PLANIFICACIÓN UNIDAD 1

HISTORIA 6° BÁSICO

UNIDAD 1 DURACIÓN: Abril- Mayo TOTAL HORAS: 24 h.p. FECHA:

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRFÍA Y CIENCIAS SOCIALES. CURSO: 1° BÁSICO PROFESOR (A):

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo: - la división de poderes del Estado - la
representación a través de cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) y - la importancia de la
participación ciudadana.
- Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de las
personas, instaurando un sistema democrático.
- Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la
base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
- Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la
convivencia social y el bien común.
- Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus
derechos.
- Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a
través de periódicos y TICs.
- Demostrar a través de acciones en su vida diaria, actitudes cívicas, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la
igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles
soluciones frente a un problema, usar el diálogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de
metas comunes, etc.), actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de
las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) cuidar y valorar el
patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campañas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para
ahorrar luz, agua y gas, etc.).
- Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las
responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y
llegando a un punto de vista común.
- Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes
aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables.
- Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como
voluntariado y ayuda social, entre otros, ateniéndose a un plan y un presupuesto.
- Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Esta unidad busca que los estudiantes conozcan la organización política de Chile y los principios básicos establecidos por la Constitución Política
vigente. En este sentido, se pretende que reconozcan que Chile se constituye como una república democrática y presenta las características
esenciales de este sistema: separación de los poderes del Estado, elegibilidad de sus autoridades en elecciones libres e informadas,
temporalidad de los cargos y mecanismos para proteger y garantizar el respeto de los Derechos Humanos, entre otros.

HABILIDADES CONCEPTOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES INDICADORES DE ACTITUDES

CLAVE PREVIOS SUGERIDAS EVALUACIÓN
Demostrar
Obtener información Democracia El docente guía Reconocen las valoración por la
sobre el pasado y el Sistema político de una principales vida en sociedad
presente a partir de República Chile. conversación características que para el desarrollo
diversas fuentes con el fin de debe tener y crecimiento de
primarias y Estado Autoridades y su indagar en los un sistema político la persona.
secundarias, nombramiento. conocimientos para ser considerado
identificando el Ejecutivo previos de los democrático, valoración por la
contexto histórico e Instituciones públicas estudiantes con tales como división democracia
infiriendo la intención Legislativo y privadas. respecto a la de los poderes del reconociendo su
o función original de organización Estado, elección importancia para
estas fuentes Judicial Normas para la política de Chile. de las autoridades la convivencia y
buena convivencia; Para ello plantea políticas por parte de el resguardo de
Investigar sobre Participación valores y virtudes preguntas como: los ciudadanos, derechos.
temas del nivel y ciudadanas. ¿A qué nos temporalidad y
aplicar distintas Constitución referimos periodicidad de los actuar en la vida
estrategias para Empatía y respeto de cuando cargos públicos, cotidiana según
registrar y organizar la Derechos la diversidad. hablamos de la respeto y garantía a principios y
información obtenida organización los derechos de las virtudes
de dos o más fuentes Derechos Humanos Igualdad de derechos política de un personas, etc. ciudadanas.
sobre un tema (como de las personas. país?
organizadores Virtudes Cívicas Describen los tres lazos de
gráficos, tablas, lista Mecanismos de ¿Qué saben de poderes del Estado y pertenencia con
de ideas principales y protección de los la organización sus funciones, y su entorno social
esquemas, entre derechos de las política de explican por qué esta y natural a partir
otros). personas. Chile? división permite del conocimiento,
garantizar el valoración y
Contrastar Estrategias de Definen qué es funcionamiento de la reflexión sobre su
información a partir de resolución de una Constitución democracia y los historia personal,
dos fuentes históricas conflictos. Política. Luego derechos de las de su comunidad
y/o geográficas elaboran un personas. y del país.
distintas, por medio esquema o
de preguntas mapa Identifican al solidaria y
dirigidas, y extraer conceptual con Presidente de la responsablemente
conclusiones. los aspectos República, a los en las actividades
centrales que parlamentarios, a los y proyectos del
Formular y responder establece la alcaldes y concejales establecimiento y
preguntas para Constitución, como las autoridades espacio
profundizar sobre utilizando los políticas elegidas comunitario,
temas de su interés, conceptos de: que representan a demostrando
con relación al -Constitución los ciudadanos en la espíritu
pasado, al presente o Política - toma de decisiones emprendedor.
al entorno geográfico. Organización de interés público.
política del país - defender la
Fundamentar república Dan argumentos igualdad de
opiniones frente a democrática sobre la importancia derechos
temas estudiados en - derechos y de que las esenciales de
el nivel, utilizando deberes de las autoridades del país todas las
fuentes, datos y personas. sean elegidas en personas, sin
evidencia. elecciones libres e distinción
Leen el artículo informadas. de sexo, edad,
Comparar distintos 4° de la condición física,
puntos de vista Constitución. Resumen las etnia, religión o
respecto de un mismo Luego explican principales funciones situación
tema. con sus de las autoridades económica.
palabras, en un elegidas por la
Evaluar posibles texto breve, las ciudadanía. defender la
soluciones frente a un siguientes igualdad de
problema o proyecto y características Explican la derechos entre
justificar su elección. de una república relevancia para el hombres y
democrática y sistema democrático mujeres y apreciar
Participar en cómo se del carácter temporal la
conversaciones relacionan con el de los cargos que importancia de
grupales, expresando artículo 4° de la ejercen las desarrollar
opiniones Constitución. autoridades. relaciones que
fundamentadas, potencien su
respetando puntos de En grupos de Dan ejemplos de las participación
vista y formulando tres o cuatro ventajas de vivir en equitativa en la
preguntas integrantes leen una sociedad vida
relacionadas con el y comentan democrática. económica
tema. algunos familiar, social y
capítulos de la Fundamentan la cultural.
Presentar en forma Constitución importancia de la
oral, visual o escrita, Política de Chile participación activa, importancia y la
temas históricos o y desarrollan en informada y dignidad de todos
geográficos del nivel, su cuaderno las responsable de las los trabajos,
organizando la siguientes personas en una valorando y
exposición o el actividades sociedad respetando a las
informe con una relacionadas con democrática y dan personas que los
estructura adecuada, los poderes ejemplos de distintas realizan.
incorporando el públicos. formas de
material de apoyo participación que se forma rigurosa y
pertinente y Divididos en dan en la sociedad y perseverante, con
respondiendo grupos y con la en su entorno espíritu
preguntas de la ayuda del cercano. emprendedor y
audiencia. docente, buscan con una
y seleccionan Evalúan las disposición
información actitudes que positiva a la crítica
acerca de los permiten ejercer una y la autocrítica.
mecanismos toma de decisiones
presentes en el responsable y que
sistema jurídico favorecen la
que ayudan a convivencia.
resguardar los
derechos Aplican virtudes
ciudadanos en ciudadanas
una democracia. fundamentales para
la democracia en
Completan la contextos cotidianos
siguiente tabla y formales, tales
sobre los como el diálogo y el
poderes establecimiento de
públicos, acuerdos, el
indicando la cumplimiento de los
función principal compromisos
de cada uno y adquiridos, el
quién lo respeto a la ley, la
encabeza. consideración de los
derechos de los
demás, el respeto de
puntos de vista
diferentes al propio,
Completan el la participación
siguiente activa y responsable
esquema en instancias
respecto de qué grupales de la
autoridades son escuela o la
elegidas en las comunidad, etc.
distintas
elecciones y Reconocen que la
cuántos años Constitución es la ley
dura cada cargo. fundamental del
Estado y que por
Reflexionan y tanto ninguna ley,
escriben en el autoridad o persona
cuaderno su puede actuar al
opinión margen de ella.
fundamentada
con respecto a Reconocen en la
las Constitución Política
características los principios básicos
del voto en que definen a Chile
Chile, a partir de como una república
las preguntas: democrática.
¿por qué es
importante que Distinguen los
el voto sea derechos y libertades
personal, de las personas que
secreto e se establecen en la
igualitario? Constitución Política,
¿Qué malas así como las
prácticas se garantías que
intentan evitar protegen su
con estas cumplimiento.
características?
¿Además del Reconocen que en
voto, de qué democracia los
otras formas es derechos de los
posible participar
ciudadanos están
en la sociedad y resguardados por la
en su entorno existencia de un
cercano? sistema jurídico,
identificando los
Antiguamente no principales.
podían votar las
mujeres, los no Utilizan diversos
videntes y los recursos gráficos
analfabetos. para ilustrar distintas
situaciones en que
¿Cuáles crees no se respetan los
que eran las derechos.
razones por las
que se Identifican distintos
consideraba mecanismos que
mejor que estas existen para
personas no garantizar el respeto
votaran? ¿Qué de los derechos de
le las personas en
habrías dicho a Chile (Constitución y
las autoridades leyes, poder judicial
de la época para independiente,
convencerlos de programas sociales,
la importancia existencia de entes
de ampliar el fiscalizadores,
derecho a voto a sistemas de salud y
estos grupos educación primaria y
que estaban secundaria para
excluidos? todos, etc.)
Redacta en tu
cuaderno un Explican que los
breve discurso. derechos
garantizados en la
Distinguen Constitución generan
cuáles actitudes deberes en las
fomentan y personas y las
cuáles instituciones (por
perjudican la ejemplo, participar
buena en las elecciones
convivencia democráticas,
democrática. entregar educación
Las explican y de calidad por parte
fundamentan por de las escuelas, y
escrito. estudiar por parte de
los estudiantes, entre
Leen fragmentos otros).
seleccionados
por el docente Dan ejemplos de
del artículo 19 cómo la Constitución
de la Política de Chile
Constitución explicita y garantiza
política y los derechos
elaboran un fundamentales
listado para establecidos en la
sintetizar los Declaración
derechos Universal de
individuales Derechos
contemplados Humanos.
en el artículo.
Seleccionan los Profundizan, a través
tres que de la investigación,
consideren más en algunos
importantes, Acuerdos
fundamentando internacionales que
su elección y los Chile ha suscrito con
presentan ante relación a los
el curso. derechos humanos.

A partir del
artículo n° 1 de Reconocen algunos
la Constitución de los deberes que
Política de Chile, se generan para las
explican la personas y las
función del instituciones, en
Estado en la relación a derechos
sociedad. determinados.

Dan argumentos
Basándose en la sobre por qué los
Constitución derechos generan
Política, deberes en las
reflexionan y personas e
comentan, instituciones.
guiados por el
docente, sobre Fundamentan
el recurso de opiniones respecto
amparo y el de la importancia del
recurso de respeto de los
protección para derechos de todos
garantizar el para convivir en una
cumplimiento de sociedad justa y
los derechos equitativa.
establecidos en
la Constitución. Dan ejemplos de
Elaboran en normas que se
conjunto una apliquen en su vida
síntesis de estos cotidiana que ayuden
mecanismos y a mantener una
los registran en buena convivencia.
sus cuadernos.
Reconocen
Leen la situaciones de la
Declaración vida cotidiana en las
Universal de los que los derechos de
Derechos las personas pueden
Humanos, e verse vulnerados.
identifican
aquellas Dan ejemplos de
palabras y algunos de los
conceptos que mecanismos con los
más se repiten que cuentan las
(como derecho, personas para
libertad, protegerse en
persona, situaciones en las
igualdad, que sus derechos no
justicia, entre son respetados.
otras).
 Fundamentan
Reconocen opiniones sobre la
situaciones importancia que
cotidianas que tiene que la sociedad
signifiquen la ayude a proteger los
vulneración de derechos de las
derechos de las personas.
personas.
Analizan las Proponen formas en
posibles causas las que su propia
e identifican los comunidad puede
mecanismos que organizarse para
existen para garantizar el respeto
garantizarlos. de determinados
derechos que
Organizados en pueden verse
grupos, los vulnerados.
estudiantes leen
en su texto de Ejercen con respeto
estudio u otras sus derechos en la
fuentes dadas, escuela,
información reconociendo la
sobre diversos igualdad con sus
derechos que pares.
resultan
centrales en una Demuestran
sociedad conductas tolerantes
democrática (por frente a las
ejemplo, diferentes opiniones
derecho a la de sus pares.
libre expresión,
derecho a la Proponen normas
propiedad, para mejorar la
derecho a la convivencia en la
educación, sala de clase.
derecho a la
libre circulación, Dan ejemplos de
derecho de actitudes ciudadanas
reunión, entre que contribuyen al
otros). bienestar común.

En conjunto, Se involucran en la
guiados por el solución de algunos
docente, problemas de su
conversan sobre curso, de la
lo que los comunidad escolar o
estudiantes de la sociedad.
esperan de una
directiva de Desarrollan
curso y qué propuestas para
requisitos sería contribuir a
importante que solucionar problemas
cumplieran los de derechos
representantes vulnerados y
de esta directiva. respetar las normas.
Una vez definido
esto, se forman Reconocen la
grupos importancia de
interesados en actuar honesta y
asumir la responsablemente
directiva del en su vida cotidiana,
curso. por ejemplo,
evitando la copia y
Elaboran un cumpliendo con
escrito, responsabilidades
evaluando las asignadas, entre
propuestas otros.
presentadas por
sus Argumentan sobre
compañeros, la importancia de
aportando con cuidar el patrimonio
ideas que natural y cultural de
mejoren su plan Chile y de su región.
de acción y
fundamentando Acuerdan y
con argumentos. delimitan el tema a
Presentan sus investigar.
conclusiones al
curso. Acuerdan un reparto
equitativo de las
Elaboran un tareas a realizar.
proyecto que
contribuya a Extraen información
resolver un relevante de fuentes
problema en su adecuadas.
sala de clases o
colegio, Cumplen con los
relacionado con plazos establecidos.
algún tipo de
contaminación o Elaboran en
con la necesidad conjunto, respetando
de reducir y los distintos puntos
reciclar basura. de vista y formas de
trabajar, las
conclusiones de su
investigación.

Presentan en forma
ordenada, limpia y
rigurosa su
investigación, ya sea
a través de un
informe escrito o de
una exposición oral.
Dan opiniones
fundamentadas con
respecto a las
diferentes
propuestas
presentadas para
formar una directiva
de curso.

Comparan las
propuestas y eligen
la que consideran
mejor, argumentando
su decisión.

Respetan y adhieren
a la decisión de la
mayoría, aun cuando
su preferencia
hubiese sido otra, de
manera positiva.

Se informan, a través
de diversos medios,
sobre algunos
problemas o
necesidades
relacionados con su
localidad y se
involucran en la
solución de estos.

Identifican e
investigan algunos
proyectos culturales
o de ayuda social
existentes en su
comunidad,
considerando sus
objetivos, principales
acciones y aporte
que realizan.

Planifican y realizan
acciones concretas
para contribuir en el
proyecto elegido.

Reconocen la
importancia de la
iniciativa de
personas o grupos
en la resolución de
problemas de la
escuela o la
comunidad.

Dan opiniones
fundamentadas
sobre temáticas
ciudadanas de Chile
en la actualidad.

- Dan argumentos
adecuados sobre
temas de la
asignatura u otros.

-Fundamentan sus
opiniones y respetan
los distintos
puntos de vista,
demostrando
capacidad de diálogo
y de elaborar
preguntas que sean
constructivas para el
debate y la
búsqueda de
soluciones o puntos
en común.

Buscan información
en diversos medios
(radio, televisión,
internet, redes
sociales, etc.) sobre
los principales temas
relevantes de Chile y
su localidad.

Contrastan la
información que
pueden aportar
distintos medios.