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ANEXO II
LENGUA
EL LEÓN Y EL RATÓN
“Conviene al poderoso
para los infelices ser piadoso.
Tal vez se puede ver necesitado
del auxilio de aquel más desdichado.”
3.- ¿Qué quiere decir el autor con la frase: “ al fin rompió los grillos
de la fiera”
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Programa de Refuerzo LENGUA C.C. “Divino Maestro” – Baza
En la orilla de un río estaba un leñador cortando un árbol. Se escapó el hacha de sus manos y
chocó con una peña, hundiéndose en el agua.
Lleno de pesar, el leñador se sentó a la orilla y se puso a llorar. La ninfa de las aguas, que había
oído sus lamentaciones, se apiadó de él y se le apareció.
Cuando supo el motivo de su pena, la ninfa bajó al fondo del río y, sacando un hacha de oro, le
preguntó:
- ¿Es ésta tu hacha?.
- No, no es ésa la mía.
La ninfa bajó de nuevo al río y sacó un hacha de plata.
- ¿Sería quizás ésta tu hacha? - dijo al leñador.
El hombre respondió:
- No, tampoco es ésa mi hacha.
La ninfa de las aguas bajó por tercera vez al fondo del río y le trajo la verdadera hacha. Al verla
exclamó lleno de contento el leñador:
- ¡Ésa si que es mi hacha!
Tan complacida quedó la ninfa que, para premiar la honradez del leñador, le regaló también las
otras dos hachas.
En seguida se fue el buen hombre a enseñar el regalo y contar lo sucedido a sus compañeros.
A uno de los compañeros se le ocurrió repetir la aventura, para ver si le tocaba la misma
suerte.
Se acercó al río, dejó caer el hacha y se puso a llorar.
La ninfa de las aguas le presentó un hacha de oro y le preguntó:
- ¿Es ésta tu hacha?
- Sí, sí; ésa es mi hacha.
Pero cuando el leñador alargó su brazo para cogerla, la ninfa desapareció con el hacha de oro.
Cuento popular
1.- Contesta:
- ¿Dónde cortaba la leña el leñador?
2.- Lee esta oración y cópiala sustituyendo las palabras subrayadas por otras que signifiquen
lo mismo (sinónimos):
Nadie sabe el motivo de su pena
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Programa de Refuerzo LENGUA C.C. “Divino Maestro” – Baza
- ¿Qué sabes de los personajes fantásticos como ninfas, hadas, genios, ogros, etc.?
Significados.
4.- Escribe un resumen de “Los dos leñadores”.
5.- ¿Cómo describirías a la ninfa?. Elige tres adjetivos para hacerlo:
6.- ¿Cuántas veces aparecen los dos puntos ( : ) en el texto? ¿Por qué aparecen en esos
lugares?
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Programa de Refuerzo LENGUA C.C. “Divino Maestro” – Baza
Si narrar es contar acciones, describir es decir cómo son las cosas, las personas, los lugares… Se
parece a la pintura.
Se puede describir con distintas finalidades. Para informar de manera objetiva sobre algo; por
ejemplo, una ciudad o un barrio al que acabamos de llegar.
Pero también se puede describir para expresar la impresión que todo eso no ha causado, es decir,
de manera subjetiva.
1.- Lee con atención los dos textos siguientes y señala las diferencias que ves entre las dos
ciudades que se describen:
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Weston-super-Mare es una localidad marítima de verano, un tanto venida a menos, con una extensa
playa de arena, un malecón larguísimo, un anchuroso paseo que discurre junto a la marina, un
montón de hoteles y pensiones y no menos de diez mil tiendecillas donde se venden cubos y palas,
y bastones de caramelo, y helados.
Roald Dahl, “Boy”, Relatos de infancia.
Ed. Alfaguara. (Texto adaptado)
La salida de la autopista, con su casilla de control para detenerse y entregar un papel, es justamente
la boca de la trampa (…)
Al bajar el cristal se percibe un vaho húmedo apestando a basura y residuos químicos.
Ahora, a cada lado, les encajonan las cosas. Muros por todas partes, menos hacia delante. Los
semáforos se obstinan en regular un tráfico casi nulo a esa hora, los anuncios luminosos guiñan
mecánicamente, como signos burlones. De vez en cuando, sorpresas inquietantes: el repiqueteo
estrepitoso de un timbre que no alarma a nadie, el súbito fragor de un tren por el viaducto metálico
bajo el cual pasan.
José Luis Sampedro, La sonrisa etrusca
Ed. Plaza y Janés. (Texto adaptado)
2.- Ahora vas a describir tu calle. Emplea adjetivos para decir cómo son las cosas y cómo te
parecen
Mi calle está en…, es un barrio… En mi calle hay… El lugar que más me gusta es… porque… Lo
que menos me gusta es… porque…
SUBRAYADO
Subrayar es señalar por debajo con una raya palabras o frases de un texto para comprender y
recordar mejor su contenido. No conviene subrayar demasiado, sino solo las ideas o palabras más
importantes.
1.- Escribe en tu cuaderno los subrayados del siguiente texto y obtendrás un pequeño
resumen del mismo.
La sardina es uno de los peces más conocidos del suroeste de Europa, y es muy común en las
costas de la Península Ibérica. Es un pez alargado y esbelto. Su cuerpo está cubierto con delicadas
escamas, de un color verdoso azulado, que en los laterales ofrecen un brillo plateado. Su longitud
no suele pasar de 25 centímetros. Tienen muy desarrollado el instinto de asociación, por lo que
viven reunidas en grupos formados por miles de individuos que se organizan en enormes bandadas.
2.- Subraya las ideas más importantes de cada párrafo de este texto y escríbelas en tu
cuaderno:
El aire no se puede ver, ni oler ni comer, pero sí sentir. Sin él no podríamos vivir nada más que
unos segundos, mientras que se puede sobrevivir sin comida o sin agua varios días.
El aire es un gas que envuelve la Tierra y la protege. A estas envoltura se la llama atmósfera y
sirve, entre otras cosas, para filtrar parte de los rayos solares que son perjudiciales para la Tierra.
En los últimos cien años el hombre ha talado grandes extensiones de árboles y ha lanzado a la
atmósfera gran cantidad de sustancias químicas tóxicas, con lo que ha alterado la capa protectora
provocando el calentamiento del planeta.
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Un texto puede constar de uno o de varios párrafos. Párrafo es cada una de las partes del texto
separadas por punto y aparte. Las ideas que aparecen en cada párrafo deben estar relacionadas
entre si.
SUSTANTIVOS
• Estar en la Luna:
• Pedir la Luna:
PROSIFICAR VERSOS
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2.- Ahora convierte la fábula en un texto en prosa de tres párrafos. Para ello realiza las
siguientes actividades:
Primer párrafo: Completa escribiendo en tercera persona y situando los hechos en pasado.
Comentaba un pato en la orilla de un estanque que…
3.- Escribe en prosa estos versos. Tienes que cambiar algunas palabras, y recuerda que no
tiene que haber rima:
Un mundo al revés
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
había una vez
cuando yo soñaba
un mundo al revés.
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DOÑA SEMANA
Cuando eras muy pequeño aprendiste los días de la semana, pero quizás nunca te has parado a
pensar qué rasgos distinguen a cada uno de ellos. Cuando leas detenidamente el poema verás cómo
algunos de esos rasgos los has oído en alguna ocasión.
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Gloria Fuertes, La poesía no es un cuento, Ed. Bruño.
COMPRENSIÓN LECTORA
1.- ¿Por qué crees que la autora dice que los hijos de doña Semana son varones?
2.- Di a qué día de la semana se atribuyen los siguientes rasgos propios de los hombres:
perezoso, feúcho y envidioso:
repelente, simpático y amante de los niños:
despistado y triste:
inteligente y feliz para la gente:
espléndido y el mejor hijo:
3.- Hace algunos años el jueves por la tarde no había colegio, ¿qué dice la poeta sobre el Jueves?
1.- Escribe las parejas de palabras que riman y añade otra con la misma terminación: semana,
mocetón, repelente, dama, perezoso, gente, torpón, oso, despiste, triste.
2.- Escribe unos versos con tres de las rimas anteriores. Por ejemplo: Toda la semana / estuvo la
dama/ cantando en la cama.
3.- Inventa un verso para el martes y otro para el miércoles que rimen con el primero:
El lunes venía contento
El martes __________________________________
El miércoles __________________________________
4.- Haz una redacción explicando qué día de la semana te parece el mejor y lo que haces ese día.
1.- Un palíndromo es una frase que dice lo mismo se lea de izquierda a derecha que de derecha a
izquierda. Descubre cuáles de estas frases son palíndromos:
___ Al reparto sacas otra perla
___ Ama a mamá
___ Dábale arroz a la zorra el abad
2.- Completa los cuadros cambiando una sola letra en cada palabra hasta obtener la última:
CARA RAYA
PASA
CANA
CENA
REMO
3.- Copia y completa con las letras que faltan para formar palabras con diptongo:
Noveno mes del año
___ ___ ___ ___ ___ ___ M ___ ___ ___
Construcción de varios pisos
___ ___ ___ ___ I ___ ___ ___
De una ciudad andaluza
___ ___ ___ ___ ___ I ___ ___ ___ ___
Hortaliza que gusta mucho a los conejos
___ ___ ___ ___ ___ O ___ ___ ___
4.- Aprende y recita esta poesía; después explica lo que ha querido expresar el poeta:
Cultivo una rosa blanca
Cultivo una rosa blanca,
en junio como en enero,
para el amigo sincero que
me da una mano franca.
y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni oruga cultivo:
cultivo la rosa blanca.
5.- Si unes las sílabas tónicas de las siguientes palabras formarás el nombre y el apellido del
autor de la poesía anterior: joven, corsé, calamar, típico.
Las dos palabras son agudas acabadas en vocal.
ADJETIVOS
1.- Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna la
derecha
grande alegre
guapo antipático
barato caro
gordo pequeño
tonto viejo
nuevo feo
moderno inteligente
sucio antiguo
simpático limpio
triste delgado
2.- Unir cada sustantivo con su adjetivo
perro cariñosa
paloma lenta
tortuga compañero
gata mensajera
mono inquieto
SUJETO Y PREDICADO
Las oraciones tienen dos partes. Sujeto, es quién realiza la acción, o de quién decimos algo y
Predicado, que es la acción que realiza el sujeto.
5.- Relaciona
el pastor hacen las labores del campo
la rana devora las ovejas
el lobo ponen un huevo
la gallina cuida su rebaño
los labradores se queja del alboroto de la gallina
SUJETO Y PREDICADO
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
La contaminación acústica, producida por el ruido excesivo, puede hacer que perdamos
poco a poco la capacidad auditiva, producirnos estrés, insomnio, nerviosismo y alteraciones del
carácter. La mayor parte del ruido es debido a los vehículos con motor, los talleres industriales y los
locales de diversión.
HOJA DE RECLAMACIONES
Don/Doña _______________________________________________________________________
de nacionalidad _________________________, domiciliado/a en ___________________________
calle o plaza __________________________________________________________ n.º ________
piso _______________, teléfono ____________________, con DNI, n.º _____________________
formula la siguiente RECLAMACIÓN: _______________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En _______________________, a _________ de _____________ de __________
1.- Los vecinos de una calle se han reunido y han decidido presentar una reclamación contra la
contaminación acústica que sufren. Imagina que tú eres vecino de esa calle y te han nombrado
«Representante». Completa la reclamación que presentarías en el Ayuntamiento.
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Cercanía Este
Distancia media Esa
Lejanía Aquella
ADVERBIOS
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo o cantidad, o bien
afirmación, negación o duda.
Los adverbios de lugar, tiempo, modo y cantidad funcionan como complementos de los verbos,
adjetivos o adverbios.
1.- Subraya los adverbios y escribe cuál crees que es la profesión de cada uno.
Lidia Rodríguez: Siempre dibujó bien ______________________________________
Raúl Izquierdo: Escribe bien ______________________________________
Ana Ramos: Es muy buena hablando en público ____________________________________
Claudio Senén: Le gustan mucho las matemáticas ___________________________________
Rosa Claudel: Redacta fácilmente ______________________________________
Felipe Gómez: Le gusta mucho diseñar casas ______________________________________
Los seres humanos tenemos derecho a una vivienda digna, al trabajo, a la libertad de expresión, a
recibir la educación adecuada... Pero todos los derechos conllevan los deberes correspondientes. Por
ejemplo, tenemos el derecho a decir libremente lo que pensamos, pero tenemos el deber de respetar la
intimidad y la vida privada de los demás.
1.- Di tú un deber que se corresponda con cada uno de los siguientes derechos.
DERECHO DEBER
A tener un puesto de trabajo digno.
A recibir la educación adecuada.
A recibir atención sanitaria.
2.- Analiza estas formas verbales: verbo, tiempo, modo, persona y número.
VERBO TIEMPO MODO PERSONA NÚMERO
hablamos
vivimos
comemos
aprendemos
3.- Rodea el verbo de cada oración. Después di cuál es el sujeto y cuál el predicado.
UN PREMIO A LA SOLIDARIDAD
El alcalde de la localidad de Villarrosa, don Benigno Bueno, recibió ayer el premio “Aldea Global” de
este año. Dicho premio se otorga a las personas que destacan por intentar hacer más fácil la
convivencia entre todos.
Don Benigno, durante los dos años que ha estado al cargo de la alcaldía, se ha preocupado
especialmente por las personas con alguna discapacidad física. Así ha conseguido que se integren en
numerosos puestos de trabajo y se ha encargado de mejorar las calles de Villarrosa para facilitar el
desplazamiento de las personas que van en silla de ruedas.
2.- Divide en sílabas y rodea la sílaba tónica en cada una de las palabras:
Mariposa: _________________ aviador: ___________________
arbolito: __________________ Aeronave: _________________
lucero: ___________________ raíz: ______________________
3.- Según la posición de la sílaba tónica, las palabras pueden ser: ___________________,
_____________________ y _______________________
4.- Agrupa las siguientes palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas:
reloj, bata, mármol, botón, víveres, lápiz, pirámide, televisión, pincel, puente
Agudas:
Llanas:
Esdrújulas:
RECUERDA
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal o en consonante n, s.
Las palabras llanas o graves llevan tilde si terminan en consonante que no sea n, s.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre.
7.- Escribe dos oraciones con la palabra planta. Cada una con un significado distinto:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Completa: Las palabras que se escriben igual y pueden tener distintos significados son palabras
_______________________.
12.- Escribe las palabras del ejercicio anterior que tengan diptongo:
_______________________________________________________________________________
13.- Completa estas palabras con los prefijos in- y des- y únelas con su definición
____ cierto Que no es capaz de sentir nada.
____ alojar Quitar las armas.
____ sensible Falso.
____ armar Hacer salir de un lugar.
RECUERDA
La estructura de un relato consta de introducción, nudo y desenlace.
Los elementos de la narración son: el narrador, los personajes, el marco que es el lugar y el
tiempo donde sucede la acción.
18.- Escribe un relato breve (un cuento) sobre unos niños que encuentran un pájaro herido.
Puedes comenzar así:
TÍTULO: _______________________________________
Mi amiga Luisa y yo fuimos ayer al campo a buscar unas hojas para un trabajo de Conocimiento del
Medio. Mientras las buscábamos debajo de un gran árbol, notamos que algo se movía por el suelo.
Era ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
19.- Completa los espacios en blanco de las siguientes oraciones y vuelve a copiarlas enteras.
• Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en _____________________________________
_______________________________________________________________________________
20.- Escribe una oración con cada una de las acepciones de la palabra VELA s.f. 1 Vigilia. 2
Cilindro de cera para alumbrar. 3 Lona fuerte que se amarra a los palos de un barco para recibir
el viento.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
REPASO 1
1.- Completa convenientemente y coloca en el lugar adecuado estas palabras. Si es preciso, usa el
diccionario.
Relinchar - aullar – rebuznar – bramar o mugir – gruñir
USO DE LA B
Habitación Absolver Bienvenida Biblioteca
Nevar Barranco Trabajo Llegaba
Gabardina Escribir Recibir Bibliografía
Moribundo Convivir Saber Bilingüe
Absorber Meditabundo Prohibir Beber
Ordena alfabéticamente
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones. Después, rodea la sílaba
tónica de cada una de ellas.
campana, magnífico, calcetín, lámpara, álbum, cesta, bolígrafo, atrás, anís.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.- Agrupa las siguientes palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas:
La sílaba tónica de una palabra es la que pronunciamos con mayor fuerza de voz. Las demás
sílabas son átonas. Según el lugar que ocupa la sílaba tónica las palabras pueden ser:
• Agudas: tienen la sílaba tónica en el último lugar, marqués
• Llanas: tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar, llavero
• Esdrújulas: tienen la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar, bolígrafo
2.- Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones. Después, rodea la sílaba
tónica de cada una de ellas: asterisco, calor, álbum, brújula, estúpido, completar, escándalo,
tablero.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.- Explica en qué se diferencian las palabras de las siguientes parejas: marques – marqués,
término – terminó, cerro – cerró
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.- Agrupa las siguientes palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas: margen, clavel,
destornillador, último, magnífico, charlatán, túnel, problema, arándano.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
RECUERDA:
Las palabras por su número de sílabas se clasifican en:
Monosílabas: Una sílaba
Bisílabas: Dos sílabas
Trisílabas: Tres sílabas
Polisílabas: Cuatro o más sílabas
LA TILDE
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, en –n o en –s.
Ejemplo: jabalí, Aragón, autobús.
Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea –n o –s.
Ejemplo: azúcar, trébol, Martínez.
Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Ejemplo: Júpiter, rectángulo, estómago.
1.- Lee el texto siguiente y subraya a las palabras que llevan tilde:
El señor Andrés Márquez, crítico de cine, explicó en la universidad de Alcalá de Henares cómo se rodó
la última película del director cordobés Ángel Ordóñez sobre los pícaros estudiantes en la Edad Media.
2.- Completa el cuadro con las palabras subrayadas del texto anterior.
3.- Separa las sílabas de estas palabras y rodea la tónica: ordenador, almendras, catálogo,
barbaridad, enorme, termómetro, desagradable, arenal, fotógrafo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.- Escribe la tilde en los siguientes nombres de huesos: mandibula, craneo, humero, cubito,
clavicula, esternon, femur, rotula, perone y vertebra
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.- Clasifica estos nombres por su sílaba tónica: Nicolás, Carmen, César, Dámaso, Mercedes,
Miguel, Félix, David, Álvaro, Víctor, Serafín, Margarita, Bartolomé, Verónica, Isabel
6.- Una palabra puede cambiar su significado según el lugar que ocupa la sílaba tónica.
Escribe una oración con cada una de estas palabras: término, termino, terminó.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7.- Escribe el singular de las siguientes palabras y explica la presencia o ausencia de tilde en
singular y en plural.
caracteres resúmenes hábiles
difíciles simpáticas cordobeses
rehenes fértiles bombones
mármoles almacenes volcanes
REGLAS DE ORTOGRAFÍA
Uso de la “b”
A.- Los verbos terminados en “–bir”, se escriben con b.
Excepciones: Los verbos hervir, servir, vivir.
Ejemplos: Escribir, recibir, sucumbir.
F.- Las palabras que comienzan por el elemento compositivo “biblio” o por
las sílabas “bu”, “bur” y “bus”,
Ejemplos: Biblioteca, burro, buscar.
G.- Las palabras que comienzan por el elemento compositivo “bi”, “bis”,
“bir”.
Ejemplos: Bipolar, bizcocho, bisnieto.
Uso de la “v”
A.- Las palabras en las que las sílabas “ad-“, “-sub” y “–ob” preceden a la v
(fonema labial sonoro).
Ejemplos: Adviento, subvención y obvio.
B.- Las palabras que empiezan por “eva”-, “eve-“, “evi-“, “evo-“. Excepciones:
Ébano y sus derivados.
Ejemplos: Evasión, eventual, evolución.
C.- Las que empiezan por los elementos compositivos “vice-“, “vir-“ o “vi-“.
D.- Los adjetivos llanos terminados en “-avo”, “-ava”, “-evo”, “-eva”, “-eve”, “-
ivo”, “-iva”.
Excepciones: Suabo, mancebo. Ejemplos: Esclavo, octava, longevo, nueva, aleve,
decisiva, activo.
E.- Las voces llanas de uso general terminadas en “-viro”, “vira” y las esdrújulas
terminadas en “–
ívoro”, “-ívora”. Excepciones: Víbora. Ejemplos: Elvira, herbívoro.
G.- Los presentes de indicativo, subjuntivo e imperativo del verbo ir. Ejemplos:
Voy, vaya, ve.
Uso de la “g”
A.- Las palabras que empiezan por “gest-“. Ejemplos: Gesta, gestación, gestor.
B.- Las palabras que empiezan por el elemento compositivo “geo-“ (tierra).
Ejemplos: Geografía, geometría.
C.- Las palabras que terminan en “–gélico”, “-genario”, “-geneo”, “-génico”, “-
genio”, “-genito”.
Ejemplos. Angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito,
cuadragesimal,
vigésimo, apologético.
E.- Las que terminan en “–gia”, “-gio”, “-gion”, “-gional”, “-gionario”, “-gioso”, “-
gírico”.
Excepciones: Las voces que terminan en “-plejia”, “-plejía”, “-ejión”, “-jillón”, “-
lejía”.
Ejemplos: Magia, regia, región, regional, frigia, liturgia, legionario, prodigioso,
panegírico.
H.- Las palabras que terminan en “-logia”, “-gogia” o “-gogía”. Ej: Teología,
demagogia, pedagogía.
Uso de la “j”
A.- Las palabras derivadas de voces que tienen “j” ante las vocales “a”, “o”, “u”.
Ejemplos: Cajero, cajita (caja), lisonjear (lisonja), cojear (cojo), ojear (ojo), rojizo
(rojo).
B.- Las voces de uso actual que terminan en “–aje”, “-eje”. Excepciones: Ambaje.
Ejemplos: Coraje, hereje, garaje, fuselaje.
D.- Las formas verbales de los infinitivos terminadas en “-jar”, “-jer” y “-jir”
Ejemplos: Dejo, trabajemos, lijó, tejió, crujirá
E.- Los verbos terminados en “-jiar”, así como sus correspondientes formas
verbales.
Ejemplos: Cojear, homenajear.
Uso de la “C”
Se escriben con c las palabras terminadas en “–encia” y “–ancia” menos ansia.
Ejemplos: conciencia, paciencia, infancia, tendencia.
También se escriben con esta letra las palabras que terminan en “–icia”, “-icie” e
“-icio” menos alisios.
Ejemplos: Justicia, planicie, ejercicio, vicio.
Los verbos terminados en “–cir”, y “–ducir” menos asir: Reducir, lucir, conducir,
decir.
Uso de la “s”
Las palabras terminadas en “–ulsión”, “-ísimo”, “-sivo”, menos nocivo y lascivo.
Ejemplos: Emulsión, rapidísimo, revulsivo.
La mayor parte de las palabras que comienzan por “seg-“ y “sig-“ menos cigarro,
cigüeña, cegato, etc.
Uso de la “X”
Se utiliza X delante de la siguientes silabas “pla”, “ple”, “pli”, “plo”, y “pre”, “pri”, “pro”,
menos
esplendor, esplendidez, y espliego. Ejemplos: explanada, explicar, expresar, exprimir.
Las palabras que empiecen por “extra-“: extradición, extraño, extralimitar. Existen las
excepciones
siguientes: estrado, estratosfera, estrato, estraza, estragar.
Uso de la “Z”
Se escribe con Z al final de una palabra cuando su plural lo hace en “–ces”.
Ejemplos:
• Audaz – Audaces
• Luz – Luces
• Juez – Jueces
• Pez – Peces
Otras palabras también se escriben con Z: rareza, sazón, zócalo, refuerzo,
riqueza, certeza, coraza, taza.
Uso de la “H”
Se escribe h en todos los tiempos de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
También se escriben con esta letra las palabras que empiezan por “hu-“ más “m” con
vocal: humedad, humo, humillar.
Hay que saber distinguir la forma verbal “ha” de la preposición “a”: “Ha dicho a su padre
algo”.
Siempre se escribe He, Ha, Has, y Han cuando le sigue de o la palabra siguiente es un
participio que
termina en “–ado”, “-ido”, “-so”, “-to”, y “–cho”. Ejemplos: ha amado, he tenido, has
dicho, han visto.
Las palabras que comiencen por “hue-“, “hui-“, “hie-“, “hia-“: huevo, hiato, hueso, hielo,
huir.
Uso de la “m”
A.- Antes de “b” y “p”. Ejemplos: Ambiguo, ámbar, imperio, campo, siempre, también.
B.- Antes de “n”. Ejemplos: omnipotente, solemnidad, gimnástica. Excepciones: perenne
y las palabras que comienzan con “n” y tienen prefijos que terminan en “n”, como:
“con-“, “en-“, “in-“. Ejemplos: connotable, ennoblecer, innombrable, sinnúmero.
Uso de la “n”
A.- Se escribe “n” al inicio de palabras como: “trans-“, “cons-“, “circuns-“, “circun-“,
“ins-“.
Ejemplos: transcribir, constante, circunstancial, instrumento.
C.- Nunca debe ir “n” al final de los verbos reflexivos cuando están conjugados en la
forma ustedes del modo Imperativo. Ejemplos: levántensen debe escribirse
“levántense”; siéntensen ha de escribirse “siéntense”.
Uso de la “ll”
A.- Las palabras de uso general terminadas en “–illa”, “-illo”. Ejemplos: Mesilla, cigarrillo,
postilla.
B.- La mayor parte de los verbos terminados en “-illar”, “-ullar”, “-ullir”. Ejemplos:
Abarquillar, apabullar, bullir.
Uso de la “y”
A.- Las palabras que terminan con el sonido correspondiente “i” precedido de una
vocal con la que forma un diptongo o de dos con las que forma triptongo. Excepciones:
Saharaui, bonsái. Ejemplos: Estoy, rey, ley, soy, muy.
B.- La conjunción copulativa “y”. Esta conjunción toma la forma de “e” ante una
palabra que empiece por “i-“. Ejemplos: Cielo y tierra, José e Ignacio.
C.- Cuando sigue a los prefijos “ad-“, “sub-“ y “ob-“. Ejemplos: Adyacente, disyuntivo,
obvio.
D.- Algunas formas de los verbos “caer”, “creer”, “poseer” y “proveer” y de los
verbos terminados en “-oir”, “-uir”. Ejemplos: Leyendo, concluyó, oyendo.
E.- Las palabras que contienen la sílaba –yec. Ejemplos: Abyecto, inyector
F.- Los plurales de los nombres que terminan en “y” en singular. Ejemplos: Rey-reyes.
Ortografía LL - Y
1.- Completa con y - ll
Pro.....ecto
In.....ección
Pro....ección
.....eno
.....ano
.......amar
.....uvia
.......ave
Proyectar llamar
....................................... .................................................
....................................... .................................................
....................................... .................................................
....................................... .................................................
....................................... .................................................
....................................... .................................................
4.-Completa con ll – y:
Carreti........a .....acimiento cigarri.......o
le.......es
Muleti.......a re.......es mantequi.....a ......ema
Fo......eto fa......o .......ate ......egua
.......o .......eso ma.....orquina horqui......a
FORMAS VERBALES
M DELANTE DE P Y B
GA – GUE – ZA – CE – CA – QUE
El portu___és col___ó los tapi___es. Esos pe___es son muy velo___es. Aquellos
capata___es de___ían muchas sande___es. domesti___é a los avestru___es. No hosti___es a las
codorni___es y a las perdi___es. No amena___es a las aves rapa___es. Se oían los ron___idos del
ajedre___ista y del trape___ista. El pelu___ero pa___ó la cuenta en la cerve___ería. El tapi___ero
destro___ó la pe___era. Cuando encar___es el trabajo al tapi___ero, no se lo pa___es hasta que no
te lo entre___e. no me amar___es ni me atemori___es, por favor
1.- Completa
ci___ña jil___ro
man___ra meren___
hi___ra ___sante
a___jón an___la
pira___sta á___la
___llotina ho___ra
___rrero ___ndilla
___tarra para___ro
2.- Completa
Mi___l huel___sta
tra___dia vi___lar
pin___no ___mnasia
___gante ___ñapo
___rasol pá___na
Eu___nio jil___ro
conse___r bilin___
desa___ ___llermo
relampa___ar ___rrillero
anti___dad san___nario
LAS DERIVADAS