Los Organizadores considerados en el Diseño Curricular para la educación inicial-II ciclo, primaria y

secundaria son los siguientes:

Área del Organizadores

INICIAL II CICLO
currículo Primaria Secundaria

Comunicación Expresión y comprensión Expresión y comprensión Expresión y comprensión

oral oral oral

Comprensión de textos Comprensión de textos Comprensión de textos

Producción de textos Producción de textos Producción de textos

Matemática Número y relaciones Número, relaciones y Número, relaciones y

operaciones operaciones

Geometría y medición Geometría y medición

Geometría y medición
Estadística Estadística y probabilidad

Personal Social Construcción de la identidad Construcción de laidentidad

personal y autonomía y laconvivencia democrática

Desarrollo de las relaciones Comprensión de la

de convivencia democrática diversidad geográfica y de
los procesos históricos

Historia, Geografía, Manejo de información

Economía
Comprensión espacio-
temporal

Juicio crítico

Formación ciudadana Construcción de la cultura

y cívica cívica

Ejercicio ciudadano

Persona, Familia y RR Construcción de la

Humanas autonomía

Relaciones interpersonales
Ciencia, Tecnología y Cuerpo humano y Cuerpo humano y Salud integral, tecnología y
Ambiente conservación de la salud conservación de la salud sociedad

Seres vivientes, mundo Seres vivientes y Mundo viviente, tecnología

físico y conservación del conservación del medio y ambiente
ambiente ambiente
Mundo físico, tecnología y
Mundo físico y conservación ambiente
del ambiente

Arte Expresión y Expresión artística Expresión artística

apreciación artística Apreciación artística Apreciación artística

(tomado del área de

Comunicación)

Educación Religiosa Testimonio de vida en la Formación de la conciencia Comprensión doctrinal

formación cristiana moral cristiana cristiana

(tomado del área personal Testimonio de vida Discernimiento de la Fe

social)

Educación Física Desarrollo de la Comprensión y Comprensión y desarrollo de

psicomotricidad desarrollo de la la corporeidad y la salud
corporeidad y la salud
Dominio corporal y
Dominio corporal y expresión creativa
expresión creativa
(tomado del área
Convivencia e interacción
personal social) sociomotriz
Convivencia e interacción
sociomotriz

Educación para el Gestión de procesos

trabajo
Ejecución de procesos

Comprensión y aplicación
de tecnologías

1. Retener: implica captar los conceptos fundamentales, identificar datos para responder a preguntas,
captar detalles aislados y captar detalles coordinados.

2. Organizar: implica establecer consecuencias, seguir instrucciones, esquematizar, resumir y generalizar.

3. Interpretar: significa formarse una opinión, obtener las ideas centrales, deducir conclusiones y predecir
consecuencias.
4. Valorar: es captar el sentido de lo leído, establecer relaciones causa-efecto, separar hechos de
opiniones, diferenciar lo verdadero de lo falso, diferenciar lo real de lo imaginario.

INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE COMO BASE PARA LA EVALUACIÓN

Las normas de evaluación describen con suficiente claridad que el logro de las capacidades de área es un
proceso que no se adquiere en un período del calendario escolar sino en un tiempo mayor. Por tanto, alumnos
y padres de familia deben estar conscientes que los calificativos irán evolucionando en ascenso a medida que
transcurre el año escolar. En un primer momento el estudiante habrá adquirido la capacidad o capacidades
más elementales de una competencia y luego avanzará en la adquisición de capacidades más complejas.

Siguiendo el ejemplo de la comprensión de textos, el primer logro que deberán obtener los alumnos es la
retención que es la base para progresar en otros indicadores como la organización e interpretación de textos.
Cuando el alumno llega a valorar un texto logra la competencia.

En el caso de la educación primaria, la evaluación es literal y comprende una escala de calificación basada en
cuatro valores: C, B, A y AD. El alumno logra la competencia cuando obtiene el calificativo AD. Asociado a la
comprensión de textos, el alumno tendrá las opciones de calificación siguientes:

C Cuando el alumno logra todos los indicadores relacionados con la capacidad de retención (conceptos,
datos, detalles).

B Cuando el alumno logra los indicadores de la capacidad de organización (establece consecuencias,

sigue instrucciones, resume y generaliza).

A Cuando el alumno logra los indicadores de las capacidades: Interpreta (forma opinión, saca ideas
centrales, separa hechos de opiniones).

AD Cuando el alumno valora (capta el sentido, establece relaciones, separa lo verdadero de lo falso,
distingue lo real de lo imaginario)