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DOMINGO 3 DE JULIO DE 2011

PRESENTACION GRÁFICA DE DATOS

PRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS
ESTADÍSTICOS

HECHO POR IRMA YOLANDA CAAL, MAESTRIA EN INVESTIGACION Y

PROYECTOS, PRIMER SEMESTRE 2003 UNIVERSIDAD RURAL

La estadística es una ciencia de aplicación matemática que busca la

comprobación de fenómenos sociales y la adquisición de conocimientos a partir
de procesos sistemáticos de investigación.

El uso de la estadística en la investigación social, médica o de todas las ciencias

del conocimiento humano; para darles una base de sustentación a los datos y
conocimientos adquiridos; la estadística es muy importante, ya que es la ciencia
que ayuda a la verificación o comprobación de los resultados de los
experimentos.

Se podría afirmar que en toda investigación para la adquisición de

conocimientos, es necesaria la aplicación de la estadística para darles a los
resultados la comprobación adecuada, después de la realización de varias veces
de un evento que da X resultados o la comparación de dos fenómenos, donde
se controla la variación de datos de dos o mas variables.

Los fenómenos colectivos se realizan siempre en varios eventos, los que dan
como resultados datos cuantitativos o cualitativos, la investigación en todas las
ciencias ha tratado de cuantificar muchas propiedades que antes no se les
adjudicaba dato o ponderación numérica. Muchos resultados de experimentos o
de fenómenos colectivos, psicológicos, sociales, administrativos, económicos,
físicos, químicos o de comportamientos son en realidad magnitudes que pueden
ser susceptibles de ser medidos, que aceptan la aplicación de comparación con
ciertas fracciones o gradaciones mínimas llamadas unidades de medida. tales
son los casos de: grado de dureza de los materiales físicos, grados de calor en
la temperatura, cociente intelectual, grado de destrezas y habilidades, niveles
energéticos en las órbitas electrónicas, agudeza visual, niveles de confiabilidad,
porcentajes de confianza, medidas de liquidez, puntos de equilibrio, puntos de
cierre Etc.

Así como muchas de las magnitudes conocidas, manejan una escala de

valoración o de ponderación con respecto a un intervalo total de amplitud de la
medida, una gradación o graduación de la misma para establecer una o varias
unidades de medida y una definición de la magnitud, de la misma manera
 muchos fenómenos sociales, fenómenos de aprendizaje, fenómenos
psicológicos como las actitudes, conducta, comportamiento y otros, se podrían
definir como magnitudes medibles con ciertas unidades de medida y con la
ayuda de aplicación de ciertos instrumentos de medición con lo cual se podrían
obtener de todos estos fenómenos un conjunto de datos que ayudarían a
establecer comparaciones y a deducir o inducir conocimientos nuevos como
resultados de investigaciones.

Existen varias maneras o métodos para adquirir información y conocimiento,

que al final pueden servir para la elaboración, manufactura o invención de
satisfactores de necesidades, o descubrimiento de nuevos conocimientos, estos
se pueden describir de las siguientes maneras:

1- Conocimientos que surgen del confiar en la autoridad, la tradición, la intuición o

la experiencia personal, que en la vida diaria opera en las personas y para las
colectividades, de modo que les sirve como procedimiento para aumentar su
caudal de información, la veracidad de la información y el conocimiento, se
fundamenta en la fidedignidad de la fuente; que quiere decir fuente digno de
plena confianza; muchas veces los quehaceres científicos toman como verdad
muchos conocimientos por la confianza que se tiene en el autor, que se le
considera una autoridad en una materia, tal como Aristóteles, Sócrates,
Pitágoras etc, que dejaron descubrimientos de procesos aritméticos y algebraica
demostrables. Sin embargo, la autoridad se equivoca con alguna probabilidad,
como cuando Aristóteles, que encontró un insecto con cinco patas, determinó
que estos se caracterizaban por tener cinco patas y sus seguidores aceptaron
de hecho y por autoridad que esta información es una verdad, aunque después
fue comprobado que tienen seis patas (hexápodos).

Otra variedad de esta categoría metodológica de adquirir conocimiento o

información es la confianza en la tradición como fuente de conocimiento, se
acepta algo como verdad, porque siempre ha sido aceptado como verdad, de
esta suerte por mucho tiempo se aceptó que la tierra era plana y el sol giraba
alrededor de la tierra, conocimiento que fue hecho falso después.

Otra alternativa de adquisición de conocimiento ha sido la intuición, que se ha

entendido como la adquisición de conocimiento en forma directa, sin el uso del
razonamiento y la inferencia, es la aceptación de verdades que parecen obvios
o lógicos como aceptar la verdad que algo no puede ser rojo y verde a la vez”

Otra fuente de información utilizada comúnmente es la experiencia personal

que se llega a creer como verdad una conclusión por su reiterada ocurrencia,
así se puede creer en el conocimiento, que el invierno se inicia cuando en
repetidas observaciones se han visto desfilar los azacuanes por el cielo yendo
de un lugar a otro.

2- Sin embargo, la autoridad, la tradición, la intuición y la experiencia personal no

siempre dan resultados confiables y válidos; por lo cual el ser humano ha
 desarrollado procedimientos de técnicas más confiables y sistemáticas de modo
que se mejoren los resultados, en calidad y veracidad de los conocimientos y el
desarrollo de razonamientos, estructurados, sistematizados y ordenados, como
el método deductivo desarrollado en Grecia y atribuido a Aristóteles, que
consiste en el procedimiento técnico y sistemático de que a partir de
conocimientos generales verificados como válidos se desarrollan nuevas ideas o
premisas y los elementos para particularizarlas en conclusiones aplicativas a
problemas particulares. Es el proceso que se sigue, cuando a partir de
conocimientos válidos y verdaderos a cerca de un conocimiento en particular o
ciencia, se elabora un perfil de proyecto de investigación científica, donde se
fundamenta con variada y prolifera cantidad de verdades acerca de un solo
problema de investigación, para que esas verdades puedan originar, enfocar o
delimitar un problema de investigación científica.

3- Otro procedimiento para la adquisición de conocimientos lo constituye el método

inductivo desarrollado por Francisco Bacón en el siglo XVI, que consiste en un
proceso de recolectar datos particulares que aportan o inducen un conocimiento
que es válido generalizarlo si cumple los requisitos metodológicos de
generalización, este proceso de elaboración de conocimiento es el que corresponde
a la Estadística apoyar, porque es el proceso que le da validez y certeza a las
inducciones de conocimientos particulares para la generalización.

4- El método científico es la interacción de los dos procedimientos

metodológicos de la inducción y deducción agregándole la
experimentación, como un proceso de replicación de fenómenos en las
mismas circunstancias con las mismas variables y medido por medio de
los mismos indicadores a una muestra Válida o a toda la población.

Los datos estadísticos y los parámetros son medidas que generalizan o sintetizan
los resultados de un conjunto de datos obtenidos en un experimento, los que se
transforman en conocimientos válidos por medio del análisis de los datos y la
calificación de validez de la muestra utilizada.

Como la estadística recolecta datos y estos son procesados para sintetizarlos, a fin
de facilitar el análisis, esta ciencia también aporta los medios gráficos para facilitar
la representación de un conjunto grande de datos por medio de gráficas que
facilitan el análisis y la interpretación, ya sean por frecuencias o de porcentajes que
facilitan la interpretación de los resultados
 Representación Grafica.

La representación grafica de datos es un procedimiento técnico para la facilitación

de interpretación de resultados cuando estos son en una cantidad grande,
frecuentemente se utilizan graficas de sectores, de barras, polígonos de frecuencia
entre otros.

1.- Graficas de sectores.

Es uno de los procedimientos estadísticos mas simples de graficas
es de sectores, una grafica circular cuyos segmentos suman 100%.
Las Graficas de sectores son particularmente útiles para visualizar
las diferencias en frecuencia entre algunas categorías de nivel
nominal, con variables cualitativas y cuantitativas.

Ejemplo.

1.1) Representación grafica de la población de Guatemala por sexo.

Tabla 1

Población de Guatemala por sexo

No. Sexo F. %
1 Masculino 4,103,569.00 49.25
2 Femenino 4,228,305.00 50.75
Total 8,331,874.00 100

Según censo 1994

 Representación grafica de población de 950 estudiantes de nivel
primario de la escuela Heriberto Gálvez Barrios, de extracción
urbana, suburbana y rural.

Tabla 2

Población por estudiantil por extracción urbana, suburbana y rural

Estudiantes f %
Urbano 150 15.79
Suburbano 500 52.63
Rural 300 31.58
Total 950 100

Existe dos variantes de representación grafica:

A) Grafico 3D en el que los sectores van unidos.

Representación grafica de analfabetismo en Guatemala, según

censo 1994: INE en el área urbana.

Nivel de analfabetismo en el área urbana

analfabetos F %
Hombres 304,380.00 59.07
Mujeres 210,883.00 40.93
Total: 515,263.00 100
Representación grafica del nivel de escolaridad de población de 7
años y mas a nivel nacional.

Tabla 4

Nivel de escolaridad de población de 7 años y mas

Alumnos f %
Ninguno 2,276,184.00 34.99
Preprimario 136,241.00 2.09
Primario 3,117,598.00 49.00
Secundario 816,684.00 12.55
Superior 156,689.00 2.40
Total 6,503,396.00 100.00

B) Grafico de sectores separados

Partos Atendidos en Hospital de San Cristóbal Alta Verapaz en el
2002.

Tabla 5

Partos en el hospital de San Cristóbal

Partos f %
Normal 2,564.00 68.06
Cesaría 1,250.00 31.94
Total 3,914.00

Representación gráfica de habitantes de Guatemala según medio

para cocinar en el área rural.

Habitantes según medio para cocinar en el área rural

Combustible f %
Electricidad 6,383.00 1
Gas Propano 109,876.00 11
Gas corriente 3410 0
Carbón 1383 0
Leña 860,398.00 87
No cocina 6334 0
 2.- Grafica de Barras

La grafica de barras nos proporciona una ilustración sencilla y rápida

de datos que pueden dividirse en unas cuantas categorías, grafica
variables cualitativas y cuantitativas agregadas por rangos y numero
de categorías. Existen 3 subtipos.

2.1) Barras Verticales.

Representación Grafica de una distribución de clases sociales

Clase Social f %
Alta - alta 5
Alta - baja 14
Media - alta 23
Media - baja 45
Baja - alta 38
Baja - baja 25
 Tabla 8

Ocupación f
Artesanos 52
Mano de obra calificada 65
Ejecutivo 29
Empleados 34
Total 180

2.2) Barras Horizontales

Resumen de estadística descriptiva de actitudes de alumnos de prerrimaria ante la lectura

y escritura del idioma poqomchi en seis comunidades de tactic a.v. en sus equivalencias d
0 a 99
No. Nombre de las Puntajes en sus equivalencias
comunidades : promedias en una escala de 0
a99
01 Pasmolòn 78
02 Chiacal 79
03 Tzalam 94
04 Tampo 84
05 Guaxpac 74
06 Pansinic 90

2.3) Barras Apiladas Verticales

Tabla 10

Personas que hablan 2 idiomas

personas Español si Idioma Maya no
Hombres 30 65 95
Mujeres 52 10 62
total 82 72 157
Graficas Lineales para datos acumulados.

3) Las frecuencias acumuladas se ordenan a lo largo de la línea

vertical de la grafica y están indicados con la altura de los puntos
sobre la línea base horizontal; la línea recta que conecta todos los
puntos no tienen que tocar otra ves la línea base Horizontal, ya que
las frecuencias acumuladas repr4esentadas son el producto de
sumas sucesivas.

Intervalos f fa
751 – 800 6 336
701 - 750 25 330
651 - 700 31 305
601 - 650 30 274
551 - 600 35 244
501 - 550 55 209
451 - 500 61 154
401 - 450 48 93
651 - 400 33 45
301 - 350 12 12
 Líneas múltiples: Son graficas que representan varios datos al
mismo tempo se comparan grupos diferentes ejemplo.

Media de tendencia central de las competencia oral, de lectura y escritura de los alumnos de pr
preimaria de las seis comunidades de tactic

.
No. Comunidades No. De oral lectura escritura Prome
sujetos
1 Pasmolon 25 13.44 3.44 6.12 23
2 Chical 25 17.12 5.88 12.75 31
3 Tzalam 25 13.48 8.32 4.5 25.84
4 Tampo 25 13.8 10.64 11.48 35.92
5 Guaxpac 25 20.12 9.12 10.4 39.64
6 Pansinic 25 18.56 16.56 26.16 62.8
4- Pictograma.

Los datos se representan por figuras a escala ( figuras de costales

armas o cualquier grafica). Las variables a graficar deben ser
cuantitativas. Ejemplo.
Se grafica la producción de pan durante un semestre con su
equivalencia en quetzales promedio.