Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

Vicerrectorado de investigación
DIRECCIÓN GENERAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Av. Daniel Alcides Carrión N° 106- San juan Telf. – 421366

Facultad de Ciencias de la Educación

Fomentando una Educación en el manejo de las Tecnologías de la

información (Tics) a las Personas con Discapacidad de la provincia de
Pasco

Nombre de los ejecutores:

Docente (asesor): Mg. Miguel A. VENTURA JANAMPA
Mg. Percy N. ZAVALA ROSALES

Estudiantes:
 CAJAS MONAGO, Epifanio.
 CASTAÑEDA OSORIO, Roció.
 CASTILLO ESTRELLA, Silvia.
 CRISTOBAL TRINIDAD, Frans.
 DIAZ RIVERA, Maykon.
 ESCALANTE LAZARO, Jonathan.
 GONZALES HUAMAN, Juan.
 ORDOÑEZ INCA ROCA, Jefferson.
 PARDAVE HERRERA, Luz.
 RAYMUNDO FRIAS, Maria.
 ROJAS RUFINO, Jackeline.
 TORRES CALZADA, Yesica.

Modalidad: Monovalente

Área a la que corresponde el trabajo:

Actualizaciones Pedagógicas (Educación y Nuevas tecnologías)

Fecha de presentación:
Inicio: mayo del 2017 - Culminación: diciembre de 2017

Lugar:
Institución Educativa

Resolución de autorización: Resolución Directoral N° 076-2017-DGRS

2017
1. DESCRIPCION DEL PROYECTO:

1.1. Antecedentes

El Adolecente desde que nace está en un proceso de formación y

adaptación a su medio ambiente razón por la cual cada actividad que
realice siempre va a ser una forma que lo invite al aprendizaje.
El lenguaje es el medio que le va a permitir interrelacionarse con los
demás y va a participar en todo tipo de aprendizaje de nuevos
conocimientos.

Al empezar la edad escolar el manejo del lenguaje oral y escrito será

importantísimo para que pueda solucionar problemas sencillos que se le
presente en todas las actividades que realice, especialmente en las
lúdicas, es en este momento en el cual relacionaran sus conocimientos
que luego le permitirán resolver problemas, analizar información e inferir
respuestas a diferentes situaciones.

En la actualidad una gran mayoría de estudiantes de los diferentes

niveles de educación encuentra dificultad en analizar, interpretar y de
resolver problemas; esto a causa de la falta de comprensión lectora; es
por ello necesario desarrollar el gusto por la lectura, lo que le facilitará
potenciar su nivel de comprensión y análisis de todo texto para que
pueda a través de la lectura interpretar lo que lee.

En los últimos tiempos Ministerio de Educación viene evaluando a los

estudiantes de segundo grado de secundaria tomando en cuenta dos
áreas de aprendizaje; Comunicación y Matemática; En lo que respecta a
Matemática, resuelven las operaciones básicas; sin embargo cuando se
les presenta problemas para analizar e interpretar en un lenguaje
matemático, se pueden apreciar dificultades en el nivel de comprensión.
Esto lleva a pensar el por qué se hace necesario estimular a los niños
en el hábito de la lectura comprensiva.

Corresponde a los maestros motivar a los estudiantes para que alcancen

mejores logros, haciendo que el hábito de la lectura se convierta en un
placer que les permita desarrollar su habilidad de comprender los textos
que leen y lograr inferencias que les permitan comprender y desarrollar
problemas de la vida diaria.

La presente investigación tiene como objetivo establecer el grado de

relación entre la comprensión lectora y la resolución de problemas
matemáticos en estudiantes del tercer grado de primaria de una
institución educativa estatal del distrito de Chorrillos se tomó en cuenta
este grado puesto que las estudiantes ya han terminado el proceso de
aprendizaje de la lectura y escritura lo que hace que se pueda comprobar
a temprana edad su nivel de comprensión de lectura.

Investigaciones realizadas con referencia a la comprensión lectora con

resolución de problemas matemáticos son muy escasas en el Perú y a
nivel internacional, pero existen investigaciones realizadas con estas
variables en forma independiente, que serán detalladas en el trascurso
del desarrollo de la presente investigación.

La comprensión lectora es una variable muy estudiada en diversas

poblaciones y asociadas a otras variables, ha sido definida de acuerdo a
diversos autores, la presente investigación expondrá solo las que
considere más importes y significativas que se relacionen al estudio
realizado.

En referencia a la resolución de problemas matemáticos, los estudios no

son extensos, sin embargo, en los últimos años existe un gran interés
por el desarrollo de esta área del conocimiento.
1.2. Resumen Ejecutivo Del Proyecto:

Fortalecimiento de la capacidad de la compresión Lectora y Resolución

de Problemas en los estudiantes del segundo Grado de secundaria en
las Instituciones Educativas 34459 Elías Mishari Rossi de Quirishari y
34227 Santa Rosa de chivis.

Con el presente proyecto se interviene en un total de 40 estudiantes del

segundo grado de las instituciones mencionadas en el título, que son las
que tienen mayores dificultades; con la finalidad de elevar la capacidad
de comprensión lectora y resolución de problemas de cada uno de los
estudiantes; todo ello se hará con la participación de 19 (docentes)
practicantes pertenecientes del IX semestre de nuestra institución
sección puerto Bermúdez, en los meses de agosto y setiembre. Para ello
nos hemos trazado como meta final; que al término del proyecto el
estudiante habrá elevado su capacidad de comprensión lectora en un
60% y su capacidad de resolución del problema en 50% de la situación
en la que se encuentran actualmente.

1.3. Objetivo General

Mejorar el nivel de comprensión lectora y resolución de problemas en los

estudiantes del segundo grado de educación secundaria de las
instituciones Educativas 34459 Elías Mishari Rossi de Quirishari y 34227
Santa Rosa de chivis.

1.4. Objetivo Especifico

1.4.1. De docencia
 Aplicar estrategias de comprensión lectora y resolución de problemas
en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria en las
 instituciones educativas 34459 Elías Mishari Rossi de Quirishari y
34227 Santa Rosa de chivis.

De investigación
Implementar un blog y/o revista de investigación y responsabilidad
social que publicite los resultados de nuestra intervención como
equipo de responsabilidad social 2017 – sección de puerto Bermúdez.

1.4.2. De extensión
Brindar asesoramiento y acompañamiento en responsabilidad
familiar y social como factor de comprensión lectora y resolución de
problemas en los estudiantes del segundo grado de secundaria.

1.5. Referente Académico

Cada uno de los Practicantes, cuentan con capacitación y reforzamiento

en las estrategias de la comprensión lectora y resolución de problemas
respectivamente.
Según a su dominio; los estudiantes se encuentran en dos grupos:

 Estrategias de resolución de problemas (Matemática)

 Estrategias de comprensión lectora (Comunicación)

Todos ellos cuentan con la asesoría y acompañamiento de dos

docentes, que cuentan con la capacitación respectiva.

1.6. Indicadores y líneas de acción a Iniciar.

Nuestras acciones se verán reflejado en el cumplimiento de las

siguientes acciones:

80 estudiantes fortalecidos en resolución de problemas

80 estudiantes fortalecidos en comprensión lectora
 60 padres de familia que mejoran su responsabilidad familiar y
acompañamiento a sus hijos.
1.7. Estrategias:

Comprensión lectora (comunicación)

 Aplicación de fichas de lectura y con imágenes

 Lectura en voz alta
 Organización de las bibliotecas de los niños.
 Mandamientos para odiar la lectura

Resolución de problemas (matemática)

 Aplicación del método Heurístico

 participación activa de los estudiantes, mediante la aplicación de
autoevaluación constante.

1.8. Metas

 Elevar el nivel de comprensión lectora en más de los 50% de los

estudiantes.
 Elevar la capacidad de resolución de problemas en más del 50% de
los estudiantes.

1.9. Delimitación Espacial.

El proyecto se desarrollará en el distrito de Puerto Bermúdez;

específicamente en las Instituciones educativas de las comunidades que
a continuación se detallan.

 I.E. 34459 Elías Mishari Rossi de Quirishari

 I.E. 34227 Santa Rosa de Chivis.
 1.10. Delimitación Temporal
El proyecto inicia el 15 de junio y termina el 20 de octubre

1.11. Metodología:

El proyecto se desarrollará aplicando la metodología activa; con

participación activa y construcción de sus propios aprendizajes.

1.12. Beneficiarios Directos E Indirectos:

del presente proyecto se beneficiarán en forma directa los estudiantes

del segundo grado de educación secundaria y padres de familia; los
resultados de esta misma se irradiarán hacia la comunidad educativa,
así como a toda la comunidad entera al cual pertenece la institución
Educativa.

1.13. Cronograma de Actividades:

Meses
Actividad del
mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre diciembre
proyecto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elaboración y
x x x x
capacitación
Números racionales
Funciones, figuras
x x x
geométricas, ecuaciones 1°
2° grado, semejanzas,
proporcionales, x x
algebraicas, racionales,
sexagesimales
Informe parcial
Números racionales x x
Funciones, figuras
geométricas, ecuaciones 1°
2° grado, semejanzas, x x x
proporcionales,
algebraicas, racionales,
sexagesimales x x x x

x
ºElaboración del
Informe final
 1.14. Indicadores de Medición O Servicio

Al termino del proyecto los resultados específicos se verán a través de

los siguientes indicadores:

METAS AL TERMINO DEL PROYECTO

Niveles de lectura en % Resolución de problemas en %
TIPOS DE LECTURA Y/O analiza
analiza e
PROBLEMAS literal inferencial Critico analiza interpreta
interpreta
N° y resuelve
3 Obras literarias 60 20 20
4 Otros textos 100 40 20
5 Ejercicios 100 70 50
6 Problemas sencillos 100 50 30
7 Problemas complejos 60 30 10

1.15. Presupuesto

I. INGRESOS
VALOR
N° de VALOR TOTAL
N° UNITARIO
Participantes S/.
S/.
1 Aporte de la tesista 339.50 19 6,450.50
2 Donaciones de alguna institución - -
TOTAL DE INGRESOS S/. 6,450.50
II. EGRESOS
a. MATERIALES
PRECIO PRECIO TOTAL
N° MATERIALES CANTIDAD
UNITARIO S/. S/.

textos o impresiones (docente practicante) 19 10 190.00

papelotes 100 0.5 50.00
Folderes 40 0.5 20.00
plumones 047- 70 2 140.00
lapices 36 0.5 18.00
correctores 1 2.5 2.50
TOTAL 420.50

b. SERVICIOS
 COSTO
COSTO TOTAL
N° SERVICIOS CANTIDAD UNITARIO
S/.
S/.
impresiones fichas- o materia de trabajo 3300 0.10 330.00
Viaticos 19 300.00 5,700.00
TOTAL 6,030.00

MATERIALES 420.50
N° EGRESOS
SERVICIOS 6,030.00
1 TOTAL DE EGRESOS 6,450.50

TOTAL DE INGRESOS S/. 6,450.50

TOTAL DE EGRESOS S/. 6,450.50
SALDO S/.

1.16. Financiamiento:

EL presente proyecto será financiado por los propios estudiantes IX semestre

de la universidad nacional Daniel Alcides Carrión, sección de Puerto Bermúdez.

1.17. Bibliografía

Comité Técnico de Normalización de Responsabilidad Social – ISO

26000. Norma Técnica Peruana – ISO 26000. Perú. Indecopi. 2010.