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(APERTURA)
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia de convivir cumpliendo patrones.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
Formar equipos de trabajo de 5 integrantes
Observan la imagen planteada y responder las siguientes preguntas:
¿Dónde se encuentran los niños? ¿Qué están haciendo los niños? Libro del área
¿Qué indicaciones estarán recibiendo? ¿Serán importantes estar Libro de
INICIO
atentos a las indicaciones del docente? ¿Qué sucedería si no están actividades
atentos?
Leer el titulo general y dar sus apreciaciones.
Instalaciones
del colegio
Responden:
INICIO
¿Qué me pueden decir de las imágenes?
¿Cómo se encuentra el auto con relación a la casa?
¿Cómo se encuentra el perro con relación a la casa? Imagen
Se agrupa a los estudiantes en parejas y se les pide que
giren y avancen a la orden de cerca y lejos.
Realiza un recorrido por el colegio y mencionan sus
ambientes resaltando su ubicación los que se
encuentran cerca o lejos del colegio.
¿Por qué es importante desarrollar la idea de cerca –
lejos?
INDICADORES:
• Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con
relación a si mismo, a otros objetos y personas usando las expresiones sube, baja, entran, sale, hacia
adelante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda y por el borde.
• Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, pictórica, gráfica en
cuadrículas y simbólicas con flechas.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
TEMA: Jugamos a agrupar (Clasificación de objetos)
INDICADORES:
• Realiza supuestos basados en la observación de dos o más ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
según dos criterios.
Imágenes de
objetos de
diferente
forma, color
y tamaño.
PROCESO
Libro de
actividades
INDICADORES:
• Expresa las propiedades de los objetos según dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las
expresiones todos, algunos y ninguno.
INDICADORES:
• Representa las características o agrupación de objetos según el color, la forma el tamaño, el grosor y
atributos negativos, con dibujos, iconos y gráficos
INICIO
Productos de
su loncheras
A = {caramelos, chizito, galletas}
A = {dulces que les gustan a los niños}
Analizan los conjuntos y los clasifican por extensión y
comprensión.
La docente orienta sus aprendizajes.
INDICADORES:
• Representa de forma gráfica y simbólica un conjunto de elementos.
Cada estudiante
recibe una figura de
un objetos para que
Papelotes
se agrupen de
acuerdo a las
características del
objetos asignado Figuras de
El docente orienta la objetos
forma de agrupación
de los estudiantes,
en relación a los Hojas
PROCESO objetos que adicionales
pertenecen y no
pertenecen a las
agrupaciones realizadas.
Libro del
Mediante la actividad realizada los estudiantes
alumno
interiorizan el concepto de pertenencia y no pertenencia.
El docente refuerzan sus conceptos.
Elaboran y resuelven los ejercicios de pertenencia y no
pertenencia. Cuaderno de
Se motiva a los estudiantes para que escriban sus Trabajo
conclusiones sobre el tema y desarrollen un juego.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el
Libro de actividades página 21 al 23 y una ficha.
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la Lista de
sesión: cotejo
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9
TEMA: Hacemos patrones de repetición
INDICADORES:
• Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrón de repetición con
dos criterios.
• Propone patrones de repetición cuya regla de formación contiene dos criterios.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
Los estudiantes reciben por grupos bloques lógicos con figuras básicas.
Crean secuencias con el material recibido empelando diferentes
características como tamaño, color o forma
La docente propone una secuencia empelando dos criterios. Bloques lógicos
INICIO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia de respetar nuestra autonomía.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
TEMA: Nos movemos en el espacio (Hacia adelante – hacia atrás)
INDICADORES:
• Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con
relación así mismo, a otros objetos y personas, usando las expresiones hacia adelanta – hacia atrás,
hacia arriba – hacia abajo.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
Realiza un recorrido por el colegio y mencionar sus ambientes
resaltando su ubicación: se encuentra o hacia atrás del colegio.
En fila en dirección al aula menciona que estudiante está delante Instalaciones del
INICIO de o detrás de. colegio
Anotan sus observaciones y comparten en el aula los criterios
empleados para indicar hacía adelante de o hacia atrás de.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
TEMA: Unión e intersección
INDICADORES:
• Realiza operaciones y resuelve problemas sobre conjuntos.
Fichas o
bloques lógi-
cos
T P = {4;6}
Pizarra
Plumones de
PROCESO
T U P = {1;2;3;4;68;10} colores
Enfatiza que debe colorearse el conjunto resultante de la
operación, según sea el caso.
Presenta diferentes situaciones sobre los diferentes Papelotes
casos de cómo representar la unión e intersección de
conjuntos.
Reconoce la diferencia entre las representaciones Libro de área
gráficas sobre unión e intersección de dos conjuntos.
Presenta a los estudiantes las formas básicas de
representar la unión y la intersección de conjuntos Libro de
mediante una lámina y un Ppt. actividades
Solicita a los estudiantes que propongan ejemplos de
conjuntos sobre unión e intersección de conjuntos.
Resuelve los ejercicios propuestos de su libro de área y
actividades pàg.47 y 48 y una ficha de refuerzo.
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la
sesión: Lista de
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? cotejo
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
TEMA: Resolvemos problemas de conjuntos
INDICADORES:
• Realiza operaciones y resuelve problemas sobre conjuntos.
Plumones de
PROCESO
colores
Papelotes
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
TEMA: Contamos hasta 99
INDICADORES:
• Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y
simbólica.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
El docente explica la importancia de los números en Ppt
nuestra vida diaria, valiéndose de la motivación de la Juego
página 28 del libro del área y un Ppt. Imágenes interactivo
Se les presenta encartes de revistas y calcula el precio
aproximado de los productos mostrados.
Revistas
INICIO
S/ 25
Encartes de
Representa el precio del producto utilizando material productos
con precios
multibase
Interpretan como se lee y escribe.
Material
multibase
Recortes de
revistas con
precios
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
TEMA: El orden de los números
INDICADORES:
• Expresa de forma oral el uso de los números hasta 99 en contextos de la vida diaria (conteo, estimación de
precios, cálculo de dinero, orden hasta el vigésimo lugar, etc. , )
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
El docente conversa con los estudiantes sobre el orden que Juego
tienen todas las cosas en el mundo, pone como ejemplo las interactivo
carreras de caballos hay siempre un primer lugar, segundo
Ficha
lugar, etc. Toma como ejemplo la motivación de la página 29
Carteles
del texto del área.
INICIO Se le pregunta al estudiante ¿En qué oras situaciones de la
Libro del
vida diaria, usamos estos conocimientos?
área
El docente deja un ejercicio simple a los estudiantes y les pide
que lo resuelvan lo más rápido posible. Luego, identifica en qué
orden terminan los estudiantes.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
TEMA: Hacemos patrones con ritmo
INDICADORES:
• Propone patrones de repetición cuya regla de formación contiene dos criterios.
• Identifica y propone patrones de repetición de movimientos corporales.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
El docente conversa con los estudiantes sobre la importancia de
la música en nuestra vida diaria, además que nosotros mismo
podemos crear nuestra propia música siguiendo la secuencia de
golpes y palmadas.
Los estudiantes escuchan la canción de “arroz con leche” Papelote
Se les muestra en un papelote las notas de la canción escuchada:
Maskingtape
INICIO
Do Fa La Fa Fa Do
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8
TEMA: Hacemos patrones con ritmo
INDICADORES:
• Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrón de repetición
con criterio de ritmo en la persecución y criterio de sonoridad musical.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
Los estudiantes observan un cajón y la docente explica que el
cajón tiene dos golpes diferentes uno golpe al borde y un golpe al Cajón
centro.
INICIO Crean una secuencia de sonidos dando golpes intercalados al cajón Maskingtape
ejemplo:
Pum – pam – pum – pam – pum – pam – pum
Analizan la secuencia mostrada.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9
TEMA: Aprendemos estadística
INDICADORES:
• Identifica nociones básicas de estadística en situaciones cotidianas.
• Identifica datos (cualitativos) en situaciones expresándolos en listas o tablas simples de conteo
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia de la responsabilidad y laboriosidad.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
TEMA: Adicionamos números
INDICADORES:
• Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas con los significados de la adición y
sustracción de un número de hasta dos cifras.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
El docente explica sobre la importancia que tiene hacer Juego
las comprar semanales, donde se pone en práctica interactivo
nuestro cálculo mental para sacar cuentas, tomamos en Ficha
cuenta la motivación de la página 38 del Libro del área.
Pregunta a sus estudiantes ¿Cómo tus padres hacen la
distribución del ingreso familiar? ¿Cómo te ayuda la
Figuras con
adición en situaciones problemáticas de tu vida diaria.
objetos
Se forman equipos de trabajo.
INICIO
La maestra muestra en un papelógrafo el gráfico de varios
Material
objetos con su precio como televisor, equipo de sonido, multibase
Tablet, mp3, parlantes etc.
Se les pide a los estudiantes que tomen dos objetos.
Analicen los datos de los productos y que sumen o resten
teniendo en cuenta sus aprendizajes previos
Registran los datos con material multibase.
Material
multibase
PROCESO
El docente refuerza sus conceptos de adición y sustracción
teniendo en cuenta el término de ambos Papelote
A partir de situaciones cotidianas, tomar en cuenta la
resolución de las operaciones de adición.
Ejemplifica situaciones de adición y sustracción con Libro de
situaciones cotidianas. actividades
Se motiva a los estudiantes para que escriban sus
conclusiones sobre el tema y desarrollen un juego interactivo.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de
actividades página 74, 75 y 78 y una ficha de refuerzo.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
TEMA: Restamos números
INDICADORES:
• Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas con los significados de la adición y
sustracción de un número de hasta dos cifras.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
TEMA: Combinamos esfuerzos (Operaciones combinadas)
INDICADORES:
• Ordena datos en problemas de una etapa que demanda acciones de juntar – separar, agregar – quitar,
avanzar – retroceder, comparar e igualar, con números de dos cifra, expresándolos en un modelo de
solución aditiva, con soporte concreto, pictórico o gráfico.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
Inicia el tema a partir de situaciones reales y concretas Lámina
para el estudiante, de preferencia con una situación Juego
problemática, con objetos que se presten para interactivo
representar adiciones y sustracciones.
Representa en una operación combinada los datos
INICIO Cartel
obtenidos de la situación problemática.
Explicar los pasos que siguieron para resolver el ejercicio
priorizando el orden en el que aparecen.
Resaltar sus saberes previos del tema ayudándose de
una lámina.
Orienta a los estudiantes explicándoles el orden que
deben seguir para resolver operaciones combinadas con
paréntesis y sin paréntesis.
Resuelve operaciones combinadas en la pizarra en los
que el estudiante comunique el procedimiento o Libro del
secuencia que empleó. área
PROCESO
Pide a los estudiantes que propongan nuevos ejercicios
en base a situaciones cotidiana. Libro de
Orienta a los estudiantes escribir sus conclusiones y actividades
desarrollar los ejercicios propuestos en el libro y
desarrollar un juego interactivo.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el
Libro de actividades página 80 y 81.
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la
sesión:
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
cotejo
¿Cómo lo superaron?
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
El docente explica la importancia de los patrones y lo que esto significa,
pide a los estudiantes que observen la pág. 43
Luego pregunta ¿Por qué los diseños de los collares se repiten? ¿En
qué otros lugares has observado este fenómeno?
El profesor pregunta a los estudiantes ¿Cómo encontramos en la
naturaleza los patrones geométricos?
El profesor presenta en un papelote el siguiente patrón.
Papelógrafo
... ?
INICIO
Maskingtape
a. b.
Libro de área
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
El docente le muestra una situación matemática.
Carla acude al gimnasio cada mes y paga una mensualidad de S/.
200. Si tenía ahorrado S/. 2 200. ¿Cuánto dinero tendrá a cabo de 4
INICIO
meses?
Analizan la situación seleccionando los datos principales. Papelógrafo
Mencionan las estrategias para resolver esta situación matemática.
En base al ejercicio anterior el docente ayuda a reforzar el tema.
2 200 2 000 1 800 1 600 1 400
-200 - 200 -200 -200
INDICADORES:
Identifica elementos esenciales de los objetos y de su entorno.
Identifica líneas, planos, rectas paraleles y rectas perpendiculares en situaciones cotidianas.
INDICADORES:
Responde preguntas sobre la información contenida en tablas de doble entrada y gráfico de barras con
datos cualitativos sobre situaciones de contexto
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
Comentar a los alumnos situaciones en las que se es útil Juego
representar datos en un gráfico de barras, por ejemplo, para interactivo
anotar puntuaciones de juegos o resultados de encuestas.
Ficha
Pedir con anticipación que los alumnos lleven recortes de
periódicos en los que se aprecien gráficos estadísticos. Papelógrafo.
INICIO
Comentar la importancia del uso de estos.
Preguntar a los estudiantes ¿Por qué es importante el uso de
los gráficos estadísticos? y ¿Cómo nos ayudan en nuestra vida
diaria?
Papelógrafos
Plumones
Libro del
área
PROCESO
Registran los datos en una tabla de frecuencia.
Orientar la interpretación de tablas de frecuencias.
Solicitar datos exactos para la elaboración de gráficos de
Libro de
barras.
El docente refuerza el tema en base a los ejercicios del libro. actividades
Organizar a los alumnos en grupos y elegir un encuestador.
Luego, cada grupo representa sus datos en gráficos de barras
horizontales.
Fomentar el diálogo y la interpretación de las diferentes
situaciones que presente los gráficos estadísticos. luego,
desarrolla un juego interactivo.
Orientar el desarrollo de los ejercicios propuestos por el libro
páginas 92 al 94 y una ficha de refuerzo.