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IMPROVISACIÓN
CAPÍTULO 8: AUDIOPECEPTIVA
Intento con los mismos compartir mis conocimientos, los mismos que desarrollo
con mis alumnos, en mis seminarios y talleres y con los que me he formado.
Espero que el siguiente material, cada capítulo que les entrego semanalmente,
aporte a sus trabajos, estudios y formación como músicos. Los he trabajado con
dedicación y el compromiso y responsabilidad de brindar información útil, la misma
con la que me he formado yo como improvisador. Espero que disfrutes y saque
provecho del siguiente material que te comparto.
AUDIOPERCEPTIVA:
- Secciones
- Oraciones
- Frases
Las Secciones son las grandes estructuras ( por ejemplo: interludios, estrofas, estribillos,
introducciones, CODAs, tournarrounds, etc… )
Las Oraciones son los enunciados musicales. Aquellas líneas que conforman un grado de
simetría ( pregunta-respuesta ) dentro de las secciones. Por lo general cumplen con la simetría
de 2 o 4 compases.
Las Frases musicales son aquellos motivos ( pueden repasar el “capítulo 3: desarrollo
motívico” ), las frases altamente reconocibles que dan la pauta para su desarrollo, para
conformar oraciones dentro de secciones.
Les comparto en la siguiente página, una transcripción literal del material de mi seminario
“Armonía avanzada y Sintaxis musical”, un framgento del mismo donde analizo la sintaxis de
“Autumn leaves”
Aquí vemos las frases en azul, oraciones en rojo y las secciones circuladas en verde.
Recomiendo que acompañen este análisis con la escucha de esta canción ( pueden
encontrarla fácilmente en Youtube )
INTERNAMENTE, EL SONIDO: COMPONENTES DEL SONIDO
El análisis gráfico de los componentes del sonido es llamado espectro armónico. Este
grafico nos muestra las características sonoras.
Sabemos que las notas musicales llegan a nuestros oídos en forma de ondas. No
podemos verlas, es nuestro oído el órgano que se encarga de interpretarlas. Pero podemos
graficar la composición de estas ondas.
Las ondas conformadas, constantes, sinusoidales son los sonidos que conocemos como
notas ( mas allá de su afinación ), los reconocemos como sonidos. En cambio, aquellos que
poseen un espectro armónico distorsionado, inconstante y asimétrico son los que percibimos
como “ruido”.
Hay un concepto básico infalible: “todo aquello que somos capaces de cantar, es porque
sin dudas lo comprendemos”. Esto significa que podemos tener una idea musical en nuestra
cabeza, pero si al intentar tararearla no conseguimos con claridad definir las notas, es porque
esta idea no está suficientemente clara en nuestra cabeza, o bien, porque no sabemos cómo
se conforma esta idea musical.
Llegar al punto en el que uno es capaz de reconocer las notas de una frase musical, sin
ayuda de su instrumento, no es tan difícil. Es importante la constancia y el parendizaje
canalizado de los contenidos para aprender a desarrollar nuestra escucha.
Ejercicio 1: Entonación
Toquen la escala mayor de Do. Varias veces, lento, escuchando bien cada uno de sus
grados, cada una de las 7 notas que la conforma.
Canten ahora la escala de Do mayor. En la tesitura que les quede más cómodos ( por lo
general hombres una octava por debajo del Do central, mujeres sobre el Do central )
Acompañen la entonación con el instrumento ( piano sería ideal, sino cualquier otro
instrumento capaz de reproducir notas y dejarnos cantar – no instrumentos de viento )
SINTAXIS DE LA ESCALA MAYOR
Un pequeño análisis sobre la conformación de la escala mayor nos puede ayudar mucho
a cantarla.
Si observan con atención, ambos tetracordios tienen la misma composición interna ( T+T+sT )
Canten los tetracordios de la escala mayor. Deténganse luego del primero, hagan luego
el segundo. Cambien el tono y varíen.
Aquí van algunos ejemplos para que canten ( pueden y les recomiendo que se
acompañen escuchando las notas con otro instrumento mientras cantan )
Canten el primer tetracordio de la escala menor natural. Háganlo en varias escalas, sólo el
primer tetracordio.
Ahora canten el primer tetracordio de una escala mayor, y luego el mismo primer tetracordio
correspondiente a la escala menor del mismo centro tonal. Les doy unos ejemplos:
Sabemos que los acordes simples se forman por los I, III, y V grados ( fundamental,
tercera y quinta )
Como no somos capaces de cantar más de una nota a la vez, lo que haremos para
aprender a comprender el aspecto armónico musical, será cantar los acordes en forma de
arpegio, es decir, nota por nota.
Les daré algunos ejemplos, les pido que escuchen estos audios para corroborar ( pueden
encontrar todos los ejemplos en youtube )
“Banda sonora de Tiburón” compuesta por John Williams ( intervalo de semitono ascendente )
“Banda sonora de Superman” compuesta por John Williams ( intervalo de quinta ascendente )
“Save me” de Queen, las primeras dos sílabas de la canción ( “it´s start…” intervalo de sexta
mayor ascendente )
“El día que me quieras” tango, primeras dos sílabas de la canción ( “el dí…a” )
“Un vestido y un amor” de Fito Páez, primeras dos sílabas de la canción ( “te ví…” )
A estos ejemplos podemos agregarles muchos más. Cada uno de ustedes podrá tomar
como referencia alguno que les sea muy recordable, para identificarlo con el intervalo que
conforma.
Intervalo Ejemplo
1st ( segunda disminuída )
2st ( segunda mayor )
3st ( tercera menor )
4st ( tercera mayor )
5st ( cuarta justa )
6st ( cuarta aumentada / quinta disminuída )
7st ( quinta justa )
8st ( sexta menor / quinta aumentada )
9st ( sexta mayor )
10st ( séptima menor )
11st ( séptima mayor )
12st ( octava )
Ahora trabajaremos sobre la capacidad de reconocer intervalos
Canten todos y cada uno de los intervalos. Reconozcan con cuáles tienen más dificultad
para buscar mejores ejemplos y dedicarles un poco mas de tiempo en la entonación afinada.
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Leonardo D´Atri
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