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TEMA
TAREA IV
PRESENTADO POR:
MATRÍCULA
16-1894
FACILITADORA
JOSEFA PÉREZ
REPÚBLICA DOMINICANA
Introducción
Clima del Aula Es otro de los elementos claves que configura una enseñanza eficaz, de tal forma que es
difícil imaginarse un aula de calidad donde no se dé un ambiente ordenado, tranquilo,
positivo, cálido, lleno de afectos. El concepto de clima de aula ha sido profundamente
analizado en la investigación y ha tomado diversos significados
Altas Uno de los factores asociados al desempeño de los estudiantes y que de forma más
Expectativas y consistente han aparecido desde los primeros trabajos sobre eficacia docente es el llamado
Autoestima Efecto Pygmalión. La idea del mismo es sencilla: los alumnos llegarán a ser lo que el
docente crea que van a ser.
Lecciones El compromiso del docente, el clima del aula y las expectativas configuran y mediatizan
Estructuradas las actividades concretas que el docente desarrolla para que el estudiante aprenda. El
primer elemento que, según la investigación internacional, ha de tener la enseñanza para
que resulte eficaz es que responda a un propósito claro.
Optimizar el La optimización de dichas oportunidades para aprender depende del ritmo que el aula
Tiempo del lleve. Según esta concepción, el profesor que trabaje en menos cantidad de tiempo una
Aprendizaje unidad temática es más eficaz que el que se retrase más sesiones (Orntein, 1999).
Organización y La manera en que se organiza el aula tiene una importante incidencia sobre el aprendizaje
Gestión del Aula de los estudiantes. Sin embargo, hay que tener en cuenta que esta influencia no es directa,
sino que está mediada por otros factores, por ejemplo, por la metodología docente.
La investigación ha demostrado que los profesores que consiguen que sus alumnos
aprendan más y mejor apoyan su labor docente con la utilización de recursos didácticos
Utilización de variados. De esta forma, la utilización de recursos tecnológicos, de materiales
los Recursos manipulativos y de libros de texto y de apoyo facilita el aprendizaje de los alumnos.
Didácticos
Evaluación,
La evaluación permitirá al docente comprobar el nivel de competencia adquirido por los
Seguimientos y
alumnos y es un recurso para el docente a la hora de la toma de decisiones, le orientará
Retroalimención
para continuar con la lección en el caso de haberse adquirido los conocimientos.
Continuas
4. Elabora un resumen sobre la educación intercultural, tomando en consideración
su concepto, origen y propósitos
Hacen [1998] señala que en Europa las políticas educativas en torno a la diversidad
cultural y lingüística, se hacen presentes a partir de la inmigración. Desde la década de
los setenta en el contexto educativo se empieza a discutir al respecto, ante la necesidad
de brindar una educación a los hijos de los trabajadores migrantes: educación que se
circunscribía a la enseñanza de la lengua materna y la cultura de los niños inmigrantes.
Tal educación apuntaba de modo parcial a preparar a los hijos de los inmigrantes para
un potencial retorno a sus países de origen y, en el mejor de los casos, se trataba de una
educación compensatoria y/o de asimilación
Su propósito es que los centros Educativos de las escuelas vinculen sus objetivos
generales con la reflexión de la multiculturalidad, para favorecer el establecimiento, al
menos formalmente, de una perspectiva formativa intercultural de los docentes. Sólo si
el proyecto es vivido, asumido e impulsado en cada uno de los colectivos de las
instituciones educativas, podremos afirmar que en un futuro no muy lejano tendremos
un marco educativo propicio para llevar a cabo una educación intercultural
Conclusión
Al concluir dicho trabajo, podemos decir que todo docente debe de estar adaptado a
todas las necesidades de cada docente, que su presencia este más activo con su
aprendizaje.
Podemos decir que fue un trabajo muy importante para enriquecernos de conocimiento
y además de poder aprender cosas nuevas día tras día y así contribuir a una mejor
educación.