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PRESENTADO POR:
PRESENTADO A:
EN LA ASIGNATURA DE:
BARRANQUILLA
2018
El estrés en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo semestre …2
TITULO:
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCION .................................................................................................................... 4
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................................................... 5
3. PREGUNTA PROBLEMA ...................................................................................................... 6
4. OJETIVOS ................................................................................................................................ 7
4.1. Objetivo General................................................................................................................ 7
4.2. Objetivos Específicos ........................................................................................................ 7
5. METODOLOGIA ..................................................................................................................... 8
El estrés en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo semestre …4
1. INTRODUCCION
El estrés en nuestros días, es problemática a la que le está prestando una prestando una
atención Creciente. Sin embargo, el estrés académico no recibe la suficiente Atención en el ámbito
de la investigación. Por ello, se requiere estudiar la Relación entre el nivel de estrés en los
todos estos factores influyen como un detonador del estrés para los universitarios, además De
analizar la influencia de determinados indicadores como los préstamos con entidades, o el miedo a
El estrés académico afecta a variables tan diversas como el estado emocional, la salud física
o las relaciones interpersonales, pudiendo ser vivenciadas de forma distinta por diferentes personas.
A partir de la observación del trabajo de los estudios sobre el estrés académico, podemos distinguir
en éste tres tipos principales de efectos en el plano conductual, cognitivo y fisiológico .Dentro de
cada uno de estos tres tipos, encontramos a su vez efectos a corto y largo plazo.
este entorno es el mayor determinante sobre el que se centra a esta tesis, representa un conjunto de
situaciones altamente estresantes debido a que el estudiante puede experimentar, aunque sólo sea
transitoriamente, una falta de control sobre el nuevo ambiente, potencialmente generador de estrés
y, en último término todo esto generado por los parciales o trabajos por presentar este es el potencial
Este proyecto surge con base en el estrés que presentan los estudiantes de segundo semestre
del programa de Contaduría Publica en la Universidad Simón Bolívar, la cual se viene presentando
con mayor fuerza en los diferentes programas sin excepción. Los escasos trabajos sobre el tema
alcanzando mayores cotas en los primeros semestres de carrera y en los períodos inmediatamente
anteriores a los exámenes y siendo menor en los últimos. Y fueron encontrados por Rosenthal y
colaboradores (1987, citado por Muñoz, 2003). Por otro lado, Kohn y Frazer (1986, citado por
Misra y McKean, 2000) destacaron como estresores académicos más importantes las notas finales,
el excesivo trabajo para casa, los exámenes y el estudiar para los mismos. Estudios posteriores
(Celis, J. 2001, Carlotto, C. 2005) han coincido en identificar los mismos principales estresores.
Respecto al método de evaluación en estos estudios, en general se obtienen los datos empleando
1996)
analizar el estrés académico. Ante tal multiplicidad de formas, en este trabajo se decidió emplear
investigaciones caracterizadas por su fiabilidad y validez, tales como la de S Muñoz (1999). Por
último, entendemos que además de conocer cuáles son las fuentes principales de estrés académico,
debemos analizar las diferentes variables moduladoras y los efectos consecuentes de dicha
interacción y forma cómo podemos ayudar a los estudiantes a distribuir mejor su tiempo para así
mejorar su estrés.
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3. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo afecta el estrés en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo semestre del
4. OJETIVOS
Determinar cuáles son los factores que inciden en el bajo rendimiento académico de los
• Idenficar los distintos factores que intervienen en el estrés que presentan los
Bolívar.
• Conocer la situación de estrés de las cuales son victima los estudiantes de segundo
5. METODOLOGIA
primaria y secundaria.
Se han usado diferentes textos de investigación como la web, libros, monografías, artículos
identificar, diferenciar y plantear los síntomas, causas , pronóstico y control del pronóstico de
nuestra población en este caso los jóvenes de primer semestre de psicología en la Universidad
Simón Bolívar en Barranquilla y la información ya antes obtenida nos sirvió como base para
construir el objetivo general y especifico, ya que este paso requiere información relevante y
acertada por eso es importante identificar la sistematización del problema para que tengamos una
visión clara de cada punto. Creo que no se debe realizar una investigación de la cual no tengamos
conocimiento o de un contexto que no sea el nuestro que no esté a nuestro alcance del cual a la
hora de hacer investigación se nos haga todo muy difícil, cabe resaltar también que saber escoger
realizar una buena investigación de una forma práctica y sencilla ya que la observación es método
clave para obtener información en este clima universitario aparte se nos facilita porque también es
nuestro contexto en el que vivimos día a día. En cuanto a la exploración de la literatura para mí lo
más importante son los referentes teóricos, de los cuales nos respaldamos a la hora de plantear
puntos que requieren una información legítima como la justificación, marco teórico, hipótesis….
Ya que nos ayuda a tener un conocimiento más amplio y eficaz para argumentar.
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Por otro lado me pareció este método empírico analítico práctico y acorde con nuestra
investigación, ya que nuestra observación la podemos demostrar por medio de las técnicas e
instrumentos de medición estadística por medio del muestreo aleatorio simple. Los puntos de la
ya que estas aclaran nuestras hipótesis, también hay que tener en cuenta que en esta investigación
se manejaron diferentes situaciones de estrés que viven los estudiantes de primer semestre de
familiarizarse con el objeto que estudiamos en este caso nuestra carrera, y que abordamos nuestros
conocimientos por medio de la psicología principalmente. Considero que no fue un tema para nada
difícil y me sentí muy identificada con este tema ya que “El Estrés” es un tema que he estudiado
a lo largo de estos dos últimos años que llevo en mi carrera ya que lo miramos desde el punto de
También es un tema integrado por qué analizamos diversas situaciones que pueden
experimentar los jóvenes, tratando de comprender cómo cada uno experimenta su situación de
estrés y por supuesto como lo manifiesta. También hay que tener en cuenta que en la universidad
Simón Bolívar de Barranquilla no solo hay estudiantes de a nivel local sino también a nivel
departamental, de la costa y del interior del país con costumbres diferentes, estatus económico,
proceden de colegios diferentes, todos estos aspectos tomados en cuenta en nuestra población. Por
un lado se nos facilitó la recolección de información porque en este período semestral de mitad de
personal he conocido y me han comentado muchas personas de experiencias de estrés y que este
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también conlleva a la depresión, situaciones tan altas de tensión al no poder llevar la carga
académica han tomado la decisión de retirarse a pesar de ser excelentes estudiantes, pero también
esto va acompañado de que pueden tener cierto grado o un grado considerable de creencias
irracionales ya que puedo llegar a pensar que estas creencias irracionales son un factor que agiliza
el estrés y que en el peor de los casos estos jóvenes se frustren más y peor aún si no buscan ayuda
profesional. Hay que tener en cuenta que en nuestra Universidad está el servicio en Bienestar
de Crecimiento Intergrupal del que también tengo una anécdota de una estudiante de primer
semestre de psicología que por medio de esta asignatura descubrió que fue abusada en su infancia,
esta estudiante en particular sumándole esto y que también estaba experimentando un grado de
estrés tan alto que la llevó a retirarse de la universidad , estas dos últimas mencionadas las
considero una orientación, ayuda y apoyo para nosotros los estudiantes para tratar y prevenir
situaciones de estrés y entre otras situaciones y que en mi opinión personal también me han
ayudado mucho y sé que también me ayudarán mucho en mi ámbito profesional, al igual que a mí
a todos los estudiantes de la Universidad. Para finalizar me gustaría destacar que para mí fue muy
importante y de mucha ayuda el material de apoyo suministrado por la docente, el cual me pareció
muy completo, de lectura accesible a cualquier tipo de lector, entendible y que sentí que al
consultarlo me ayudaba a producir de manera compartida con mis compañeros una redacción fácil
y fluida para nuestra investigación, tema que me pareció chévere y que a pesar de que ya tenía
conocimiento de este, también di a conocer cosas que no sabía Y saber transmitirle al lector los
puntos a los que se quiere llegar. Esta es investigación que nunca dejamos de estudiar y de
descubrir cosas nuevas porque siempre estamos evolucionando y me parece que de esto se trata el
arte de investigar.
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BIBLIOGRAFIA
Carlotto, M.S., Camara, S.G. y Brazil, A.M. (2005). Predictores del síndrome de Bumout
Celis, J., Bustamante, M., Cabrera, D., Cabrera, M., Alarcón, W. y Monge, E. (2001). Ansiedad y
estrés académico en estudiantes de medicina humana de primer y sexto año. Revista Anales
Crespo, M. y Labrador, F.J. (2003 Estrés. Madrid: Síntesis. De Miguel, M., y Arias, J.M. (1999).
Estrés académico: un estado de la cuestión. 2007, Arturo Barraza Macía; Universidad Pedagógica
http://www.psicologiacientifica.com/estres-academico-2/
http://blogpsikologia.blogspot.com.co/2008/12/estrs-acadmico.html
Sevilla. Apuntes de Psicología Colegio Oficial de Psicología 2007, Vol. 25, número 1, págs.
https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/12812/file_1.pdf?sequence=1.
Factores que ocasionan estrés en estudiantes universitarios. Leticia Mendoza, Eva Cabrera Ortega,
Dinorah González Quevedo, Rubí Martínez, Emilia Jésica Pérez Aguilar, Rosalinda
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enfermeria.org/ojs/index.php/ENE/article/view/96.