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FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

SISTEMA A DISTANCIA

Curso: Proyecto de Intervención Comunitaria – PE05

Ciclo VI

Profesor: Mabel Magallanes Maldonado

Alumno: Tomy Jorge Pinedo Guzmán

Código: 052788828

Semestre académico 2015 - 3

Lima - Perú 1|Page


ÍNDICE

CARATULA
ÍNDICE
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN

CAPITULO I: BASES TEÓRICAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

1.1. Definición

A. Intervenir
B. Intervención Psicológica
C. Intervención social.
D. Intervención Psicosocial

1.2 . Características de la Intervención Psicosocial

A. Diversidad Paradigmática
B. Incorporación de la emoción
C. De lo simple a lo complejo
D. Compromiso Comunitaria
E. Acción y Comportamiento Colectivo:
2.1. Diferencia entre otros modelos

CAPITULO II: NIVELES DE INTERVENCION PSICOSOCIAL

2.1. Niveles de intervención

a. Primaria
b. Secundaria
c. Terciaria:
2.2. Diferencia entre ellas, además cual es el beneficio de cada una.

CAPITULO III: MODELO DE PROYECTOS SOCIALES DE INTERVENCION PRIMARIA EN EL PERU

CAPITULO IV: CONCLUSIONES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mi madre por


ser una persona que ha
influenciado en vida y me empuja
esforzarme cada día para lograr mis
metas

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INTRODUCCIÓN

La intervención Psicosocial es una disciplina, que trata de comprender, predecir y cambiar


la conducta social de las personas con la finalidad de mejorar la calidad de vida de las
mismas. Dicho de otra manera, esta disciplina intenta mejorar el bienestar de la gente, a
través del desarrollo psicológico de la persona y de sus vinculaciones con el entorno social.
La Intervención Psicosocial se pretende ofrecer al alumnado una panorámica del estado
actual de la cuestión en intervención, a través del conocimiento de los fundamento
conceptuales y técnicos del diseño, implementación y evaluación de programas, sin
olvidar la dimensión aplicada de los mismos en relación con los distintas poblaciones-
objetivos de la Intervención Psicosocial: grupos sociales, infancia, minorías, maltratados,
discapacitados, indigentes, etc.

Es por ello que el presente trabajo pretende hacer un pequeño aporte sobre la
intervención psicosocial.

En el primer capítulo se hablara sobre las base teóricas de la intervención tratando de


definirla desde el punto de vista psicológico y social. Así mismo se podrá ver cuáles son las
características y la diferencia entre otros modelos.

En segundo capítulo veremos los niveles de intervención y cuál es la diferencia entre ellas,
además cual es el beneficio de cada una.

Así mismo en el tercer capítulo y último trataremos de analizar los modelos de


intervención primaria en algunos programas sociales del Perú.

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NIVELES DE INTERVENCION PSICOSOCIAL

CAPITULO I

BASES TEÓRICAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

1.2. Definición

E. Intervenir: actuar sobre algo para modificar algo.

F. Intervención Psicológica: Puede significar dos cosas; usar recursos psicológicos


para hacer una modificación o modificar aspectos psicológicos (significado más
psicológico).

G. Intervención social: hace referencia a una modificación social, la psicología


tiene un papel pero se minimiza. En términos operativos la psicología social
busca aumentar los recursos.

H. Intervención Psicosocial: Intervenir sobre procesos psicológicos, busca obtener


en términos operativos un aumento de la autoestima,... (El objetivo último de
la intervención social y la intervención psicosocial puede ser el mismo, el
bienestar, pero en términos operativos los objetivos son distintos. La
intervención psicosocial es una forma de intervenir dentro de la psicología
social – ya que se persigue un bien social pero de tipo más psicológico. Puede
confundirse la intervención psicosocial con la intervención social si ésta
modifica aspectos psicológicos,... pero no es lo mismo)
La intervención psicosocial consiste en el estudio de las intervenciones que se
centran en procesos psicosociales y que son capaces de generar cambios en la
interacción social (se generan cambios en la interacción social modificando
aspectos psicosociales). Estas intervenciones pueden hacerse sobre el individuo
(si al actuar sobre él se está afectando a la interacción social) o sobre el
colectivo.

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Estos cambios en las interacciones que se consiguen con la intervención
consisten en solucionar problemas sociales y promover un incremento del
bienestar tanto individual como colectivo.
El estudio de las intervenciones nos sirve para incrementar el conocimiento
sobre las interacciones y sobre la capacidad de modificarlas.

1.3. Características de la Intervención Psicosocial

F. Diversidad Paradigmática:
Un paradigma científico es un conjunto de reglas que indican cómo se debe hacer
una ciencia. Un paradigma no es único e inamovible, sino que puede ser sustituido
por otro (que toma características del anterior y características propias) como
consecuencia de una crisis producida por factores internos o “externos”. Así
diversidad paradigmática: diferentes paradigmas coexisten. Entonces, la ciencia se
entiende como un conjunto de paradigmas que coexisten.
Cada paradigma se basa en una teoría para explicar la ciencia y según la teoría se
utilizará determinada metodología (el método se acomoda a la teoría. Así la
diversidad paradigmática conlleva una diversidad teórica y, por tanto, una
diversidad metodológica para hacer ciencia.

G. Incorporación de la emoción:
Hoy en día se acepta que en función de la cultura, hay distintas maneras de
expresar las emociones.
Reglas culturales de la emoción: la cultura nos dice cómo expresar ciertas
emociones (por ejemplo, los hombres no lloran).
La emoción como agente motivador que potencia o inhibe la conducta. La
cognición también depende de la emoción (afecto y cognición)

H. De lo simple a lo complejo
Teoría de la Complejidad en el mundo hay una multitud de variables que están
interactuando, hay una complejidad. (Relevancia de la temporalidad: el tiempo

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cada vez se va teniendo más en cuenta en los modelos teóricos). No se eliminan
los modelos simples, pero sí se comprometen con los complejos

I. Compromiso Comunitaria
La investigación social debe estar orientada a la utilidad social, investigar para
ayudar a la comunidad mediante la intervención.
El objetivo de la intervención es resolver los problemas de la comunidad. En la
investigación e intervención sobre los problemas sociales hemos de tener en
cuenta factores sociales y de apoyo social que influyen en los problemas.

J. Acción y Comportamiento Colectivo:


La intervención debe estar orientada al cambio cognitivo y también al cambio
comportamental, se trata de un comportamiento colectivo. Los movimientos
sociales: es un comportamiento colectivo con una intencionalidad.

2.1. DIFERENCIA ENTRE OTROS MODELOS

Según Montenegro (2001) existen dos vertientes de Intervención. Una Intervención


denominada Participativa y otra denominada Dirigida. La primera, destaca que es desde la
pedagogía y el trabajo conjunto que se atacan las necesidades concretas y se busca la
emancipación de las personas del conjunto de relaciones de dominación a las que están
expuestas en la sociedad. Es la unión entre el Interventor y los Intervenidos la puede
promover un cambio social planificado.

En la segunda, es el interventor, experto el que diseña un plan o estrategia para tratar de


intervenir un problema específico a partir de una demanda social, en el cual el cambio es
posible, pero solo si es planificado a partir de las personas que tienen el conocimiento
adecuado de la sociedad, es decir, los interventores o intelectuales quienes moldean el
cambio.

La Intervención Psicosocial, privilegia su accionar en la vertiente denominada


Participativa, sin desconocer la denominada Dirigida, ya que dada la naturaleza de algunas
problemáticas o necesidades psicosociales, se hace necesario la intervención Dirigida. Por

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ejemplo, las problemáticas que atienden las entidades de servicios sociales y las de
cooperación internacional.

Finalmente podemos decir que la Intervención Psicosocial es una actividad dirigida a la


solución de problemáticas sociales, que privilegia la participación de los intervenidos con
los interventores en la construcción de cambio social y emancipación.

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CAPITULO II

NIVELES DE INTERVENCION PSICOSOCIAL


La intervención psicosocial es un elemento de vital importancia en nuestro ámbito de
actuación, pues nos permite detectar el problema, averiguar sus causas, predecir
situaciones negativas e intervenir de acuerdo a todos estos factores.

Caplan (60, 80): dice que hay que prevenir. Las personas, los grupos y las comunidades
deben disponer de recursos físicos, psicológicos y socioculturales. Habla de tipos de
prevención (primaria, secundaria y terciaria).

d. Primaria: busca reducir la incidencia. Todavía no ha aparecido el


problema y queremos evitar que aparezca. Las personas con las que
intervenimos no tienen ningún problema:

Ejemplo 1: aumentar los recursos psicológicos de las personas (si te enseñan


asertividad dirás NO a la droga).

Ejemplo 2: modificar factores socioambientales como poner particiones en los


bancos de la calle para que no duerman los indigentes.

e. Secundaria: busca reducir la prevalencia. Esto quiere decir acortar la


duración del problema. Se interviene en las primeras fases del
problema para que no se agrave. Un ejemplo claro sería la Intervención
en Crisis. Es como una intervención de urgencia y un seguimiento
posterior. El trastorno o el problema ya han aparecido.

f. Terciaria: busca reducir las secuelas y las consecuencias más negativas


del problema. Una vez que el problema ha aparecido y además se ha
desarrollado se busca reducir secuelas.

Ejemplo: reducción de daños en programas de drogas. Disminuye el efecto


residual.

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DIFERENCIA ENTRE ELLAS, ADEMÁS CUAL ES EL BENEFICIO DE CADA UNA.

La diferencia que hay entre cada uno de los niveles de intervención psicosocial está en la
incidencia del problema.

Cuando hablamos de intervención Primaria es el proceso que se dirige a la población


mediante la protección y promoción de la salud en otras palabras, son las acciones
destinadas a prevenir la aparición de problemas o enfermedades. Busca evitar el inicio o
aparición de la enfermedad y reducir la incidencia, previniendo la enfermedad y
protegiendo la salud.

En el caso de la intervención secundaria consiste en detectar y aplicar un tratamiento


temprano al paciente evitando la progresión y prevalencia de la enfermedad o problema.
En esta segunda etapa llas acciones están destinadas a la detección precoz de la
enfermedad y su tratamiento oportuno.

Finalmente la intervención terciaria incluye acciones enfocadas a la recuperación de la


enfermedad, a la rehabilitación física, psicológica y social. Así mismo busca reducir el
grado de invalidez, las secuelas y la muerte prematura, en caso de que no se haya logrado
unarRecuperación ad integrum del estado previo a la enfermedad, reinserción familiar,
social y laboral.

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CAPITULO III

MODELO DE PROYECTOS SOCIALES DE INTERVENCION PRIMARIA


EN EL PERU

En cuanto a los modelo de proyectos sociales de intervención primaria en el Perú


tomaremos como modelos a:

Qali Warma

El Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, tiene como finalidad


brindar un servicio de calidad cumpliendo los siguientes objetivos: Garantizar el
servicio alimentario durante todos los días del año escolar a los usuarios del
Programa de acuerdo a sus características y las zonas donde viven; Contribuir a
mejorar la atención de los usuarios del Programa en clases, favoreciendo su
asistencia y permanencia; Promover mejores hábitos de alimentación en los
usuarios del Programa.

Programa Juntos

El Programa JUNTOS tiene por finalidad contribuir a la reducción de la pobreza y


evitar que los hijos sigan viviendo en la pobreza que afecto a sus padres y como
propósito generar Capital Humano dentro de los hogares en situación de pobreza
extrema, en un marco de corresponsabilidad hogar – Estado, mediante la entrega
de incentivos para el acceso y uso de servicios de salud – nutrición y educación;
bajo un enfoque de restitución de derechos básicos, con la participación
organizada y la vigilancia de los dirigentes sociales de la comunidad.

Análisis

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Ambos programa se dirigen a una población de pobreza en el prime tipo está dirigido a
prevenir la incidencia de desnutrición y en el otro caso está dirigida a empoderar a los
miembros de la comunidad en la administración de recurso dados por el estado

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CAPITULO IV

CONCLUSIONES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CONCLUSIONES

 Concluimos que la Intervención Psicosocial es una nueva forma de denominar las


acciones que realizan los profesionales en ciencias sociales, buscando la manera
particular de mirar e intervenir las problemáticas psicosociales.

 La intervención psicosocial busca la comprensión de las problemáticas y


necesidades de los seres humanos no solo enfocado desde lo asistencial o
económico (sino también desde las potencialidades, los derechos y las
capacidades) como por la superación de las limitaciones impuestas por la teoría de
la Psicología Social.

 Concluimos que la intervención psicosocial está dada por la apertura hacia el


cambio social, propio de esta orientación, la cual está constantemente estudiando
la forma en que los cambios sociales acelerados influyen en la interacción entre el
sujeto y su medio social concreto.

BIBLIOGRAFIA

 Sánchez Vidal(1991) Psicología Comunitaria. Bases conceptuales y operativas:


Métodos de intervención 2da edición PPU Barcelona

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 Alvis, A. (2009). Aproximación teórica de la intervención psicosocial. Poiésis.
17(6).Recuperado de:
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/view/189

 Ceballos, Z. (2012). Intervención psicosocial en contexto educativo. Recuperado


de:https://www.academia.edu/4716614/Intervención_Psicosocial_en_contexto_E
ducativo_ 1_Módulo_INTERVENCIÓN_PSICOSOCIAL_EN_CONTEXTO_EDUCATIVO

 Blanco, A. y Valera, S. (2007). Los fundamentos de la intervención psicosocial. En A.

BIBLIOWEB

 http://www.qw.gob.pe/?page_id=2

 http://www.juntos.gob.pe/index.php/quienes-somos/antecedentes

 https://www.fundaciondiagrama.es/intervencion-psicosocial/prevencion-social
 http://amayacollantes.atwebpages.com/DreamHC/Page7.html

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