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Carrera de Historia
1º Cuatrimestre
Código 835
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO
Didáctica de la Investigación Histórica, 2018 1º cuatrimestre
Fundamentación
Objetivos específicos
Que el alumno del Profesorado de Historia:
Reflexione sobre la necesidad de la práctica de la investigación histórica en la escuela.
Enriquezca la tarea docente con la incorporación de la metodología de la investigación.
Reconozca los distintos abordajes del pasado humano.
Analice los recursos que hacen posible la construcción del conocimiento del pasado.
Reconozca la riqueza de la pluralidad de las miradas.
Diseñe propuestas de trabajo alternativas, originales y científicas para enseñar Historia en
la Escuela Media.
Incorpore la investigación como un instrumento didáctico como parte de un enfoque
integrador de la didáctica.
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Los recursos para la investigación. La valoración de los reservorios, las bibliotecas y los
archivos. Los sitios materiales y los sitios simbólicos. La conservación y las pérdidas del
patrimonio histórico.
La producción cultural en sentido amplio y restringido. El aprovechamiento de la
diversidad de las fuentes. Historia y memoria, testimonios, historia oral.
Los libros, los periódicos, las revistas y la documentación en soporte digital. La cartografía
y las estadísticas. Las expresiones artísticas a lo largo del tiempo y su contribución al
conocimiento histórico.
Las visitas a museos, barrios, ciudades, ruinas y ámbitos rurales o parques naturales y otros
sitios.
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Trabajos Prácticos
Los alumnos deberán presentar cuatro reseñas de la bibliografía teórica de las primeras seis
clases; los alumnos confeccionarán cuatro trabajos con problemáticas áulicas que
contemplen ejes problemáticos y secuencias didácticas para diferentes años de la escuela
secundaria y sobre diferentes temáticas desde el mundo antiguo a la actualidad durante la
segunda mitad del curso.
Lectura y análisis de una novela como fuente de investigación.
Análisis y crítica de una película como recurso para abordar una problemática histórica.
Elaboración de un trabajo de investigación según las pautas propuestas para su aplicación
en la escuela secundaria.
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Bibliografía obligatoria
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Amézola, Gonzalo de (2008) Ezquizohistoria: Historia que se enseña enla escuela, la que
preocupa a los historiadores u una renovación posible de la historia escolar. Buenos
Aires, Libros del Zorzal, 2º parte, pp. 71-122.
Benadiba, Laura y Daniel Plotinsky (2007) De entrevistadores y relatos de vida.
Introducción a la Historia Oral. Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras /
Universidad de Buenos Aires.
Bustinza, José Antonio; María López Negrete de Miretzky y Gabriel Antonio Ribas; (1983)
La enseñanza de la Historia. Aportes para una metodología dinámica. Buenos Aires, AZ
Editora.
Dobaño Fernández; Palmira, Mariana Lewkowicz, Martha Rodrigues y Viviana Román
(2000) Enseñar Historia argentina Contemporánea. Historia oral, cine y prensa escrita.
Buenos Aires, Aique.
Romero, Luis Alberto (1996) Volver a la Historia. Su enseñanza en el tercer ciclo de la
E.G.B., Buenos Aires, Aique.
Areyuna Ibarra, Beatriz y Estela Ayala Villegas; “El razonamiento histórico a través del
trabajo con fuentes” en Ignacio Muñoz Delaunoy y Luis Ossandón Millavil (compiladores);
(2013) La didáctica de la Historia y la formación de ciudadanos en el mundo actual.
Santiago de Chile, Ediciones de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (DIBAN)
y Centro de Investigaciones Diego Barros Arana, pp. 315-359.
Benadiba, Laura y Daniel Plotinsky (2007) De entrevistadores y relatos de vida.
Introducción a la Historia Oral. Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras /
Universidad de Buenos Aires.
Bustinza, José Antonio; María López Negrete de Miretzky y Gabriel Antonio Ribas; (1983)
La enseñanza de la Historia. Aportes para una metodología dinámica. Buenos Aires, AZ
Editora.
Cardoso, Ciro F. S. y Pérez Brignoli, Héctor (1986) Los métodos de la historia.
Introducción a los problemas, métodos y técnicas de la historia demográfica, económica y
social. Barcelona, Crítica.
Dobaño Fernández; Palmira, Mariana Lewkowicz, Martha Rodrigues y Viviana Román
(2000) Enseñar Historia argentina Contemporánea. Historia oral, cine y prensa escrita.
Buenos Aires, Aique.
Dujovne, Marta (1995) Entre musas y musarañas. Una visita al museo. Buenos Aires:
Fondo de Cultura Económica.
González, Alba; Patrimonio, Escuela y Comunidad. Buenos Aires, Lugar Editorial, 2009.
Muñoz Delaunoy, Ignacio; “Enseñar Historia en la ‘Era Digital’” en Ignacio Muñoz
Delaunoy y Luis Ossandón Millavil (compiladores); (2013) La didáctica de la Historia y la
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Bibliografía de consulta
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13 19-6 Los instrumentos sociológicos. Las entrevistas, las Dobaño Fernández; Palmira; Enseñar Historia argentina; Cap. 1.
encuestas y los muestreos. Historia Oral, Entrevistas.
Sautu, Ruth y otros; Manual de metodología, Cap. I.
Recuperación de lecturas previas:
Braudel; La historia y las ciencias sociales. Cap. 4.
Cardoso y Pérez Brignoli; Los métodos de la historia.
Actividades: Análisis de la visita a un museo y su aplicación al
trabajo áulico.
14 26-6 Presentación de las propuestas de trabajos Actividades: Presentación de las propuestas de investigación en
el aula y de las secuencias temáticas.
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