PRIMER GRADO

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA:

INGLÉS I

Contenido
Planeación en español.......................................................................................................2
Planeación en inglés.......................................................................................................... 5

Bloque 1 Secuencia 3
1
 PRIMER GRADO
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA:
INGLÉS I

Planeación en español

PERIODO: SECUENCIA 3 DEL: AL:

Profesor:

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRACTICA SOCIAL Comprender y expresar información sobre bienes y servicios

AMBIENTE Familiar y comunitario
TEMA Hacer con el lenguaje
COMPETENCIA Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario
ESPECIFICA
Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y
PROPOSITOS
escritos, utilizando su conocimiento del mundo.
• Identifica tema, propósito y destinatario.
• Predice el sentido general a partir de palabras y expresiones semejantes a la lengua
materna.
APRENDIZAJES
• Distingue expresiones en intercambios orales.
ESPERADOS
• Reconoce la composición de expresiones en intercambios orales.
• Produce expresiones para dar información.
• Ajusta volumen y velocidad al componer textos orales.
Intercambiar información sobre la prestación de un servicio comunitario.
• Elegir un repertorio de palabras pertinente.
• Usar un registro en función de un destinatario.
• Escribir enunciados.
• Leer enunciados para practicar la pronunciación.
CONTENIDOS • Ordenar enunciados para establecer turnos de participación.
• Incluir detalles relevantes e información interesante.
• Determinar tono y entonación de enunciados.
• Formular y responder preguntas para solicitar y aportar información.
• Entablar un diálogo con ayuda de modelos escritos.
• Ajustar volumen y velocidad.
COMPRENSIÓN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.

EXPRESIÓN
Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.

ESTÁNDARES MULTIMODALIDAD
CURRICULARES A Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos.
TRABAJAR
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita

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INGLÉS I
EVALUACIÓN POR RUBRICAS PRODUCTO
Parámetros de valoración por rubricas Representación de un diálogo
o Elegir a un compañero del aula para entablar
Nivel de desempeño Calificación un diálogo sobre la prestación de un servicio.
1 Insuficiente 6.0 o Seleccionar un servicio comunitario sobre el
2 Bajo 7.0 que se desea intercambiar información.
3 Aceptable 8.0 o Decidir los roles y los turnos de intervención.
4 Destacado 9.0 y 10 o Estructurar los enunciados para dar y recibir la
información.
o Revisar que los enunciados se comprendan al
escucharlos y decirlos.
NIVEL DE o Practicar la enunciación.
RUBRICA o Representar el diálogo
DESEMPEÑO
Participa junto con el grupo en la
conversación realizada para la verificación de
la pronunciación
Pronuncia correctamente las palabras y frases
sin cohibirse frente a sus compañeros
Se interesa plenamente en la clase mostrando
una disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por
el docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es
legible y bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS CON EL LENGUAJE: DAR Y RECIBIR INFORMACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE

SERVICIOS COMUNITARIOS
Intercambiar información sobre el desempeño de un servicio en la comunidad, con la ayuda de la escritura del modelo.

- Elegir el repertorio palabra correspondiente a un intercambio.

- Utilice el lenguaje apropiado registro basado en el destinatario.

- Escribir frases para dar y recibir información.

- Leer frases para practicar la pronunciación.

- Organizar oraciones para establecer turnos de participación.

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- Incluir los detalles relevantes e información de interés en un intercambio.

- Establecer el tono y la entonación de las oraciones.

- Formular y responder preguntas para adquirir y comprender de la información.

- Iniciar un diálogo con la ayuda de guías escritas.

- Ajuste el volumen y la velocidad dentro de los diálogos.

Deshacer cambios

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Planeación en inglés

PERIOD: SEQUENCE 3 FROM: TO:

Teacher:

SECONDARY SCHOOL: GRADE AND GROUPS CITY

SOCIAL PRACTICE Understand and use information about goods and services.
ENVIRONMENT Familiar and community
TOPIC Doing with the language
SPECIFIC Give and receive information for performing community service
COMPETENCY
Identify the main idea and some details from a variety of short oral and written texts, using their
PURPOSES
knowledge of the world
• Identifies topic, purpose and intended audience.
• Predicts the general meaning from words and expressions similar to those of the mother
tongue.
ACHIEVEMENTS • Distinguishes expressions in oral exchanges.
• Recognizes the composition of expressions in oral exchanges.
• Produces expressions to provide information.
• Adjusts volume and speed when constructing oral texts.
Exchange information about the performance of community
Service.
• Choose a suitable word repertoire.
• Use an appropriate speech register based on the addressee.
• Write sentences.
• Read sentences to practice pronunciation.
CONTENTS
• Organize sentences to establish turns of participation.
• Include relevant details and interesting information.
• Establish tone and intonation of sentences.
• Formulate and answer questions to give and request information.
• Start a dialogue with the help of written guidelines.
• Adjust volume and speed.
COMPREHENSION
Understand main ideas in spoken texts of familiar and common matters.

PRODUCTION
Participate in exchanges on everyday topics and familiar environments

MULTIMODALITY
CURRICULAR
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.
STANDARDS
TO WORK
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Show confidence and assertiveness in oral and written interaction.

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EVALUATION OF HEADINGS PRODUCT
Endpoints by rubrics Acting-out a dialogue
o Choose a classmate to act-out a dialogue about
Performance Level Calificación providing services.
1 Insufficient 6.0 o Choose the community service about which
2 Low 7.0 information is to be exchanged.
3 Acceptable 8.0 o Decide roles and turns of participation.
4 Highlights 9.0 y 10 o Write sentences to give and receive
information.
o Check that sentences are understood when
spoken and listened to.
LEVEL OF o Practice sentences.
HEADING o Perform the dialogue
PERFORMANCE
Participates with the group in the
conversation on to verify the pronunciation
Pronounce correctly words and phrases
without self-conscious in front of their peers
She is interested in the class showing fully
acceptable discipline
Make group exercises proposed by the
teacher
The language is written in his book readable
and well written
Make each of the tasks and activities
planned by the teacher

COMMENTS:

SPECIFIC ACTIVITIES WITH THE LANGUAGE: GIVE AND RECEIVE INFORMATION FOR PERFORMING
COMMUNITY SERVICE
Exchange information about the performance of community service, with the help of modeled writing.

––Choose word repertoire relevant to an exchange.

––Use appropriate speech register based on the addressee.

––Write sentences to give and receive information.

––Read sentences to practice pronunciation.

––Organize sentences to establish turns of participation.

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––Include relevant details and interesting information during an exchange.

––Establish tone and intonation of sentences.

––Formulate and answer questions to acquire and understand information.

––Start a dialogue with the help of written guidelines.

––Adjust volume and speed within dialogues.

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