TEORIAS PEDAGOGICAS

modernas
Teoría del capital humano
La educación se define como la clase de inversión, las Teoría de la resistencia y educación
funciones de la educación son el descubrimiento y Es una de las más recientes
cultivo de los talentos potenciales de los sujetos sociales.
JUAN DELVAL
LOS OBJETIVOS DE LA ESCUELA SON 4: 3-. Capacitar al alumno parta comunicarse de manera
1-. Apoyar en el desarrollo psicosocial del alumno intelectual con los demás.
2-. Posibilitar el entendimiento y la capacidad del alumno para 4-. Contribuir a la formación individual y social del alumno.
actuar en los fenómenos naturales y sociales
Pedagogía tradicional
Se asocia a una serie de prácticas pedagógicas negativas que se oponen a cualquier intento innovador.
La escuela tradicional tiene las siguientes características:
Magistoncentrica: todo gira en torno al docente. los conocimientos a impartir y el estudiante un rol receptivo y
Logo céntrico: los intereses del alumno quedan relajados memorístico frente a ellos.
Se caracteriza por transmitir a los estudiantes informaciones Se evalúa que el estudiante ejecute en estricto orden las
específicas y técnicas que con posterioridad le servirán para secuencias impartidas por el docente y los recursos didácticos
desempeñarse en la vida laboral. que se privilegian son los propios de una clase magistral
La función tanto del docente como la del estudiante es como: textos escolares, láminas, etc.
heteroestructural: el docente ejerce un rol de transmisión de
La escuela nueva
Surge en el siglo XIX Se define como la promotora de una educación en libertad sus características básicas son:
1., individualidad-. más colectividad 3: Vitalidad
2-. prepoderancia -. de la actividad 4: libertad
La educación es un medio a través del cual la sociedad actúa sobre las generaciones jóvenes con el fin de preservar su existencia y su
desarrollo.
TALCOTT PARSON La tecnología educativa
Considera que la educación es un proceso social cuya Aplica el modelo empresarial a la escuela es decir que la
finalidad es el entrenamiento para que los individuos logren educación es directamente al sistema productivo.
desempeñar roles fututos para lograr integrase a su sistema Los factores dan origen a esta técnica:
cultural.
EL PREGMATISMO EL EMPIRISMO
La pedagogía institucional
Con este nombre se designa a un movimiento aparecido en Francia su objetivo es el análisis de institucionalización del proceso
educativo.
TEORIAS PEDAGOGICAS CLASICAS
LUTERO
Estableció la enseñanza universal y obligatoria para que todos Se caracteriza por el hecho de considerar al niño como una
puedan interpretar la biblia según su propia conciencia solicito tabula raza, sobre la que se van imprimiendo desde el exterior
la creación de creación de escuelas públicas para dar saberes específicos y destrezas y reglas aceptadas
educación religiosa mejoraría la riqueza de una sociedad socialmente, se le enseña para que puedan sobrevivir en el
radicaba en poseer muchos ciudadanos cultos .Se medio y se inserten adecuadamente dentro de determinada
preocupaba más de las clases burguesas que de los pobres y sociedad.
el despertó en el interés de la educación de las autoridades
oficiales dando educación pública.
La función del docente es transmitir los saberes en una forma sucesiva, sistemática y acumulativa, mediante una exposición oral y
visual realizada de una forma reiterada y severa garantiza el aprendizaje. Dado que él es el protagonista del proceso de enseñanza –
aprendizaje su método es heteroestructurante. Por tanto la función del estudiante es memorizar y repetir a su maestro.
Enfoques contemporáneos y actual
Enfoque Funcional

Se caracteriza por considerar al ser humano como
un individuo activo, protagonista del proceso de enseñanza -
aprendizaje. El docente ejerce un liderazgo instrumental
mientras que el estudiante participa, por esto se le conoce
como un método interestructural
El docente tiene como propósito desarrollar habilidades
y operaciones por ende le plantea al estudiante situaciones
 Enfoque Estructural
problemas en las cuales pueda
potenciar competencias operacionales.
Para ello la secuencia de los conocimientos se planeada
minuciosamente a la luz del nivel evolutivo mental del
estudiante y del direccionamiento estratégico institucional.
El recurso didáctico usado por excelencia son situaciones
problema en el cual el estudiante pueda analizar y aplicar los
conocimientos "Saber hacer".

Se caracteriza por considerar al estudiante como el responsable de su proceso de aprendizaje. El docente ejerce un liderazgo
instrumental cognitivo mientras que el estudiante recibe los conocimientos y participa activamente, por esto se le conoce como un
método interestructural.
BIBLIOGRAFIA
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos92/educacion-pedagogia-y-curriculo/educacion-pedagogia-y-
urriculo.shtml#ixzz5BiioeMdU
 MODELOS PEDAGOGICOS
Los modelos pedagógicos son los siguientes:
CONSTRUCTIVISMO MODELO TRADICIONAL

El constructivismo en pedagogía se aplica como Se logra el aprendizaje mediante la transmisión de

concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción,
el alumno es poseedor de conocimientos es el fruto de
una construcción personal en la que interviene la familia,
la comunidad, el contexto y no solamente el sujeto que
aprende o lo que enseña en la escuela.
informaciones donde el educador elige el tema y la forma
de dictar la clase para el proceso de formación, donde se
debe atacar las nomas del maestro, es necesario en la
educación tratar con severidad a los alumnos colocarles
retos difíciles y exigirle al máximo se forma el carácter de
la persona como la disciplina.

En este modelo los docentes debemos tener presente estas preguntas

:
1- ¿qué tipo de sujeto quiero 2- ¿qué tipo de escuela se
formar? requiere?
3- ¿para qué sociedad
Al reconocer estos tres elementos se desarrolla la clase como un evento social que debe permitir el dialogo entre
estudiante.
MODELO COGNITIVISTA compartir sus experiencias y el alumno debe adquirir
esos conocimientos para su formación.
Al ser humano se lo conoce un ser de excelencia que
aprende del medio que le rodea La educación MODELO HUMANISTA
proporciona conocimientos y valores para que los
estudiantes mejoren en sus comunidades el orden y la Este modelo se caracteriza por darle una gran
reconstrucción social de la misma. Es la maduración importancia a la ser humano, darle una identidad a su
intelectual del alumno en cuanto al aprendizaje. El rol integridad, promover un aprendizaje significativo.
del docente es quien orienta, coordina, organiza en Tiene tres principios fundamentales para conseguir la
función que el alumno reflexione analice y opine. educación:
La singularidad. El ser humano es un ser único. El Modelo liberadora
estudiante tiene la capacidad de elegir y Utilizar la
comunicación en el diálogo. Permite al desarrollo del individuo.

MODELO ROMANTICO MODELO CONDUCTISTA

En el modelo romántico se tiene en cuenta lo que esta
en el interior del niño. Quien será el eje central de la
educación, desarrollándose en un ambiente flexible, es
así como el niño desplegara su interioridad, cualidades y
habilidades que lo pretejen de lo inhibido e inauténtico
que p Relación: Se invierte, el alumno determina lo que
el maestro va a hacer. El maestro es auxiliar.
METAS: Moldeamiento de la conducta técnico- productiva.
MODELO DESARROLLISTA
En el modelo desarrollista, el maestro crea un ambiente
estimulante, que facilite al niño su acceso a las estructuras
cognoscitivas, la meta de este modelo, es lograr que el niño
acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior del
desarrollo intelectual de acuerdo a las necesidades de cada
uno. El niño construirá sus propios contenidos de aprendizaje.
En el modelo conductista hay una fijación y control de
logro de los objetivos, trasmisión parcelada de saberes
técnicos, mediante un adiestramiento experimental;
cuyo fin es modelar la conducta.
El maestro será el intermediario que ejecuta el
aprendizaje por medio de las instrucciones que aplicará
al alumno.
MODELO SOCIALISTA
En el modelo socialista se tiene como objetivo principal
educar para el desarrollo máximo y multifacético de las
capacidades e intereses del individuo; en donde la
enseñanza depende del contenido y método de la ciencia
y del nivel de desarrollo y diferencias individuales del
estudiante.
.

BIBLIOGRAFIA

 https://gingermariatorres.wordpress.com/modelos-pedagogicos/
 Castro, L. (1999). Los modelos pedagógicos, en Universidad Abierta N 7. Revista del Instituto de educación a distancia de la Universidad
del Tolima. Colombia. Universidad del Tolima.
 CORRIENTES PEDAGOGICAS

Tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico

Recrean los contextos sociales y pedagógicos de la:

Escuela

O de la practica en las que se definen diversas pedagogías como respuesta al desequilibrio actual.

investigación

En el campo pedagógico y de la escuela como espacio para formar el hombre

Estas corrientes constituyen los discursos actuales

Sobre el problema de la formación del hombre

Objeto central de la acción pedagógica

La formación en palabras de flores

Es el proceso de humanización que caracteriza el desarrollo individual

Es la misión de la educación y la enseña.

Lo que facilita la realización personal como humano y personal

En esta unidad se propone a partir de la practica del profesor para

Discutirla Enfrentarla Comunidad

De significados en turno a las tareas que comparten, aunque se interprete de otra manera

Por lo anterior es necesario que se desarrolle una actividad previa al curso.

Se anota las fichas de trabajo

En un drama Una memoria

Los sujetos participantes en la educación formal mediante

Proyectos

Para ver que siente y piensa sus alumnos

La forma en que se desarrolla Enseñanza aprendizaje

Actualmente la educación y la escuela y sus actores

 Han estado en criticas:

 Pedagógicas  Políticas  padres de familia

 Sociales  Docentes
 Culturales sociales  estudiantes
En estos últimos tiempos se esta revelando el BIBLIOGRAFIA
aprendizaje
 De Zubiria Samper, Miguel, N. Bravo, (2004).
la pedagogía considera las formas que permiten el Enfoques Pedagógicos y Didácticas
máximo aprendizaje que se tenga una garantía de la
Contemporáneas. Colombia: Fundación
educación para su desempeño laboral
Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto
Merani.

la educación con o practica social es

 http://historiadelaeducacion.com.
compleja diversa consultado el 3 de marzo de 2012
 Corrientes Pedagógicas.
con la protección de cambiar la escuela y el proceso de http://www.odiseo.com.mx. Consultado el 3
enseñanza, aprendizaje de marzo de 2012.

Las corrientes

permiten la comprensión de la pedagogía