UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO: “Con respeto y alegría compartimos y conocemos nuevos amigos”

I. DATOS GENERALES:

Directora: Elsy Camacho Alva

Profesora: Diana Janet Quiñones Espejo
Aula: “Verde- Ositos”
Edad: 4 años
Duración: 4 semanas
Inicio: 08 de marzo
Término: 31 de marzo
Evaluaciones: 30 y 31 de marzo
II. TEMA TRANSVERSAL: “ ENFOQUE DE DERECHOS ” RESPETO
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. “San Rafael” se observa desinterés por el cumplimiento de las normas de convivencia ocasionando conflictos en el aula y en el
recreo, alterando el clima institucional por lo cual se realizará juegos interactivos, dramatizaciones, cuentos relacionados a las nor
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Con respeto y alegría compartimos y conocemos nuevos amigos

SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
Jueves 08 de marzo:
BIENVENIDA

LC
APERTURA DEL AÑO ESCOLAR

LC

LUNES 12 de marzo:
CONOZCO A MI MAESTRA Y AMIGOS

Se relaciona con su Cantamos la canción de Bienvenida.

maestra y compañeros Nos presentamos diciendo nuestro nombre completo y
CONVIVE Y PARTICIPA con juegos y otras nuestro plato favorito.
PERSONAL DEMOCRATICAMENTE INTERACTUA CON TODAS actividades grupales LC Tratamos de recordar mencionando los nombre y plato
SOCIAL EN LA BUSQUEDA DEL LAS PERSONAS
BIEN COMUN favorito compañero que esta ha nuestro lado.
Dibujamos y coloreamos a nuestro compañero favorito.

COMUNICACION
LC
 Miércoles 13 de marzo:
Reconoce sus
Niño por niño sale al frente y nos muestra su juguete
PERSONAL intereses y
preferencias
favorito realizando una descripción de su juguete y
SOCIAL mostrando su juguete cantándonos porque es su favorito.
CONSTRUYE SU AUTORREGULA SUS Juegan libremente con su juguete favorito e
favorito. L.C
IDENTIDAD EMOCIONES
intercambian con el compañero o compañera de su
costado su juguete
Pintan libremente diversos juguetes usando sus
colores favoritos

Pasamos ordenadamente a la sala de audio para

observar una película relacionada con el tema del día
toy stori

Jueves 14 de marzo:
SE COMUNICA
Expresa sus gustos e
COMUNICACION ORALMENTE EN SU ideas con su entorno Realizamos lluvia de ideas sobre lo que nos gustaría
LENGUA MATERNA INTERACTUA escolar. que ocurriera en el jardín.
ESTRATEGICAMENTE CON Utiliza palabras de uso Cada niño menciona como se siente o piensa sobre su
frecuente sonrisas
LC
DISTINTOS jardín y vamos escribiendo en la pizarra las opiniones
INTERLOCUTORES gestos
de los niños.
Elegimos las mejores ideas y lo plasmamos en una
cartulina.
Los niños decoran el cartel usando la técnica de su
preferencia y diversos materiales.
Colocamos nuestro cartel terminado en un lugar
visible del jardín para opinar como nos quedó y que
nuestros compañeros puedan apreciar.

LC
ADAPTACION
 Viernes 15 de marzo:

Realiza movimientos Cantamos la canción “si tú tienes muchas ganas”

de acuerdo al sonido Escuchan diferentes canciones y mueven su cuerpo al
de la música, compás de la música realizando movimientos en
Se
expresando emociones
desenvuelve de manera diversas intensidades.
PSICOMOTRICIDAD Se expresa corporalmente y velocidades LC
autónoma a través de
su motricidad Se juntan en parejas y realizan movimientos según la
melodía moviendo la parte que indica la maestra con
mayor intensidad.

Escuchan su canción favorita y bailan en parejas o

solos realizando los movimientos que ellos deseen.

ADAPTACION
LC
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
Lunes 13 de marzo:
*SE VALORA ASI Reconoce sus Observan dos muñecos diferentes de los cuales la maestra
PERSONAL MISMO intereses y los describe mencionando sus principales características y
SOY UNA PERSONA UNICA Y VALIOSA

CONSTRUYE SU características puedan notar que cada niño es único y diferente.

diferenciándose de LC
IDENTIDAD Llamamos a niño por niño para que se describa y mencione
SOCIAL *AUTORREGULA SUS otros.
sus características que lo hace único y especial.
EMOCIONES
Formamos dos grupos de niños rojo y azul. Previamente en
el aula hay dos hileras de globos colgadas azul y rojo.
Establece relaciones
entre objetos de su Jugamos a reventar los globos el grupo que lo haga primero
CONSTRUYE * Usa estrategias y será el ganador
entorno según
MATEMATICA NOCION DE procedimientos de
características
LC
CANTIDAD estimación y cálculo Rasgamos papel lustre rojo y azul para decorar unos globos
perceptuales como
color: rojo y azul. Taller: DANZA
Martes 14 de marzo:
Reconoce el derecho Presentamos carteles con el nombre de cada niño y lo
*SE VALORA ASI a tener un nombre colocamos en diferentes lugares de aula, luego uno por uno
MISMO recorre el aula para que identifique y agarre el cartel con su
PERSONAL CONSTRUYE SU que lo hace un ser
nombre.
LC
SOCIAL IDENTIDAD único y especial y a
tener un lugar en la Los niños intercambian carteles para poder conocer así los
sociedad. diferentes nombres de los compañeros.
MI NOMBRE ES ………….

Decoran su nombre usando plumones de colores.

Se les mostrara a los niños carteles con diferentes palabras

INFIERE E INTERPRETA que indican una acción que se les leerá.
LEE DIVERSOS TIPOS
INFORMACION DEL Expresa Los niños al escuchar la palabra leída tendrán que realizar la
COMUNICACION DE TEXTOS ESCRITOS
EN LENGUA gráficamente lo acción que indique el cartel
TEXTO ESCRITO. LC
MATERNA. que comprende al
Finalmente, en el libro encierran la figura que significa o
observar y representa la acción que leerá la maestra.
escuchar un texto.
Taller: INGLES
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
MIERCOLES 15 de marzo:
*SE VALORA ASI Jugamos con los niños a la ronda y con orientación de la
MISMO Reconoce sus intereses profesora uno por uno pasa al centro de la ronda indicando
PERSONAL CONSTRUYE SU y preferencias que lo lo que más le gusta hacer, comer etc. terminan su
LC
SOCIAL IDENTIDAD diferencian de otro. presentación con aplausos de sus compañeros.
MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS

*AUTORREGULA SUS
Trabajan su libro donde dibujaran su juguete favorito.
EMOCIONES
Cantamos la canción de los números haciendo énfasis en la
forma del número 1 que indica la canción.
*TRADUCE CANTIDADES Reconoce el número
A EXPRESIONES uno utilizando como Les presento diversas imágenes con diferentes cantidades
estrategia el conteo. de objetos para que ellos señalen donde hay un elemento.
CONSTRUYE NOCION NUMERICAS.
MATEMATICA DE CANTIDAD *COMUNICA SU
LC
En un papelote reconoce el numero 1 ante otros números
COMPRENSION SOBRE presentados, encerrándolo con plumón
NUMEROS.
TALLER: DIBUJO Y PINTURA

JUEVES 16 de marzo:
Se reconoce como Observan el logo del jardín y comienzan a dar lluvia de ideas
miembro de su jardín sobre su jardín.
PERSONAL CONSTRUYE SU AUTORREGULA SUS conociendo los
LC Realizan un recorrido x el mismo para que conozcan los
diferentes ambientes
SOCIAL IDENTIDAD EMOCIONES diferentes ambientes.
del mismo.
Pintan con tempera y pincel una imagen relacionada al jardín.
CONOCIENDO MI JARDIN

Interpreta Pegamos en la pizarra una lámina con un paisaje y la

SE COMUNICA situaciones, profesora lo describe brevemente.
ORALMENTE EN SU UTILIZA RECURSOS NO describiendo las
características de Luego cada niño saldrá a describir una imagen que
COMUNICACION LENGUA MATERNA VERVALES Y trajo previamente de su casa
PARAVERVALES DE
lugares, objetos y LC
FORMA ESTRATEGICA personas Finalmente describe una imagen de su libro para luego
decorarla.

TALLER: INGLES
 Viernes 17 de marzo:
*SE VALORA ASI
PERSONAL MISMO Se reconoce como
Los niños traerán fotos familiares desde que eran muy
MI HISTORIA PERSONAL

SOCIAL pequeño.
miembro de una Cada uno armara un pequeño mural con sus fotos,
CONSTRUYE SU
familia y grupo de LC cuando estén listos pasaran uno a uno a contarnos su
IDENTIDAD *AUTORREGULA SUS
aula historia familiar ayudado por la maestra.
EMOCIONES Comparte hechos Los niños realizan preguntas sobre lo escuchado por sus
importantes de su compañeros.
historia familiar. Finalmente, todas las imágenes son colocadas en el aula
para ser observadas por toda el aula.

*MODELA OBJETOS CON

FORMAS GEOMETRICAS.
Colgamos en el aula hula hulas de tal manera que puedan
*COMUNICA SU pasar gateando, luego lanzar pelotas y hacerlas pasar por el
RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones
COMPRENSION SOBRE LA aro.
DE FORMA, entre las formas de los
MATEMATICA MOVIMIENTO Y
FORMAS Y RELACIONES LC Observan en el aula objetos de forma circular para luego
GEOMETRICAS. objetos que están en
LOCALIZACION su entorno: circulo manipularlos e intercambiar entre ellos.
Trabajan su libro encerrando en una cuerda los objetos que
tienen forma circular.
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
Lunes 20 de marzo:
INTERACTUA CON LAS Identifica las Los niños conocen a dos amigos nuevos (títeres) y cada uno
PERSONAL PERSONAS situaciones y les narrara como conviven con sus compañeros en el aula de
comportamientos su jardín, luego de escuchar a cada uno de ellos cada uno dirá
CONVIVE Y PARTICIPA CONSTRUYE NORMASY cual jardín le gusto más su convivencia y porque
que afectan la LC
DEMOCRATICAMENTE Escenificamos algunas algunos hechos que narraron los
SOCIAL ASUME ACUERDOS Y convivencia en el
¿COMO CONVIVIR EN AULA?

títeres y opinaos lo que vemos.

LEYES aula. Dibujan una car feliz o triste en la escena de convivencia en el
aula según crean conveniente.
Cantamos la canción de las vocales
En el aula trazamos la vocal A en el suelo para que ellos la
recorran, luego colocamos otras letras para que ellos
identifiquen y se ubiquen solamente en la vocal A cuando se
ESCRIBE DIVERSOS UTILIZA CONVENCIONES DEL detiene la música.
Escribe por propia
COMUNICACION TEXTOS EN SU LENGUAJE ESCRITO DE LC Mencionamos palabras que empiezan con A observando
iniciativa la vocal A
LENGUA MATERNA FORMA PERTINENTE imágenes con su nombre. Finalmente decoran la vocal
pegando frijolitos en su contorno.
Taller: DANZA
Participa en la Martes 21 de marzo:
construcción de Recordamos las historias que nos habían contado nuestros
amiguitos que nos habían visitado.
CONSTRUYE NORMASY acuerdos y normas,
Realizamos una lluvia de ideas para proponer normas en el
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA ASUME ACUERDOS Y basadas en las aula y las vamos escribiendo en la pizarra.
LC
SOCIAL DEMOCRATICAMENTE situaciones que
LEYES Luego elegimos las que más nos ayudaría a tener un aula
NORMAS DE MI AULA

incomodan a todos adecuada para elaborar carteles y colocarlas en nuestro

cartel de normas en el aula.

Cantamos la canción de los números, luego observan la

pizarra y recuerdan el numero 2 pasando uno a uno a
TRADUCE CANTIDADES A
Reconoce el número 2 delinearlo con su dedo.
EXPRESIONES utilizando como En un papelote pasan los niños a encerrar el número 1 y 2
MATEMATICA CONSTRUYE NOCION NUMERICAS. estrategia el conteo. con plumón rojo y azul según indique la maestra.
LC
DE CANTIDAD *COMUNICA SU Se les pide por grupos que formen grupos de dos elementos
COMPRENSION SOBRE con sus útiles escolares.
NUMEROS. Decoran el número 2 con plastilina.
Taller: INGLES
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
*Se expresa MIERCOLES 22 de marzo:
espontáneamente con Observan una dramatización donde se emplea palabras
INTERACTUA CON LAS respecto a una mágicas las cuales serán enfatizadas durante la
PALABRAS MAGICAS

PERSONAS situación que le afecta dramatización.

PERSONAL a él o a sus Hacemos una lista de palabras mágicas que ellos usaran
CONVIVE Y PARTICIPA PARTICIPA EN ACCIONES LC
SOCIAL compañeros. siempre en el aula y en casa.
DEMOCRATICAMENTE QUE PROMUEVEN EL *Utiliza expresiones Proponemos diversos ejemplos donde ellos indicaran la
BIENCOMUN amables para dirigirse palabra mágica que corresponde para cada acción que se
a los demás propone.

Observa imágenes con diferentes escenas, luego cada niño contara con sus
propias palabras que observa en la escena que le indica la profesora.
Luego mostramos los carteles con el texto que indica la acción que
Identifica imágenes al representa cada imagen dada con anterioridad.
COMUNICACION LEE DIVERSOS TIPOS INFIERE INFORMACION relacionarlas con Los niños relacionan imagen con el texto escuchado usando una línea.
LC TALLER: DIBUJO Y PINTURA
DE TEXTOS SOBRE EL TEXTO ESCRITO carteles y escuchar su
escritura

*Se expresa JUEVES 23 de marzo:

espontáneamente con Recordamos lo que conversamos la clase de ayer y realizamos actividades
UTLIZAMOS PALABRAS AMABLES

INTERACTUA CON LAS grupales donde escenificaran pequeñas historias donde ellos por si solos
respecto a una
emplearan palabras amables donde crean conveniente según van
PERSONAS situación que le afecta
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA a él o a sus
LC
escuchando el relato de la maestra.
El grupo que lo haga mejor recibirá un premio. (caritas felices)
DEMOCRATICAMENTE PARTICIPA EN ACCIONES compañeros.
SOCIAL QUE PROMUEVEN EL *Utiliza expresiones Les repartimos 4 palitos de chupete a cada niño, luego les preguntamos ¿Qué
figura geométrica podeos formar con ellos? Loa niños lo forman lo pegamos
BIENCOMUN amables para dirigirse y conocemos el cuadrado.
a los demás Usamos fideos largos para decorar el contorno de un cuadrado para luego
motearlo con tempera.
MODELA OBJETOS CON Relaciona objetos de su
ESTABLECE RELACIONES FORMAS GEOMETRICAS entorno como pelotas, TALLER: INGLES
MATEMATICA ESPECIALES Y SUS cajas, botellas, con
TRANSFORMACIONES alguna forma
Comunica su geométrica. LC
comprensión sobre las Establece relaciones
entre objetos de su
formas y relaciones entorno según su
geométricas. forma.
 Colabora sumiendo Viernes 24 de marzo:
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA responsabilidades
DEMOCRATICAMENTE orientadas al cuidado Escuchan un cuento relacionado con la responsabilidad en
SOCIAL EN BUSQUEDA DEL BIEN PARTICIPA EN ACCIONES de materiales y casa y en el jardín.
QUE PROMUEVEN EL Opinamos sobre lo escuchado y lo importante que es ser
COMUN espacios compartidos. LC
SOMOS RESPONSABLES

BIENESTAR COMUN responsables. Destinamos pequeñas responsabilidades en

aula la cual tienen que cumplir cada uno de ellos, cada día y
así iremos cambiando y rotando de responsabilidades.

Observan un texto en la pizarra de la “HORMIGUITA

HARAGANA” donde resaltamos todas las letras a.

Escucharan el texto muy atento y luego encerraran la letra a

que encuentran en el texto.

Amasan plastilina y moldean la a para luego repasar con

ESCRIBE DIVERSOS Escribe por propia plumón la A y a.
TEXTOS EN SU UTILIZA CONVENCIONES DEL
LENGUAJE ESCRITO DE iniciativa la vocal a
LENGUA MATERNA Finalmente intentan transcribir dichas vocales.
FORMA PERTINENTE
COMUNICACION LC
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
Lunes 27 de marzo:
Observamos todo lo que hay en nuestra aula y lo vamos
PERSONAL mencionando junto con su utilidad así los niños van indicando
NUESTROS UTILES DE TRABAJO

cuáles son sus útiles escolares que ellos utilizan día a día.
LC Se les reparte una imagen y ellos utilizaran los útiles que
deseen para decorar la imagen.
SOCIAL
Mencionamos algunas formas para cuidar nuestros útiles
Recordamos los numero 1 y 2 mostrándoles la silueta de
ambos. Luego agrupan sus colores de 1 y de dos según la
indicación.
TRADUCE CANTIDADES A Bailamos en el aula libremente de 1 y luego nos agrupamos
CONSTRUYE NOCION EXPRESIONES de dos cuando se escuche la indicación.
Reconoce el número 1
MATEMATICA DE CANTIDAD NUMERICAS.
y 2 utilizando como LC
*COMUNICA SU Seguimos la secuencia de un gusano delineando el número 1
estrategia el conteo y2
COMPRENSION SOBRE
NUMEROS. TALLER: DANZA
Martes 28 de marzo:
FORMAMOS GRUPOS DE TRABAJO

Conversamos sobre lo importante que es trabajar en grupo,

Colabora sumiendo de las cosas que podemos conseguir trabajando en grupo.
CONVIVE Y PARTICIPA
PARTICIPA EN ACCIONES responsabilidades Les reparto un papelito a cada niño con un oso azul y otro
PERSONAL DEMOCRATICAMENTE
QUE PROMUEVEN EL orientadas al cuidado LC rojo pues quien les toque el oso azul formara el grupo azul y
EN BUSQUEDA DEL BIEN
SOCIAL COMUN BIENESTAR COMUN de materiales y al q les toque rojo formaran el grupo rojo.
espacios compartidos Una vez formado los grupos ellos decoraran en papelote el
oso del color que les toco.

Les reparto su cuento para que vayan

mirando mientras yo voy leyendo el cuento e irán
cambiando de página según vayamos avanzando.
Responden preguntas sobre el cuento escuchado
COMUNICACION
Escenificamos la historia del cuento donde cada niño
LC interpretara un personaje.
Taller: INGLES
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
Se expresa MIERCOLES 29 de marzo:
espontáneamente con Recordamos a manera de historia todos los temas que hemos
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA respecto a una tratado en la unidad mostrando imágenes y recordando lo
DEMOCRATICAMENTE PARTICIPA EN ACCIONES
situación que le afecta que hicimos en cada clase
EN BUSQUEDA DEL BIEN QUE PROMUEVEN EL a él o a sus LC
COMUN BIENESTAR COMUN compañeros. Recordamos lo aprendido en matemática jugando con
SOCIAL
REPASO

*Utiliza expresiones bloques e imágenes según el tema.

amables para dirigirse
a los demás
Realizamos ejercicios de trazos para practicar el trazo de la
ESTABLECE RELACIONES MODELA OBJETOS CON vocal A y a
ESPECIALES FORMAS GEOMETRICAS Y Reconoce el número 1
SUS TRANSFORMACIONES y 2 utilizando como REPASO
MATEMATICA CONSTRUYE NOCION DE *TRADUCE CANTIDADES A estrategia el conteo.
CANTIDAD EXPRESIONES Establece relaciones
LC
COMUNICACION UTILIZA CONVENCIONES DEL entre objetos de su Taller: DANZA
ESCRIBE DIVERSOS LENGUAJE ESCRITO DE entorno según su
TEXTOS EN SU LENGUA FORMA PERTINENTE forma.
MATERNA Escribe por propia
iniciativa la vocal a

JUEVES 30 de marzo:

LC
EVALUACION

LC

Taller: INGLES
SOMOS RESPONSABLES Viernes 31 de marzo:
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
 Expresa las LUNES 17 DE ABRIL:
JUEGO CON EL DADO DE EMOCIONES

emociones que Cantamos la canción “da 3 palmas” luego realizamos la

siente en las pregunta ¿Por qué no asistimos al jardín? ¿Cómo se sentían
diferentes en casa? ¿cómo se sienten hoy? Explicamos sobre los
Autorregula sus situaciones que
PERSONAL acontecimientos que sucedieron en nuestro país y como
Afirma su identidad emociones y vive. LC afecto a las persona y animales y como se sintieron.
SOCIAL comportamiento  Manifiesta la causa Sacamos el dado de emociones y según la emoción que salga
que origina alguna los niños imitan la expresión y formulamos un hecho para
de sus emociones. dicha emoción que salió.
Realizamos una oración de agradecimiento a Dios por
protegernos durante lo ocurrido.
Practica valores y
De manera ordenada pasamos al aula de audio video para
virtudes cristianos observar un video sobre la Semana Santa, luego realizamos
PERSONAL Se inicia en la Participa en la celebración
Reconoce el preguntas sobre lo observado y ellos nos manifiestan que
experiencia del de fiestas religiosas de su
SOCIAL encuentro personal y comunidad Domingo de Ramos LC hicieron en casa durante esos días.
como una festividad Trabajan el libro de religión lo temas de Semana Santa.
comunitario con dios
religiosa
TALLER: DANZA

Muestra MARTES 18 DEABRIL:

APRENDO A CUIDARME Y PROTEGERME

independencia en la Recordamos lo que conversamos la clase anterior para luego

Adquiere hábitos Interactúa con su entorno higiene, la nutrición y escucha el cuento ROSITA APRENDE A CUIDARSE, responde
PERSONAL alimenticios tomando conciencia de sí el cuidado personal, preguntas sobre lo escuchado y luego cada uno da su opinión
cuando come, se viste, LC en que hubieran hecho ante una situación así.
SOCIAL saludables y cuida su mismo y fortaleciendo su
se lava las manos, se
cuerpo autoestima. Hacemos una lista de qué cosas debemos hacer ante una
cepilla los dientes y va
a los baños situación como la de Rosita.

Cantamos la canción de los números, Dibujamos el número

uno en la pizarra y uno por uno pasa a delinearlo.
MATEMATICA TRADUCE CANTIDADES A
Trazamos el número 1 en el piso junto a otros números y ellos
EXPRESIONES NUMERICAS. Reconoce el número 1
CONSTRUYE NOCION utilizando como tendrán que ubicarse en el numero 1 cuando se detenga la
*COMUNICA SU LC
CUERPO

DE CANTIDAD COMPRENSION SOBRE estrategia el conteo. canción.

NUMEROS. Embolilla papel para decorar el número 1.

TALLER:INGLES
SESIONES ÁREA COMP. CAPACIDAD EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑOS INS
APREND. TR.
APRENDO A CUIDARME DE LOS PELIGROS

MIERCOLES 19 DE ABRIL:
Evalúa situaciones de Identifica los peligros Les muestro la imagen de un zancudo ¿Qué será? ¿Alguna
Actúa riesgo y propone acciones vez les ha picado?
CIENCIA Y naturales e inducidos
Conversamos sobre las consecuencias de los desastres que
responsablemente en para disminuir la que podrían dañarlo LC
AMBIENTE ocurrieron como la aparición de algunas enfermedades: El
el ambiente vulnerabilidad frente a los a él y su familia. DENGUE observan imágenes de dicha enfermedad y
desastres conversamos de cómo podemos evitarlas y donde podemos
encontrar dicho zancudo.
Elaboramos algunos carteles sobre el dengue y como evitarlo
luego ellos lo decoran.
LEE DIVERSOS TIPOS INFIERE E INTERPRETA Se les mostrara a los niños carteles con diferentes palabras
DE TEXTOS ESCRITOS Expresa que indican una acción que se les leerá.
INFORMACION DEL
COMUNICACION EN LENGUA gráficamente lo LC Los niños al escuchar la palabra leída tendrán que realizar la
MATERNA. TEXTO ESCRITO. que comprende al acción que indique el cartel Finalmente, en el libro encierran
observar y la figura que significa o representa la acción que leerá la
maestra.
escuchar un texto.
TALLER: DIBUJO Y PINTURA

JUEVES 20 DEABRIL:
Con ayuda de unos recortes de periódico escuchan los niños
INVESTIGAMOS A DONDE SE FUE EL AGUA

Identifica problemas acerca del problema del agua, conversamos sobre lo sucedido
Evalúa problemáticas ambientales de su y que ocurrió en sus casas con la ausencia del agua.
Actúa
CIENCIA Y ambientales y territoriales
espacio inmediato Ayudándonos con imágenes dan sus opiniones ¿Qué creen
responsablemente en LC
AMBIENTE desde múltiples que sucedió con el agua? ¿Por qué se agotó? ¿A dónde creen
el ambiente que afectan su vida y
perspectivas. que se fue el agua? Resolvemos las dudas apoyándonos en
la de sus imágenes.
compañeros Cantamos una canción la cual menciona la importancia del
agua.
*MODELA OBJETOS CON
Colgamos en el aula hula hulas de tal manera que puedan
FORMAS GEOMETRICAS.
pasar gateando, luego lanzar pelotas y hacerlas pasar por el
aro.
RESUELVE PROBLEMAS *COMUNICA SU Establece relaciones
MATEMATICA Observan en el aula objetos de forma circular para luego
DE FORMA, COMPRENSION SOBRE LA entre las formas de los
LC manipularlos e intercambiar entre ellos.
MOVIMIENTO Y FORMAS Y RELACIONES objetos que están en
Trabajan su libro encerrando en una cuerda los objetos que
LOCALIZACION GEOMETRICAS. su entorno: circulo
tienen forma circular.
CUERPO

TALLER: INGLES
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
VIERNES 21 DE ABRIL:
ME SIENTO FELIZ CUANDO AYUDO

Se expresa sobre Les mostramos en la pizarra imágenes sobre las diversas

Participa en asuntos colaboraciones y ayuda que se dio durante el desastre ¿Qué
Problematiza asuntos situaciones que
PERSONAL públicos para ven? ¿está bien lo que están haciendo? ¿cómo se sentirán
públicos a partir del observa en el aula LC
SOCIAL promover el bien esas personas? ¿tu harías lo mismo? Escenificamos diversas
análisis crítico con sus compañeros escenas para ver qué haría cada uno de ellos ante las
común.
situaciones mostradas haciendo referencia de cómo se
sienten
En el aula trazamos la vocal A en el suelo para que ellos la
recorran, luego colocamos otras letras para que ellos
identifiquen y se ubiquen solamente en la vocal A cuando se
ESCRIBE DIVERSOS UTILIZA CONVENCIONES detiene la música.
Escribe por propia
COMUNICACION TEXTOS EN SU DEL LENGUAJE ESCRITO LC Mencionamos palabras que empiezan con A observando
iniciativa la vocal A
LENGUA MATERNA DE FORMA PERTINENTE imágenes con su nombre. Finalmente decoran la vocal
pegando frijolitos en su contorno.

Participa en la SABADO 22 DEABRIL:

Los niños conocen a dos amigos nuevos (títeres) y cada uno
PRPONEMOS NORMAS DE CONVIVENCIA

construcción de
acuerdos y normas, les narrara como conviven con sus compañeros en el aula de
CONSTRUYE NORMASY
su jardín, luego de escuchar a cada uno de ellos cada uno dirá
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA ASUME ACUERDOS Y basadas en las
LC cual jardín le gusto más su convivencia y porque
SOCIAL DEMOCRATICAMENTE LEYES situaciones que Realizamos una lluvia de ideas para proponer normas en el
incomodan a todos aula y las vamos escribiendo en la pizarra.
Luego elegimos las que más nos ayudaría a tener un aula
adecuada para elaborar carteles y colocarlas en nuestro
cartel de normas en el aula.
Cantamos la canción de los números, luego observan la
*TRADUCE CANTIDADES Reconoce el número 2 pizarra y recuerdan el numero 2 pasando uno a uno a
A EXPRESIONES utilizando como delinearlo con su dedo.
MATEMATICA CONSTRUYE NOCION NUMERICAS. estrategia el conteo. En un papelote pasan los niños a encerrar el número 1 y 2
LC con plumón rojo y azul según indique la maestra.
DE CANTIDAD *COMUNICA SU
Se les pide por grupos que formen grupos de dos elementos
CUERPO

COMPRENSION SOBRE
con sus útiles escolares.
NUMEROS.
Decoran el número 2 con plastilina
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
*Se expresa LUNES 24 DE ABRIL:
espontáneamente con Observan una dramatización donde se emplea palabras
INTERACTUA CON LAS respecto a una mágicas las cuales serán enfatizadas durante la
PERSONAS situación que le afecta dramatización.
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA a él o a sus Hacemos una lista de palabras mágicas que ellos usaran
PALABRAS MAGICAS

PARTICIPA EN ACCIONES LC
SOCIAL DEMOCRATICAMENTE compañeros. siempre en el aula y en casa.
PALABRAS MAGICAS

QUE PROMUEVEN EL *Utiliza expresiones Proponemos diversos ejemplos donde ellos indicaran la
BIENCOMUN amables para dirigirse palabra mágica que corresponde para cada acción que se
a los demás propone.

Observa imágenes con diferentes escenas, luego cada niño

contara con sus propias palabras que observa en la escena
que le indica la profesora.
Identifica imágenes al Luego mostramos los carteles con el texto que indica la
COMUNICACION LEE DIVERSOS TIPOS INFIERE INFORMACION relacionarlas con acción que representa cada imagen dada con anterioridad.
LC
DE TEXTOS SOBRE EL TEXTO ESCRITO carteles y escuchar su Los niños relacionan imagen con el texto escuchado usando
escritura una línea.

TALLER: DANZA

MARTES 25 DEABRIL:
Recordamos lo que conversamos la clase de ayer y realizamos
Colabora sumiendo actividades grupales donde escenificaran pequeñas historias
CONVIVE Y PARTICIPA
FORMAMOS GRUPO DE TRABAJO

PARTICIPA EN ACCIONES responsabilidades donde ellos por si solos emplearan palabras amables donde
PERSONAL DEMOCRATICAMENTE
QUE PROMUEVEN EL orientadas al cuidado LC crean conveniente según van escuchando el relato de la
EN BUSQUEDA DEL BIEN
SOCIAL COMUN BIENESTAR COMUN de materiales y maestra.
espacios compartidos El grupo que lo haga mejor recibirá un premio. (caritas felices)

Les repartimos 4 palitos de chupete a cada niño, luego les

Relaciona objetos de su preguntamos ¿Qué figura geométrica podeos formar con
MODELA OBJETOS CON entorno como cajas, ellos? Los niños lo forman lo pegamos y conocemos el
FORMAS GEOMETRICAS loncheras cuadros con cuadrado.
Y SUS el cuadrado. Mencionamos y observamos objetos con forma de cuadrado
ESTABLECE RELACIONES TRANSFORMACIONES Establece relaciones Usamos fideos largos para decorar el contorno de un
MATEMATICA ESPECIALES Comunica su entre objetos de su LC cuadrado para luego motearlo con tempera.
comprensión sobre las entorno según su
formas y relaciones forma.
geométricas. TALLER: INGLES
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS
APREND. TR. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MIERCOLES 26 DE ABRIL:
Colabora en Observamos todo lo que hay en nuestra aula y lo vamos
Convive y participa
actividades colectivas mencionando junto con su utilidad así los niños van indicando
democráticamente en la Participa en acciones que
PERSONAL
MIS UTILES ESCOLARES

orientadas al cuidado cuáles son sus útiles escolares que ellos utilizan día a día.
búsqueda del bien promueven el bienestar LC
SOCIAL de los recursos y Se les reparte una imagen y ellos utilizaran los materiales
común. común.
materiales que utiliza que deseen para decorar la imagen.
Mencionamos algunas formas para cuidar nuestros útiles

Cantamos la canción de las vocales

Observamos diversas imágenes que su nombre empiezan
con A y mencionamos su nombre, luego recorremos el trazo
Utiliza convenciones del de la vocal A y a en la pizarra con nuestro dedito.
COMUNICACION Escribe diversos textos lenguaje escrito de forma Escribe por propia LC Esparcimos en la mesa un poco de harina y trazaran la vocal
en su lengua materna pertinente. iniciativa la vocal A y a A, a cuantas veces sea necesario hasta que lo logren.
Usando su plumón de color favorito delinean la vocal A y a
TALLER: DIBUJO Y PINTURA

Construye su identidad JUEVES 27 DEABRIL:

como persona humana, Cantamos una linda canción a Jesusito, luego realizamos la
Participa en las oración que siempre le hacemos.
amada por Dios, digna, Conoce a Dios y asume su
libre y trascendente prácticas religiosas de Conversamos sobre lo que significa la oración y juntos vamos
PERSONAL identidad religiosa y sus padres, comunidad
comprendiendo la LC creando una oración la cual vamos anotando en la pizarra.
SOCIAL doctrina de su propia
espiritual como persona y amigos. Leemos la oración lista y la decimos junto a ellos.
religión abierta al digna Opinan sobre la oración que se hizo y la aprendemos para
LA ORACION

dialogo con las que son contarle a mama.

cercanas. Colocamos en el suelo dos huellitas de color amarillo y verde
respectivamente para que al compás de la música se
coloquen dentro del circulo que tiene la huella amarilla o
Establece relaciones verde según la indicación.
entre objetos de su Mencionamos objetos dentro del aula que sean de los
Resuelve problemas
Comunica su comprensión entorno según colores aprendidos.
de forma,
MATEMATICA sobre formas y relaciones características LC Pintan con tempera amarilla un pollito utilizando solo su
movimientos y geométricas perceptuales como dedo.
localización color: AMRILLO Y Mezclamos tempera amarilla y azul para ver la combinación
VERDE. del verde con la cual pintaremos usando pincel una tortuga.
TALLER: INGLES
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
Construye su identidad VIERNES 28 DE ABRIL:
como persona humana, Hacemos la oración que aprendimos y hacemos la señal de la
amada por Dios, digna, Participa en las cruz juntos.
Conoce a Dios y asume su prácticas religiosas de
libre y trascendente Luego uno por uno sale hacer la señal de la cruz al frente
LA SEÑAL DE LA CRUZ

PERSONAL identidad religiosa y sus padres, comunidad

comprendiendo la LC repitiendo las palabras correctas y mencionando su
SOCIAL doctrina de su propia
espiritual como persona y amigos. significado.
religión abierta al digna Pintamos una imagen con los pasos a seguir para realizar la
dialogo con las que son señal de la cruz.
cercanas.
Con ayuda de un títere escuchan el cuento los tres cerditos,
luego responden a las preguntas que se harán sobre el cuento
*Obtiene información del Comenta emociones escuchado.
Lee diversos tipos de texto escrito. del texto a partir de sus Escenifican el cuento eligiendo entre los niños los personajes.
COMUNICACION texto en su lengua *Infiere e interpreta intereses y emociones. LC Nos relatan cómo se sintieron y dan su opinión sobre como
materna información del texto realizaron la actuación ellos mismos opinando sobre su
escrito. personaje.
TALLER: COMPUTACION

Construye su identidad SABADO 29 DE ABRIL:

como persona humana, Les muestro una lámina donde se observa a Jesús rodeado de
Participa en las los niños y les pregunto acerca de lo observado en la lámina.
amada por Dios, digna, Conoce a Dios y asume su
libre y trascendente prácticas religiosas de Escuchan un relato acerca de la preferencia de Jesús con los
PERSONAL identidad religiosa y sus padres, comunidad niños.
comprendiendo la LC
JESUS ES MI AMIGO

SOCIAL doctrina de su propia

espiritual como persona y amigos. Los niños mencionan algunas palabras que le dirían Jesús si
religión abierta al digna tuvieran una conversación con él.
dialogo con las que son Decoran una imagen relacionada al tema del libro
cercanas.
Bailamos la canción arriba—abajo.
Usamos pelotas de trapo para ubicarlas arriba o abajo según
Se ubica a sí mismo y la indicación de la maestra mientras nos movemos al ritmo de
ubica objetos en el la música.
Resuelve problemas de Usa estrategias y
espacio en que se Ubicamos objetos arriba o abajo de…. Según la indicación que
MATEMATICA forma, movimiento y procedimientos para LC se escucha
localización orientarse en el espacio encuentra: arriba--
abajo Finalmente movemos nuestras piernas y brazos arriba y
abajo.
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
Expresa algunas de LUNES 01 DE MAYO:
sus características Escuchamos la canción del movimiento del cuerpo.
JUGANDO CONOZCO MI CUERPO

físicas Al ritmo de la canción movemos nuestro cuerpo y tocamos la

PERSONAL Construye su parte del cuerpo que indica la maestra.
Se valora así mismo LC Presentamos a “PEPITO” Y “PEPITA “para que nos muestren
SOCIAL identidad Nombra sus
características las partes de su cuerpo.
Cada niño pasa a señalar en los muñecos la parte del cuerpo
corporales. que se le indica.
Arman su muñeco articulado.
Expresa su
Trabajan su libro de P.S PAG.7
Establece relaciones comprensión de las Subimos en la azotea y colocamos diferentes puntos de
espaciales nociones referencia, luego caminamos alrededor de dichos elementos
Usa estrategias y
MATEMATICA procedimientos para espaciales: “cerca – LC y nos ubicamos cerca o lejos del punto indicado.
orientarse en el espacio lejos” En el aula pedimos a los niños que coloquen ciertos
elementos cerca o lejos de….
Trabajan la página del libro de mat. 37

Expresa algunas de MARTES 02 DE MAYO:

sus características Jugamos al espejo colocando un niño al frente del otro
físicas para que imite las muecas que hace con su rostro el niño
PERSONAL Construye su que indique la maestra.
Se valora así mismo Nombra sus LC Así vamos mencionando las diferentes partes de la cara.
SOCIAL identidad
características Luego pegamos un rostro en la pizarra vacío y
corporales. repartimos las diferentes partes de la cara entre los
LA CARA

alumnos para que ellos la vayan completando

Elaboramos figuras y le colocamos un palito de

Reconoce la imagen
chupete. Oscurecemos una parte del aula y con una
con apoyo de linterna iluminamos la pared para jugar con las
PARTES DE

Lee diversos tipos de sombras que observaremos de la silueta.

Obtiene información a partir siluetas que las
COMUNICACION textos escritos en LC Mencionan la imagen que representan las siluetas
de lo que observa.
lengua materna. representan. mostradas.
Trabajan su libro de com. pag,59 y 61
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
Menciona y practica LUNES 03 DE JULIO:
USO E IMPORTANCIA DEL AGUA

Cantamos la canción del agua.

Problematiza las acciones que Observan diversas imágenes del uso del agua las cuales las
CIENCIA Y Explora su entorno situaciones para hacer ayudan a conservar describirán ellos explicando cada escena. Conversamos sobre
LC
AMBIENTE para conocerlo la importancia del agua y que pasaría si no existiera el agua
indagación el medio ambiente. haciendo la pregunta a cada uno de ellos ¿Qué ocurriría si se
acaba el agua?
Mencionan una lista de ideas de cómo cuidar el agua.
Decora la escena relacionada al uso del agua.
TRADUCE CANTIDADES A Cantamos la canción de los números y les reparto a cada niño
EXPRESIONES Reconoce el número 6
utilizando como números del1 al 6 para colocarlos en la pizarra siguiendo la
CONSTRUYE NOCION NUMERICAS. secuencia.
MATEMATICA estrategia el conteo. LC
DE CANTIDAD *COMUNICA SU Contamos cada elemento que está junto a la numero que
COMPRENSION SOBRE corresponde.
NUMEROS. Pintamos el número 6 y contamos elementos.

MARTES 04 DE JULIO:
Escuchan el cuento sobre la contaminación del agua
Menciona y practica “saco chico el pelicano”, luego responden preguntas
Problematiza las acciones que
CIENCIA Y Explora su entorno sobre lo escuchado y damos alternativas sobre cómo
situaciones para hacer ayudan a conservar LC
CONTAMINACION DEL AGUA

AMBIENTE para conocerlo ayudar a resolver lo que le paso.

indagación el medio ambiente Mencionamos las formas de contaminar el agua.
*Pintan una hoja relacionada al tema.

Obsérvanos un texto en la pizarra resaltando la lera M

y m,
UTILIZA CONVENCIONES Escuchan con atención el texto, conociendo la letra M
DEL LENGUAJE ESCRITO Encierran niño por niño la letra m que encuentres en el
ESCRIBE DIVERSOS texto.
DE FORMA PERTINENTE Escribe por propia
COMUNICACION TEXTOS EN SU LC
iniciativa la letra M Amasamos plastilina y forman la letra M y m
LENGUA MATERNA
Esparcen la plastina en la letra M y m
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
MIERCOLES 05 DE JULIO:
Observamos unas imágenes relacionadas con la
Menciona y practica contaminación del aire en la cual cada niño explicara
Problematiza
CIENCIA Y Explora su entorno las acciones que
que es lo que observa.
situaciones para hacer LC
CONTAMINACION DEL AIRE

AMBIENTE para conocerlo ayudan a conservar

indagación Hacemos lluvia de ideas de como contaminamos el aire
el medio ambiente y cómo podemos evitarlo.
Trabaja una hoja relacionada al tema.
Relaciona los objetos
de su entorno, por
propia iniciativa, según Los niños encontraran en su mesa diversos objetos
estrategias y sus características gruesos y delgados. Los manipularán y los describirán,
Construcción de la
MATEMATICA noción de cantidad
procedimientos de perceptuales, los LC Seleccionan y separa los objetos gruesos de los
estimación y cálculo. agrupa con algún delgados separándolos por grupos
criterio: grueso y
delgado Trabaja una hoja relacionada al tema.

JUEVES 06 DE JULIO:
Salimos hacer un recorrido por el parque cercano cada
Menciona y practica niño con su bolsita para recoger algunas envolturas
Problematiza las acciones que que encontramos en el parque.
CIENCIA Y Explora su entorno
situaciones para hacer LC
CONTAMINACION DEL SUELO

para conocerlo ayudan a conservar

AMBIENTE
indagación el medio ambiente Regresamos al aula y mencionamos algunas formas de
evitar como contaminar el suelo y como lo contamina
las personas.

UTILIZA CONVENCIONES En unas bandejitas con harina los niños trazaran con su
DEL LENGUAJE ESCRITO dedo la letra M y m varias veces hasta lograrlo.
ESCRIBE DIVERSOS
DE FORMA PERTINENTE Escribe por propia Delinea con plumón la letra M y m
COMUNICACION TEXTOS EN SU LC
iniciativa la letra M
LENGUA MATERNA Traza en la pizarra M o m según indique la profesora.
 VIERNES 07 DE JULIO:
CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE

CIENCIA Y
.
AMBIENTE
LC

CELEBRACION DEL
DIA DEL MAESTRO

COMUNICACION LC
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
LUNES 10 DE JULIO:
LEYENDA DE MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO

Observamos una dramatización en el patio con la

participación de los niños y profesoras.
PERSONAL Respondes preguntas relacionadas a lo observado.
LC
SOCIAL Suben a su aula y recordamos lo observado.
Colorean a Manco Cápac y Mama Ocllo.

Se les reparte bloques para armar torres de 6

TRADUCE CANTIDADES A elementos.
EXPRESIONES Reconoce el número 6 Se les reparte los números del 1 al 6 y los colocan en la
utilizando como pizarra consecutivamente.
CONSTRUYE NOCION NUMERICAS.
MATEMATICA estrategia el conteo. LC
Trazan en un papelote el numero 6 siguiendo la
DE CANTIDAD *COMUNICA SU
COMPRENSION SOBRE muestra.
NUMEROS. Delinea con su lápiz el número 6 en su libro.

MARTES 11 DE JULIO:
Observamos una dramatización en el patio con la
participación de los niños y profesoras.
PERSONAL Respondes preguntas relacionadas a lo observado.
LC
SOCIAL Suben a su aula y recordamos lo observado.
Mencionan algunas características principales de los
virreyes.
VIRREYNATO

Presentamos diversas imágenes en la pizarra que

inician con las silabas con m y pedimos a los niños que
las mencionen.
Formamos silabas uniendo m con las diferentes
ESCRIBE DIVERSOS UTILIZA CONVENCIONES vocales.
Escribe por propia
COMUNICACION TEXTOS EN SU DEL LENGUAJE ESCRITO LC Encerramos las silabas con m en las diferentes palabras
iniciativa silabas con
LENGUA MATERNA DE FORMA PERTINENTE presentadas.
m
Mencionan palabras con la silaba que se les menciona.
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
MIERCOLES 12 DE JULIO:
Observamos una dramatización del sueño de San
Martin en el patio con la participación de los niños y
SUEÑO DE SAN MARTIN

PERSONAL profesoras.
LC Respondes preguntas relacionadas a lo observado.
SOCIAL
Suben a su aula y recordamos lo observado.
Relata cada el niño el sueño de SAN Martin con sus
propias palabras.
Cantamos la canción de la gallina turuleta, luego
Relaciona los objetos
de su entorno, por
preguntamos que puso como son mostramos un
propia iniciativa, según huevo el cual es manipulado por ellos.
Usa estrategias y Observamos imágenes de distintos objetos en forma
sus características
MATEMATICA CONSTRUYE NOCIONES procedimientos de LC
perceptuales, los de ovalo.
estimación y cálculo.
agrupa con algún Traza en la pizarra el ovalo.
criterio OVALO

JUEVES 13 DE JULIO:
PROCLAMACION DE LA INDEPENDENCIA

Observamos la escenificación de la proclamación de

la
PERSONAL Independencia con participación de los niños.
LC
SOCIAL Responden preguntas relacionadas con lo que
observaron.
Narra lo que observo en el patio.
Trabajan una hoja relacionada al tema.

Seguimos formando silabas con la unión de M y m

UTILIZA CONVENCIONES con las vocales.
DEL LENGUAJE ESCRITO Observan diferentes imágenes cuyos nombres
ESCRIBE DIVERSOS Escribe por propia empiezan con m
DE FORMA PERTINENTE
COMUNICACION TEXTOS EN SU iniciativa silabas con LC
Identifica y encierra en un texto silabas con m
LENGUA MATERNA m
Mencionan palabras con la silaba que se indica
Trabajan una hoja del libro relacionada al tema
 Viernes 14 de JULIO:
PERSONAL
SOCIAL Observamos la escenificación de la proclamación de la
Independencia con participación de los niños.
SIMBOLOS PATRIOS LA BANDERA

LC
Responden preguntas relacionadas con lo que
observaron.
Narra lo que observo en el patio.
Trabajan una hoja relacionada al tema.

Establece Subimos a la azotea y al ritmo de la música nos

comparaciones desplazamos por él, luego se agruparán según indica la
entre colecciones de profesora, los niños se agruparán de una cantidad y los
objetos o el peso de niños de otra.
Traduce cantidades dos objetos,
a expresiones Usa estrategias y utilizando algunos Observan los grupos e identificaran donde hay muchos
MATEMATICA numéricas procedimientos de cuantificadores LC y donde hay pocos niños.
estimación y cálculo como "muchos",
"pocos" Trabajan el libro la hoja relacionada al tema,
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
LUNES 17 DE JULIO:
SIMBOLO PATRIO: ESCUDO NACIONAL SIMBOLO PATRIO: EL HIMNO

Seguimos conversando sobre la importancia de

celebrar nuestras fiestas patrias.
PERSONAL Escuchamos para entonar el himno nacional todos
LC
SOCIAL juntos.
Conversamos en que situaciones entonamos el
himno y porque lo hacemos.
Se
UTILIZA CONVENCIONES Escribe por propia
ESCRIBE DIVERSOS DEL LENGUAJE ESCRITO iniciativa silabas con
COMUNICACION TEXTOS EN SU DE FORMA PERTINENTE Ma y Me LC
LENGUA MATERNA

MARTES 18 DE JULIO:
Observamos la escenificación de la proclamación de
la
PERSONAL Independencia con participación de los niños.
LC
SOCIAL Responden preguntas relacionadas con lo que
observaron.
Narra lo que observo en el patio.
Trabajan una hoja relacionada al tema.

Seguimos formando silabas con la unión de M y m

TRADUCE CANTIDADES A Reconoce el número 7 con las vocales.
EXPRESIONES utilizando como
Observan diferentes imágenes cuyos nombres
CONSTRUYE NOCION NUMERICAS. estrategia el conteo.
MATEMATICA LC empiezan con m
DE CANTIDAD *COMUNICA SU
Identifica y encierra en un texto silabas con m
COMPRENSION SOBRE
NUMEROS. Mencionan palabras con la silaba que se indica
Trabajan una hoja del libro relacionada al tema
SESIONES EVALUACIÓN
DE ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS INS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APREND. TR.
MIERCOLES 19 DE JULIO:
EL MAPA DEL

PERSONAL
LC
SOCIAL

COMUNICACION LC
JUEVES 20 DE JULIO:
EL MAR PERUANO

PERSONAL
LC
SOCIAL

TRADUCE CANTIDADES A
EXPRESIONES Reconoce el número 7
utilizando como
CONSTRUYE NOCION NUMERICAS.
MATEMATICA estrategia el conteo. LC
DE CANTIDAD *COMUNICA SU
PERU

COMPRENSION SOBRE
NUMEROS.
SIMBOLOS PATRIOS
Viernes 14 de JULIO:
PERSONAL
SOCIAL
LC
LA BANDERA

LC