UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL

PERU
UNIDAD DE POSTGRADO DE SOCIOLOGIA

Curso: Seminario de Tesis 1

Docente: Carlos Del Castillo Guardamino

Marzo 2013
¿QUÉ TEMAS SE VERÁN EN
EL CURSO?

• La investigación y la
metodología de la
investigación científica
• Planteamiento del
proyecto de investigación
• Desarrollo del proyecto de
investigación
• Presentación y
sustentación del proyecto
de investigación
 ¿Qué es una revisión de
literatura?
• Compartir con los lectores los resultados de otros estudios que están
relacionados cercanamente al tópico que está siendo estudiado
(Creswell, 2009)
• Revisa estudios llenando brechas y extendiendo a estudios previos
(Cooper, 1984; Marshall & Rossman, 2006)
• Narrativa analítica bien escrita que pone al lector al día el estado de
arte de un tópico dado; pero también provee pensamientos frescos que
promueven el conocimiento
• Resuelve conflictos entre estudios
• Identifica nuevas formas para interpretar los resultados de la
investigación
• Crea una ruta para futuras investigaciones
 El papel de la revisión de la literatura en una
investigación

• Ayuda a verificar el problema.

• Ayuda a los investigadores a delimitar y definir el
alcance de la investigación
• Ayuda a argumentar y comunicar a los lectores la
importancia del tema de investigación.
 Etapas de la revisión de literatura
1. Identificar 2. Búsqueda
un tema y de información
sus palabras
claves.

3.Localizar/Se 4. Dar una revisión preliminar de 5. Organizar

leccionar una los documentos y buscar más los
cantidad de información documentos
documentos

6.Construyendo 7. Desarrollar resúmenes de los

un mapa de principales documentos
literatura

8. Estructurar la 9. Escribir la
revisión de revisión de
literatura literatura
 Paso 1: Identificar un tema y palabras
claves

• Escribir un “título de trabajo” preliminar para el proyecto y

seleccionar dos o tres palabras claves que capturen la esencia
del proyecto
• Extraer las palabras claves desde su título (recuerde, usted
puede decidir cambiar el título después)
• Usar algunas de las palabras que otros autores reportaron en la
literatura
• Colocar una pregunta de investigación general corta que a usted
le gustaría preguntar en el estudio
• Vea en el diccionario de términos afines para encontrar palabras
que emparejen con su tópico
• Use el “Diccionario (Thesaurus) Descriptor de Base de Datos
para ver términos que emparejen con su tópico
• Busque los contenidos en su biblioteca
 Paso 2. Búsqueda de información (1)

• Use bibliotecas académicas, no limite su búsqueda a una búsqueda

electrónica de artículos
• Comenzar revisando los papers más recientes.
• Revisar los papers que se mencionan en las referencias bibliográficas.
– Use fuentes primarias y secundarias.
• Una “fuente primaria” es la investigación reportada por el investigador que condujo el
estudio.
• Una “fuente secundaria” es la investigación que resume o reporta hallazgos que vienen
de fuentes primarias
• Revisar los libros que tratan de un solo tema y luego, aquellos que tengan
capítulos escritos por diferentes autores.
• Papers de conferencias recientes, algunos reportes muestran los últimos
avances en las investigaciones.
• Working papers
• Tesis de maestría o doctorado
• Realice contactos con los autores de estudios de las conferencias y
doctoral consortium. Consúlteles sobre si conocen de algunos estudios
relacionados con los temas propuestos y/o si tienen algunos instrumentos
que podrían ser usados o modificados para su uso en el estudio a realizar.
 Fuentes para buscar la Literatura

• Bases de datos
– Social Science Citation Index
– ProQuest Journal
– EBSCOhost Research Databases
– ISI Journals (http://science.thomsonreuters.com/mjl)
• Bases de datos de tesis
– Proquest Digital Dissertations (wwwlib.umi.com/dissertations)
• Bases de datos de working papers
• Proceedings of Conferences
• Google Scholar
 Paso 3. Localizar/seleccionar la cantidad
de documentos a utilizar

• 20 papers de investigación o libros relacionados con

el tema.
• Se recomienda ordenar estos artículos y libros. Esto
va ayudar luego para hacer la referencia
bibliográfica.
Paso 3: Localizar/seleccionar la cantidad de
documentos a utilizar
– Evaluar y Seleccionar Críticamente la Literatura
– Relevancia del tópico: ¿Es la literatura del mismo tópico como su
estudio propuesto?
– Relevancia de los académicos y el sitio: ¿La literatura examina los
mismos académicos y sitios que usted desea estudiar?
– Relevancia del problema: ¿La literatura examina el mismo problema de
investigación como el que usted propuso en su estudio?
– Relevancia de accesibilidad: ¿Es la literatura disponible en su biblioteca
o puede ser descargada desde un sitio web?
– Artículos publicados en journals internacionales
– Priorice su búsqueda: Primero vea artículos de journals referidos, luego
artículos no referidos, luego libros, luego papers de conferencias,
disertaciones y demás y luego papers enviados a sitios web
– Buscar artículos de investigación y evitar tanto como sea posible piezas
de “opinión”
– Mezclar investigaciones cualitativas y cuantitativas en su revisión
Paso 3: Localizar/seleccionar la cantidad de
documentos a utilizar
• Evaluar y Seleccionar Críticamente la Literatura
• La Revisión de Literatura debe ser exhaustiva y tan
actual como sea posible.
• ¿Cuantos artículos?
• No hay un número definido. Mientras que la búsqueda sea
exhaustiva y enfocada en el tópico de investigación, la revisión
será aceptable.
• ¿Cuán atrás debería uno buscar?
• Un plazo razonable y ampliamente aceptado incluye
las investigaciones conducidas durante los pasados 10
años. Estudios importantes (esto es, estudios que
tuvieron un impacto significativo en el campo de
estudio) también deben ser mencionados aún si estos
van mas allá del plazo mencionado.
Paso 4. Dar una revisión preliminar rápida de los
documentos y buscar información

• Una rápida revisión puede brindarnos una idea del

artículo y permitirnos evaluar si será útil para el
entendimiento de la literatura.
 Paso 5: Organizar los documentos
Clasificar estos resúmenes en grupos de tópicos o áreas
relacionados los cuales pueden entonces convertir las diferentes
secciones de su revisión
Crear un sistema de “archivo” o “abstract” para mantener registro de
lo que usted lee. Cada articulo que usted lee debe ser resumido en
una página conteniendo
Titulo (use APA para escribir el título tal que usted
pueda después copiar-pegar esto en la sección
Referencias de su tesis)
Fuente: artículos de journals, libros, glosario, etc.
 Paso 6. Construyendo un mapa de Literatura

• El mapa de literatura es un resumen visual de la investigación relevante que

viene realizándose por otros investigadores.
• El mapa proporciona un medio de organización útil para colocar el tema
propuesto de estudio dentro del cuerpo más grande de la literatura
existente.
• Proveer una etiqueta para cada caja la cual se convertirá en un encabezado
para la revisión
• Los mapas de literatura se organizan de diferentes maneras:
– Una estructura de vínculos con una presentación “top down”.
– Similar a un flujograma en la cual se muestra los estudios más antiguos
hacía la izquierda ( secuencia histórica).
– Una estructura por medio de círculos, en la que cada círculo representa
un cuerpo de literatura y la intersección indican un lugar dónde es
necesario una futura investigación
• Dibujar un cuadrado en al parte inferior de la figura que diga “mi estudio
propuesto”
• Dibujar líneas conectando el estudio propuesto con otras ramas de la
literatura
 Ejemplo de mapa de literatura
Procedural Justice in
Organizations *
Justice Perceptions Justice in
Formation Organizational Change
Justice Effects
Past History
Knowledge Explanations Lawson &
Schappe Outcomes Angle
Motives 1996 Masterson 1998
Tyler 1994
Lewis
Goldman Diversitures
& taylor Gopinath Leadership
Trust & Becker Wiesenfeld
Climates 2000
Konovsky 2000 Brockner &
Naumann & Organizational & Pugh Relocation
Bennett Daly 1995 Thibault
Structures 1994 2000
2000 Shminke Organizational
Ambrose & Citizenshio
Cropanzano Behavoirs
Moorman 1991 Organizational Pay Freeze
Support Shaubrock
Moorman May, &
Blakely & Brown 1994
Niehoff 1998 Strategic Decision
Making
Voice
Kime & Mauborgne
Huntan, Hall & Price 1998;
1998
Lind, Kanfer & Earley 1990
Bie & Shapiro 1998 Unjust Treatment
Tepper 2000; Kickul 2001
Daily & Kirk 1992

Need to Study
Procedural Justicie
And culture
 Paso 7: Desarrollar resúmenes de los principales
documentos
• Al mismo tiempo que se organiza el mapa de literatura, se puede
trabajar en los resúmenes de los artículos más relevantes
• Estos resúmenes generalmente son incluidos en el informe final
de la revisión de literatura. El resumen se muestra como una
tabla:
– Nombre del paper
– Nombre del autor
– Indique el problema tratado
– Indique el propósito central o objetivo del estudio.
– Indique las preguntas de investigación
– Indique brevemente la información sobre la muestra, la
población, o los participantes / Diseño de la investigación
– Repase los principales resultados que se relacionan con el
estudio.
 Lista de Referencia de Estudios en Pobreza y Reducción de la pobreza
Apellido, Año Titulo Revista Vol & N Tipo de Objetivo Tipo de
Nombre Documento Investigación
AMIGOS DE LA 2005 Naturaleza: Riqueza de los Amigos de la tierra Documento de Presentar estudios de casos sobre la Investigación
TIERRA pobres la importancia de los Secretario Internacional exploración y pobreza y la forma de enfrentar su Cualitativa
recursos naturales en la descripción de la reducción en países en desarrollo
erradicación de la pobreza pobreza

ANDERSEN, Enero Educación en Bolivia: el Instituto de Investigaciones PROYECTO PIEB Documentos de Se describe en primera instancia la Paper técnico
LYKK E.E. 2003 efecto sobre el crecimiento, Socio-Económicas investigación cantidad y la calidad de la educación en
el empleo, la desigualdad y la Universidad Católica empírica Bolivia y luego se analizan en detalles los
pobreza Boliviana La Paz, Bolivia vínculos entre la calidad y la cantidad de
educación, los ingresos individuales el
crecimiento económico, la distribución del
ingreso y la pobreza

ANGELES Feb The relationship between Department of economics, Documentos de El paper trata sobre la relación entre el Paper empírico
CASTRO 2006 economic growth and keynes college, university investigación crecimiento económico de los países y su
GERARDO inequality: evidence from the of kent, canterbury uk. empírica relación con el crecimiento de la inequidad
age of market liberal ISM se busco encontrar evidencia sobre el
patrón de crecimiento de la inequidad y los
altos niveles de ingresos

ANSTEY, 2001 Globalization, growth and Publicaciones del Banco Documentos de Se estudia 24 países en desarrollo que
CAROLINE poverty: bulding an inclusive Mundial exploración consolidaron su integración en la
ANDREW world economy causal economía mundial en los dos decenios
KIRCHER precedentes a los años finales del decenio
de 1990, lograron un mayor aumento de Investigación empírica
los ingresos, una esperanza de vida más
larga y mejores niveles de escolaridad.
Esos países, donde viven unos 3000
millones de personas tuvieron en los años
noventa una tasa media de incremento del
ingreso per cápita del 5% frente al 2% en
los países ricos. Pero no todos los países
se integraron con éxito en la economía
mundial

ARRIAGADA, 2005 Aprender de la experiencia el Comisión Libro publicaciones Documento de Es una selección de estudios sobre el Reporte de
IRMA capital social en la Económica para América CEPAL exploración y capital social y los programas de reducción Investigaciones
superación de la pobreza Latina y el Caribe CEPAL descripción de la de la pobreza en latino América
pobreza

ALTIMIR, 1994 Distribución del ingreso de CEPAL, ONU Revista de la CEPAL Este articulo analiza los costos distributivos Investigación empírica
OSCAR incidencia de la pobreza a lo 52 de la crisis y los ajustes de los años
largo del ajuste ochentas, así como los efectos de la
recuperación y del inicio de sendas de
crecimiento sostenido
 8. Estructurar la revisión de literatura

• Identificar las partes del paper

• Se puede elegir una estructura temática, organizada
por los conceptos importantes tratados en el estudio,
lo más recomendable es seguir el mapa de literatura.
• Se puede incluir la tabla resumen de los principales
papers revisados
• Al final es recomendable poner un apartado de futuras
investigaciones.
 Paso 9: Escribir una Revisión de Literatura

• Revisión de la temática
– Un tema es identificado y los estudios encontrados bajo este tema
son descritos. Las ideas y hallazgos importantes son reportados en
lugar de los detalles.
– Este aspecto es esencial para que los lectores entiendan lo que el
revisor encontró durante la búsqueda.
• Revisión de Estudio-por-Estudio
– Revisión detallada de cada estudio
– Un resumen detallado de cada estudio bajo un tema amplio es
provisto. Enlace resúmenes (o abstracts) usando oraciones de
transición. Debe ser organizado y coherentemente fluido bajo varios
subtítulos. Evitar cadenas de citas (esto es, largos pedazos de texto
directamente citados desde una fuente)
• Estilo APA
– Referencias de fin-de-texto
– Notas de pie de página
– Tablas/Figuras
 Consejos en estilo y uso del lenguaje

• ¿Su borrador sigue la lógica o idea que es presentada en su

introducción y título?
• Evite usar en exceso citas directas, especialmente aquellas largas
• Valide su estilo manual para corregir el uso de citas
– (Doe, 2005); Doe (2005); (Doe & Smith, 2005); Doe and Smith (2005); (Black,
2005; Brown, 2006; Yellow, 2007)
• Evite usar sinónimos para palabras repetidas
– Este es un escrito no creativo y permanezca consistente con la
terminología
• Grupo I, Phoenix Cohort, Grupo Experimental
• Escriba todos los acrónimos cuando use ellos por primera vez
– American Psychological Association (APA)
 En un estudio cuantitativo la literatura se
muestra:

En la Introducción Contexto del problema que fundamenta:

– Porque estudiar el tema
– Quienes están escribiendo sobre el tema
– Quienes ya lo estudiaron
– La importancia del tema

En la revisión de Estado del arte del tema

literatura

Después hipótesis o Explica cómo y porqué las variables son

preguntas de relacionadas
investigación
Futuras investigaciones
 En un estudio cualitativo la literatura
se muestra:

En la Introducción Contexto del problema que fundamenta:

Porque estudiar el tema
Quienes están escribiendo sobre el tema
Quienes ya lo estudiaron
Debilidades del estudio

Contenido : .........Al inicio Estado del arte del tema

del estudio

Contenido: .........Al final Base de comparación de la teoría con los

del estudio resultados alcanzados

Futuras líneas de
investigación
Síntesis de investigación conceptualizada
como un proyecto de investigación

• Formulación del problema

• Recolección de datos
• Evaluación de datos
• Análisis e interpretación
• Presentación
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Es un documento breve en el cual se
expresan las ideas iniciales acerca
de la indagación por realizar. Permite
establecer concordancias entre cada
una de las partes del proyecto de
investigación. Este documento pasa
a ser un primer borrador que servirá
para guiar a la futura investigación.
Lo que finalmente debe mostrar una
Matriz de Consistencia es:
• Concordancia general
• Consistencia específica
• Concordancia entre los objetivos
• Concordancia entre el problema
general y el objetivo general
• Concordancia entre la hipótesis
general y el planteamiento del
problema
Los contenidos de la matriz son:

1. Problema
2. Objetivos
3. Marco Teórico/Conceptual
4. Hipótesis
5. Variables o indicadores
6. Metodología
PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Consiste en describir la situación objeto
de estudio, ubicándola en un contexto
que permita comprender su origen y
relaciones. Todos los juicios emitidos
deben ser avalados con datos o cifras
provenientes de estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar
respuesta a las siguientes
interrogantes:
• ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
• ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
• ¿Cuál es la situación actual?
• ¿Cuál es la relevancia del problema?
Se reconoce que es difícil la
identificación de un problema, por lo
que se sugieren algunas fuentes:
a. Observación directa de problemas
en cualquier ámbito: laboral, social,
legal, etc.
b. Revisar bibliografía e
investigaciones sobre el tema.
c. Consulta a expertos en el área.
d. Líneas de investigación establecidas
por instituciones.
Formulación del Problema
Consiste en reducir el problema a
términos concretos, explícitos, claros
y precisos. Como producto de esa
reducción, se recomienda la
elaboración de una o varias
preguntas que reflejen con claridad
los aspectos desconocidos que
marcarán el inicio de la investigación.
Se sugiere darle forma interrogativa
en esta etapa inicial.
Este primer planteamiento del
problema se deriva hacia el
llamado problema central, principal
o general. Según el nivel de
profundidad del estudio, pueden
existir problemas específicos que
se pueden agregar y precisar, que
se detallan en los denominados
problemas secundarios o
específicos.
OBJETIVOS
Son metas que se traza el
investigador en relación con los
aspectos que desea indagar y
conocer. Estos expresan un
resultado o producto de la labor
investigativa.
Los objetivos se redactan en forma
afirmativa, respecto a lo que
expresaban las preguntas iniciales.
Se recomienda el uso de verbos
en infinitivo: conocer, caracterizar,
determinar, establecer, detectar,
diagnosticar, etc.
Los objetivos de investigación no
deben confundirse con las
actividades o procesos implícitos
en el estudio.
Ejemplos:
• Determinar las causas que originan la
delincuencia juvenil.
• Identificar los factores que inciden en el
rendimiento estudiantil.
• Establecer la relación entre las variables nivel
educativo e ingresos.

No son:
• Aplicar una encuesta a…
• Diseñar un programa…
• Proponer estrategias de ….
• Entrevistar a los miembros de…
Adicionalmente, de un objetivo general surgen
objetivos específicos orientados a una mejor
orientación de la investigación a partir de los
hallazgos iniciales:
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Es el compendio de una serie de elementos conceptuales que
sirven de base a la indagación por realizar. Se estructura en tres
secciones:
Antecedentes de la Investigación
Son estudios previos, investigaciones, papers e incluso tesis
relacionadas con el problema planteado, es decir que guardan
alguna vinculación con el problema en estudio.
Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con
la historia del objeto de estudio en cuestión.
Es muy importante señalar (además de autores y año) los
objetivos y principales hallazgos de los mismos.
Identificar los antecedentes es una de las primeras actividades
que debe realizar el investigador, ya que le permitirá precisar y
delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propósitos de
la investigación.
Bases Teóricas
Comprenden un conjunto de conceptos y
proposiciones que constituyen un punto de vista o
enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o
problema planteado.
Para elaborar las bases teóricas de la investigación se
sugiere considerar los siguientes aspectos:
• Ubicación del problema en un enfoque teórico
determinado.
• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el problema u
objeto de investigación.
• Adopción de una postura por parte del investigador,
la cual debe ser justificada.
Definición de términos básicos
Consiste en dar el significado preciso y según el
contexto a los conceptos principales, expresiones o
variables involucradas en el problema formulado. La
definición de términos básicos es la aclaración del
sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la identificación y formulación del
problema.
Erróneamente, se tiende a confundir esta sección
con un glosario, siendo esto último un detalle de
vocablos de difícil comprensión (o desconocidos), y
que generalmente se ubica al final.
Por otra parte, muchos investigadores obvian esta
sección al definir los conceptos a medida que se
redacta el marco teórico.
Ejemplo:
El término "proyección", en un estudio económico significaría el
comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que
en una investigación sobre psicología, "proyección" puede referirse
a la transmisión de procesos psíquicos al mundo exterior.
HIPÓTESIS
Son proposiciones enunciadas para responder
tentativamente a un problema. Es importante
señalar, que por lo general, la formulación de
hipótesis es pertinente en investigaciones de nivel
explicativo, donde se pretende establecer relaciones
causales entre variables. En las investigaciones de
nivel exploratorio y en algunas de carácter
descriptivo comúnmente no se plantean hipótesis de
explícita, es decir, se trabaja solamente con
objetivos.
Como recomendaciones para formular las hipótesis:
• Deben redactarse de manera precisa, sin emplear juicios de
valor.
• Deben expresarse en función a las variables contenidas en
el problema.
• Deben ser siempre susceptibles de comprobación.
Ejemplos:
«Si se incrementa el IGV se ocasionará un
descenso en el consumo doméstico»
«La ausencia de técnicas de estudio provoca un
bajo rendimiento académico en la población
universitaria»
«Un incremento en el sueldo de los docentes de
escuelas públicas peruanas no tiene incidencia
en la mejora de la calidad de la enseñanza»

Como se puede observar, en cada uno de los

ejemplos anteriores se establece una relación
entre variables, las que se identifican claramente.
VARIABLES O INDICADORES
Una variable es una cualidad susceptible de sufrir
cambios. Un sistema de variables consiste, por lo
tanto, en una serie de características por
estudiar, definidas
de manera operacional, es decir, en función de
sus indicadores o unidades
de medida. El sistema puede ser desarrollado
mediante un cuadro, donde además de las
variables, se especifiquen sus dimensiones e
indicadores, y su nivel de medición.
METODOLOGÍA
La metodología de la investigación incluye el
tipo o tipos de investigación, las técnicas y
los procedimientos que serán utilizados para
llevar a cabo la indagación. Es el «cómo» se
realizará el estudio para responder al
problema planteado.
Hay diferentes tipos de investigación, los
cuales se clasifican según distintos criterios.
Población y muestra
La población o universo se refiere al conjunto para el cual
serán válidas las conclusiones que se obtengan: a los
elementos o unidades (personas, instituciones o cosas)
involucradas en la investigación.
La muestra es un subconjunto representativo de un
universo o población.
Este punto se omite en investigaciones bibliográficas y en
estudios de caso único. En la investigación bibliográfica el
universo equivale al tema de estudio. Los estudios de
caso se concentran en uno o pocos elementos que se
asumen, no como un conjunto sino como una sola
unidad.
Tipos de muestreo
1. Muestreo Probabilístico: proceso en el que se
conoce la probabilidad que tiene cada
elemento de integrar la muestra. Ese a su vez
se clasifica en:
• Muestreo al Azar Simple: procedimiento en
el cual todos los elementos tienen la misma
probabilidad de ser seleccionados. Dicha
probabilidad, conocida previamente, es
distinta de cero y de uno.
• Muestreo al Azar Sistemático: se basa en la
selección de un elemento en función de una
constante K. De esta manera se escoge un
elemento cada k veces.
• Muestreo Estratificado: consiste en dividir la
población en subconjuntos o estratos cuyos
elementos poseen características comunes. Así
los estratos son homogéneos internamente.
• Muestreo por Conglomerados: se basa en la
división del universo en unidades menores, para
determinar luego las que serán objeto de
investigación, o donde se realizará la selección.
2. Muestreo no Probabilístico: procedimiento de
selección en el que se desconoce la probabilidad
que tienen los elementos de la población para
integrar la muestra. Este se clasifica en:
• Muestreo Casual o Accidental: selección
arbitraria de los elementos sin un juicio o
criterio preestablecido.
• Muestreo Intencional u Opinático: selección de
los elementos con base en criterios o juicios del
investigador.
• Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia
de los elementos en función de la población, de
modo tal que se conformen grupos de cuotas
correspondientes con cada característica.
Técnicas e instrumentos de recolección de
datos
Las técnicas de recolección de datos son las
distintas formas o maneras de obtener la
información. Son ejemplos de técnicas; la
observación directa, la encuesta en sus dos
modalidades (entrevista o cuestionario), el
análisis documental, análisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que
se emplean para recoger y almacenar la
información.
Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías
de entrevista, lista de cotejo, grabadores,
escalas de actitudes u opinión (Likert), etc.