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iv
AGRADECIMIENTO
Dios les pague a todos y todas aquellas personas que hayan contribuido
con nosotros.
v
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE YARACUY
INDEPENDENCIA ESTADO YARACUY
RESMEN
vi
INTRODUCCIÓN
7
CAPÍTULO I
(MINEA)
RESEÑA HISTÓRICA
MARCO JURÍDICO
8
de sus tareas principales, el suministro de información ambiental al público
en general.
MISIÓN
VISIÓN
COMPETENCIAS
El Ecosocialismo ambiental
Agua potable
Aguas servidas y saneamiento ambiental
9
Cuencas hidrográficas
Recursos hídricos y embalses
Planificación y ordenación del territorio
Recursos naturales y diversidad biológica
Recursos forestales
Manejo integral de desechos y residuos
Integralidad
Nueva institucionalidad
Formación integral permanente
Planificación Participativa – Planificación Democrática
Ejercicio Soberano del Poder Popular – Economía de lo Local
Ciudades Integrales y Ecológicas– Gestión Integral de Desechos –
Cambio en Matriz Energética
Racionalidad Ecológica – Cambio Climático Global
Diversificación de la Matriz Productiva
Propiedad Colectiva de los Medios de Producción
Nueva Geopolítica Mundial
10
diversidad biológica; los recursos forestales; así como el manejo integral de
residuos y desechos.
11
niveles de competencia, y que en conjunto, se implementen de manera
oportuna para dar respuestas estructurales a las demandas de la población.
12
2. Proponer, desarrollar, implementar y supervisar los lineamientos,
políticas y planes para el diseño, construcción, operación y
mantenimiento de obras; y equipos para recolección, transporte,
procesamiento, tratamiento, reciclaje y disposición de residuos.
13
ORGANIGRAMA DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EL
ECOSOCIALISMO Y AGUAS
14
FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
15
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES
Selección de la comunidad,
SEMANA Nº1 elaboración de diagnostico socio
ambiental, caracterización físico-
natural y observación directa.
Elaboración de actividades para la
SEMANA Nº2 concienciación de la comunidad y
fomentación de la conciencia y cultura
ambiental.
Análisis del problema y formulación de
SEMANA Nº3 las posibles causas y efectos del
problema ambiental.
Implementación de la educación
SEMANA Nº4 ambiental a través de actividades
académicas en los centros de
educación de la comunidad como pilar
fundamental para la formación de la
conciencia ambiental.
Realización de papeleras con el motivo
SEMANA Nº5 de promover el reciclaje y la
reutilización en los habitantes de la
comunidad, jornadas de recolección de
desechos para la motivación de la
participación ciudadana.
Saneamiento, inspección y creación de
SEMANA Nº6 áreas verdes en la comunidad.
Integración de la comunidad en la
SEMANA Nº7 creación de un vivero comunitario y
mantenimiento de las áreas verdes.
Retroalimentación de los
SEMANA Nº8 conocimientos ambientales,
mantenimiento de las áreas verdes y
finalización de la jornada de educación
ambiental.
16
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
SEMANA N°1
17
SEMANA N°2
SEMANA N° 3
18
el preescolar de la comunidad. Para ello debemos instruirnos e informarnos
buscando una manera pedagógica de orientar y educar en materia de
ambiente a los más pequeños.
SEMANA N°4
SEMANA Nº5
19
SEMANA Nº6
SEMANA Nº7
SEMANA Nº8
20
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Aspectos Generales
LA BASURA
21
Los residuos sòlidos o basura producen condiciones inadecuadas
para la vida al degradar el ambiente, aumentando la cantidad de
agentes patógenos, es decir, de microorganismos causantes de
enfermedades, así como la presencia de materias tóxicas que
pueden generar gases que ocasionan daños a la piel, las vías
respiratorias, irritación en los ojos y alergias, aparte de los efectos
repulsivos a la vista y al olfato.(P.12)
22
paso a otros productos nuevos, especialmente procedentes de los
envases y embalajes. (p.24)
Materia orgánica.
Materia inorgánica.
23
cuando se analizan las diferencias entre las grandes urbes y las localidades
y pueblos que las rodean. Esto permite asegurar que la generación de
basuras está íntimamente relacionada con cuestiones económicas,
sociológicas y culturales. El análisis de la composición de los residuos es un
índice de la realidad social de los países, las ciudades y los hombres.
24
Según Gil y Gómez (1997) se entiende como residuos sólidos
domiciliarios (RSD) a:
25
LA PROBLEMÁTICA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS
26
Cabe destacar tres aspectos importantes en esta problemática
ambiental de los RSU:
27
cunetas de las carreteras y zonas de esparcimiento (humedales, lugares de
recreo, etc.)
28
aprovechan algunos de sus constituyentes. Esto, ya sea por una marcada
necesidad de recursos, o en el mejor de los casos por una cultura de
equilibrio con la naturaleza, transferida de generación en generación.
29
b) Combustión de los residuos para calentamiento de agua o para
preparación de alimentos. Esta actividad se da mayoritariamente en el área
rural y aprovecha principalmente residuos de cultivos, papel y cartón.
30
El reciclaje de vidrio, metal, papel y cartón y el compostaje de la
fracción orgánica de los residuos se realizan en escala muy baja. La
reducción en la fuente y las actividades educativas tendientes a la
minimización de los residuos son muy poco socorridas dentro del marco de la
gestión tradicional de los residuos.
31
La regionalización ha emergido como una herramienta valiosa en la
gestión de residuos sólidos municipales. Los recursos limitados para financiar
las actividades de gestión y otras restricciones han llevado a muchas
comunidades rurales y pequeñas comunidades a perseguir la regionalización
como un medio para implantar la gestión integral de residuos y otros
programas de gestión regional. Las ventajas incluyen mayor flexibilidad y
economías de escala más grandes, mientras que las limitaciones incluyen
metas de gestión posiblemente conflictivas y desigualdad potencial entre
comunidades. La US-EPA (1994) ha emitido guías para iniciar planes de
regionalización y casos de estudio que ilustran proyectos exitosos basados
en la confianza pública, corporaciones públicas no lucrativos, acuerdos
intergubernamentales y consejos regionales.
Tipos de tratamientos:
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Pirólisis: Descomposición de los desechos por la acción del calor.
Reciclaje: Es un proceso mediante el cual ciertos materiales de los
desechos sólidos se separan, recogen, clasifican y almacenan para
reincorporarlos como materia prima al ciclo productivo. Es decir, proceso que
sufre un material o producto para ser reincorporado a un ciclo de producción
o de consumo, ya sea el mismo en que fue generado u otro diferente.
Recuperación: Actividad relacionada con la obtención de materiales
secundarios, bien sea por separación, desempaquetamiento, recogida o
cualquier otra forma de retirar de los residuos sólidos algunos de sus
componentes para su reciclaje o reuso.
Rehúso: Es el retorno de un bien o producto a la corriente económica para
ser utilizado en forma exactamente igual a como se utilizó antes, sin cambio
alguno en su forma o naturaleza.
Recolección Selectiva: Acción de clasificar, segregar y presentar
segregadamente para su posterior utilización.
Reutilización: Capacidad de un producto o envase para ser usado en más
de una ocasión, de la misma forma y para el mismo propósito para el cual fue
fabricado.
Relleno Sanitario: Instalación destinada a la disposición sanitaria y
ambientalmente segura de los residuos sólidos en la superficie o bajo tierra,
basados en los principios y métodos de la ingeniería sanitaria y ambiental. Es
la técnica de eliminación final de los desechos sólidos en el suelo, que no
causa molestia ni peligro para la salud y seguridad pública, tampoco
perjudica el ambiente durante su operación ni después de terminado el
mismo. Es el sitio que es proyectado, construido y operado mediante la
aplicación de técnicas de ingeniería sanitaria y ambiental, en donde se
depositan, esparcen, acomodan, compactan y cubren con tierra, diariamente
los desechos sólidos, contando con drenaje de gases y líquidos percolados o
lixiviados.
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Relleno Sanitario Manual: Es aquél en el que sólo se requiere equipo
pesado para la adecuación del sitio y la construcción de vías internas, así
como para la excavación de zanjas, la extracción y el acarreo y distribución
del material de cobertura. Todos los demás trabajos, tales como construcción
de drenajes para lixiviados y chimeneas para gases, así como el proceso de
acomodo, cobertura, compactación y otras obras conexas, pueden realizarse
manualmente.
Relleno Sanitario Mecanizado: Es aquél en que se requiere de equipo
pesado que labore permanentemente en el sitio y de esta forma realizar
todas las actividades señaladas en el relleno sanitario manual, así como de
estrictos mecanismos de control y vigilancia de su funcionamiento.
BASES LEGALES
34
Ley de residuos y desechos sólidos (2004)
35
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
36
Carteleras Elaboracion Laminas de
informativas en de cartelera papel bond
SEMANA la comunidad de sobre los Anime,
Nº2 caicara sobre el residuos y marcadores
manejo desechos tijera, pega,
adecuado de los solidos para información ,
desechos colocarla en dibujos
sólidos. la escuela de Recursos
la humanos
comunidad.
37
Elaboración de Elaboracion Información ,
un mural de mural dibujos ,
referente al tema alusivo a los cepillo , cal ,
del manejo desechos y agua , lápiz
adecuado de los residuos marcadores ,
desechos solidos y su pinturas ,
sólidos manejo tacitas ,
apropiado. pinceles ,
papel ,
recursos
humanos
Orientación a los Orientacion a Información ,
habitantes de la traves de laminas de
comunidad de charlas casa papel bond,
caicara del a casa para marcadores ,
jornada de el lápiz , tirro,
mantenimiento mantenimient recortes,
de los desechos o y manejo
sólidos de los
residuos y
desechos
solidos
urbanos.
Charlas sobre la Charla en la Información ,
importancia de escuela de la laminas de
mantener comunidad. papel bond,
nuestro entorno marcadores ,
limpio y lápiz , tirro,
agradable recortes,
recursos
humanos
Jornadas de Jornada de Lugar
SEMANA limpieza recolección seleccionado,
Nº 3 involucrando a de los bolsas
los habitantes de desechos y plásticas,
la comunidad residuos pala ,
caicara, sólidos en las escardilla ,
motivando a calles de la machete ,
mantener el comunidad. carretilla,
ambiente limpio filtro de agua
,recursos
humanos
38
Taller educativo Taller
sobre el educativo Información ,
ambiente y su ambientales láminas de
importancia que papel bond ,
promuevan y lápiz ,
fortalezcan el marcadores ,
derecho a la trípticos , tiro
participación , colores ,
de los tizas
habitantes de ,recursos
la comunidad
de caicara,
en el marco
de una
gestión del
ambiente
Chala
Charla participativa , Información
participativa promoviendo laminas de
sobre la la papel bond,
importancia de participación marcadores,
reutilizar, reciclar voluntaria y la lápiz, tirro,
y reducir, en la adquisición recortes,
escuela básica de pega,
caicara conocimiento recursos
s del reciclaje humanos.
39
Culminación del Elaboracion Información ,
taller y entrega de aulas y láminas de
de papeleras en papeleras en papel bond ,
la aulas las aulas de cartón ,tijeras
la escuela. , pega ,
silicón ,
recortes,
colores , tizas
,papeleras ,
recursos
Humanos
SEMANA charla Charla en la Información ,
Nº 4 participativa(iden escuela láminas de
tificación y basica a los papel bond ,
clasificación de padres y cartón ,tijeras
los desechos representante , pega ,
sólidos s sobre los silicón ,
orgánicos e desechos recortes,
inorgánicos en la organicos. colores , tizas
escuela básica , recursos
Caicara humanos
Charla Charla sobre Información ,
participativa( el reciclaje y láminas de
desechos la papel bond ,
sólidos reutilizacion, cartón ,tijeras
orgánicos como importancia , pega ,
reutizarlos en de la silicón ,
conjunto con la conservacion recortes,
mesa técnica de del ambiente colores , tizas
la comunidad, y el buen , recursos
en los centros manejo de humanos
de educación los residuos.
Taller de Reutilizacion Información ,
reutilización de de envases láminas de
envases de plasticos y papel bond ,
refresco(realizac creacion de cartón
ión de alcancías adornos a ,tijeras,
y porta lápices base de colores , tizas
en el centro de material de , botellas
educación inicial provecho. plásticas
de la comunidad ,recursos
humanos
40
Charla Charla sobre Información ,
SEMANA participativa (de el origen del láminas de
Nº5 donde proviene papel papel bond ,
el papel e cartón ,tijeras
importancia de , pega ,
los arboles silicón ,
recortes,
colores , tizas
, recursos
humanos
Charla Charla sobre Información ,
participativa( la láminas de
efectos de la contaminacio papel bond ,
contaminación n producida cartón ,tijeras
por desechos por el , pega ,
sólidos en la inadecuado silicón ,
salud pública en manejo de recortes,
el centro de los desechos colores , tizas
educación y residuos , recursos
básica e inicial solidos. humanos
Exposición de Exposicion Lugar
los artículos de los seleccionado,
elaborados en adornos mesas ,
los talleres de realizados artículos
reutilización. en con material elaborados ,
la escuela reutilizable recursos
básica Caicara
41
Aplicación de las Aplicación de Información ,
SEMANA 3 R( reutilizar, las tres R con láminas de
Nº6 reciclar y reducir los habitantes papel bond ,
mediante un de la cartón ,tijeras
taller comunidad , pega ,
silicón ,
recortes,
colores , tizas
, botellas
plásticas
,recursos
humanos
Jornada de Recoleccion Lugar
recolección de de desechos seleccionado,
desechos solidos y bolsas
sólidos en la residuos plásticas,
comunidad solidos con pala ,
Caicara los habitantes escardilla ,
de la machete ,
comunidad carretilla,
filtro de agua
, recursos
humanos
Colocación de Aprendizaje desechos
desechos sobre la sólidos
sólidos en cada clasificacion recolectados,
papelera de los recursos
elaborada residuos y humanos
desechos
solidos.
Embellecimiento Inspección y Plantas ,
de las áreas mantenimient murales
donde se o de las ,carteleras ,
recolectaba áreas verdes recursos
desechos de la humanos
sólidos comunidad.
Reciclaje de Taller de Desechos
desechos reciclaje sólidos
sólidos para ser recolectados
reutilizados , recurso
humanos
42
Saneamiento de Saneamiento Lugar
áreas verdes y y manejo de seleccionado,
áreas de las áreas bolsas
recreación verdes de la plásticas,
comunidad pala ,
para escardilla ,
contribuir con machete ,
el ambiente. carretilla,
filtro de agua
, recursos
humanos
Realización de Taller sobre Información ,
taller en la ecología y la láminas de
comunidad educación papel bond ,
sobre la ambiental cartón ,tijeras
ecología y la , pega ,
educación silicón ,
ambiental recortes,
colores , tizas
, botellas
plásticas
,recursos
humanos
SEMANA Realización de Seminario Información ,
Nº7 seminario sobre sobre Video beam ,
el desarrollo desarrollo tablet
sustentable sustentable canaima ,
brindando recursos
posibilidades humanos
a la
comunidad
Integración de Creación de Plantas
parte de la vivero ,tijeras de
comunidad al comunitario jardinería ,
corte especies para la tierra , agua,
para hacer mejora recursos
viveros ambiental en humanos
la comunidad
43
Realización de Plantación de plantas ,
plantación de gramínea en agua , tierra ,
especies como las zonas pala , pico ,
gramínea en la desforestada escardillar ,
comunidad s de la recursos
involucrando a comunidad humanos
los habitantes
44
comunidad y
sus
alrededores.
45
RELACIÓN ENTRE LA ESPECIALIDAD DE RECURSOS NATURALES
RENOVABLES Y LAS ACTIVIDADES DESAROLLADAS
46
tratados en nuestra especialidad como Técnicos en Recursos Naturales, ya
que se han manejado en el proceso de enseñanza, la educación ambiental,
la planificación, la administración de los recursos naturales, identificación de
especies vegetales (plantas ornamentales), mantenimiento de cultivos y
plantas silvestres, diseño y manejo de las áreas verdes, entre otros
conocimientos.
47
CONCLUSIONES
Por tanto se hace necesario una educación ambiental que debe ser
construida a partir de una interpretación científicamente pertinente de la
realidad ambiental histórica y actual, proyectada hacia el futuro. La
educación ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y
busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de
conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida, tal como lo
refleja el principio 19 de la Declaración de la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre el Medio Humano (1972).
48
RECOMENDACIONES
49
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
50
Blanco (1999), la educación ambiental
51
ANEXOS
52
GLOSARIO
53
Contaminación por desechos sólidos: La degradación de la calidad natural
del medio ambiente, como resultado directo o indirecto de la presencia o la
gestión y la disposición final inadecuadas de los desechos sólidos.
54
Disposición final: acción de ubicación final de los desechos sólidos.
Proceso final de la manipulación y de la eliminación de los desechos sólidos.
55
Generador: toda persona cuya actividad produzca desechos o, si esta
persona es desconocida, la persona que esté en posesión de esos desechos
y los controle.
56
transferencia, tratamiento, disposición final o cualquier otro procedimiento
técnico operativo utilizado desde la generación hasta la disposición final.
57
Plantas de recuperación: Sitios destinados a la recuperación de materiales
provenientes de los desechos sólidos no peligrosos.
PPC: Producción per cápita, cantidad de desechos que produce una persona
en un día, expresada como kilogramo por habitante y por día (Kg/hab/día).
58
Recolección: Acción de recoger y trasladar los desechos generados, al
equipo destinado a transportarlos a las instalaciones de almacenamiento,
transferencia, tratamiento, rehúso o a los sitios de disposición final.
59
acomodo, cobertura, compactación y otras obras conexas, pueden realizarse
manualmente.
60
Segregación: acción de agrupar determinados componentes o elementos
físicos de los residuos sólidos para ser manejados en forma especial.
61