Completar 10 y estrategias de suma

C A 2 °
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Cuad
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Créditos de imagen de portada
Título: Number
Autor: Martin Schnetzer (masch)
URL: https://pixabay.com/es/n%C3%BAmero-contar-d%C3%A9cada-escuela-703136/
Licencia: CC0 Public Domain
Modificación: Brillos eliminados en Adobe Photoshop.
SEGUNDO
Básico
MATEMÁTICA
Cuaderno de trabajo del alumno
Semestre II ∙ Año 2017
Derechos reservados Aptus Chile
Unidad 3
Ficha
Unidad 3 Clase 1
Aplicar estrategias: Completar 10
Ejemplo:
Observa que puedes descomponer el segundo número para completar 10 y luego
sumar.
5 + 8
5 + 5 + 3
10 + 3 = 13
Completa: Marca con una cruz la alternativa que

1. Cuanto le falta a cada número para 2. te permite descomponer el número
completar 10. encerrado en el círculo y completar 10.
a. 9 + 5
a. 5 = 2 + 3
b. 5 = 3 + 2
10
c. 5 = 1 + 4
8 2
b. 8 + 7
7 a. 7 = 4 + 3
4 b. 7 = 1 + 6
c. 7 = 2 + 5
3
c. 4 + 9
5
a. 9 = 4 + 5
b. 9 = 6 + 3
c. 9 = 1 + 8
Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 1

Ficha
Clase 1 Unidad 3
3. Descompón el segundo número, completa y suma.
a. 3 + 9 b. 4 + 8
3 + 7 + 2 + +
10 + 2 = 12 + =
c. d.
8 + 7 9 + 5
+ + + +
+ = + =
e. f.
9 + 4 7 + 8
+ + + +
+ = + =
g. h.
6 + 6 5 + 7
+ + + +
+ = + =
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
2A, página 28.
Derechos
2 reservados
2º Básico, Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Unidad 3 Clase 2
Aplicar estrategias: "Uno más, uno menos"

Ejemplo:
Observa que para resolver la suma 21 + 19
podemos pensar que 21 = 20 + 1 y 19 = 20 – 1
21 + 19 = 20 + 1 + 20 – 1
40 40
Por lo tanto 21 + 19 = 40
1. Completa y resuelve.
a. b.
31 + 9 = 30 + 1 + 10 – 1 21 + 29 = + 1 + 30 –
40 = 40 =
c. d.
41 + 19 = 40 + + – 1 11 + 39 = 10 + + 40 –
= =
e. f.
31 + 49 = + 1 + 50 – 51 + 9 = + 1 + – 1
= =

Ficha
Clase 2 Unidad 3
Aplicar estrategias: "Dos más, dos menos"
Ejemplo:
Observa que como 22 = 20 + 2 y 18 = 20 – 2
22 + 18 = 20 + 2 + 20 – 2
40 40
a. b.
32 + 18 = 30 + 2 + 20 – 2 12 + 8 = + 2 + 10 -
50 = 50 =
c. d.
22 + 18 = + 2 + 20 – 52 + 38 = + 2 + 40 –
= =
e. f.
42 + 28 = 40 + + –2 42 + 8 = + 2 + – 2
= =
Derechos
4 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 2
3. Resuelve aplicando la estrategia "uno más, uno menos".
a. Juana tiene en su granja 11 ovejas blancas y 29 ovejas negras. ¿Cuántas ovejas tiene en
total?
Respuesta :
b. Juana cosechó 41 manzanas rojas y 39 manzanas verdes. ¿Cuántas manzanas cosechó

en total?
Respuesta :
c. Juana ordeñó sus vacas el día lunes y el día martes. El lunes le dieron 21 litros de leche y
el martes le dieron 49 litros. ¿Cuántos litros le dieron en total?
Respuesta :

Ficha
Clase 3 Unidad 3
Aplicar estrategias: Dobles y mitades
Ejemplo:
Si sumas 2 veces un mismo número, obtienes su doble:
4 + 4 = 8, 8 es el doble de 4
Si al doble de un número le restas el mismo número, obtienes la mitad:
8 – 4 = 4, 4 es la mitad de 8
1. Une las cantidades para obtener su doble.
Derechos
6 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 3
2. Observa y completa.
a. b.
3 + 3 =6 6 – 3 = 3 8 + = 16 16 – 8 =
6 es el doble de 3 es el doble de
3 es la mitad de 6 es la mitad de
c. d.
4 + =8 8 – 4 = 12 + = 24 24 – 12 =
es el doble de es el doble de
es la mitad de es la mitad de
e. f.
6 + = 12 12 – 6 = 7 + = 14 14 – 7 =
es el doble de es el doble de
es la mitad de es la mitad de
3. Completa.
a. 40 – 20 = 20, 20 es la mitad de .
b. 8 + 8 = 16, es el doble de .
c. 22 – = 11, 22 es de 11.

Ficha
Clase 4 Unidad 3
Aplicar la reversibilidad de las operaciones
Ejemplo:
La suma y la resta son operaciones inversas, por esto, puedes resolver una suma a través
de una resta y una resta a través de una suma.
10 + 2 = 12 porque 12 – 10 = 2 o 12 – 2 = 10
20 – 5 = 15 porque 15 + 5 = 20 o 5 + 15 = 20
Dibuja los círculos que faltan para completar el total.

1. Completa.
a. b.
5 + 2 = 7 8 + 3 =
7 – 2 = 5 – 3 = 8
c. d.
+ 6 = 14 9 + = 13
– 8 = 6 – 9 = 4
e. f.
6 + = 9 + 10 = 18
– 6 = 3 – 8 = 10
Derechos
8 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 4
a. 10 – 3 = 7 b. 10 + 2 = c. 8 + = 11
7 + 3 = 10 – 2 = 10 11 – = 3
a. 40 – 10 = b. 15 – 5 = c. 14 – 2 =
30 + = 40 + 5 = 15 12 + = 14
a. 16 + 4 = b. 9 + 5 = c. 8 – 5 =
– 4 = 16 14 – = 5 + 5 = 8
a. 17 – 7 = b. 40 + 1 = c. 35 – 5 =
10 + = 17 – 1 = 40 30 + = 35
a. 8 + 10 = b. 7 + = 8 c. 19 – 3 =
– 10 = 8 8 – = 7 + 3 = 19
a. 24 + 6 = b. 50 – = 48 c. 30 – 10 =
30 – = 24 + 2 = 50 + 10 = 30
a. 6 + 50 = b. 13 + 5 = c. 19 – = 10
56 – = 50 18 – = 5 10 + 9 =

Ficha
Clase 5 Unidad 3
Describir figuras 3D
Ejemplo:
Las figuras 3D ocupan un lugar en el espacio, es decir, tienen volumen.
Algunas tienen todas sus caras planas y otras no.
1. Anota el nombre de cada figura 3D y únela con su correspondiente descripción.
Tengo 6 caras planas.
Tengo 1 cara plana y una

cara curva.
Tengo 6 caras de igual

forma y tamaño.
No tengo caras planas.
Derechos
10 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 5
Encierra en un círculo la o las figuras 3D que tienen alguna cara igual a la figura 2D
2. del modelo.
3. Escribe una semejanza y una diferencia entre:
Un cubo y un prisma rectangular
Semejanza:
Diferencia:
Un cono y una esfera
Semejanza:
Diferencia:
2B, página 30.

Ficha
Clase 6 Unidad 3
Describir figuras 3D
Ejemplo:
Algunas figuras 3D tienen todas sus caras planas, otras no:
Todas las caras planas No todas las caras planas

La forma de las caras de algunas figuras 3D pueden corresponder a figuras 2D.
Rectángulo
1. Encierra en un círculo la figura 3D que se puede formar con estas caras.
a.
b.
c.
Derechos
12 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 6
2. Une cada objeto con la figura 3D que se le asemeje.
2B, página 30.

Ficha
Clase 7 Unidad 3
Descubrir figuras 2D
Ejemplo:
Estas son figuras 2D, todas son planas y cerradas. Algunas están formadas por líneas
rectas y otras no.
cuadrado rectángulo triángulo círculo
1. Une cada objeto con la figura 2D que se le asemeje.
Derechos
14 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 7
2. Encierra la alternativa correcta.
El cuadrado y el rectángulo:
a. Están formados por 4 líneas rectas.

b. Están formados por 4 líneas rectas de igual longitud.
c. Pueden estar formados por líneas rectas de diferente longitud.
El triángulo y el círculo:
a. Están formados por líneas rectas.

b. Son figuras 2D.
c. Son figuras curvas.
El rectángulo y el triángulo.
a. Están formados por líneas de igual longitud.

b. Están formados por líneas rectas.
c. Pueden ser o no curvos.
3. Completa cada oración:
a. El cuadrado y el rectángulo están formados por líneas rectas.
b. El triángulo es una figura formada por líneas rectas.
c. El cuadrado tiene lados de igual longitud.
d. El es una figura cerrada y curva.
e. El tiene 2 pares de lados de igual longitud.
2B, páginas 16, 17, 18, 19.

Ficha
Clase 8 Unidad 3
Construir figuras 2D
Ejemplo:
Si unimos los 4 puntos de la figura mediante lineas rectas, obtenemos un rectángulo.
1. Une los puntos y anota la figura 2D resultante.
a. b.
c. d.
e. f.
Derechos
16 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 8
2. Dibuja la figura 2D que se te indica.
a. Cuadrado b. Triángulo
c. Rectángulo d. Círculo
Pinta de rojo los cuadrados, de azul los rectángulos, de verde los triángulos y de
3. amarillo los círculos.
2B, páginas 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26.

Ficha
Clase 9 Unidad 3
Resolver problemas de suma y resta
Ejemplo:
Puedes representar las cantidades para resolver problemas de suma o resta:
"Francisco tenía 15 pelotas y perdió 5. ¿Cuántas pelotas le quedan?
15 – 5 = 10
Le quedan 10 pelotas.
1. Une cada palabra con "sumar o restar" según corresponda.
Perder
Bajar
Aumentar Sumar
Agrandar
Avanzar Restar
Quitar
Subir
Retroceder
Derechos
18 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 9
2. Grafica las cantidades y resuelve.
a. Doña Ana horneó 23 empanadas de pino y 12 de queso. ¿Cuántas empanadas horneó

en total?
Respuesta :
b. Amalia corrió 28 km el lunes y 13 km el martes. ¿Cuántos km más corrió el lunes que el

martes?
Respuesta :
c. Florencia compró 60 kilos de harina para su panadería y utilizó 30. ¿Cuántos kilos de
harina le quedan?
Respuesta :
2A, páginas 31, 32, 33.

Ficha
Clase 10 Unidad 3
Ejemplo:
Observa que con los mismos datos puedes plantear y resolver distintos problemas:
48 gorros blancos 21 gorros azules
a) ¿Cuántos gorros blancos más que azules hay?

48 – 21 = 27
b) ¿Cuántos gorros hay en total?

48 + 21 = 69
1. Escribe un problema de suma y otro de resta con estos datos:
Perros Gatos Conejos

36 22 10
a.
b.
Derechos
20 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 10
2. Anota las cantidades en el panel y resuelve.
a. Teresa compró 42 copas azules y 23 copas rojas para su restorán.

D U
¿Cuántas copas compró en total?
Respuesta :
b. Victoria tenía 74 botones en su costurero. Si usó 33, ¿cuántos le quedan?

D U
Respuesta :
c. Jacinta tejió 18 cuadrados de lana. Si ya tenía 40, ¿cuántos tiene ahora?

D U
Respuesta :
d. Luis horneó 79 galletas y regaló 7 a su mamá. ¿Cuántas galletas le quedan?

D U
Respuesta :
2A, páginas 55 a 64.

Ficha
Clase 11 Unidad 3
Ejemplo:
Recuerda que puedes representar las cantidades para resolver problemas de suma y
resta:
+ =
31 + 22 = 53
44 – 32 = 12
1. Representa las cantidades con barras y cubos y resuelve.
a. Martín tenía 42 mariposas en su colección y le regalaron 10 más.

¿Cuántas mariposas tiene ahora?
Respuesta :
b. Carla compró 36 clavos para hacer una repisa y ocupó 25.

¿Cuántos clavos le quedaron?
Respuesta :
Derechos
22 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 11
c. De los 38 alumnos de 2º básico, 18 son hijos mayores.

¿Cuántos no son hijos mayores?
Respuesta :
d. Para un picnic se llevaron 26 jugos de piña y 23 de manzana.

¿Cuántos jugos se llevaron en total?
Respuesta :
e. Rodrigo tiene 66 láminas de fútbol y 12 de animales.

¿Cuántas láminas tiene en total?
Respuesta :
2. Descubre la cantidad que falta y dibújala.
+ =
Página 19.

Ficha
Clase 12 Unidad 3
Ejemplo:
Observa que un problema puede tener más de una pregunta que resolver:
Tomás tiene 48 monedas de $10 y 41 monedas de $100.
¿Cuántas monedas tiene en total? 48 + 41 = 89
¿Cuántas monedas menos de $100 tiene? 48 – 41 = 7
1. Escribe un problema para cada una de estas operaciones. Resuélvelo.
a.
67 – 42
b.
51 + 8
Derechos
24 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 12
2. Lee atentamente el enunciado y resuelve cada problema. Grafica las cantidades

si lo consideras necesario.
"Paulina hizo 44 frascos de mermelada de durazno y 30

de damasco para entregar en una tienda. Damasco
Durazno
a. ¿Cuántos frascos de mermelada hizo en total?
D U
Respuesta :
b. ¿Cuántos frascos más de mermelada de durazno que de damasco hizo?

D U
Respuesta :
c. Si necesita hacer 95 frascos. ¿Cuántos le faltan?

D U
Respuesta :
Páginas
2A, páginas
23 y23
24.y 24.

Ficha
Clase 13 Unidad 3
Resolver sumas y restas sin calcular
Ejemplo:
Observa que hay sumas y restas que puedes resolver sin realizar cálculos escritos:
20 + 10 = 30
55 – 5 = 50
1. Resuelve mentalmente.
a. 60 + 30 = b. 42 – 2 =
c. 50 + 30 = d. 40 – 40 =
6+3=9
e. 27 – 7 = f. 50 + 50 =
g. 8 + 80 = h. 13 – 3 =
i. 12 – 6 = j. 71 – 1 =
k. 53 – 13 = l. 66 + 20 =
Derechos
26 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 13
2. Observa la tabla y resuelve el problema.

Ramos de flores
Flores Ramos
Rosas 30
Claveles 55
Margaritas 21
Gladiolos 40
a. ¿Cuántos ramos más de claveles que de gladiolos hay?
Respuesta :
b. ¿Cuántos ramos de rosas y margaritas hay?
Respuesta :
c. ¿Cuántos ramos de gladiolos y rosas hay?
Respuesta :
d. ¿Cuántos ramos menos de rosas que de gladiolos hay?
Respuesta :
Páginas
2A, páginas
23 y40
24.y 41.

Ficha
Clase 14 Unidad 3
Resolver sumas y restas sin calcular
Ejemplo:
Recuerda que cuando sumes o restes debes tener especial cuidado en anotar los
números en el lugar correcto. Unidades bajo unidades y decenas bajo decenas.
DU DU D U
41 + 26 4 1
+ 2 6
6 7
1. Resuelve.
a. Fernando vendió 44 kilos de peras en la feria y su mamá vendió 13. D U

¿Cuántos kilos vendieron entre ambos?
Respuesta :
b. Doña Ana compró 67 duraznos en la feria. De estos, ocupó 37 para hacer D U

mermelada. ¿Cuántos no ocupó para mermelada?
Respuesta :
Derechos
28 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 14
2. Resuelve los siguientes problemas con el siguiente enunciado:
"Matías compró 35 kilos de manzanas verdes y 14 de

manzanas rojas. José compró 20 kilos de damascos"
a. ¿Cuántos kilos de manzanas compró Matías en total?

D U
Respuesta :
b. ¿Cuántos kilos menos de fruta compró José que Matías?

D U
Respuesta :
c. ¿Cuántos kilos de fruta compraron en total entre Matías y José?

D U
Respuesta :
2A, páginas 42, 43 y 44.

Ficha
Clase 15 Unidad 3
Resolver problemas de sumas y restas
Ejemplo:
Observa que estas son algunas monedas que tenemos en Chile:
50 pesos 10 pesos 5 pesos 1 peso
1. Grafica las cantidades y resuelve.
a. Francisca fue al kiosko y compró un dulce. Si pagó con 4 monedas de $10 y

2 de $5 y no recibió vuelto, ¿cuánto costaba el dulce?
Respuesta :
b. Emilia pagó un dulce con 1 moneda de $50 y recibió de vuelto 2 monedas

de $10. ¿Cuánto costaba el dulce?
Respuesta :
Derechos
30 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 15
c. Pablo le regaló a su hermano 1 moneda de $50, 2 de $10 y 2 de $5.

¿Cuánto dinero regaló en total?
Respuesta :
d. Pilar tiene un total de $55 y dice que le faltan $20 para comprar una paleta.
¿Cuánto cuesta la paleta?
Respuesta :
e. Ema tenía $85 en total. Si perdió 1 moneda y le quedaron $35, ¿de qué
valor es la moneda que perdió?
Respuesta :
f. Gracia tenía $90. Si perdió 2 monedas y ahora tiene $80, ¿de qué valor son
las monedas que perdió?
Respuesta :

Ficha
Clase 16 Unidad 3
Sumar y restar cero
Ejemplo:
Recuerda que si sumas o restas cero, la cantidad inicial se mantiene. Es decir, ni
aumenta ni disminuye.
88 + 0 = 88 73 – 0 = 73
1. Resuelve
a. Marcos tenía 72 autitos en su colección. Su hermano le dijo que le regalaría 5 más,

pero finalmente no lo hizo. ¿Cuántos autitos tiene Marcos en su colección?
Respuesta :
b. Julia horneó 26 panes de anís. Quiso regalar la mitad a su mamá pero no la encontró
en su casa. ¿Cuántos panes tiene Julia?
Respuesta :
Derechos
32 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 16
c. Anita utilizó 37 kilos de harina en su panadería el día jueves. El viernes tuvo que cerrar
para hacer una remodelación. ¿Cuántos kilos de harina utilizó entre jueves y viernes?
Respuesta :
d. Miguel compró 66 litros de bebida para una fiesta. Decidió que no eran suficientes y
partió a comprar más, pero el supermercado estaba cerrado. ¿Cuántos litros de bebida
compró Miguel?
Respuesta :
2. Completa.
a. 83 + = 83 f. 66 – 0 =
b. + 38 = 38 g. + 94 = 94
c. 19 – = 19 h. 25 + = 25
d. 77 – = 77 i. 17 – 0 =
e. 56 + 0 = j. + 36 = 36

Ficha
Clase 17 Unidad 3
Registrar datos
Ejemplo:
Observa que puedes registrar los datos obtenidos en un juego o una encuesta en una
tabla de conteo.
Esta tabla muestra los resultados al lanzar 10 veces una moneda.
Caras de una
Marcas Total
moneda
Cara 6
Sello 4
1 marca = 1 lanzamiento
1. Sigue las instrucciones.
Lanza una moneda 10 veces

Haz una marca frente a la cara que salga. Responde.
Caras de una
Marcas Total
moneda
Cara
Sello
Sello salió veces.
Cara salió veces.
Cara salió veces que sello.
Derechos
34 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 17
Lanza un dado 10 veces.

2. Haz una marca frente al número que salga y responde.
Números del
Marcas Total
dado
1
a. ¿Cuál o cuáles números salieron más veces?
b. ¿Hay algún número que no salió?
c. ¿Salió más veces el número 6 o el número 2?
d. ¿Cuál es el total de marcas?
e. Ordena los datos obtenidos de menor a mayor según la cantidad de marcas:

, , , , ,

Ficha
Clase 18 Unidad 3
Registrar datos
Ejemplo:
Con los datos de una tabla podemos construir un gráfico con dibujos:
Jugadores Goles Jugadores Goles

Juan 1 Juan
Diego 3
Diego
Lucas 2
León 4 Lucas
León
1 = 1 Gol
1. Dibuja los datos de la tabla en el gráfico.
Colores de Cantidad Colores

paraguas Cantidad
6
vendidos
Verdes 5
Rojos 4
Azules
3
Negros
2
1
verdes rojos azules negros Colores
1 marca = 1
Derechos
36 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 18
2. Júntense en grupos de a 4 y anoten en la parte inferior del gráfico los nombres

de cada uno. Cada integrante debe lanzar 2 veces un dado y sumar los números.
Dibuja la cantidad de cubos correspondientes al total sobre cada nombre.

Ficha
Clase 19 Unidad 3
Medir longitudes
Ejemplo:
Para medir la longitud o altura de un objeto podemos utilizar diferentes elementos:
6 clips
5 fósforos
Mide los siguientes objetos utilizando clips y cubos conectables como unidades
1. de medidas.
a.
clips aprox.
El largo de tu mesa cubos aprox.
b.
clips aprox.
El largo de un zapato cubos aprox.
c.
clips aprox.
El ancho de un estuche cubos aprox.

Derechos
38 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 19
d.
clips aprox.
El ancho de un libro cubos aprox.
e.
clips aprox.
El asiento de una silla cubos aprox.
f.
clips aprox.
El largo de un lápiz cubos aprox.

g.
clips aprox.
El largo de un estuche cubos aprox.

h.
clips aprox.
La altura de un archivador cubos aprox.
Páginas de la 68 a la 71.

Ficha
Clase 20 Unidad 3
Medir longitudes
Ejemplo:
Para medir longitudes más bien pequeñas, como el largo de un lápiz, de un tenedor,
etc., usamos centímetros (cm)
Para medir longitudes más grandes, como la altura de una puerta, el largo de una
cama, etc., usamos metros (m)
1. Mide cada objeto con tu regla y completa:
a.
Mide: cm
b.
Mide: cm
c.
Mide: cm
Derechos
40 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 20
d.
Mide: cm
2. Encierra en un círculo la longitud o altura que podría tener cada objeto.
a.
20 cm aprox.
La altura de un árbol
podría ser:
20 m aprox.
b.
14 cm aprox.
El largo de un cepillo
podría ser:
14 m aprox.
c.
2 cm aprox.
La altura de una puerta

podría ser:
2 m aprox.

Ficha
Clase 20 Unidad 3
d.
3 cm aprox.
La longitud de una alfombra

podría ser:
3 m aprox.
e.
30 cm aprox.
La altura de un basurero
podría ser:
30 m aprox.
2B, páginas 68 a la 76.
Derechos
42 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 21
1. Observa y responde:
parque
iglesia banco
10 m
30 m
15 kiosco
m
30 m 50
m
35 m
colegio
m
20
40 m
laguna
a. El tramo más corto es: • del colegio al kiosco.
• del parque al kiosco.
• del banco al parque.
b. El tramo más largo es: • de la iglesia al banco.
• de la iglesia al colegio.
• de la laguna al colegio.
c. Caminar ida y vuelta del parque al • de la iglesia al banco.

kiosco es lo mismo que caminar:
• del colegio al kiosko.
• del colegio a la laguna.

Ficha
Clase 21 Unidad 3
d. ¿Cuántos metros más hay de la iglesia al colegio que de la iglesia a la laguna?
e. Si voy de la iglesia al banco y del banco al parque, ¿cuántos metros caminaré en total?
f. ¿Qué camino es más corto: del colegio al parque o del colegio al kiosko y luego al
parque?
g. ¿Cuántos metros caminaré si voy de la iglesia al colegio y del colegio a la laguna?
Derechos
44 reservados
Ficha
Unidad 3 Clase 21
2. Responde:
a. Clarita tiene una cinta que mide 45 cm de largo. Marta tiene una cinta que mide 55 cm
de largo.
• ¿Quién tiene la cinta más larga?
tiene la cinta más larga.
• ¿Cuántos centímetros más mide la cinta de Marta?
cm. más.
• Si unen ambas cintas, ¿qué longitud tendría la nueva cinta?
cm. Es decir, la cinta mediría m.
b. Carlos trotó 300 m en la mañana y 270 m en la tarde.
300 metros
270 metros
• ¿Cuándo trotó menos?
Trotó menos durante la .
• ¿Cuántos metros menos trotó en la tarde?
Trotó m menos en la tarde.
• ¿Cuántos metros trotó durante el día?
Trotó m durante el día.

Ficha
Clase 21 Unidad 3
c. La distancia en línea recta entre la plaza y el colegio es de 480 m.

La distancia entre la plaza y la iglesia es de 270 m.
colegio iglesia plaza

COLEGIO
Museo
• ¿Qué construcción está más cerca de la plaza?
está más cerca de la plaza.
• ¿Cuántos metros más lejos está el colegio de la plaza que la iglesia de la plaza?
m más lejos.
• Si estoy en la plaza y camino hasta la iglesia, para luego continuar al colegio, ¿cuántos
metros caminaré en total?
Caminaré m.
d. El día lunes, un velero navegó 520 m en el río Puelo y el martes navegó 390 m.
520 m
390 m
• ¿Qué día navegó menos metros?
Navegó menos metros el día .
• ¿Cuántos metros menos navegó el velero el día martes?
Navegó m menos
• ¿Cuántos metros navegó el velero entre el lunes y el martes?
Navegó m entre ambos días.
2B, páginas 77 a 83.
Derechos
46 reservados
Unidad 4
Ficha
Unidad 4 Clase 1
Aplicar estrategias
Ejemplo:
Observa que en una suma puedes descomponer uno de los números para completar
10 en el otro, y sumar.
7 + 8
7 + 3 + 5
10 + 5 = 15
1. Encierra para completar 10 y resuelve.
a. b.
4 + 8 = 12 2 + 12 =
10 + 2 = 12 + =
c. d.
5 + 9 = 3 + 8 =
+ = + =
e. f.
6 + 6 = 6 + 7 =
+ = + =

Ficha
Clase 1 Unidad 4
2. Descompone el segundo número, completa y resuelve.
g. h.
5 + 9 3 + 8
5 + 5 + 4 3 + +
10 + 4 = 14 + =
i. j.
6 + 7 4 + 8
6 + + 4 + +
+ = + =
k. l.
8 + 4 9 + 11
8 + + 9 + +
+ = + =
m. n.
5 + 7 2 + 9
5 + + 2 + +
+ = + =
Derechos
50 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 2
Aplicar estrategias: "Familia de operaciones"
Ejemplo:
Cuando tenemos un trío de números con los que es posible plantear y resolver dos
sumas y dos restas, podemos decir que estas forman una familia de operaciones
11 5 + 6 = 11
6 + 5 = 11
11 – 5 = 6
11 – 6 = 5
5 6
1. Complete estas familias de operaciones. Sume o reste.
9+8= 5+6=
a. b.
8+9= 6+5=
17 – 9 = 11 – 5 =
9 8 5 6
17 – 8 = 11 – 6 =
2. Complete estas familias de operaciones. Sume o reste.
1) 8 + 5= 2) 9 + 6=
5 + 8= 6 + 9=
8 5 9 6
13 – 8 = 15 – 9 =
13 – 5 = 15 – 6 =
3) 4)
7 + 6= 9 + 4=
6 + 7= 4 + 9=
7 6 9 4
13 – 7 = 13 – 9 =
13 – 6 = 13 – 4 =
5) 8 + 4= 6) 8 + 6=
4 + 8= 6 + 8=
8 4 8 6
12 – 8 = 14 – 8 =
12 – 4 = 14 – 6 =
Ficha
Clase 2 Unidad 4
3. Escribe cuatro operaciones diferentes.
a.
9 + =
+ =
- =
3 6 - =
b.
4 + =
+ =
- =
1 3 - =
c.
9 + =
+ =
- =
2 7 - =
d.
7 + =
+ =
- =
3 4 - =
Derechos
52 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 3
Aplicar estrategias: "Completar 10, luego sumar"
Ejemplo:
Observa que para sumar 3 números, puedes primero completar 10 descomponiendo
uno de los números y sumándolo a otro:
4 + 7 + 5 =
4 + 2 + 5 + 5 =
6 + 10 = 16
1. Resuelve con la estrategia de completar 10 y luego sumar:
a. 8 + 6 + 5 = b. 4 + 9 + 2 =
c. 5 + 7 + 1 = d. 6 + 2 + 9 = e. 7 + 8 + 6 =

Ficha
Clase 3 Unidad 4
2. Encierra en un círculo los dos números que escogiste para sumar primero. Luego,
encuentra las sumas.
a. 8 + 3 + 2 = b. 4 + 5 + 6 =
c. 7 + 3 + 8 = d. 5 + 4 + 5 =
e. 6 + 8 + 4 =
2A, páginas 27 a la 30.
Derechos
54 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 4
Aplicar estrategias: "Mitades para calcular sumas"
Ejemplo:
Observa que puedes sumar calculando el doble de cada número y luego la mitad del
total.
4+6 Doble de 4 es 8
Doble de 6 es 12
8 + 12 = 20 y la mitad de 20 es 10
Entonces, 4 + 6 = 10
a. 3 + 4 b. 6 + 2
Doble de 3 = 6 Doble de 6 =
Doble de 4 = 8 Doble de 2 =
6 + 8 = 14 + =
La mitad de 14 es 7 La mitad de es
Entonces, 3 + 4 = 7 Entonces, 6 + 2 =
c. d.
5 + 7 8 + 2
Doble de 5 = Doble de 8 =
Doble de 7 = Doble de 2 =
+ = + =
La mitad de es La mitad de es
Entonces, 5 + 7 = Entonces, 8 + 2 =

Ficha
Clase 4 Unidad 4
a. Si el doble de 3 + 5 es 16 y la mitad de 16 es 8 , entonces 3 + 5 = 8
b. Si el doble de 6 + 3 es 18 y la mitad de 18 es , entonces 6 + 3 =
c. Si el doble de 2 + 5 es 14 y la mitad de 14 es , entonces 2 + 5 =
d. Si el doble de 4 + 8 es y la mitad de es , entonces 4 + 8 =
e. Si el doble de 9 + 1 es y la mitad de es , entonces 9 + 1 =
f. Si el doble de 7 + 4 es y la mitad de es , entonces 7 + 4 =
Derechos
56 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 5
Aplicar estrategias: "Reversibilidad entre la suma y la resta"
Ejemplo:
Recuerda que puedes calcular una suma a través de una resta relacionada y que se
puede graficar como:
6
6 + 8 = 14 y 14 – 8 = 6 14
8
O puedes calcular una resta a través de una suma relacionada:
10 – 2 = 8 y 8 + 2 = 10 8
10
2
1. Anota una suma o resta relacionada y resuelve.
a. b.
9 + 8 = 17 6 + 5 =
17 - 8 = 9 - =
c. d.
10 – 7 = 17 – 7 =
+ = + =
e. f.
25 + 20 = 60 – 20 =
- = + =

Ficha
Clase 5 Unidad 4
2. Encierra la o las operaciones que pueden ayudarte a resolver cada ejercicio.
20
a. 20 + 10
10
30 – 10 50 – 30 30 – 20
b.
30
70 – 30
70
70 – 40 40 + 30 30 + 70
c. 12 + 8 12
8
20 – 12 20 + 8 12 – 8
d. 15 – 7 7
15
15 – 8 15 + 7 7+8
e. 55 – 5 5
55
50 – 5 55 + 5 50 + 5
f. 10 + 13 10
13
20 – 13 23 – 10 13 – 10
Derechos
58 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 6
Identificar horas en punto
Ejemplo:
Observa que en un reloj digital los números que están
antes de los dos puntos indican la hora y los que están
después de los dos puntos, los minutos.
hora minutos
Si en los minutos hay 2 ceros, el reloj está indicando
una hora en punto. "Son las 11 en punto"
minutero
Observa que el reloj análogo tiene 2 manecillas que
muestran la hora y los minutos. Si el minutero muestra manecilla de
las 12, el reloj está indicando una hora en punto. la hora.
"Son las 3 en punto"
1. Escribe la hora que indica cada reloj.
a. b.
Son las 3 en punto Son las en

c. d.
Son las en Son las en
e. f.
Son las en Son las en

Ficha
Clase 6 Unidad 4
2. Anota o dibuja en cada reloj la hora indicada.
a. b.
Son las 9 en punto Son las 5 en punto

c. d.
Son las 10 en punto Es la 1 en punto

e. f.
Son las 2 en punto Son las 8 en punto
3. Resuelve.
a. Si Juan salió a las 4:00 de su casa y demoró 2 horas en llegar a Valparaíso.

¿A qué hora llegó a Valparaíso?
Respuesta :
b. Patricia demoró 3 horas en hacer un trabajo. si terminó a las 12:00, ¿a qué hora comenzó?
Respuesta :
2B, página 7.
Derechos
60 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 7
Identificar horas y medias
Ejemplo:
Cuando en un reloj digital hay un 30 en el lugar de los minutos, este indica
que es la hora y media.
"Son las 8 y media"
1. Escribe la hora que indica cada reloj.
a. b.
Son las 7 y media

c. d.
e. f.

Ficha
Clase 7 Unidad 4
2. Anota en cada reloj la hora indicada.
a. b.
: :
2 y media 4 en punto
c. d.
: :
12 y media 3 y media
e. f.
: :
9 en punto 7 y media
3. Resuelve.
a. Felipe comenzó a cocinar a las 3:00 y terminó a las 5:30.

¿Cuánto tiempo cocinó Felipe?
Respuesta :
b. Paula salió a hacer compras. Si demoró 1 hora y llegó a su casa a las 5:30.
¿A qué hora partió?
Respuesta :
Derechos
62 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 8
Registrar en tablas resultados de juegos
Ejemplo:
Observa que puedes registrar en una tabla los resultados obtenidos en un juego.
Pedro y Pablo lanzaron 5 veces una moneda: cada marca indica si salió cara o sello.
Caras de una moneda Marcas Total

Cara 4
Sello 6
Lanza un dado 10 veces y completa la tabla.

1.
Números del dado Marcas Total
1
2
3
4
5
6
a. ¿Qué número salió más veces?
b. ¿Qué número salió menos veces?
c. ¿Hay 2 o más números que salieron igual cantidad de veces?, ¿cuáles?

Ficha
Clase 8 Unidad 4
2. Lanza, 5 veces una moneda. Si sale cara ganas 5 puntos y si sale sello, ganas 10
puntos. Completa la tabla.
Nombre Puntos Total
3. Responde.
a. ¿Cuál es el máximo de puntos que pudiste haber obtenido?
b. ¿Cuál es el mínimo de puntos que pudiste haber obtenido?
Derechos
64 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 9
Construir gráficos de barra
Ejemplo:
Observa que puedes registrar datos en un gráfico de barras. En este caso, 4 niños
lanzaron 5 veces 1 moneda. Esta tabla muestra la cantidad de veces que a cada uno
le salió cara. Veces que salió cara
Niños Veces que salió cara 5
Pedro 4
Ana 3
Inés 2
Paz 1
0 Niños
Pedro Ana Inéz Paz
1. Completa los totales y construye un gráfico de barras con los datos de la tabla.
Encuesta realizada a un grupo de personas sobre su panorama preferido
Panorama Marcas Total Votos
Cine
Parque
6
Circo
Piscina 5
Panoramas
0 Cine Parque Circo Piscina

Ficha
Clase 9 Unidad 4
2. Observa los objetos:
Construye un gráfico de barras con los objetos que aparecen en el cuadro.

Táchalos a medida que los cuentas.
Objetos
Clips
Lápices
Sacapuntas
Cintas adhesivas
Gomas
Reglas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2B, páginas 84 y 85.
Derechos
66 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 10
Construir pictogramas
Ejemplo:
Observa que puedes construir un gráfico utilizando dibujos, estos se llaman pictogramas.
Flores Rosa
Marcas Total
preferidas Margarita
Rosa 5
Clavel
Margarita 7
Violeta
Clavel 3
Violeta 2
1 = 1 voto
1. Completa la tabla y el pictograma según los datos.
Estos datos corresponden a una encuesta sobre frutas preferidas.
Frutas preferidas Marcas Total

Durazno
Frutilla
Manzana
Uva
durazno frutilla manzana uva 1 = 1 voto

Ficha
Clase 10 Unidad 4
Encuesta a 20 compañeros y pregúntales:

2. ¿En cuál de estos medios de transporte te gustaría viajar?
Completa la tabla.
Medios de transporte Marcas Total

Avión
Barco
Helicóptero
Submarino
3. Completa el gráfico con los datos obtenidos.
1 = 1 voto
Avión
Barco
Helicóptero
Submarino
Responde.
a. ¿Cuál de los medios de transporte obtuvo más votos?
b. ¿Cuál de los medios de transporte obtuvo menos votos?
c. Ordena los medios de transporte de menor a mayor según la cantidad de votos:

, , ,
Derechos
68 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 11
Construir pictogramas
Ejemplo:
Observa que en un pictograma cada dibujo puede representar más de un voto o prefe-
rencia. En este caso, cada representa 2 votos.
Los datos de esta tabla corresponden a ensaladas preferidas por un grupo de personas.
Ensaladas Cantidad Total

Lechuga 12
Repollo 4
Tomates 8
Choclo 16 Lechuga Repollo Tomates Choclo

1 = 2 votos
1. Construye un pictograma con los datos de la tabla en que cada = 2 votos
a. Los datos de esta tabla corresponden a una encuesta sobre paisajes preferidos.
Paisajes Cantidad Total

Playa 16
Montaña 8
Desierto 4
Bosque 12
Playa Montaña Desierto Bosque

1 = 2 votos

Ficha
Clase 11 Unidad 4
b. Los datos de esta tabla corresponden a deportes preferidos por un grupo de personas.
Construye un pictograma con los datos de la tabla en que cada = 5 votos
Deportes Marcas Total

Tenis 10
Fútbol 15
Básquetbol 5
Ping - Pong 10
Tenis Fútbol Básquetbol Ping - Pong

1 = 5 votos
2. Responde.
a. ¿Cuál deporte tuvo más votos?
b. ¿Qué deportes tuvieron igual cantidad de votos?
c. ¿De cuánto en cuánto nos conviene contar los votos?
Derechos
70 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 12
Leer e interpretar gráficos de barra
Ejemplo:
Un gráfico de barras puede estar graduado de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5, etc. Por esto,
para interpretar los datos, no sólo debes fijarte en la cantidad de cuadraditos pintados
sino en el número al que llega la barra.
Votos
En este gráfico, la opción
30 A tuvo 20 votos, la B, 15
y la C, 25.
25
20
15
10
5
Opciones
A B C
1. Observa el gráfico y responde.

a. ¿De cuánto en cuánto está graduado
este gráfico?
Animales más feroces
Votos
12 b. ¿Cuántos votos obtuvo la pantera?

10
8
6 c. ¿Qué animal obtuvo la mitad de votos
que el león?
4
2
d. ¿Cuántos votos obtuvo el tigre?
Animales
a
ón
o
er
gr
Os
Le
nt
Ti
Pa

Ficha
Clase 12 Unidad 4
Este gráfico muestra los resultados obtenidos en una encuesta a un grupo de

2. personas.
Votos
20
15
10
0 Aves
Halcón Colibrí Cuervo Águila
a. ¿Qué título le pondrías a este gráfico?
b. ¿Cuántos votos menos obtuvo el cuervo que el halcón?
c. ¿Cuántos votos aproximadamente obtuvo el colibrí?
d. ¿Qué ave obtuvo la mitad de los votos que el águila?
e. ¿Cuántos votos obtuvieron en total el halcón, el cuervo y el águila?
Derechos
72 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 13
Recorrer y continuar patrones
Ejemplo:
Observa que cuando hay un grupo de figuras que se repiten en el mismo orden,
forman un patrón:
1. Encierra el primer grupo de figuras que se repite.
a.
b.
c.
d.
e.

Ficha
Clase 13 Unidad 4
2. Continúa cada patrón.
a.
b.
c.
d.
e.
3. Inventa 2 patrones.
a.
b.
2B, páginas 27, 28, 29.
Derechos
74 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 14
Reconocer y continuar patrones
Ejemplo:
Observa que también puedes crear patrones según color:
1. Encierra el primer grupo de figuras que se repite.
a.
b.
c.
d.
e.

Ficha
Clase 14 Unidad 4
2. Completa cada patrón.
a.
b.
c.
d.
e.
3. Inventa 2 patrones según color.
a.
b.
Derechos
76 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 15
Continuar patrones numéricos
Ejemplo:
Observa que también puedes formar patrones numéricos; en este caso, la regla es
sumar 5:
+5 +5 +5 +5
5, 10, 15, 20,...
1. Continúa cada patrón.
a. 2, 4, 6, 8, 10, , , ,
b. 10, 20, 30, 40, , , ,
c. 75, 70, 65, 60, 55, , , ,
d. 19, 17, 15, 13, 11, , , ,
e. 1, 11, 21, 31, 41, , , ,

Ficha
Clase 15 Unidad 4
2. Completa cada patrón y anota la regla.
a. 24, 22, , 18, 16, 14, , 10, 8
Regla
b. 30, , 40, 45, , 55, 60, 65
Regla
c. 13, , 33, 43, 53, 63, 73, 83,
Regla
d. , 36, 32, 28, 24, , 16, 12, 8
Regla
3. Resuelve.
a. Francisco está haciendo cajas de galletas. En la primera puso 10, en la segunda 12 y en la

tercera 14. Si continúa el patrón, ¿cuántas galletas tendrá la cuarta caja?
b. Felipe manejó 10 km el lunes, 20 el martes y 30 el miércoles. Si también manejó el jueves

y el viernes y continuó el patrón, ¿cuántos km manejó el viernes?
Derechos
78 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 16
Descubrir patrones en la tabla del 100
Ejemplo:
Observa que también pueden encontrar patrones en una tabla del 100.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 19 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. Observa la tabla y responde.
a. Si observas las filas de izquierda a derecha, ¿qué sucede con los números?
b. Si observas las filas de derecha a izquierda, ¿qué sucede con los números?
c. Si observas las columnas de arriba hacia abajo, ¿qué sucede con los números?
d. Si observas las columnas de abajo hacia arriba, ¿qué sucede con los números?

Ficha
Clase 16 Unidad 4
2. Sigue las siguientes instrucciones y responde.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11
11 12 13 14 15 16 17 19 19 20
- Pinta de rojo los números en que la 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
última cifra es 3.
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
- Pinta de verde los números de la 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
última cifra es 0. 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
- Pinta de azul los números de la última 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
fila de la tabla. 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a. ¿Qué sucedió al pintar los números en que la última cifra es 3?
b. ¿De cuánto en cuánto aumentan?
c. ¿Qué sucedió al pintar los números en que la última cifra es 0?
d. Si observas estos números de abajo hacia arriba, ¿de cuánto en cuánto disminuyen?
e. ¿De cuánto en cuánto aumentan los números de la última fila?
Derechos
80 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 17
Formar grupos con igual cantidad de elementos
Ejemplo:
Observa:
Si hay 4 vasos con 3 bombillas cada uno, podemos decir "4 veces 3"
Hay 12 bombillas en total.
1. Usa tus fichas, representa las siguientes formaciones y completa.
a. 2 grupos con 3 fichas cada uno. b. 1 grupo con 4 fichas cada uno.
veces vez
Hay fichas en total. Hay fichas en total.
c. 5 grupos con 2 fichas cada uno. d. 3 grupos con 3 fichas cada uno.
veces veces
e. 2 grupos con 4 fichas cada uno. f. 7 grupos con 2 fichas cada uno.
veces veces

Ficha
Clase 17 Unidad 4
a. b.
veces veces
Total: Total:
c. d.
veces veces
Total: Total:
e. f.
veces veces
Total: Total:
g. H.
veces veces
Total: Total:
Derechos
82 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 18
Multiplicar a través de una suma repetida
Ejemplo:
Observa que cuando sumas varias veces un mismo número, o bien, resuelves una suma
repetida, estás multiplicando. El signo de la multiplicación es ● y se lee "por"
4 veces 2
2+2+2+2=8
4●2=8
1. Completa
a.
veces
+ + + =
● =
b.
veces
+ + =
● =

Ficha
Clase 18 Unidad 4
veces
+ + + + =
● =
d.
veces
+ + + + + =
● =
e.
3 veces 5
es... mmm!
veces
+ + =
● =
f.
veces
+ + + + =
● =
Derechos
84 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 18
a.
2 + 2 + 2 + 2 = 8
4 veces 2 = 8
4 ● 2 = 8
b.
+ + =
veces =
● =
c.
+ + + + =
veces =
● =
d.
+ + + + + + =
veces =
● =
e.
+ =
veces =
● =

Ficha
Clase 19 Unidad 4
Multiplicar por 2
Ejemplo:
Observa que cada vez que calculas el total en grupos de 2 elementos cada uno, estás
multiplicando por 2:
3 veces 2
3● 2 = 6
a. b.
veces =
veces
● = ● =
c. d.
veces veces
● = ● =
e. f.
veces veces
● = ● =
Derechos
86 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 19
2. Completa.
1 vez 2 2 1 ● 2 = 2

Ficha
Clase 19 Unidad 4
3. Completa.
a. Puedo resolver 6 ● 2 sumando 2 veces o encontrando el doble de .
b. Si el doble de 9 es 18, 9 ● 2 = .
c. Los resultados de la tabla del 2, corresponden a una secuencia de en .
4. Resuelve.
a. Pilar envió 4 cartas con 2 estampillas cada una. ¿Cuántas estampillas utilizó en total?
● =
R:
b. José convidó a 5 amigos y le dio 2 bebidas a cada uno. ¿Cuántas bebidas dio en total?
● =
R:
c. Ramón tiene 3 chalecos. Si bordó 2 flores en cada uno, ¿cuántas flores bordó en total?
● =
R:
Derechos
88 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 20
Multiplicar por 5
Ejemplo:
Observa que cada vez que calculas el total en grupos de 5 elementos cada uno, estás
multiplicando por 5.
3 veces 5
3 ● 5 = 15
1. Observa las filas, completa y resuelve.
a.
4 5 20
veces =
4 ●
5 =
20
b.
veces =
● =
c.
veces =
● =
d. veces =
● =

Ficha
Clase 20 Unidad 4
2. Completa.
1 vez 5 5 1 ● 5 = 5
Derechos
90 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 20
3. Representa gráficamente y resuelve.
a. Felipe llenó 7 canastos con 5 melones cada uno. ¿Cuántos melones tiene en total?
● =
R=
b. Julio tiene 2 contenedores con 5 litros de agua cada uno. ¿Cuántos litros de agua tiene
en total?
● =
R=
c. Simón juntó 8 bolsas con 5 frazadas cada una. ¿Cuántas frazadas juntó en total?
● =
R=
d. La semana pasada, Ema corrió de lunes a viernes. Si cada día corrió 10 kilómetros,
¿cuántos km corrió en total?
● =
R=

Ficha
Clase 21 Unidad 4
Multiplicar por 10
Ejemplo:
Observar que cada vez que calculas el total en grupos de 10 elementos cada uno, estás
multiplicando por 10.
2 veces 10
2 ● 10 = 20
1. Observa los grupos. Completa y resuelve.
a. veces =
● =
b. veces =
● =
c.
veces =
● =
d.
veces =
● =
Derechos
92 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 21
2. Completa.
1 vez 2 2 1 ● 2 = 2

Ficha
Clase 21 Unidad 4
3. Representa gráficamente y resuelve.
a. Manuel trotó los 7 días de la semana. Si cada día trotó 10 km, ¿cuántos km trotó en total?
● =
R=
b. Ximena tiene 5 cajas con 10 pares de calcetines cada una. ¿Cuántos pares de calcetines
tiene en total?
● =
R=
c. Marcos llenó 3 bidones con 10 litros de agua cada uno.

¿Cuántos litros de agua tiene?
● =
R=
d. Paz regaló 7 bolsas con 10 prendas de vestir cada una.

¿Cuántas prendas regaló en total?
● =
R=
Derechos
94 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 22
Multiplicar descomponiendo números
Ejemplo:
Observa que puedes multiplicar descomponiendo uno de los números y el resultado
será el mismo.
4 ● 2 → podemos descomponer 4 en 3 + 1
4●2 = 3●2 + 1●2

8 6 + 2= 8
a.
5●2 ● 2 + ● 2
=
+ =
b.
● 2 ● 2 + ● 2
=
+ =
c.
● 5 ● 5 + ● 5
=
+ =

Ficha
Clase 22 Unidad 4
d.
● 5 ● 5 + ● 5
=
+ =
b.
● 2 ● 2 + ● 2
=
+ =
2. Descompón el número subrayado. Completa y resuelve.
a. 4●5 b.
= ( ● 5) + ( ● 5) 6●5 = ( ● 5) + ( ● 5)
+ +
c. 9●2 d.
= ( ● 2) + ( ● 2) 3●2 = ( ● 2) + ( ● 2)
+ +
Derechos
96 reservados
Ficha
Unidad 4 Clase 23
Multiplicar descomponiendo números
Ejemplo:
Recuerda que puedes multiplicar descomponiendo uno de los números y el resultado
será el mismo.
4 ● 10 → podemos descomponer 4 en 2 + 2
4 ● 10 = 2 ● 10 + 2 ● 10
40 20 + 20 = 40
a.
3 ● 10 ● 10 + ● 10
=
+ =
b.
● 10 ● 10 + ● 10
=
+ =
c.
● 10 ● 10 + ● 10
=
+ =

Ficha
Clase 23 Unidad 4
d.
● 10 ● 10 + ● 10
=
+ =
e.
● 2 ● 2 + ● 2
=
+ =
2. Descompón el número subrayado. Completa y resuelve.
a. 7 ● 10 b.
= ( ● 10) + ( ● 10) 5 ● 10 =( ● 10) + ( ● 10)
+ +
c. d. 4●5
6●5 = ( ● 5) + ( ● 5) = ( ● 5) + ( ● 5)
+ +
Derechos
98 reservados
Ficha 24
Unidad 4 Clase 24
Resolver problemas
Ejemplo:
Sebastián tiene una colección de 3 cajas con 5 mariposas cada una. ¿Cuántas mariposas
tiene en total?
3 veces 5
5+5+5
3 ● 5 = 15
Sebastián tiene 15 mariposas en total.
1. Resuelve.
a. Ema compró 2 bolsas con 10 naranjas cada una. ¿Cuántas naranjas compró en total?
● =
R=
b. Gracia se fue de viaje por 7 días. Si llamó a su mamá 2 veces cada día, ¿Cuántos
llamados hizo en total?
● =
R=

Ficha 24
Clase 24 Unidad 4
c. Magdalena pintó un muro durante 3 días. Si cada día pintó 10 metros ¿Cuántos metros
pintó en total?
● =
R=
Derechos reservados
100 2º Básico, Segundo Semestre Aptus Chile
Recortable 1
Unidad 3 Clase 20
Tiras para construir un metro

• Recorta cuidadosamente y pegue las tiras donde se indica.
1 cm

M 202

Completar 10 y estrategias de suma

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Aplicar estrategias: Completar 10

Completa: Marca con una cruz la alternativa que

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 1

3. Descompón el segundo número, completa y suma.

Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC

2A, página 28.

Aplicar estrategias: "Uno más, uno menos"

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 3

Aplicar estrategias: "Dos más, dos menos"

3. Resuelve aplicando la estrategia "uno más, uno menos".

b. Juana cosechó 41 manzanas rojas y 39 manzanas verdes. ¿Cuántas manzanas cosechó

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 5

Aplicar estrategias: Dobles y mitades

1. Une las cantidades para obtener su doble.

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 7

Aplicar la reversibilidad de las operaciones

Dibuja los círculos que faltan para completar el total.

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 9

1. Anota el nombre de cada figura 3D y únela con su correspondiente descripción.

Tengo 6 caras planas.

Tengo 1 cara plana y una

Tengo 6 caras de igual

No tengo caras planas.

3. Escribe una semejanza y una diferencia entre:

Un cubo y un prisma rectangular

Un cono y una esfera

Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC

2B, página 30.

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 11

Todas las caras planas No todas las caras planas

1. Encierra en un círculo la figura 3D que se puede formar con estas caras.

2. Une cada objeto con la figura 3D que se le asemeje.

Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC

2B, página 30.

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 13

cuadrado rectángulo triángulo círculo

1. Une cada objeto con la figura 2D que se le asemeje.

2. Encierra la alternativa correcta.

a. Están formados por 4 líneas rectas.

a. Están formados por líneas rectas.

a. Están formados por líneas de igual longitud.

3. Completa cada oración:

a. El cuadrado y el rectángulo están formados por líneas rectas.

b. El triángulo es una figura formada por líneas rectas.

c. El cuadrado tiene lados de igual longitud.

d. El es una figura cerrada y curva.

e. El tiene 2 pares de lados de igual longitud.

Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC

2B, páginas 16, 17, 18, 19.

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 15

1. Une los puntos y anota la figura 2D resultante.

2. Dibuja la figura 2D que se te indica.

Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC

2B, páginas 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26.

Derechos reservados Aptus Chile 2º Básico, Segundo Semestre 17

Resolver problemas de suma y resta

1. Une cada palabra con "sumar o restar" según corresponda.

2. Grafica las cantidades y resuelve.

a. Doña Ana horneó 23 empanadas de pino y 12 de queso. ¿Cuántas empanadas horneó

b. Amalia corrió 28 km el lunes y 13 km el martes. ¿Cuántos km más corrió el lunes que el

Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC

2A, páginas 31, 32, 33.