,
lenguas y artesanía. Estas costumbres se van transmitiendo
de una generación a otra por nuestros abuelos, madres
y padres, de forma oral o representativa; estas dan
cuenta de nuestro origen y fortalecen nuestra identidad,
por esta razón tenemos que rescatar y promover todo lo
que tiene que ver con la creación, disfrute y el rescate
de nuestra cultura nacional.
Nuestra costumbres y tradiciones nos hacen únicos y nos
permiten sentirnos orgullos de nuestro país, por esta razón
tenemos que promoverlas y rescatarlas, compartiendo
con todas y todos.

5 Solicitemos saludarnos con una expresión de
afecto y respeto. Compartimos el tema y el
minutos
objetivo.
Previo al día del encuentro “Hora creciendo en valores” (una semana

35 antes), nos organizamos en equipos de trabajo y seleccionamos algo
de nuestras costumbres y tradiciones; puede ser comida, juegos, bailes,
minutos
coplas, canciones, personajes, héroes, entre otros, para compartirlas de
manera creativa en este encuentro.
Por equipo presentan la costumbre o tradición ante la clase, destacando
las razones por las que la seleccionaron y la importancia de mantener
esa costumbre viva.
Al finalizar se hace énfasis en la importancia de promover el rescate de
nuestras costumbres y tradiciones.
5 Evaluación y cierre: Solicitamos compartir de manera voluntaria: ¿Qué

aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?, ¿Qué
minutos
compromiso asumimos para rescatar nuestras costumbres y tradiciones?
62
Tema Respetemos nuestros

26 símbolos patrios
Respetemos los símbolos patrios para honrar a nuestra

Nicaragua.
Objetivo:
Reflexionar sobre la importancia de promover el amor y
respeto a nuestros símbolos patrios.

La patria es el lugar donde nacemos, crecemos y vivimos.
Los símbolos patrios son aquellos que nos identifican
como personas de un mismo país y representan nuestra
cultura, manera de ser, creencias y recursos naturales
de los que disponemos. El amor y respeto a los símbolos
patrios nace del orgullo de nuestro país.
Es importante que respetemos nuestros símbolos patrios,
porque nos identifica como nicaragüenses, porque son
parte de nuestro legado histórico cultural.
Demostramos amor y respeto a nuestros símbolos patrios,

cuando:
• Entonamos con respeto nuestro himno nacional.
• Saludamos nuestra bandera.
• Nos detenemos cuando escuchamos nuestro
Himno Nacional o cuando están izando y arriando
la bandera, sin importa el lugar donde nos
encontremos.
63
Saludémonos fraternalmente, presentemos

5 el tema y el objetivo a desarrollar.
minutos
Trabajo en equipo: A través de una dramatización, representamos cómo

35 respetamos nuestros símbolos patrios.
minutos En plenaria presentamos las dramatizaciones y reflexionamos sobre el
significado del respeto a nuestros símbolos patrios.
Para finalizar compartimos acciones que se pueden practicar para
que demostremos amor y respeto hacia los símbolos patrios.
5 Evaluación y cierre: Compartimos de manera voluntaria ¿Qué aprendimos

hoy?, ¿ Qué compromisos asumimos?
minutos
Tema Cómo contrarrestar

27 el Bulling
A través de las Consejerías de las Comunidades

Educativas, promovemos espacios para el fortalecimiento
de valores, la convivencia sana y armoniosa desde
la familia, centro educativo y la comunidad, a fin de
contribuir a la prevención de situaciones de riesgo
que afecten la seguridad y tranquilidad de las y los
estudiantes, promoviendo un ambiente propicio para
aprender, crecer y compartir, incidiendo en su formación
integral.
Objetivo
Brindar herramientas a las y los estudiantes para el
fortalecimiento de valores, la comunicación y las
relaciones basadas en la convivencia armoniosa en
64
la familia, centro educativo y comunidad, a fin de la prevención del acoso escolar

(Bullying).

Cuando una niña, niño, adolescente es maltratado por uno más estudiantes, con el
objetivo de someterlo y asustarlo para obtener alguna ventaja a su favor a través de
diferentes acciones que dañan la autoestima, integridad física y psicológica estamos
ante una situación de acoso escolar o Bullying.
El Bullying puede manifestarse a través de insultos, falsos rumores, golpes, empujones,
apodos, quitarle los útiles escolares, el dinero o la comida, causar miedo, intimidación,
entre muchas cosas, de forma constante y por mucho tiempo. Se presenta en la
escuela (en el receso, aula, patio, a la entrada o la salida), y el acoso puede continuar
en el barrio o en otros espacios donde con frecuencia nos encontramos.
Tipos de Bullying
Bullying verbal: el acosador expresa palabras crueles, insultos, amenazas, intimidación,

bromas y frases excluyentes sobre la apariencia, la condición sexual, la etnicidad, la
raza o la discapacidad de la víctima.
Bullying físico: es el comportamiento agresivo e intimidatorio por parte del acosador,

que incluye, golpes, zancadillas, empujones entre otras formas de acoso.
Bullying social: el objetivo suele ser que la persona no se una o no forme parte de un
grupo, la víctima es repudiada por sus compañeras y compañeros.
Cyberbullying: Se da a través de las redes sociales, se presenta como acoso o

intimidación, mensajes de texto, correo electrónico entre otros.
Afectaciones en la salud física y psíquica en víctimas de Bullying:

Estrés, ansiedad, depresión, dificultades en la salud, suicidio, problemas en las relaciones
interpersonales.
Medidas de prevención ante el Bullying.

Comunicar a docentes y familiares cuando una niña, niño o adolescente esté siendo
humillado o lastimado de parte de uno o más estudiantes.
Apoyar a otras personas cuando necesitan ayuda, no sólo amigas y amigos más
cercanos, evitar situaciones, aconsejar a las partes.

Saludemos de forma afectuosa y demos la bienvenida
5
minutos
a las y los estudiantes.
65
Invitemos a formar parejas.

15 Orientamos que uno es VERDE y otro es ROJO. VERDE persigue a ROJO
por un momento y luego ROJO persigue a VERDE por otro momento.
minutos
Al finalizar los invitamos a formar un círculo y realizamos las siguientes
preguntas para reflexionar:
¿Cómo se sintieron cuando eran perseguidas y perseguidos?
¿Han conocido casos de Bullying? ¿Qué has hecho ante esta situación?
¿Qué recomendaríamos para que sus compañeras y compañeros no
se sientan como ustedes cuando eran perseguidas y perseguidos en el
ejercicio?
La o el facilitador realizará el resumen de la actividad, enfatizando en
que si conocen un caso de Bullying o están siendo víctimas, debemos
romper el silencio y contarle a la persona de confianza, consejeras y
consejeros de las comunidades educativas.
20 Evaluación y Cierre
Comentan voluntariamente:
minutos
¿Cómo estos aprendizajes contribuyen a mejorar las relaciones con los
demás?
Promovamos nuestros
Tema
bailes folclóricos y
28 música nacional
Nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional

promueve el rescate del patrimonio cultural y artístico
de nuestro país. La Dirección de Consejería de las
Comunidades Educativas a través de los encuentros
“Creciendo en Valores” facilita un espacio para fortalecer
nuestra identidad cultural que nos permita avanzar hacia
el bien común, para el buen vivir.
Objetivo:
Fortalecer nuestros valores culturales e identidad nacional
en las y los estudiantes a partir de la identificación y
representación de nuestras costumbres y tradiciones.
66

Nicaragua es un país de tradiciones y
costumbres donde se mezclan diversas
expresiones culturales, que hacen a nuestra
patria rica en música y danza según las
regiones en que se divide nuestro territorio.
Las nuevas tecnologías han popularizados
géneros musicales modernos, disminuyendo
la promoción de la música nacional,
afectando así la identidad nacional. Esto
demanda por lo tanto una labor educativa
más comprometida en la promoción de
valores de identidad nacional para la conservación, preservación, rescate y promoción
de nuestro Patrimonio Cultural.
Con la práctica de estos valores las y los estudiantes reafirman nuestra cultura,
creencias, tradiciones y saberes.

Saludamos y damos una bienvenida
5 fraterna a las y los estudiantes.
Invitar a las y los estudiantes a ponerse en
minutos
pie y saludarse afectuosamente.
Introducción al tema. Motivar a los estudiantes para que todos participen

15 en la dinámica “El Ahorcado”.
minutos -En la pizarra escribimos el nombre incompleto del baile típico
nicaragüenses posteriormente las y los estudiantes tratarán de
completarlo letra por letra con la participación de todos.
Ejemplo: El __ueg__en__e. Guegüense.
P__l__ d__ M__y__ Palo de Mayo.
E__ __i__j__ y __a V__e__a. El Viejo y la Vieja
__l Z__m__o__o El Zompopo
20 El equipo que no complete la palabra, cantará o bailará el baile que

no logro adivinar, y como segunda opción se puede pedir a las y los
minutos
estudiantes que demuestren un baile típico, o canten una canción.
Reflexionamos:
67
1. ¿Conocemos nuestros bailes folclóricos de nuestra región?

2. ¿Cuáles son los valores y sentimientos que transmiten nuestros
bailes y música nacional?
3. ¿Por qué es importante el rescate de la identidad nacional?
La o el facilitador realiza resumen del tema abordado.
Evaluación y cierre: Los estudiantes comparten sus aprendizajes el día

5 de hoy.
minutos Despedimos con amor y ternura a las y los estudiantes.
Reconozcamos a
Tema
nuestros héroes
29 nacionales
Nos convocamos a seguir demostrando el amor por nuestra Nicaragua, Bendita,

Unida y Siempre Libre, que va adelante, por el bien de todas y todos enfatizando
lo singular y prodigioso de nuestra tierra, destacando la lucha de nuestros héroes
nacionales, próceres y mártires, quienes dieron su vida, para que hoy podamos vivir
en Fe, Familia y Comunidad, unidos en Victoria por gracia de Dios.
Objetivo.
Promover nuestros valores patrios y el reconocimiento a nuestros mártires, próceres y
héroes nacionales.

En este encuentro honraremos a nuestros héroes nacionales
como los grandes protagonistas que aportaron a que
nuestro país goce hoy de libertad, paz y tranquilidad gracias
a su entrega y lucha, su Patriotismo, Amor, Responsabilidad,
Sacrificio, Sencillez, Servicio, Solidaridad y Valentía.
Entre nuestros Héroes y Heroínas se encuentran:

1. Teniente Cívico Emmanuel Mongalo y Rubio
2. Soldado Juan Santamaría
68
3. General de división José Dolores Estrada

4. Sargento primero Andrés Castro.
5. Poeta de la independencia cultural de la nación,
poeta universal Rubén Darío.
6. General de división José Santos Zelaya
7. General Benjamín Francisco Zeledón.
8. General Augusto Nicolás Calderón Sandino
9. Heroína Nacional Blanca Arauz.
10. Poeta Pascual Rigoberto López Pérez
11. Coronel Santos López.
12. Comandante Carlos Alberto Fonseca Amador.
13. Comandante Germán Hernán Coronado Pomares
Ordoñez.
14. Doctor Pedro Joaquín Chamorro.
69
Saludemos y demos l a bienvenida a

5 las y los estudiantes.
minutos
Solicitamos a las y los estudiantes que se
saluden de manera fraterna.
Trabajo de Grupo: organizar en equipo de trabajo a las y los estudiantes,

35
minutos
para que seleccionen a un héroe nacional y representen su acción
heroica de manera creativa mediante sociodrama, canción, poema,
acróstico o coplas.
En plenaria compartirán los trabajos realizados.
Haremos un breve resumen sobre la importancia de conocer el legado
histórico de nuestras heroínas, héroes nacionales.
5 Evaluación y cierre: solicitemos que de manera voluntaria respondan:

¿Cómo aplicaremos lo que aprendimos el día hoy?
minutos
70
Tema Hombres y mujeres en

30 igualdad de oportunidades
Continuamos creciendo en valores,

consolidando nuestro proyecto Cristiano,
Socialista y Solidario, fortaleciendo el
protagonismo de mujeres y hombres
desde un modelo basado en la igualdad
y equidad de género, donde todas y
todos trabajemos juntas y juntos para
establecer relaciones basadas en el amor,
respeto, solidaridad por el bienestar y el
bien común.
Objetivo.
Reflexionar sobre la importancia de
trabajar mujeres y hombres juntos y juntos
para aprender, emprender, trabajar y
prosperar en equidad de género.

Para continuar contribuyendo a la creación de esta Nicaragua Bendita, Unida y siempre
libre, es necesario que mujeres y hombres trabajemos en unidad, fortaleciendo las
relaciones de respeto e igualdad, para el desarrollo de una sociedad justa, equilibrada,
donde se respeten los derechos humanos, por ello es importante darnos cuenta que
cada persona puede aportar a un mundo mejor, para seguir avanzando en rutas de
prosperidad.
Las relaciones igualitarias, la convivencia armónica basada en la práctica de valores
como: la comunicación, el respeto, tolerancia, amor, y la responsabilidad entre todas
y todos son vitales para fortalecer nuestro desarrollo personal y mejorar las condiciones
económicas, sociales, políticas y culturales de nuestra Nicaragua.
Es importante la promoción de la igualdad y equidad de Género, porque a partir de
esta se garantizan las relaciones basadas en el respeto, el amor, la tolerancia y la
solidaridad, nos ayuda a comprender que mujeres y hombres tenemos diferencias
biológicas, pero somos iguales en derechos, responsabilidades y oportunidades.
Recordemos.
• Mujeres y hombres participamos en las tareas de la casa con responsabilidad.
71
• Todas y todos participamos en actividades recreativas, deportivas, culturales,

elegimos la profesión que más nos gusta.
• Hombres y mujeres expresamos nuestras emociones y sentimientos.
• Hombres y mujeres dialogamos y establecemos consenso para encontrar
soluciones a las dificultades que se nos presentan.
5
minutos
Nos saludamos fraternalmente.
Dinámica del “Nudo humano” Formar grupos de 10 participantes.

15 Solicitemos que formen un circulo y que se tomen de las manos (la mano
minutos derecha se le da a la persona que se encuentra al lado izquierdo y la
otra mano se la damos a la persona que se encuentra a la derecha)
luego indicarles que sin soltarse las manos tienen que deshacer el nudo
humano.
Solicitemos a dos o tres participantes que compartan acerca de la
relación que hay entre la dinámica y el tema, luego motivar el dialogo
acerca de la importancia de que hombre y mujeres trabajen juntos.
De forma voluntaria compartimos nuestra opinión en relación a
• ¿Cómo podemos promover la igualdad entre mujeres y hombres?
• ¿Qué beneficios obtenemos al trabajar unidas mujeres y

hombres?
5 Evaluación y cierre:
minutos Solicite que de manera voluntaria compartan: ¿Qué aprendimos hoy?,
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?, ¿Cómo podemos trabajar
hombres y mujeres en los diferentes ámbitos de nuestras vidas?
72
Soy nicaragüense,
Tema
tengo derechos y
31 responsabilidades
La participación activa y consciente

de niñas, niños, adolescentes y
jóvenes en cada uno del espacio
es vital en el fortalecimiento de
derechos y responsabilidades. De ahí
la importancia de generar espacios
donde se promueva bienestar,
proponiendo, trabajando, creando,
cultivando y cosechando triunfos
con el protagonismo de todas y todos
aportan así a la construcción de una
Nicaragua Unida, Bendita y Siempre
libre.
Objetivo:
Reconocer la importancia de ejercer
nuestros derechos y responsabilidades
que tenemos como nicaragüenses.
Información del tema para la o el facilitador:

Como parte de la promoción y práctica de valores es necesario
que conozcamos, respetemos y practiquemos las principales
leyes nuestro país (ley 287 código de la niñez y la adolescencia, ley 870 código de
la familia), que hacen valer nuestros derechos y responsabilidades, de esta manera
estaremos contribuyendo a que nuestra Nicaragua sea cada día mejor.
Cuando hablamos de la práctica de leyes es importante que hablemos de nuestras
principales leyes también se encuentra nuestra Constitución Política que es el
documento rector que rige las leyes de nuestro país, el cual fue creado para asegurar
el bienestar, la tranquilidad y seguridad de la familia, en el cual están definidos nuestros
derechos y responsabilidades como ciudadanos nicaragüenses.
Entre los derechos que tenemos como nicaragüenses podemos hacer mención del
derecho a la vida, la libertad, seguridad, respeto, salud, entre otros, también tenemos
deberes con la familia, la comunidad y la patria que tenemos de cumplir para convivir
en un ambiente sano y armonioso.
73
Brindemos un saludo afectuoso y damos la

5 bienvenida a las y los estudiantes.
minutos
-Solicitemos a que se saluden con una
expresión de afecto y respeto.
- Presentamos el tema y objetivo.
Dinámica “Mírame a los ojos”:

35
minutos
• Solicitaremos a las y los estudiantes que, al escuchar un sonido,
caminen libremente por el aula y cuando el sonido se detenga,
busquen una pareja se miren a los ojos y se digan un derecho que
tienen.
• Al finalizar voluntariamente expresan cómo se sintieron al identificar
los derechos que tenemos, vivir en paz, tranquilidad y armonía son
algunos de ellos.
• Realicemos las siguientes preguntas para generar el diálogo ¿Cuáles
son los deberes que tenemos como nicaragüense?
• Solicitemos que compartan las responsabilidades que los
nicaragüenses tenemos.
• Reflexionaremos sobre la importancia de cumplir con nuestros
deberes y responsabilidades.
Finalizamos agradeciendo la participación de todas y todos.
5 Evaluación y cierre:
minutos Solicitamos que comenten de manera voluntaria:
¿Qué aprendimos hoy?
74
Tema Practico las normas

de educación vial
32
Desde los centros educativos se ha
promovido la participación de estudiantes
en brigadas de educación vial como una
estrategia para el cuido y protección por
ser una de las preocupaciones más sentida
debido a los accidentes de tránsito, causa
principal de muerte en nuestro país que
enlutan a las familias, centro educativo y
a la comunidad, ocasionando un golpe
fuerte a nivel emocional, psicológico,
moral y económico.
Objetivo:
Reflexionar acerca de la importancia de
la educación vial para la reducción de los
accidentes de tránsito.

La educación vial es sumamente impórtate
para disminuir los accidentes de tránsitos,
si somos conocedores de lo que podemos
hacer y no podemos hacer como peatones
o conductores contribuimos muchos a vivir
bien y seguros.
Normas de Educación vial.
Conducir bicicleta con seguridad: Siempre conducir a la derecha del carril, seguir la
misma trayectoria de los vehículos automotores y sin hacer zigzag, obedecer las señales
de tránsito, realizar las señales para avisar a los otros conductores la maniobra que vas
a realizar, utiliza siempre el casco. No realizar un giro indebido, tomar precauciones
cuando circulen autobuses o transporte pesado.
Circulación en la Vía Pública: Utilizar casco de protección, conductor y pasajeros, es de

carácter obligatorio, reducir la velocidad al acercarnos a zonas (escolares, parques,
mercados), cuando llegamos a las intersecciones con semáforos, detenerse cuando
este en rojo, la cortesía debe prevalecer al momento de conducir, principalmente en
75
el trato hacia las niñas, niños, adolescentes,

mujeres y adultos mayores, personas con
discapacidad.
Circulación del Peatón: Antes de cruzar la

calle o carretera, primero ver a la izquierda
y luego a la derecha, para asegurar que
no viene vehículo cerca y poder cruzar con
seguridad, nunca se detenga en medio de
la calle o carretera, cruce a paso rápido,
pero sin correr, utilice los lugares marcados
para pasos de peatones, puentes y
semáforos peatonales.
Pasajeros de Buses: Espere la llegada

del bus arriba de la acera o afuera de la
calle o carretera, suba al bus hasta que
se haya detenido, deje subir primero a
niños, niñas, ancianos, no videntes, mujeres
embarazadas y personas con problemas
físicos, evitar viajar colgado de las puertas,
cuando baje del bus, nunca cruce la
calle o carretera inmediatamente, hágalo
cuando el bus abandone la parada.
Campaña de Comunicación para la

Educación Vial:
En los Centros Educativos se realizan
campañas de sensibilización como:
marchas, elaboración de pancartas,
murales, conversatorios, para informar,
educar y trasmitir valores a las niñas, niños,
adolescentes, jóvenes y docentes en
relación al cuido y protección de la vida.
76

Saludémonos con respeto, dándonos un
5 apretón de manos o con una expresión

de cariño.
minutos
Exploremos los conocimientos previos apoyados con las siguientes

10
minutos
preguntas utilizando la Dinámica de “La Escoba Bailarina”, las preguntas
se pegan en la escoba, la escoba gira de mano en mano al compás
de un sonido o música, se detiene el sonido o la música, la persona que
tiene la escoba en ese momento responde la pregunta.
1. ¿Por qué es importante la Educación vial?
2. ¿Qué riesgos enfrentamos en la vía pública?
20 Trabajo en Equipo:
minutos Realizamos una lluvia de idea, sobre como promover una campaña
educativa sobre la educación vial.
Orientemos que se dividan en grupos y representen una norma de
educación vial, con iniciativa y creatividad.
Cada grupo presentará sus resultados.
20 Evaluación y Cierre: Solicitamos de manera voluntaria que comenten:

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo ayuda a reducir el número de accidentes
minutos
de tránsito, el cumplir con las normas de educación vial?
77
Tema Cuido mi vida y la protejo

ante situaciones de riesgo
33
Nicaragua es un país con mucha historia en emergencias
y desastres, hemos vivido terremotos, maremotos,
huracanes, inundaciones, erupciones volcánicas entre
otras. Es a partir de estas experiencias que el Ministerio de
Educación ha conformado equipos de trabajos en varias
direcciones como: Consejerías de las Comunidades
Educativas, Formación Docente, y la Unidad Técnica
de Enlace para Desastre, coordinado con instituciones
como Cruz Roja Nicaragüense, Grupo de Voluntarios de
la defensa Civil, entre otras para llevar a cabo acciones
de protección y salvaguarda de la vida.
Objetivo
Fortalecer en las y los estudiantes habilidades para
identificar desde la familia, centro educativo y
comunidad las situaciones de riesgo que pueden afectar
su vida, tranquilidad y seguridad.

Las situaciones de riesgo pueden darse en cualquier momento y en cualquier lugar, sin
embargo, el conocimiento y la práctica de acciones que previenen o mitigan estos
riesgos, nos llevará a protegernos en la familia, centro educativo y comunidad.
El centro educativo debe ser un lugar limpio y seguro, donde se identifican los riesgos
a los que están expuestos las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, y adultos para que
puedan tomar las precauciones necesarias para prevenir daños.
El riesgo es la exposición a una situación donde hay una posibilidad de sufrir un daño
o de estar en peligro.
Tipos de riesgos: Riesgo de accidente al dirigirse al centro educativo o hacia la casa,

riesgo sísmico, riesgos por erupciones volcánicas, huracanes, e inundaciones entre
otros.
En los centros educativos se pueden encontrar situaciones en las que podemos
ponernos en riesgo no solo ante sismos, lluvias, también podemos sufrir una situación
de riesgo al jugar, correr, saltar, resbalarse durante Recreos, clase de educación física,
aulas, talleres, baños, durante las horas de entrada y salida entre otros.
78
Saludamos con afecto y alegría a las y los

5 estudiantes.
Invítelos a salir fuera del salón y realicemos la siguiente dinámica: “Tierra

5 y mar”
minutos Organicemos en un espacio libre a las y los estudiantes y dividamos con
una línea en el piso.
Solicitemos a las y los estudiantes ubicarse todos de un lado de la línea.
El lado en que se encuentran será TIERRA, el otro será MAR.
Cuando usted diga MAR, ellos deberán saltar al otro lado de la línea con
los pies juntos al decir Tierra los estudiantes darán un paso atrás. Repita
TIERRA o MAR varias veces. Las y los estudiantes que se equivoquen irán
saliendo del juego hasta quedar el último participante.
Finalizado el juego, pensemos y reflexionemos ¿Que riesgos se podrían
presentar con esta dinámica?
25 Observemos a nuestro alrededor y mencionemos tres lugares del centro

educativo que puedan implicar riesgo de accidente.
minutos
Mencionemos lugares de riesgo en el hogar y la comunidad.
Expresemos como las situaciones de riesgo podrían afectar la tranquili-
dad y seguridad de todas y todos.
Compartamos medidas de prevención ante situaciones de Riesgo en
el hogar, centro educativo y la comunidad.
minutos ¿Cómo estos aprendizajes contribuyen a cuidarnos y protegernos de los
riesgos que pueden existir en el hogar, centro educativo y la comunidad?
79
Tema Somos únicas

y únicos
34
Todas y todos somos personas únicas y

únicos, con capacidades y potenciales
para salir adelante, que nos hacen valiosas
y valiosos para aportar con nuestros
aprendizajes a nuestra Nicaragua cristiana,
socialista y solidaria. Somos un pueblo libre,
valiente, contento, lleno de cariño y amor,
con una diversidad enriquecedora que
sabemos identificar, reconocer y respetar
en cada una de nuestras familias, centros
educativos y la comunidad.
Objetivo:
Promover el amor y respeto entre todas
y todos para convivir en armonía, paz y
tranquilidad.

Somos un pueblo con una gran diversidad
de pensamientos, sueños, anhelos, cultura,
tradiciones y etnias que nos hace ser únicas
y únicos, por tanto, es importante que
promovamos entre nosotros los valores del
amor, respeto y tolerancia, para convivir
en armonía en la familia, centro educativo
y comunidad.
Compartamos frases que demuestren
afecto, cariño y respeto, fortalezcamos la
comunicación entre todas las personas,
conozcamos su vivencia, experiencias y
logros, aprendamos de cada una de ellas
y ellos.
80

Saludamos a las y los estudiantes, invitándoles
5 a decirse una expresión de afecto.
Dinámica: “Reconocemos nuestras diferencias y nos respetamos”

35 Solicitamos a las y los participantes que escriban su nombre en una hoja
minutos de papel, luego explicarles que la hoja se la pegaran en la espalda.
El resto de sus compañeros escribirán en la hoja de papel una
característica o cualidad que hayan observado en ella o él.
Orientamos que se organicen en círculo para compartir con sus
compañeras y compañeros el mensaje escrito.
Al finalizar dialogar sobre el ejercicio realizado.
Generar un espacio de reflexión acerca del respeto de las
individualidades de todas y todos.
5 Evaluación y cierre: Solicitamos que de manera voluntaria comenten:

minutos ¿Cuál es nuestro compromiso para promover el amor y respeto a las
individualidades?
81
Salimos adelante con

Tema disciplina, empeño y
35 dedicación
Desde los centros educativos a través de Consejería de las Comunidades Educativas y

en consecuencia con las estrategias que impulsa nuestro gobierno cristiano, socialista
y solidario, continuamos avanzando en la calidad educativa a través de un modelo
centrado en el ser humano, con énfasis en los aprendizajes, promoviendo la cultura
de respeto, la práctica y vivencia de los valores a fin de avanzar hacia la tranquilidad
de todas y todos, cumplir con estos objetivos requiere de la labor conjunta de madres,
padres de familia y docentes.
Objetivo.
Reflexionar sobre la práctica de la disciplina, empeño y dedicación para continuar
mejorando la calidad educativa.

La disciplina es el conjunto de reglas o normas cuyo cumplimiento de manera
consciente, constante, ordenada y sistemática conducen a resultados beneficiosos
en todas las acciones que emprendamos en nuestros proyectos de vida.
Es importante que reflexionemos que esta debe comenzar a promoverse en la familia,
y reforzándose en el centro educativo. Cuando la disciplina se enseña con amor, se
logra el comportamiento deseado.
La colaboración entre madres, padres, docentes y estudiantes logra resultados
positivos en la calidad educativa.
El establecimiento de normas y las prácticas en el hogar, contribuirá al alcance de
metas a corto, mediano y largo plazo.
La disciplina escolar:
Es ajustar la conducta a la convivencia propia de la vida escolar, que facilita el
cumplimiento de sus responsabilidades y su contribución al bien común.
Promovamos el valor de la disciplina en el aula:

1. Establezcamos normas de convivencia en al aula de clase entre todas y todos.
2. Motivemos la práctica de la disciplina consciente en el aula de clase.
3. Promover la comunicación asertiva y afectiva.
82

Saludamos con un aplauso a las y los
5 estudiantes.
La o el facilitador escribe previamente en
minutos
la pizarra la frase: LOS QUIERO A TODAS Y
TODOS.
Invitamos a las y los estudiantes a que se saluden con un abrazo o
apretón de manos.
Solicitamos a las y los estudiantes que se pongan de pie, para realizar

10 ejercicios:
minutos Orientamos saltar en un pie dos veces, mover los brazos hacia arriba,
agacharse, levantarse, chocar la mano con el compañero, entre otras.
Comentan, ¿cómo se sintieron al realizar los ejercicios anteriores? ¿Es
bueno hacer ejercicio, Por qué?
25 Desarrollamos la Dinámica: “Las Lanchas”

Formamos un círculo con las y los estudiantes,
minutos
Orientamos la dinámica: narremos una historia del barco CACHIRULO,
que va navegando en alta mar y comienza a hundirse, el capitán da
órdenes que deben cumplirse a lo inmediato para salvar las vidas de los
pasajeros y tripulantes, y ordena formar lanchas de cuatro personas,
todas y todos los participantes se agrupan de acuerdo a la orientación
recibida, el pasajero que no se incluya en la lancha se ahoga y sale fuera
del juego, luego con los restantes del grupo el capitán del barco ordena
nuevamente: formar lanchas de 10 personas. Y así sucesivamente hasta
quedar pocos sobrevivientes.
Comentan, ¿Qué hicieron los sobrevivientes para lograr llegar al final
de la dinámica? ¿Qué debemos hacer para poder alcanzar nuestras
metas?
De manera voluntaria expresan la importancia de la disciplina, empeño
y dedicación para cumplir nuestros planes de vida. La o el facilitador
refuerza el tema abordado.
Propongamos acciones que podemos realizar para fortalecer la
disciplina.
minutos Expresemos que compromisos asumimos en relación al tema.
83
Echémosla toda para

Tema terminar con éxito el
36 año escolar
La clave del éxito en nuestra vida tiene que ver con el esfuerzo, disciplina, pasión
y entrega que le dediquemos a lo que hacemos, para nuestro bien, el de nuestras
familias y nuestra comunidad, por eso el tiempo que dedicamos al estudio contribuirá
para aprender, emprender y culminar con éxito nuestro año escolar.
Objetivo:
Motivar a las y los estudiantes para concluir con éxito el año escolar como parte de la
superación personal.
Información sobre el tema para la o el facilitador:

El éxito escolar no es solamente aprobar, además de la adquisición de nuevos
aprendizajes, tiene que ver con haber crecido como personas, con relacionarnos
mejor con los demás, integrarse a las actividades del centro educativo, con amor,
pasión y disciplina.
Es importante que nos preparemos con dedicación y esmero para que nuestro
resultado en el proceso evaluativo sea de lo mejor.
Acciones para culminar con éxito nuestro año escolar:

• Asistamos puntualmente a clases, para que no perdamos el espacio de interactuar
con nuestros compañeras, compañeras y docentes, los nuevos aprendizajes.
• Mantengamos nuestro horario de estudio.
• Pidamos apoyo a nuestra madre, padre y demás familiares que nos cuidan,
a nuestro docente, a los estudiantes monitores en las asignaturas que se nos
dificulten.
• Recordemos darnos un tiempo de recreación y descanso para poder estar
relajados al momento de las evaluaciones.
• Seamos positivos, adoptemos la actitud necesaria para lograr el éxito.
• Demos cada día lo mejor de nosotras y nosotros, para tener éxito en cada una de
las metas o proyectos que emprendamos.
84

Saludamos y damos una bienvenida
5 afectuosa, cariñosa y fraterna.
minutos Invitamos a las y los estudiantes que se
saluden con una expresión de cariño.
Dinámica: Promoviendo mis responsabilidades

15 Organizamos grupos de ocho a diez integrantes, para que seleccionen
minutos las acciones que les permitirán finalizar con éxito el año escolar, de
forma creativa.
Explicamos que una vez finalizada la actividad, cada grupo presenta en
plenaria y compartirán cómo van a lograr cumplir con esas acciones.
20 Compartamos cómo nos preparamos para culminar con éxito el año

escolar:
minutos
1. Brindamos un espacio para conversar sobre cómo realizar el tercer
corte evaluativo exitosamente. Podemos hacer las siguientes
preguntas:
¿Cuánto es el tiempo que dedicamos al estudio?
¿Tenemos un espacio para estudiar en la casa?
¿Qué hacemos cuando tenemos dificultad en alguna asignatura?
2. Mencionamos algunas ideas que pueden ayudarnos a terminar con
éxito el año escolar.
La o el facilitador realizará una síntesis del tema.
minutos Solicitamos de manera voluntaria responda: ¿Cómo aplicaríamos lo
aprendido el día de hoy?
¿Qué compromisos establecemos para el próximo año escolar?
Agradecemos su participación y concluimos la actividad.
85
La experiencia más
Tema bonita vivida en la
36 escuela
Estamos de cara al cierre del año escolar

en donde hemos asumido retos y desafíos,
con alegría, disponiendo de todo nuestros
esfuerzos, con optimismo, fe y la confianza
de que seguiremos alcanzando más
éxitos, mas victorias, fortaleciendo valores
en el marco de este modelo educativo
que nos conlleva a ser mejores seres
humanos para servir con amor, cariño y
ternura a las y los demás, preparándonos
para el futuro para Aprender, Emprender
e Innovar y dar lo mejor es aporte a nuestra
Nicaragua, siempre linda, siempre bendita.
Reconocemos las experiencias más significativas que nos han permitido reflexionar
para continuar avanzando por el camino del aprendizaje, el crecimiento personal, la
convivencia armoniosa, el alcance de nuestros sueños y metas.
Objetivo.
Reflexionar sobre el aprendizaje obtenido a través de las experiencias vividas en el
centro educativo, y las lecciones aprendidas que nos permitieron fortalecernos como
personas.

Las experiencias vividas nos generan un aprendizaje significativo para la vida, que nos
motivan a realizar cambios de pensamientos, actitudes y comportamientos.
Las experiencias positivas provocan sentimientos de alegría, gratitud y emociones,
por los aprendizajes adquiridos, los buenos momentos en compañía de nuestras
compañeras, compañeros del centro educativo, madres y padres de familia.
Durante el año escolar, las y los estudiantes se integran a diversas actividades
educativas, culturales, artísticas, deportivas dentro y fuera del centro educativo.
Tengamos presente, que una misma actividad puede tener diferentes significados o
impacto en las y los estudiantes, en dependencia de sus intereses, aptitudes y las
experiencias familiares que se conectan directamente con su proceso de aprendizaje.
86
Experiencias más bonitas que vivenciaron las y los estudiantes durante el año escolar.
• Una nueva amistad.
• Un noviazgo.
• Haber sido solidario o solidaria con alguna compañera o compañero que vivía una
situación difícil.
• Espacios de convivencia como celebración de cumpleaños, compartir alimentos,
celebración de efemérides, otros.
• Participación en Jornada Dariana, concurso de oratoria, olimpiadas matemáticas,
encuentros, congresos, foros, fiestas patrias, actividades para la promoción y
práctica de valores, jornadas ambientales, culturales, deportivas, recreativas y los
encuentros creciendo en valores.

Brindamos un saludo y damos la bienvenida
5 a las y los participantes de forma afectuosa,
cariñosa y fraterna.
minutos
Solicitamos que formen un círculo, e invitamos a que una o un estudiante

5 mencione una palabra y de manera rápida la persona que sigue
menciona otra palabra que inicie con la última letra de la palabra
minutos
mencionada anteriormente, así sucesivamente hasta que todas y todos
participen, ejemplo: cama-almuerzo-oscuridad-dinámico entre otros .
La o el facilitador motiva a que las y los participantes expresen la
importancia de la memoria en los procesos de aprendizaje.
20 Dinámica “Ronda de papelógrafos”

Explicamos que van a compartir e intercambiar las experiencias y
minutos
lecciones más significativas que adquirieron este año.
Colocamos tres papelógrafos o dividimos la pizarra en tres partes y
escribimos las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue tu experiencia más bonita y significativa en este año?
2. ¿Qué aprendizajes obtuviste en base a la experiencia?
3. ¿Qué cambios provoco esta experiencia en tu vida personal,
familiar?
Invitamos a que todas y todos contesten las tres preguntas.
87
20 Finalizamos la actividad y solicitamos tres voluntarias o voluntarios para

que compartan lo escrito en los papelógrafos.
minutos
Promovamos la reflexión sobre la importancia de reconocer los
aprendizajes y el cambio que ha producido en nuestra vida personal,
familiar, comunitaria y los compromisos de mejora que estaremos
asumiendo para el próximo año escolar.
5 Evaluación y Cierre: Compartamos que fue lo que más les gusto de

los encuentros creciendo en valores y que les gustaría incluir para los
minutos encuentros del próximo año.
Felicitamos a las y los participantes deseándoles éxitos siempre.
88

Creciendo en Valores Marzo

Caricato da

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Creciendo en Valores Marzo

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Créditos

Salvador Vanegas Guido

Revisión técnica general.

Diseño de Portada y Contraportada / Diagramación

• Fortalecer la práctica de valores que contribuyan al mejoramiento de las

Utilizaremos una metodología que promueva el diálogo y el intercambio de

Febrero Tema 2 (21)

Marzo Tema 5 (14)

Abril Tema 8 (11)

Agosto Tema 22 (8)

Octubre Tema 31 (10)

Noviembre Tema 36 (14)

Tema Practiquemos normas de

• Pidamos la palabra sin interrumpir y esperemos nuestro turno.

Plan de actividades sugeridas

En equipos de trabajo construyamos las normas de

Plan de actividades sugeridas

Saludo y bienvenidas a las y los estudiantes.

15 Elaboremos en equipos de trabajo nuestro horario de estudio. El

Información sobre el tema para la o el

Beneficio del uso de las tecnologías:

• Tenemos la oportunidad de conocer otras culturas, diferentes personas y diversos

Riesgos en el uso de las Redes Sociales y la Tecnología Digital.

• Ciberbullying: Es el acoso o la amenaza constante

• Grooming: Es cuando una persona adulta contacta

• Sexting: Es cuando entre niñas, niños, adolescentes

• Robo de Identidad: Es cuando una persona se hace

• Trata de personas: Es un delito cometido por

• Manipulación de la imagen: Pueden robar las fotos

Medidas de protección para el uso seguro de las

• Configuremos nuestro perfil en “PRIVADO”, para que

• Bloqueemos a cualquier persona que nos esté

• Evitemos aceptar solicitudes de amistad de

• Eliminemos contenido sexual o violento en redes sociales o a través del celular.

Plan de actividades sugeridas

Nos organizamos en equipos para abordar de manera creativa el uso

Información Sobre el tema para la o el facilitador

Tomemos en cuenta los siguientes elementos para protegernos:

Plan de actividades sugeridas

En primaria sugerimos que las niñas y niños elaboren un cuento que

Un grupo de adolescentes de un Instituto de Secundaria maltrataron a

lo subieron a las redes sociales y por whatsApp entre los estudiantes,

Promovamos la participación con respeto. Recordemos que la

Tema Me quiero, me acepto

Para aceptarnos y valorarnos tal y como

Información sobre el tema para la o el facilitador

Autoestima: es el valor que nos damos al reconocer nuestras cualidades, habilidades,

¿Cómo se forma la Autoestima?

Sugerencias para mejorar el autoestima en la escuela.

En el aula podemos implementar las acciones:

• Valoremos de manera positiva logros y metas

• Recordemos que todas las personas somos

Plan de actividades sugeridas

“La pelota saltarina”

15 Para esta dinámica se requiere de una pelota de papel o plástica.

Dinámica “Abanico de cualidades”: Organizados en círculo o hilera,

Información sobre el tema para la o el facilitador

La trata de personas puede ser:

Interna: Se da cuando se traslada a la víctima del lugar

Externa: Se da cuando se saca a la persona de su país

¿Cómo podemos evitar ser víctima de la trata de personas?

• Conozcamos la Ley N° 896, Ley Contra la Trata de Personas.

• En los centros educativos sugerimos realizar campañas de prevención de la trata

Plan de actividades sugeridas