Modelos de Dirección y Gestión Educativa

Modelos de Dirección y Gestión en la

Institución Educativa Sebastián Belalcazar

Sapuyes - Nariño

Autor

David Camilo Cáceres Yáma, Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa,

Universidad de Santander.

Profesor Consultor

Eliecer Pineda Ballesteros, Magister en Informática.

Universidad de Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Módulo: Sistemas de Gestión Para Educación Mediados por TIC

Ipiales

2017
Modelos de Dirección y Gestión Educativa
Cuadro Comparativo Modelos de Gestión Educativa
MODELO VENTAJAS
 Establece un programa a largo
plazo el cual incluye:
objetivos, diagnostico, diseño
y programación, ejecución de
acciones, evaluación con fines
de mejora, con la posibilidad
de mejora.
 Existe un líder (rector)
responsable de todos los
procesos, quien delega
funciones.
NORMATIVO
 La organización cerrada
puede garantizar el éxito de
algunos procesos, pues ya se
conocen los pasos y los
resultados de los mismos.
 Permite establecer normas
internas.
DESVENTAJAS
 Las instituciones tienen
control externo (gobierno,
ministerio de educación, las
secretarías), lo cual limita la
autonomía.
 La autoridad central está
dirigida por el rector. Lo cual
genera burocracia y actitudes
autoritarias, percibiendo
imposiciones de la dirección
y de los coordinadores que
desmotivan al docente.
 No permite cambios en la
estructura organizacional.
 Dificultad para adaptarse a
los cambios y a los conflictos
no previstos
 Poca apertura al cambio e
innovación.
 comunicación vertical.
 Instituciones cerradas, poco
permeables, impidiendo
escasos vínculos con el
medio o relacionarse con
otras organizaciones
 Poca participación de los
actores involucrados en la
realidad educativa.
 Poca integración entre los
involucrados.
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 Instituciones abiertas al  La participación activa de

cambio.
 Apunta a pensar acciones
basadas en la realidad de cada
institución en particular.
 Promueve el trabajo en
equipo, planifica actuaciones,
distribuye tareas,
PARTICIPATIVO
ESTRATEGICO –
los integrantes, puede
generar controversias, en
cuanto a la diferencia de
opiniones.
 La participación activa de
los actores institucionales,
y demanda un mayor poder,

responsabilidad. compromiso y la exigencia

 Existencia de normas, que
facilitan la planeación y
ejecución de proyectos.
 Apertura al aprendizaje y a la
innovación.
 Variedad de estrategias, que
apuntan al cumplimiento de
los objetivos.
 Desarrollo de actividades que
vinculan a la comunidad en el
proceso de gestión.
 Participación activa y libertad
para llevar a cabo decisiones
consensuadas.
 Comunicación horizontal.
de estos actores.
 Decisiones y/o
participaciones personales
pueden afectar la visión
institucional.
 Los actores pueden
acomodar la diversidad de
intereses a su conveniencia.
 Propone el inicio de
actividades a corto plazo.
 Debido a la posibilidad de
cambio, existen hitos que
pueden terminar
inconclusos, gracias al
cambio de estrategias o
necesidad de innovar.

Modelo de Gestión Educativa Aplicado en la

Institución Educativa Sebastián Belalcazar.

La I.E. Sebastián Belalcazar es una entidad de carácter público y rural, ubicada en el

casco urbano del Municipio de Sapuyes, departamento de Nariño. En consecuencia y a pesar
de que la institución alcanza a desarrollar características del modelo de Gestión Educativo
Normativo – tradicional, ya que se encuentra direccionada por dos directivos docentes
(Rectora y Coordinadora), quienes a su vez son regulados y deben atender las políticas de la
Secretaria de Educación Departamental de Nariño y el Ministerio de Educación Nacional,
según mi punto de vista se puede afirmar que el modelo de gestión educativa que se desarrolla
de manera significativa es el estratégico participativo, ya que se ejerce un liderazgo
participativo y cada integrante de la comunidad educativa está comprometido y aporta para
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lograr el horizonte institucional (Misión, Visión, Filosofía Institucional). Por ejemplo,

actualmente, el desarrollo de este modelo se puede ver reflejada en lo siguiente:
 La gestión institucional, ha permitido participar a todos los integrantes de la
comunidad educativa como son estudiantes, padres de familia, docentes y directivos
docentes, en la re significación y reestructuración del P.E.I quienes han sido
determinantes en este proceso que actualmente se lleva en la institución.
 La toma de decisiones en la institución es de carácter participativa, teniendo en cuenta
el siguiente esquema organizacional: Consejo Directivo (Conformado por la rectora,
2 docentes, 2 padres de familia, un estudiante, un egresado.), Consejo Académico
(conformado por la rectora, coordinador académico, coordinador de disciplina),
comité de convivencia (conformado por la rectora, personero estudiantil, orientador,
representante consejo de padres, etc), Consejo estudiantil (un estudiante representante
de cada grado), etc.
 La rectora está abierta a las posibilidades de cambio que permitan la creación de
proyectos y actividades que apunten a alcanzar el horizonte institucional, aunque en
ocasiones los limita por la poca disponibilidad de recursos económicos.
 En la institución se conforman equipos de trabajo participativos, como son los
comités de convivencia, deportes, educación sexual, encargados de crear, proponer y
desarrollar proyectos trasversales que involucran a toda la comunidad educativa,
comités en donde los aportes y decisiones democráticas y responsables de los
docentes ha permitido establecer relaciones cálidas que permitan el desarrollo de
metas comunes.

En síntesis, la gestión participativa en la institución, ha permitido sacar provecho de

la diversidad de opiniones, lograr consenso, aprovechar las fortalezas individuales y grupales
lo que ha viabilizado el mejoramiento continuo de las diferentes dimensiones propias de la
institución (pedagógica, administrativa, comunitaria etc.) y satisfacer la necesidades de la
comunidad educativa a nivel general.
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Referencias Bibliográficas

Centro de Educacion Virtual CVUDES. Universidad de Santander. LEM Sistemas de

Gestión Para Educación Mediados por TIC . Capitulo 1: Administración en Instituciones
Educativas. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Co
mpleto.pdf

Delgado, Patricia M. Modelos de Gestión Educativa en las Prácticas de

Supervisores de EGB chaqueñas. Recuperado de
http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-Educacion/D-002.pdf

Sander, Benno. Nuevas Tendencias en la Gestión Educativa: Democracia y calidad.

Recuperado de:
http://www.educando.edu.do/files/4313/4643/1519/NUEVAS_TENDENCIAS_EN_LA_G
ESTIN_EDUCATIVA.pdf