- Unidades Arbitrarias

Carlos y Matías quieren medir el tamaño del hueco de la pista.

¿Con qué trata de medir Carlos?
_____________________________

¿Con qué trata de medir Matías?

_____________________________
Mido con cuartas, con pies y con pasos:

El largo de la
pizarra lo mido
con cuartas.

Mide ____ cuartas

Yo mido con pies el

largo de la alfombra

Mide ____ pies

Yo mido con pasos

el camino que
recorro.

Mide ____ pasos

Mido y completo
La bufanda mide.
______ cuartas de largo.
______ cuartas de ancho.
Mido con mi cuarta, pie y paso y completo
 Mi mesa mide ____ cuartas de ancho
 Mi silla mide ____ cuartas de alto
 Mi aula mide ____ pasos de largo
 Mi aula mide ____ pies de ancho
 Mi aula mide _____ pasos de ancho
 Observa:

Mide y completa:
Mi salón mide _____ pies de largo.
Mi salón mide _____ pies de ancho.
Mi salón mide _____ pasos de largo.
Mi salón mide _____ pasos de ancho.
Verifica los resultados con los de tu grupo:
- ¿Son todos los resultados iguales? _____________
- ¿Por qué? _________________________________
Mide y completa:
La hoja de mi cuaderno mide __________ dedos de largo.
La hoja de mi libro mide ___________ dedos de ancho.
Verifica los resultados y compara.
¿Son todos iguales? _________________
¿Por qué? ________________________
- Utiliza otras partes de tu cuerpo para medir los siguientes objetos.
Medida
Objeto

El largo del
aula

El ancho de
la puerta

El largo de
la pizarra

El ancho de
tu escritorio.

Cuando usamos el pie, el codo, el paso, la cuarta para medir objetos decimos que estamos
utilizando Unidades arbitrarias.
Compara
¿Cuántos niños obtuvieron la misma medida? _______ Compañeros.
¿Cuántos niños obtuvieron diferentes medidas? _______ Compañeros.
Obtuvimos diferentes medidas ya que nuestras unidades arbitrarias (codo, pie, paso, codo)
varían según la persona que tomó la medida.
Jugamos a medir
Mide con tu dedo índice o con un imperdible. ¿Cuántos de cada uno?
 PRÀCTICA
“De cero a cien tenemos 100 centímetros. Hemos obtenido un metro(m).
1m = 100 cm
Observa cómo mide karla el largo de su mesa.
100 cm + 20 cm = 120 cm
Se escribe 1m 20 cm
Mide y completa

El alto de la puerta es igual a _____m

cm
______cm
El largo de la pizarra cm es igual a _____m
______cm
El ancho de tu aula cm es igual a _____m
______cm
El largo de la ventana cm es igual a _____m
______cm
José mide la altura de 4 de sus compañeros.
Karla 1 m 30 cm
Patricia 1 m 20 cm
Javier 1 m 35 cm
Ricardo 1 m 28 cm
Ordena las medidas de mayor a menor.

, , ,
Une con líneas según corresponde.
1 m 30 cm   225 cm
1 m 50 cm   130 cm
2 m 25 cm   150 cm
3m   300 cm
- Dibujan medidas arbitrarias que conocen.
Medir longitudes
Medir longitudes Medir capacidades

Medir masa de los cuerpos Medir el tiempo

 CENTIMETRO

1. Mide con una regla graduada estos objetos y completa

 El clip mide cm de
largo
 El lápiz mide cm de
 La cinta mide cm de

cm  La goma mide cm de
2. Completa
El largo del clip mide ________ cm menos que el del lápiz
El largo de la cinta mide _______ cm menos que el _____ del clip
El largo de la goma en barra mide _____ cm más que el ____ de la cinta
3. Mide en centímetros estos clavos y pinceles y completa

CONOZCAMOS EL METRO
milímetro

centímetro 1 centímetro = 10 milímetros

1 decímetro = 10 centímetros

1 metro = 10 decímetros

1 m = 10 dm = 100 cm
• Observa:
1 metro = 10 decímetros = 100 centímetros = 1000 milímetros
•Medimos objetos del aula con el metro y con una regla de 30 cm para diferenciar que longitudes
requieren medirse con el metro y cuáles con el decímetro
a) Escribe la longitud de cada objeto en centímetros

b) Escribe la longitud de cada segmento en centímetros

______________
________________________
______________________________
______________________________________
c) Escribe la suma de segmentos

___ + ___ + ___ =

___ + ___ + ___ + ___ =

Recuerda: 1m = 10 dm; 1 dm = 10 cm; 1 cm = 10 mm

1. Con la ayuda de una regla o cinta métrica, mide tres objetos y luego dibújalos en los
espacios correspondientes

Largo: _______________ Largo: _______________ Largo: _______________

Ancho: ______________ Ancho: ______________ Ancho: ______________

2. Coloca “V” o “F” según corresponda

a) 1 m + 3 cm = 1 m y 3 cm ( )
b) 4m + 10 cm = 14 cm ( )
c) 5 m – 2 m = 3 m ( )
d) 10 m + 8 cm = 11 m ( )
e) 10 cm + 90 cm = 1m ( )
f) 18 m + 42 m = 60 m ( )
 3. Utiliza tu regla y mide los siguientes segmentos

a) b)

c)

d)

• Luego reconocemos unidades menores que el metro

Para medir longitudes más pequeñas, empleamos unidades menores que el metro:
1 decímetro : 10 centímetros
1 centímetro : 10 milímetros
1 milímetro : ____________
PRACTICA
1. Con ayuda de una regla escribe las medidas obtenidas

2. Encierra en un círculo la alternativa correcta

a) 5 cm b) 15 cm c) 4 cm

3. Completa los espacios en blanco

3 dm : ______ cm 1m : ________ dm
8 dm : ______ cm 6m : ________ dm
5 dm : ______ cm 9m : ________ dm
7 dm : ______ cm 4m : ________ dm

3 cm : ______ mm 5m : ________ cm
 7 cm : ______ mm 7m : ________ cm
4 cm : ______ mm 9m : ________ cm
8 cm : ______ mm 3m : ________ cm
1. Mido en centímetros

Usamos el
centímetro para
medir longitudes
pequeñas.

2. Observo y completo

3. Observo, mido la altura de cada objeto y completo el cuadro.

Objeto Altura
Borrador _____cm
Clip _____cm
Lápiz _____cm
Tormillo _____cm
Llave _____cm
4. Observo el cuadro anterior y respondo.
¿Cuántos centímetros más mide el borrador que el tormillo? ______cm
¿Cuántos centímetros menos mide el clip que el lápiz? ______cm
¿Cuántos centímetros más mide la llave que el borrador? ______cm
¿Cuántos centímetros menos mide el tornillo que el lápiz? ______cm
 Un campesino tenía un pequeño campo de maíz. El campesino estaba triste
porque las hojas estaban marchitas por falta de agua y no quería que se
secaran completamente
Algunas gotas de agua lo miraron desde una nube y una de ellas dijo:
- El campesino está triste. Quiero hacerle algún bien. Aunque sea
pequeña, trataré de ayudarlo.
Y al decirlo se desprendió de la nube. Después de que cayó la primera gota,
otra gotita dijo:
- Yo iré también.
Al ver esto, muchas gotitas gritaron:
- ¡Nosotras también queremos ir!
Entonces, miles de gotitas cayeron sobre las hojas de maíz como una lluvia.
Las hojas, agradecidas revivieron enseguida y el campesino cosechó
abundante maíz, tanto que pudo llenar más de veinte sacos.
Todo porque una pequeña gota de agua decidió hacer lo que podía para
ayudar a quien lo necesitaba.

- Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. ¿Por qué la gotita se desprendió de la nube?

a. Porque el campesino le pidió ayuda.
b. Porque quería ayudar al campesino.
c. Porque el campesino tenía poco maíz

2. ¿Cuándo decidieron lanzarse las otras gotitas de agua?

a. Cuando cayó la primera gota de lluvia
b. Cuando el campesino cosechó el maíz
c. Cuando el maíz se enderezó por la lluvia

3. Según el texto ¿por qué el campesino pudo llenar más de veinte sacos de maíz?
a. Porque el campesino era muy trabajador.
b. Porque el maíz sintió pena por el campesino.
c. Porque las plantas revivieron con la lluvia.

4. En el texto ¿Qué quiere decir que “el campesino cosechó abundante maíz”?
a. Que recogió mucho maíz.
b. Que recogió maíz mojado.
c. Que recogió maíz muy rico.

5. Este cuento nos enseña principalmente que:

a. Debemos esforzarnos para lograr lo que queremos.
b. Cualquier ayuda siempre es importante.
c. Es bueno pedir ayuda cuando lo necesitamos.
 EL DECÍMETRO
10 centímetros equivalen a 1 decímetro

Pinto los objetos que miden 1 decímetro

1 dm 4 dm 7 dm
= 10 cm = =
2 dm 5 dm 8 dm
= 20 cm = =
3 dm 6 dm 9 dm
= 30 cm = =
- Completo los espacios en blanco
3 dm : ______ cm 1m : ________ dm
8 dm : ______ cm 6m : ________ dm
5 dm : ______ cm 9m : ________ dm
7 dm : ______ cm 4m : ________ dm

3 cm : ______ mm 5m : ________ cm
7 cm : ______ mm 7m : ________ cm
4 cm : ______ mm 9m : ________ cm
8 cm : ______ mm 3m : ________ cm
- Realizan pequeños problemas con las medidas de longitud
A. Leo mide 1m y 40cm y Brenda 1m y 35cm. ¿Cuántos centímetros miden los dos juntos?
Operación Respuesta

B. César tiene 2m. de soga y le regala 125cm. a María. ¿Con cuántos metros se quedó
César?
Operación Respuesta

C. Gerson tiene 3m de cinta de embalaje. Alison le pide que le obsequie 48cm y luego Niza le
pide 53cm. ¿Con cuántos metros se quedó Gerson?
Operación Respuesta

D. Alonso tiene 24cm de hilo de pescar, pero Manuel tiene 50cm. más que Alonso, ¿Cuántos
centímetros tiene Manuel? ¿Cuántos centímetros de hilo de pescar tienen los dos juntos?
Operación Respuesta

- Recuerda el siguiente cuadro

2 m = 20 dm 50 cm = 5 dm
5 m = 500 cm 30 dm = 3 m
5 dm = 50 cm 70 mm = 7 cm
8 cm = 80 mm 80 dm = 8 m
4 dm = 40 cm 60 cm = 6 dm

- Ahora escribe los números correspondientes

1 m = 10 dm 4 dm = ____ cm 30 mm = ____ cm
1 m = ____ cm 8 cm = ____ mm 50 dm = ____ m
1 dm = ____ cm 3 m = ____ dm 80 cm = ____ dm
1 dm = ____ mm 40 cm = 4 dm 60 mm = ____ cm
1 cm = ____ mm 20 dm = ____ m 90 dm = ____ m
- Completa el cuadro

metros decímetros centímetros

3 30
5

7
9
 PRÁCTICA
1. Observa y responde: ¿Cuánta cinta necesitó para pegar en todo el borde del
cuadro?. 8 cm

a. 12 cm
b. 20 cm 12 cm 12 cm
c. 40 cm

8 cm
2. Observa y responde: ¿Cuánta cinta necesito para pegar en todo el borde del cuadro?
6 cm

a. 9 cm
b. 15 cm
9 cm 9 cm
c. 30 cm

6 cm
3. Observa el cartel y responde: ¿Cuántos metros más que el molle mide el eucalipto?
Altura de los árboles
Ciprés  5 metros
Cedro  4 metros
Eucalipto  10 metros
Molle  8 metros
a. 2 metros
b. 10 metros
c. 18 metros