A ENTRENA

GR
AM MI

EN
TO
PRO

Guía
Potencias y propiedades

GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Desafío

Si N es un número entero, entonces la expresión

 
I) NN siempre es un número real.
II) (N – 1)N es un número real solamente si N es distinto de 0.
III) N(N – 1) es un número real solamente si N es distinto de 0.
 
Es (son) verdadera(s)
 
A) solo II.
B) solo III.
C) solo I y II.
D) solo I y III.
E) I, II y III.

Resolución Mis observaciones

GUICEN002MT21-A17V1

1
 Programa Entrenamiento - Matemática

Marco teórico
Potencias en ejercicios algebraicos:

Potencias de exponente entero

a : base n: exponente

Exponente positivo Exponente negativo Exponente cero

n
a = a·a·a·a·a·…·a 1
a– n = , con a ≠ 0 a0 = 1, con a ≠ 0
n veces an

00 y 0– n no existen

Multiplicación de potencias de igual base an • am = an + m

an
División de potencias de igual base = an – m, con a ≠ 0
am

Multiplicación de potencias de igual

Propiedades an • bn = (a • b)n
exponente

División de potencias de igual exponente

an
b n
= ()
a n
b
, con b ≠ 0

Potencia de una potencia (an)m = an • m

2
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Potencias en ejercicios aritméticos:

Potencias de 10

Exponente positivo: indica la Exponente negativo: indica la

cantidad de espacios a la derecha cantidad de espacios a la izquierda
que se debe correr la coma. Agregar que se debe correr la coma. Agregar
ceros si es necesario. ceros si es necesario.

Por ejemplo: Por ejemplo:

23,56 • 104 = 235.600 167,8 • 10– 5 = 0,001678

En caso de que el factor esté entre 1 y 10, se

llama “notación científica”. Por ejemplo:

5.630.000 = 5,63 • 106

0,03495 = 3,495 • 10– 2

Factorización de
expresiones con potencias

No existen propiedades para la

suma y resta de potencias, sin
embargo, hay algunas técnicas
para su reducción

an + am = am • (an–m + 1) , con n > m an + an + an + … + an = m • an

m veces
Por ejemplo,
Por ejemplo,
515 + 513 = 513 • (52 + 1) = 26 • 513 38 + 38 + 38 + 38 = 4 · 38

3
 Programa Entrenamiento - Matemática

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

72 + 55
1. =
52

A) 72 + 53

( )
7 2
B) + 53
5

( 75 ) + 5
2
C) 3

( 75 ) + 5
2
D) 5

( 75 ) + 52
2
E)

2. Se define la operación (a ⊗) = a – 1 + (– 1)a. El valor de (– 4 ⊗) es igual a

A) – 1,25
B) – 0,75
C) 0,75
D) 1,25
E) ninguno de los valores anteriores.

4
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

5.400 • 3,8
3. =
0,18 • 0,19

A) 6 • 10– 3
B) 6 • 10– 2
C) 60
D) 6 • 103
E) 6 • 105

4. El valor de (93 + 93 + 93) es

A) 81
B) 37
C) 273
D) 99
E) 279

5. 33,3 • 1020 • 0,00002 • 1035 =

2
A) • 1048
27
2
B) • 1049
27
2
C) • 1052
27
2
D) • 1053
27
2
E) • 1055
27

6. (323 + 323 + 323 + 323)4 =

A) 221
B) 262
C) 268
D) 284
E) 2120

5
 Programa Entrenamiento - Matemática

7. La expresión (210 + 210) equivale a

A) 211
B) 220
C) 411
D) 420
E) 45

8. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) 23 – 33 = (– 1)3
II) (– 3a3)2 = 9a6
III) – 34 = – 92

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

9. Se descompone el número un millón de la forma (am • bn)2, con a y b números primos. ¿Cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I) a=2
II) m=3
III) (a – b)2 = n2

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

6
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

10. 10– 1 + 10– 2 + 10– 3 + ... =

100– 1 + 100– 2 + 100– 3 + ...

A) 1
99

B) 1
11

C) 1
9

D) 9

E) 11

11. Un número entero positivo p se puede descomponer de la siguiente forma: p = 2n • 3m • 5a. ¿Para
cuál(es) de los siguientes valores de p, el valor de (n + m + a) es 3?

I) 18
II) 125
III) 30

A) Solo para II
B) Solo para III
C) Solo para I y para III
D) Solo para II y para III
E) Para I, II y III

12. Se definen como números buenos a aquellos números enteros positivos NO primos que tienen
solo un dígito. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I) Al multiplicar todos los números buenos el resultado es 123.

II) Al sumar todos los números buenos el resultado es 33.
III) Al sumar una pareja cualquiera de números buenos distintos, el resultado no es un número
bueno.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

7
 Programa Entrenamiento - Matemática

13. ¿Cuál(es) de los siguientes números se encuentra(n) entre 2.800 • 1028 y 35 • 1030?

I) 1.500 • 1029
II) 0,03 • 1033
III) (2 • 106)5

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

14. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

I) 9 • 27 = 36
II) (9 + 27)2 = 16 • 34
III) 272 – 92 = 8 • 34

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

15. ¿Cuál de los siguientes valores NO es divisor de la expresión (53 – 55 + 252)?

A) – 19
B) – 54
C) 52
D) 53
E) – 53

8
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Estrategia de síntesis

En el casillero de la segunda fila, completa con la letra correspondiente a la expresión

equivalente de la primera fila (considerando a las variables a, b, n y m como números
enteros positivos).

A B C D E F G

( ab ) ( ab )
n –n
(an)m (a • b)n a 0 an + m a n : a m

( ba )
n
an
an – m an • bn an • m 1 an • am
bn

16. Sean p y q números enteros positivos. ¿Cuál de las siguientes igualdades es siempre verdadera?

A) pq + pq = p2q
B) pq : pp = pp – q
C) 3p • 3q = 3pq
D) p • pq = pq + 1
E) pq = q • pq – 1

17. Si x ≠ 0, entonces la expresión ( x4(n – 1) • xn

x2(n + 1) ) es equivalente a

A) x3n – 6
B) x3n – 5
C) x3n – 3
D) x3n – 2
E) x2n – 3

9
 Programa Entrenamiento - Matemática

1 8 . La expresión ( m– 1
1 – m– 2 )
, con m > 1, es igual a

A) m

1
B)
1 – m2
m
C)
m–1
1
D) 2
m –1
m
E)
m –1
2

19. Al desarrollar la expresión ( 25 • 12x

)
5– x • 3– 1 • 4x
se obtiene

A) 3x – 1
B) 2– x • 3x + 1
C) 52 + x • 3x + 1
D) 52 + x • 3x + 1 • 42x
E) 10 • 5x • 3x + 1

20. La expresión ( 2n + 2n + 1 + 2n + 2 + 2n + 3
4 ) es equivalente a

A) 15 • 2n – 2
B) 7 • 2n – 1
C) 15 • 2n – 1
D) 24n + 4
E) 24n + 5

10
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

21. Sea n un número entero. Entonces, la expresión ( 5n )

5n + 1 + 5n – 1
es siempre igual a

A) 2

B) 5

26
C)
5

D) 2n

E) 5n

22. La expresión (a– 2 + a– 2 + a– 2)– 4, con a ≠ 0, es siempre igual a

a8
A)
81

a8
B)
3

C) 3 • a8

D) 81 • a8

E) a24

x7
23. Si el cuociente de una división es 125x– 3 y el dividendo es , con x ≠ 0, entonces el divisor es
5

x4
A)
625

B) 25 • x4

C) 125 • x4

625
D)
x10

x10
E)
625

11
 Programa Entrenamiento - Matemática

24. Al simplificar la expresión ( 2n + 1 • 4 )

2n + 5 – 8 • 2n + 1
, con n en los enteros, resulta

A) 2n + 5 – 2

B) 2n + 4

C) 2

D) 16 – 2n + 2

2
E) n + 3
2

( ( ) [( ) ]
)
a 2 a –2 –1
+
b b
25. Si a y b son números reales distintos de cero, entonces la expresión es
( ba )
3
siempre equivalente a 2

2b3
A)
a

B) ( ) • (a + b )
a
b
4
4 4

b • (1 + ( ) )
b 5
C) 4
a

2b4
D)
a

E) 0

12
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

26. Sean a, m y n números enteros positivos tales que n < m. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es (son) siempre verdadera(s)?

I) El mínimo común múltiplo entre an y am es am.

II) El máximo común divisor entre an y am es an.

an
III) m es un número positivo menor que 1.
a

A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

27. Se puede determinar el valor numérico de la expresión

(1) x = 1
(( ) )
(a 2 )x + 1
a2
x 2 '
si:

(2) a = 2

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

28. Se puede determinar el valor numérico de la expresión ( )

a b
2b
, con b ≠ 0, si:

(1) b es la mitad de a.
(2) b = 0,5

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

13
 Programa Entrenamiento - Matemática

29. Se puede determinar el valor de n, con n ∈ IR, si:

(1) n2 = 4
(2) n3 = 8

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

30. Se puede determinar el valor numérico de la expresión

positivos, si se conoce:
( )
2m + n
2n – m
, con n y m números enteros

(1) El valor de 2n.

(2) El valor de 2m.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

14
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para comprender
Torpedo Números los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te podría ser de utilidad
al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos

Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}

Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden escribirse
como fracción.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden escribirse
como fracción.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un número
real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b números
reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número es Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m. de
tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el inverso dos o más números enteros positivos corresponde
aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. al menor de los múltiplos que tienen en común.
Ejemplo: el m.c.m. entre 8 y 12 es 24, ya que
Multiplicativo o recíproco: el recíproco de un número 8 • 3 = 24 y 12 • 2 = 24.
es tal que al multiplicarlos, el resultado es 1. Ejemplo: el Divisores de un entero: son aquellos números
a b a b enteros que dividen exactamente a un cierto entero,
opuesto multiplicativo de es , ya que • = 1,
b a b a es decir, el resto es cero. Ejemplo: los divisores
con a y b distintos de cero. positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Números pares: son de la forma 2n, con n un número Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D. de
entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}). dos o más números enteros positivos corresponde
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un número al mayor de los divisores que tienen en común.
entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). Ejemplo: el M.C.D. entre 12 y 18 es 6, ya que
12 : 6 = 2 y 18 : 6 = 3.
Múltiplos de un entero: son aquellos que se obtienen al
multiplicar un cierto número entero por otro. Ejemplo: los Números primos: son aquellos números enteros
múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, …}. positivos que solo tienen dos divisores: el uno y sí
mismo. Ejemplo: {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, …}.

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 Programa Entrenamiento - Matemática

Regla de los signos

Adición: al sumar dos números con igual signo, se
suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto signo,
se calcula la diferencia entre los números y se mantiene
el signo del que tiene mayor valor absoluto. Ejemplos:
Prioridad en las operaciones.
– 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b). 2º Potencias.
Ojo: a – (– b) = a + b.
3º Multiplicación y división, de izquierda a
Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5
derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto
o cociente entre los números. El resultado será 4º Adición y sustracción, de izquierda a derecha.
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin alterar 5 5•3 15 15 15 : 5 3
el valor de la fracción. = = ; = =
9 9•3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Ejemplos:
Suma y resta de fracciones: si dos fracciones 7 5 7–5 2
tienen igual denominador, los numeradores – = =
13 13 13 13
se suman o se restan dependiendo de la
operación. En el caso contrario, se amplifican 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
de modo que tengan igual denominador. + = + = + = =
9 6 9•2 6•3 18 18 18 18

Ejemplo:
Multiplicación de fracciones: se multiplican
ambos numeradores y ambos denominadores. –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
• = = = =
8 15 8 • 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene invirtiendo Ejemplo:
el divisor, para así obtener un producto de 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9 5
• 45 45 : 15 3

16
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 Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad Estimada

1 Comprensión Fácil
2 Aplicación Media
3 Aplicación Media
4 Aplicación Media
5 Aplicación Media
6 Aplicación Media
7 Aplicación Media
8 ASE Media
9 ASE Difícil
10 ASE Difícil
11 ASE Difícil
12 ASE Difícil
13 ASE Media
14 ASE Fácil
15 ASE Difícil
16 Comprensión Fácil
17 Aplicación Media
18 Aplicación Media
19 Aplicación Difícil
20 Aplicación Difícil
21 Aplicación Media
22 Aplicación Media
23 Aplicación Media
24 Aplicación Media
25 Aplicación Media
26 ASE Media
27 ASE Media
28 ASE Media
29 ASE Media
30 ASE Media

17
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Mis apuntes

18
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Mis apuntes

19
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.