ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Educación Secundaria

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“Un mundo en miniatura”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Leoncio Prado Gutiérrez”- Huanaspampa 1.6. Duración :
1.2. Director (a) : Oswaldo Benites Tacanga Inicio : 12-03-2018
1.3. Profesor (a) : Demetrio Sotacuro Taipe Fin : 21- 12- 2018
1.4. Área Curricular : ciencia Tecnología y Ambiente
1.5. Grado y Sección : 3°”A”,”B” /VII CICLO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las explicaciones sobre las características que presentan los objetos y diferentes materiales, se da muchas veces, solo a nivel del plano observable, es decir, macroscópico. Sin
embargo, estas explicaciones se dan también a nivel microscópico (átomos y moléculas). Por ejemplo, al observar la carrocería oxidada de un automóvil (mundo macroscópico),
podríamos explicar el fenómeno a nivel de la interacción de los átomos de hierro que interactúan con otros átomos y moléculas (nivel microscópico) ¿Qué características de los
objetos o materiales los distinguen de los otros? ¿Por qué algunos objetos o materiales son usados en algunas cosas de nuestra vida cotidiana y otros no? ¿Cómo siendo el
átomo tan pequeño, se pudo descubrir su existencia? ¿Qué cambios produjo el descubrimiento del átomo en la concepción de las personas?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
Problematiza situaciones. Formula hipótesis considerando la relación entre las variables independiente y dependiente que responden al
problema seleccionado por el estudiante.
Indaga, mediante métodos Diseña estrategias para hacer una indagación Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente y medir la dependiente para dar
científicos, situaciones respuesta a su pregunta.
susceptibles de ser investigadas Genera y registra datos e información Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficas.
por la ciencia Analiza datos o información Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados de la indagación o de otras indagaciones
científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas, elementos y compuestos presentando sus propias
Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica conocimientos y argumenta características.
en conocimientos científicos. científicamente
Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas
subatómicas.
Construye una posición crítica Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Explica el antes y después de un cambio paradigmático de la ciencia con relación a la visión del universo.
sobre la ciencia y la tecnología científico y tecnológico
en sociedad. Toma posición crítica frente a situaciones Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a hechos paradigmáticos de la ciencia.
sociocientíficas
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Educación Secundaria
CAMPO TEMÁTICO
Propiedades de la materia: generales y particulares.
Mezclas y sustancias: características de mezclas y sustancias, separación de mezclas.
Modelos atómicos: evolución de los modelos atómicos; modelo atómico actual (niveles, subniveles, orbitales).
Estructura del átomo: número atómico, número de masa, isótopos, iones.
Configuración electrónica: principio de la máxima multiplicidad, regla del serrucho.
PRODUCTO DE UNIDAD: Informe de indagación. Argumentos sobre el descubrimiento del átomo
IV. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIONES DE APRENDIZAJE
N° INDICADORES CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
(TÍTULO)
 Propiedades  Revisión de información relacionada a la materia.
 Sustenta que la materia se presenta en forma de generales y  Desarrollo de actividades de refuerzo.
01 Aquello que ocupa un lugar en mezclas, elementos y compuestos presentando sus particulares de la  Autoevaluación
2h el espacio propias características. materia.

 Plantea preguntas referidas al problema que  Experimentación.

puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios  Formulación de preguntas e hipótesis
científicos.  Diseño de estrategias
 Autoevaluación
 Formula hipótesis considerando la relación entre
las variables independiente y dependiente que  Propiedad general
02 Mi experiencia, ¡qué hipótesis! responden al problema seleccionado por el de la materia
estudiante.
 Elabora un procedimiento que permita manipular la
variable independiente y medir la dependiente para
dar respuesta a su pregunta.

 Organiza datos o información en tablas y los  Experimentación

representa en diagramas o gráficas.  Registro de datos
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre su  Formulación de conclusiones
hipótesis y los resultados de la indagación o de  Comunicación de sus resultados
 Propiedad
otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la Autoevaluación
Comprobando la conductibilidad particular de la
03 hipótesis inicial.
materia
de los materiales  Sustenta sus conclusiones usando convenciones
científicas y matemáticas (notación científica,
unidades de medida, etc.) y responde los
comentarios críticos y las preguntas de otros.
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Educación Secundaria
 Experimentación
Sustenta que la materia se presenta en forma de
 Mezcla y sustancia  Diferenciación entre mezclas homogéneas y
04 Mezclando sustancias mezclas y sustancias presentando sus propias
heterogéneas.
características
Diferenciación entre sustancias y compuestos.
 Explica el antes y después de un cambio  Elaboración de argumentos sobre los cambios
paradigmático de la ciencia con relación a la visión del átomo en la vida del ser humano
 Evolución de los
del universo.  Autoevaluación
modelos
05 El poder del átomo  Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y
atómicos
del mundo frente a hechos paradigmáticos de la
ciencia.

 Estructura del  Ubicación de los elementos del átomo en

 Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales átomo: número diagramas.
en relación a los átomos que los forman y a sus atómico y número Autoevaluación
06 La neutralidad del átomo partículas subatómicas. de masa, isotopos,
iones.

 Modelo atómico  Reconocimiento del número, masa atómica,

 Justifica la neutralidad eléctrica de algunos
actual: niveles, iones e isotopos al resolver ejercicios de
materiales en relación a los átomos que los forman
07 El interior del átomo y a sus partículas subatómicas.
subniveles, aplicación.
orbitales. Aplicación del conocimiento

 Configuración  Análisis de la secuencia de distribución electrónica

electrónica: en ejercicios propuestos, para los que utiliza
 Justifica la neutralidad eléctrica de algunos principio de la materiales caseros
materiales en relación a los átomos que los forman máxima
08 ¿Y dónde está el electrón? y a sus partículas subatómicas. multiplicidad,
regla del
serrucho

V. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
Sustenta si el agua de mar es
una mezcla o una sustancia /
lista de cotejo
Sustenta la neutralidad
eléctrica del aluminio en
relación a los átomos y las
partículas subatómicas que
la conforman / lista de
cotejo
Explica el cambio que
produjo el descubrimiento
del átomo en la concepción
del universo / lista de cotejo
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para
hacer una indagación
Genera y registra datos e
información
Analiza datos o información
Evalúa y comunica
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la
tecnología en sociedad.
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Educación Secundaria
INSTRUMENTOS DE
INDICADORES SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos
Formula hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente y dependiente que responden al  Hojas de trabajo
problema seleccionado por el estudiante  Prácticas de Laboratorio
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable  Lista de cotejo
independiente y medir la dependiente para dar respuesta a Informe de indagación sobre las Registro Auxiliar
su pregunta propiedades de la materia / Rúbrica del
Organiza datos o información en tablas y los representa en informe de indagación
diagramas o gráficas
Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis
y los resultados de la indagación o de otras indagaciones
científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial
Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.)
y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros
Comprende y aplica conocimientos científicos y Sustenta que la materia se presenta en forma  Prácticas de Laboratorio
argumenta científicamente de mezclas y sustancias presentando sus  Lista de cotejo
 Registro Auxiliar
propias características
Comprende y aplica conocimientos científicos y Justifica la neutralidad eléctrica de algunos
argumenta científicamente materiales en relación con los átomos que los  Laptops y Proyector
forman y a sus partículas subatómicas multimedia
 Películas en cd o video.
 Otros
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y  Hojas de trabajo
Explica el antes y después de un cambio  Prácticas de Laboratorio
tecnológico
paradigmático de la ciencia con relación a la  Lista de cotejo
visión del universo
Toma posición crítica frente a situaciones  Registro Auxiliar
sociocientíficas Fundamenta una visión de sí mismo, del
hombre y del mundo frente a hechos
paradigmáticos de la ciencia
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Educación Secundaria
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Santillana S.A.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.

VII. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO (A)

 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general
4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área
Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima.
Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de
Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de
Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El
Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia
Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
 Equipo multimedia
 Cuaderno de experiencias
 Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel

Palca, marzo del 2018

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Demetrio sotacuro taipe Prof.
DOCENTE VºBº COORDINADOR ACADÉ DOCENTE

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VºBº Oswaldo Benites Tacanga
DIRECTOR