PLANIFICACIÓN DIARIA - MARZO

CIENCIAS NATURALES 7° BÁSICO

CLASE 1 – ¿Cuáles son las magnitudes presentes en un gas?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U1 OA 13): Investigar experimentalmente y explicar el

comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando factores como
presión, volumen y temperatura, las leyes que los modelan, la teoría cinético-molecular.

CONCEPTOS CLAVE: Fluidos – Volumen – Temperatura - Presión

ACTITUD: Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos
del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el
conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.

INICIO – Habilidades científicas: Observar - Comunicar.

 Comience la clase pidiéndole a los alumnos que desarrollen la guía de apoyo (inicio).
 Defina y ejemplifique el concepto fluidez.
 Muestre imágenes de fluidez de gases y líquidos.
 Utilice la guía de apoyo.

DESARROLLO – Habilidades científicas: Analizar – Comprender

 Señale a los estudiantes el significado de los términos volumen, temperatura y

presión (integre además presión atmosférica).
 Indique las unidades de medida de las magnitudes de los gases y sus equivalencias.
 Pida a los alumnos que desarrollen la guía de apoyo.
 Realice ejercicios donde los alumnos puedan desarrollar la conversión de unidades.
 Utilice la guía de apoyo.

CIERRE – Habilidades científicas: Comunicar – Crear

 Realice la síntesis de contenidos a través de un esquema que los alumnos realizan a

través de la guía de apoyo. Donde registren las magnitudes que se encuentran
presentes al medir un gas e indiquen las unidades de medidas principales.
 Pregunte a los alumnos cómo se comportan los gases y como afectan en el cuerpo
humano. De ejemplos de la presión atmosférica: ¿Qué sucedería con un paquete de
papas fritas si lo llevamos a las alturas?

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Describen las magnitudes de presión, volumen y temperatura de gases del entorno.

 CLASE 2 – Experimentación n° 1: Comprensibilidad

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U1 OA 13): Investigar experimentalmente y explicar el

comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando factores como
presión, volumen y temperatura, las leyes que los modelan, la teoría cinético-molecular.

CONCEPTOS CLAVE: Compresibilidad – Volumen – Presión- Teoría cinético molecular

ACTITUD: Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos
del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el
conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.

INICIO – Habilidades científicas: Observar - Comunicar

 Comience la clase explicando la teoría cinético molecular.

 Pregunta a modo de indagación: ¿Qué es la compresibilidad?, dé ejemplos que
acerquen el concepto a los alumnos, hasta lograr el concepto de disminución del
volumen por medio de una presión externa.

DESARROLLO – Habilidad científica: Experimentar.

 Indique las instrucciones de la guía de experimentación nº1: Compresibilidad.

 Monitoree el desarrollo de la actividad en grupo.
 Muestre el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=11nufLrgtns y comente
lo que se observa.

CIERRE – Habilidades científicas: Comunicar- Evaluar.

 Realice la síntesis de contenidos a través de una tabla en la pizarra donde clasifiquen

los materiales que pueden ser compresibles.
 Los alumnos responden a la pregunta: ¿Por qué los sólidos y líquidos no pueden ser
compresibles? que aparece en la guía de apoyo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Describen la compresibilidad de gases, líquidos y sólidos.

 Reconocen diferencias entre los gases y líquidos de acuerdo a la teoría cinético-
molecular.
 CLASE 3 – Experimentación n° 1: Propiedades de los gases

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U1 OA 13): Investigar experimentalmente y explicar el

comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando factores como
presión, volumen y temperatura, las leyes que los modelan, la teoría cinético-molecular.

CONCEPTO CLAVE: Propiedades de los gases

ACTITUD: Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos
del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el
conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.

INICIO – Habilidades científicas: Analizar – Comunicar

 Comience la clase preguntando sobre situaciones cotidianas sobre las propiedades de

los gases. ¿Por qué podemos sentir los perfumes desde una distancia prudente?
¿Qué sucede con el viento en tu cara cuando vas en bicicleta? Si el aire no se ve ¿es
porque no existe?

DESARROLLO – Habilidad científica: Experimentar

 Indique las instrucciones de trabajo de la Guía de laboratorio a realizar.

 Desarrolle la Guía de laboratorio nº2: Propiedades de los gases.
 Comente en plenario las observaciones de los grupos de trabajo y relacione los
conceptos asociados en cada actividad que realizaron.

CIERRE – Habilidades científicas: Comunicar- Evaluar

 Invite a los alumnos a realizar el cierre de la guía de apoyo.

 Realice la síntesis de contenidos a través de un esquema en la pizarra, en donde los
alumnos mencionen las propiedades de los gases e incluyan las palabras claves.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Relacionan el comportamiento de los gases con las interacciones en el cuerpo

humano en contextos reales.
 CLASE 4 – ¿Cómo varían los gases?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U1 OA 13): Investigar experimentalmente y explicar el

comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando factores como
presión, volumen y temperatura, las leyes que los modelan, la teoría cinético-molecular.

CONCEPTO CLAVE: Leyes de los gases (Boyle, Gay-Lussac, Charles)

ACTITUD: Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los

fenómenos del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que
genera el conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la
sociedad.

INICIO – Habilidad científica: Analizar

 Comience la clase recordando las actividades que vivenciaron en la clase anterior,

poniendo énfasis en lo que sucedía al comprimir el aire en la jeringa. ¿Qué sucede
con su volumen?
 Complemente contextualizando situaciones cotidianas, por ejemplo: ¿Cómo funciona
una olla a presión? Invite a los alumnos a realizar el inicio de la guía de apoyo.

DESARROLLO – Habilidades científicas: Experimentar – Comunicar

 Mencione los factores que inciden en un gas: Volumen, presión, temperatura y

cantidad de sustancia.
 Mencione las leyes de los gases de forma cualitativa.
 Invite a los alumnos a realizar el desarrollo de la guía de apoyo.

CIERRE – Habilidades científica: Evaluar – Comunicar

 Pida a los alumnos que construyan una tabla comparativa de las leyes de los gases
indicando las variables asociadas, formula y tipo de proporcionalidad, y que realicen
el cierre de la guía de apoyo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Identifican las leyes de los gases ideales (Boyle, Gay-Lussac y Charles).

 Investigan el comportamiento de un gas, cualitativa y cuantitativamente.
 CLASE 5 – ¿Es posible relacionar las leyes de los gases?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U1 OA 13): Investigar experimentalmente y explicar el

comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando factores como
presión, volumen y temperatura, las leyes que los modelan, la teoría cinético-molecular.

CONCEPTOS CLAVE: Leyes de los gases (Boyle, Gay-Lussac, Charles)- Ley de los gases
ideales.

ACTITUD: Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se

obtienen solo después de un trabajo riguroso, y que los datos empíricamente confiables se
obtienen si se trabaja con precisión y orden.

INICIO – Habilidades científicas: Observar - Comunicar

 Comience realizando un esquema resumen en la pizarra de las leyes aprendidas en

la clase anterior, en base a preguntas de relación volumen/presión,
volumen/temperatura y presión/temperatura.
 Pregunte si quedaron dudas al respecto en cada ley aprendida.
 Mencione las unidades de medida de cada factor de los gases (volumen, presión y
temperatura).

DESARROLLO – Habilidades científicas: Analizar – Comunicar

 Indique las instrucciones de la guía de actividades a realizar. Utilice guía de apoyo:

¿Es posible relacionar las Leyes de los gases?
 Monitoree el desarrollo de los ejercicios que realizan los alumnos, apoyándolos
continuamente.

CIERRE – Habilidad científica: Aplicar.

 Revise en la pizarra el desarrollo de los ejercicios que presentaron mayor dificultad

para los alumnos y que ellos realicen la corrección en sus cuadernos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Investigan el comportamiento de un gas, cualitativa y cuantitativamente.