I.E.

“MANUEL GONZALES
PRADO” - CAYNA

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: HISTORIA, GEOGRAFÍA y ECONOMIA
1.2 Grado: SEGUNDO AÑO Fecha: viernes 22 de julio Hora Pedagógica 10:50 –12 :20
1.3 Docente : DIONISIO LEON ARONE

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la localidad de Cayna recordamos las costumbres y tradiciones que además en todo el Perú celebramos las fiestas patrias en
donde manifestamos el orgullo al paisa través del desfile, danzas, escenificaciones y recordando a los personajes y héroes de nuestra
patria. De la misma manera hacemos entender el significado de la independencia del Perú participando en diferentes actividades
que nuestra institución ha programado durante este mes de julio.

III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Construye Interpreta críticamente Analiza sobre la situación cultural virreinal y la vida social y
interpretaciones fuentes diversas cultural de aquellos tiempos.
históricas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS
TIEMPO
Motivación:
- Presentación del docente y socialización a los alumnos a partir de la Cartulina
dinámica improvisada. Laminas 05 min
Recuperación de saberes previos:
INICIO

- Los estudiantes responden sobre la explicación de la clase anterior todo Papelotes

relacionado al sistema social y política del virreinato. 20 min
Generación del conflicto cognitivo: Pizarra
- ¿Cuál fue la base económica de la sociedad virreinal?
- ¿Cuál fue el mayor beneficio y aporte cultural de la vida virreinal a la Tarjetas
sociedad actual?
- ¿Qué factores favorecieron en el geoeconómico y desarrollo sociocultural de pizarra
la sociedad virreinal?

Procesamiento de la información:
PROCESO

Registro
- Observan un pequeño documental de la cultura egipcia que finalmente se Plumones 25 min
les hará preguntas como: ¿de qué se trató?, ¿Qué es lo que más te
impresionó?, ¿ahora entienden lo que es una civilización?
Tiza
Aplicación: 20 min
- los alumnos sistematizan su información a través de la exposición breve del
Pizarra
docente, para ello el docente utilizara gráficos, papelotes, diapositivas, etc.
Reflexión:
- ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Qué dificultades tuve para
Gráficos
15 min
SALIDA

aprender?, ¿Qué me falta aprender?, ¿Cómo podemos mejorar nuestros

aprendizajes?
Evaluación/ extensión: 5 min
- Los estudiantes de manera personal contestan las interrogantes que se les
proporciona siempre con la ayuda de sus textos y apuntes. Además
realizaran un resumen de la capacidad estudiada para la próxima clase.
VALOR ACTITUD ENTE EL ÁREA INSTRUMENTO
Tolerancia Respeta los puntos de vista de sus compañeros. Ficha de exposición

V. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
 CARDENAS C. Moisés, “Historia, geografía y economía”, Ediciones B. Honorio. Lima- Perú 2012.
 CASTILLO PLASCENCIA, José (2012). Historia geografía y economía. EDA. Lima - Perú
Para el Alumno:
 MINEDU (2012) historia geografía y economía. Editorial Santillana. Lima - Perú.
 CASTILLO PLASCENCIA, José (2012). Historia geografía y economía. EDA. Lima - Perú