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Desarrollo de un plan de acción para el embellecimiento de los espacios

de la entrada de la comunidad de La Piedra, municipio Peña del estado Yaracuy

1. Resumen
2. Introducción
3. Ubicación geográfica
4. Reseña histórica
5. Planteamiento del problema
6. Justificación
7. Bases teóricas
8. Glosario de términos
9. Bases legales
10. Marco metodológico
11. Conclusiones
12. Referencias bibliográficas

Resumen
La presente investigación tiene como objetivo primordial desarrollar un plan de acción para el
embellecimiento de los espacios de la entrada de la comunidad de La Piedra, Municipio Peña del Estado
Yaracuy; esto al fin de alcanzar la recuperación de áreas públicos de la comunidad, que sirvan como
identificación de los lugareños. Además, es un proyecto orientado a mejorar los lugares representativos,
tomando en cuenta el estado de abandono en que se encuentra la entrada de la comunidad, la restauración
de estos espacios contribuirá a proporcionarles a los niños y niñas, jóvenes y adultos un espacio agradable
de convivencia, que pueda a ayudar significativamente al sentido de pertinencia. Este trabajo se llevó a
cabo a través de la metodología de Investigación Acción Participación Transformación (IAPT), ya que su fin
primordial según Sandín (2003) citado por Hernández (20006), es “pretender, esencialmente propiciar el
cambio social, transformar la realidad y que las personas tomen conciencia de su papel en el proceso de
transformación” (p.706). Se ejecutó el plan de acción y una de la conclusiones más prioritarias fue que es de
vital importancia fomentar hábitos de conciencia ambientalista en cada una de las personas que habitan en
la comunidad, ya que esto permitirá que asuman el verdadero papel de preservadores del medio ambiente,
y más aun de los espacios que lo rodean.
Descriptores: Plan, acción, embellecimiento, espacios y comunidad.
Enero, 2015

Introducción
En el ámbito de la cultura ciudadana, hablar de recuperación del espacio público y su organización
es sentar una seria posición ante el desarrollo comunitario. Sin embargo, enunciar programas y proyectos,
sin la real participación ciudadana es llover sobre mojado.
Las últimas medidas que con relación a actividades como son la recuperación del espacio público,
han hecho que las personas necesiten ir en la misma dinámica y recurrir a diferentes fuentes de apoyo y
cooperación para no quedarse relegados en el camino a morir en el intento.
El ensayo, es el resultado del esfuerzo decidido de la comunidad Comprometida, la participación de
las instituciones públicas y privadas que con la orientación y diseño programático de acciones se puede
concretar la realización de una obra de profundo contenido social con una proyección económica
encomiable, pues al espacio público como medio de expresión ciudadana, propicia el advenimiento de una
organizada comunidad, que busca mejorar con la ayuda de los ciudadanos. De ésta manera, el componente
de formación integral, hace énfasis en lo social. .
En los últimos años, en el mundo y particularmente en Venezuela, se han generado graves
problemas ambientales que afectan toda manifestación de vida y amenaza la existencia del planeta, debido
a los avances tecnológicos y los fuertes daños causados por el hombre, trayendo como resultado
desequilibrio ecológico, riesgos para la salud de los niños y adultos, modificación de factores bióticos y
otros. No obstante, para abordar éstas amenazas ambientales se requiere un enfoque concertado y

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coordinado con la participación activa de la comunidad implementando estrategias eficaces mediante un

plan de acción de tal manera que se proporcione a todos los integrantes de esa comunidad espacios
saludables donde estudiar, jugar y tener contacto con la naturaleza. Las áreas verdes son los pulmones de
la ciudad, estos permiten un desarrollo integral en el hombre y un contacto directo con los espacios
naturales que nos ofrece la naturaleza. Sin embargo, el crecimiento de las comunidades y la inconsciencia
del ser humano las han llevado a reducirse y a generar un deterioro que a corto plazo podría remediarse. Tal
es el caso que se presenta la comunidad de La Piedra, Municipio Peña, estado Yaracuy; que cuenta con
espacios amplios que han sido de abandono tanto por parte de los habitantes, como de los entes
gubernamentales. Por esta razón es que se pretende mejorar las condiciones geográficas de la entrada de
la comunidad, a través de la plantación de árboles ornamentales y colocación de piedra decorativas que
mejorarán el aspecto natural como la estética de la comunidad.

Ubicación geográfica
La Piedra es una pequeña localidad cercana a Yaritagua, en el municipio Peña del estado
Yaracuy en la Región Centro-Occidental de Venezuela. Se encuentra a 320 km de Caracas, en la falda del
cerro Mayurupí a 300 msnm. Es un centro poblado de fácil acceso por la autopista centro occidental, de
atractivos paisajes naturales. La Piedra, es una comunidad netamente agrícola, aunque en los últimos años
se han establecido un grupo importante de industrias en las zonas aledañas.
Geográficamente se encuentra ubicada, entre los siguientes linderos: al norte, cerro Mayurupí, conocida
como quebrada de los Santos. Al sur, línea ferroviaria que limita con las tierras de producción agrícola. Al
este, con el antiguo Mayurupí occidental y al Oeste con la quebrada o zanjón de las pavas. Otros elementos
geográficos próximos a la comunidad son:
 Quebrada El Salto a 3.32 Kms
 Alto Cerro a 3.48 Kms
 Quebrada Caramacate a 3.59 Kms
 Zanjón Mayurari a 3.96 Kms
 Cerro Caramacate a 4.06 Kms
 Quebrada Pueblo Nuevo a 5.56 Kms
 Embalse Guaremal a 5.59 Kms
 Quebrada El Playón a 5.64 Kms
 Zanjón Guayabal a 6.51 Kms
 Quebrada Uribeque a 6.65 Km.

Reseña histórica
La comunidad de La Piedra se encuentra ubicada en el Municipio “José Vicente Peña”, anteriormente
Distrito Yaritagua, en el Estado Yaracuy. El origen de su nombre obedece a que se encuentra asentada en
una piedra que abarca a la localidad.
Al respecto el señor Olimpo Castillo indica que el nombre de la comunidad se debe a que esta sobre una
piedra y esto queda comprobado cada vez que se hace un pozo séptico pues se puede observar una piedra
grande que hace el trabajo más difícil No existe una fecha de fundación de esta comunidad; al contrario, se
considera que se formó a partir de la llegada de familias, de las localidades vecinas; sin embargo existe una
fecha aproximada de su formación la cual quedo registrada según el cronista Ricardo Gainza en el año
1912, con un total de diez casas habitadas por 90 familias, conocidas como casas de la velocidad. De lo
cual puede dar fe la Sra. Ana Amaya, quien en la actualidad cuenta con 88 años de edad.
Se conoce además que La Piedra fue una posesión del General Soteldo quien tomando en cuenta la
necesidad de abastecimiento del agua para alcanzar un mayor de desarrollo, dono la mitad de la vertiente
denominada quebrada de los Santos ubicada en la posesión El Frió, la cual fue recibida en aquel entonces
por el Sr. Froilan Savedra en su condición de Síndico Procurador Municipal a nombre del Concejo Municipal
de Yaritagua.

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Planteamiento del problema

Según Wuillians (1998), definir el problema equivale a determinar la orientación que ha de dársele al
estudio, ya que un asunto a investigar puede ser enfocado desde diversos puntos de vista. La definición del
problema involucra una demarcación de su ámbito y el señalamiento de su significado, naturaleza y
objetivos.
EL PROBLEMA
Desde tiempos remotos la tierra ha representado fuente de vida para el hombre, proveyéndolo de todo
cuanto ha necesitado para subsistir. Por ello, el hombre ha explotado intensamente los recursos que le
brinda la naturaleza, pero esta explotación ha alcanzado muchas veces ribetes de inconciencia y a
consecuencia de ello, el ambiente ha sufrido un muy severo deterioro.
Por lo arriba mencionado es que el deterioro creciente y acelerado del Medio Ambiente, es hoy en día,
posiblemente, el peligro a largo plazo más grave que enfrenta toda especie humana en su conjunto y muy
en particular el llamado Tercer Mundo. En Venezuela ha surgido, preocupación por los problemas que
afectan el medio ambiente. Es por ello, que estas preocupaciones han determinado que la educación debe
producir el cambio actitudinal de los ciudadanos para promover la participación colectiva en las soluciones
de los problemas ambientarles y sociales de las comunidades. En este proceso educativo está implícita la
función e importancia que tienen las instituciones y asociaciones comunales para promover una
mejor calidad de vida. Desde allí, nacen los proyectos y jornadas ambientalistas, que tienen como finalidad
resolver pequeños problemas que surjan en el entorno y que están afectando a la comunidad.
Tal vez, la situación más preocupante es que no existe en este momento una conciencia ni cultura ambiental
entre los ciudadanos que hacen vida en el lugar, razón por la cual se observan ciertos tipos de actitudes y
comportamientos como la indiferencia hacia el cuidado del entorno ambiental de las comunidades,
contaminación del ambiente, las entidad al arrojar basuras en las distintas áreas de dicho espacio, descuido
de las pocas plantas que existen, entre otras. Debido a esta problemática, es urgente la necesidad de
sembrar plantas y árboles que permitan contar con zonas verdes en espacios que todos los miembros de la
comunidad puedan cuidar y mantener en óptimo estado. A lo anterior podemos añadir, que para lograr este
propósito se requiere fomentar el cuidado, respeto y amor por la naturaleza, que se haga extensiva a todos
los integrantes del centro poblado. Asimismo, fomentar la cultura, la participación ciudadana, la solidaridad
social y la corresponsabilidad
Dentro de la amplia problemática que viven actualmente las comunidades, está la falta de espacios verdes
que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos a través de la convivencia recreativa
al aire libre. El hombre en su constante búsqueda de espacios habitables, ha destruido
grandes extensiones de árboles con el propósito y necesidad de construir viviendas, plantaciones. En este
sentido si la vivienda es donde el vecino come y duerme; si la calle es por donde transita, la comunidad es
el espacio o ámbito que le ha dado la posibilidad de crecer y desarrollarse como un ciudadano integral.
Ahora bien cabe preguntarse: ¿será conveniente sembrar plantas ornamentales para mejorar la estética de
la comunidad?, ¿cómo lograr embellecer la entrada de la comunidad?, ¿qué tipo de plantas es prudente
sembrar en los espacios de la entrada de la comunidad?

Justificación
Es un proyecto orientado a mejorar los espacios públicos, tomando en cuenta el estado de
abandono en que se encuentra la entrada de la comunidad, la restauración de estos espacios contribuirá a
proporcionarles a los niños y niñas, jóvenes y adultos un espacio agradable de convivencia, que pueda a
ayudar significativamente al sentido de pertinencia. Por lo cual estás actividades debe ser ejemplo para
otros proyectos que se requieran en otras comunidades y de soporte para futuros proyectos. Además se
pretende sensibilizar a los habitantes a conservar y mantener estos espacio como un centro de
convivencia , recreación y participación como parte del ecosistema .
Es función de la educación ambiental orientar hacia un manejo adecuado del entorno, lo que implica
el conocimiento tanto de la dinámica natural, social y la cultural dentro de las relaciones existentes en esta
dimensión. Esto va encaminado al cambio de actitudes con respecto al medio en el cual se desenvuelven
los individuos pertenecientes a una determinada comunidad. En consecuencia la educación ambiental
puede contribuir poderosamente a renovar el proceso educativo.
Este proyecto está enmarcado a promover el análisis y comprensión de la problemática ambiental,
referente al espacio para la formación integral de los ciudadanos; para así proyectar nuevas soluciones
necesarias para mantener el equilibrio entre el medio ambiente y la sociedad. Por lo tanto se hace

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indispensable iniciar una orientación en el comportamiento de la comunidad hacia la conservación,

valoración y uso sostenible de los bienes y recursos ambientales.
Este trabajo, además tiene un punto social relevante que pretende mejorar la calidad de vida de
cada uno de los habitantes de la comunidad, ya que es tarea de todos mantener y conservar los espacios
del entorno que nos rodea, para así contribuir al enriquecimiento del desarrollo de las áreas verdes para la
supervivencia de la sociedad.

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un plan de acción para el embellecimiento de los espacios de la entrada de la comunidad de La
Piedra, Municipio Peña del Estado Yaracuy.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Diagnosticar las necesidades prioritarias de la comunidad de La Piedra.
 Realizar un plan de acción con actividades que permitan lograr el embellecimiento de las áreas
laterales de la entrada de la comunidad de La Piedra.
 Investigar el tipo de plantas que se debe sembrar en los espacios de la entrada de la comunidad.
 Ejecutar las actividades propuestas en el plan de acción.
 Valorar el trabajo del embellecimiento en la entrada de la comunidad de la Piedra y su impacto
socio – comunitario

Bases teóricas
Según Bavaresco (2006) las bases teóricas tiene que ver con las teorías que brindan al investigador
el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algún referente
teórico, lo que indica, que el investigador no puede hacer abstracción por el desconocimiento, salvo que sus
estudios se soporten en investigaciones puras o bien exploratorias.
El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la investigación un
sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata
de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los conocimientos
previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea". En este capítulo se
analizan y exponen teorías, investigaciones, leyes y antecedentes consideradas válidas y confiables, en
dónde se organiza y conceptualiza el estudio. A continuación se presentan:

Antecedentes
Menacho, M (2009) en su proyecto de investigación denominado "Protejamos el medio ambiente"
propone como objetivo general Mejorar y Fomentar la práctica de los hábitos de higiene, cuidado y
protección del medio ambiente a través de la recuperación de espacios que permitan evitar la contaminación
ambiental de la comunidad, y llega a las siguientes conclusiones:
Se logró la participación de los alumnos y comunidad en general en la conservación de la limpieza.
Se promovió e incentivó el mantenimiento de los ambientes del centro educativo limpio y libre de desechos y
residuos que se generan como consecuencia de las actividades diarias.
El cambio de actitudes a través de charlas a los habitantes de la comunidad.
Moncada, Filgueria, Ramos, Suarez, Bonilla, (2010-2011) realizaron una investigación cuyo título es
“Uso didáctico de un bosque urbano para la interpretación ambiental en la universidad católica del Táchira”,
El objetivo es realizar una propuesta para el uso didáctico del bosque urbano con base en la interpretación
ambiental, ya que es necesario diagnosticar la presencia de los recursos naturales del bosque con potencial
interpretativo, diseñando una visita guiada con fines didácticos, el presente trabajo se enmarca dentro del
tipo de investigación de campo, en la modalidad descriptiva, entre Febrero del 2010 y Enero 2011, se
trabajó en el estudio fisonómico de la vegetación del bosque, la cual se determinó por sus formas
biológicas, el número de extractos presentes, todas las evidencias biológicas señalan un bosque maduro
entre 50 y 150 años con alta biodiversidad que lo convierten en recurso didáctico pertinente.
Por su parte. Peralta, J (2009) en su proyecto de grado denominado:
El huerto Escolar con Proyección a la comunidad, viendo la necesidad de mejorar las áreas verdes
de la comunidad asimismo, viendo las calendas de áreas verdes con la necesidad de promover y despertar
en los habitantes de la comunidad el interés por la conservación del medio ambiente,
promoviendo estrategias y herramientas educativas al currículo educativa laboral, este proyecto fomentó en

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el individuo el aprecio por la naturaleza insertándolo a tomar conciencia por la valoración de su entorno
natural.
Según Mireyamaria, (2010) define que la “planta ornamental es aquella que se cultiva y se
comercializa con la finalidad principal de mostrar su belleza”. Hay numerosas plantas que tienen un doble
uso, alimentario y ornamental como el olivo o el naranjo, y que en agricultura las plantas ornamentales
normalmente se cultivan al aire libre en viveros o con una protección ligera bajo plásticos o en un
invernadero con calefacción o temperatura controlada.
Las plantas ornamentales vivas son aquellas que se venden con o sin maceta pero que están
preparadas para ser trasplantadas o simplemente transportadas al lugar de destino. La importancia de este
tipo de plantas se ha incrementado con el desarrollo económico de la sociedad y el incremento de las áreas
ajardinadas en las ciudades y con el uso de plantas de exterior e interior por los particulares. Actualmente
hay más de 3.000 plantas que consideran de uso ornamentas, La domesticación de plantas a gran escala
es un factor histórico de degradación de la biodiversidad, generando una selección artificial de especies, en
donde algunos seres vivos son protegidos por el hombre.
Características
 Flores vistosas, como en el caso de las Orquídeas.
 Porte llamativo, como en el caso del ciprés.
 Facilidad para hacer setos, como el boj.
 Hojas o brácteas llamativas, como la.
 Aceites volátiles de aroma agradable, como el romero, el jazmín o la madreselva.
En general, suelen carecer de espinas u otras estructuras punzantes o urticantes, salvo
excepciones como la rosa. Se da una tendencia a emplear flores de gran tamaño, como es el caso del
Hibiscus, y generalmente se potencia el empleo de especies exóticas: por ejemplo, en España es típico el
empleo de Araucaria.
La importancia de las plantas ornamentales se ha incrementado con el desarrollo económico de la
sociedad y el incremento. Ya que el uso de árboles para dar sombra al hogar y en la escuela puede reducir
la temperatura hasta en 40º Fahrenheit en el verano. Los árboles, arbustos y otras plantas ornamentales
pueden también ayudar a ahorrar electricidad, mejorar la calidad del aire, dar privacidad, evitar el deslave de
la tierra y proteger la calidad del agua, además de servir de hogar a pájaros y otras criaturas silvestres y
brindar sombra y protección del viento durante nuestras actividades al aire libre.
Es importante resaltar que las plantas “limpian” el aire. Un árbol puede absorber cada año 26 libras
de dióxido de carbono, cantidad que emite un auto a la atmósfera en 11,000 millas. Al igual que los arbustos
y el césped, las plantas ornamentales pueden absorber del aire el humo, polvo y otros contaminantes. Los
expertos han encontrado que 1 acre de árboles puede limpiar del aire 13 toneladas de gases y partículas
cada año.
Por otra parte las plantas ornamentales ayudan también a reducir la erosión. Una capa gruesa de
plantas de cobertura y pajote ayudan a evitar el deslave de la capa superficial del suelo, reduciéndose así la
cantidad de sedimento que llega a los caminos, drenaje, ríos y lagos. Esto ayuda a mitigar las inundaciones,
deslaves de colinas y tormentas de polvo.
Brito, Farías, Ortiz, Rosal, (2006) indican que “La ornamentación está referida al embellecimiento de
espacios naturales y arquitectónicos”. Es decir con la finalidad de entrelazar estos elementos a objeto de
obtener una composición equilibrada entre lo natural y lo artificial que permita transmitir un interés de
capacitación hacia el individuo que habita en un espacio urbano para que lo convierta en un sitio de
esparcimiento o de relajamiento.
En el cual esta organización de lo natural con lo artificial se inicia en la comunidad en pequeños
jardines en las viviendas los cuales presentan esa composición estética semejante a una policromía de
colores e instrumentos artesanales como (porrones) agradables y en concordancia con la decoración de la
vivienda y a sus habitantes.
Los jardines también forma parte inseparable de las plazas y a su vez constituyen una fuente de
inspiración, recreación y tranquilidad para aquellas personas amantes de la naturaleza específicamente de
las plantas, estableciéndose entre ellos un vínculo de convivencia y protección al respecto Enrique D., 2.001
citado por González N. (2.001), señala: "El jardín es una creación o parte de lo natural. El hombre se
apropia de un espacio… y en su proceso de civilización crea algo que es utilitario… al final el jardín termina
siendo una necesidad intelectual y espiritual. (p21).

Las Plantas
Las plantas son seres vivos, capaces de producir y perdurar en el tiempo, como lo señala la
Llagostera, M. (1983); en los siguientes términos: "… perduran de generación en generación, significa que,
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como todos los seres vivos son capaces de reproducirse y transmitir así sus caracteres individuales y
específicos a través del tiempo…" (p.37).
Ellas constituyen las bases de la vida en la naturaleza desde tiempos remotos. Una gran variedad
de estas han sido utilizadas como elementos de decoración para embellecer distintos ambientes que van
desde parques, jardines, viveros y plazas. Las plantas están representadas en el planeta; están
conformadas por una gran cantidad de especies determinadas por sus formas y colores; el habita de las
misma esta determinadas por factores físicos (clima, hidrografía y suelos).
Así mismo constituye el primer eslabón en la cadena alimenticia por proporcionarle alimento al
hombre, animales y otras plantas, y además contribuyen a preservar la vida del planeta, en este orden de
ideas Salvat Editores 1.975, citado por Cabrera E y Col. (2.004) acotan:
Las diferencias que distinguen a las diversas plantas no son caprichos de la naturaleza. Las
plantas de cada grupo poseen ciertas características uniformes, correspondientes a una
organización común, pero a ellas se sobre pone una íntima relación entre las características
de cada especie y las condiciones del ambiente donde viven. (pp. 22 – 23).

Así como el hombre se acondiciona al medio ambiente e interactúan con esté para sobrevivir,
también las plantas se adoptaran a los espacios, brindándole un conjunto de beneficios a la población, de
allí la importancia de valorarlas mediante un debido mantenimiento y conservación; ya que, ellas
proporcionan oxígeno, sombras, alimentos, etc., además ha servido de fuente de inspiración de artistas,
quienes los resaltan a través de la literatura, pintura y música.

Plantas Ornamentales
Son aquellas que debido a su gran diversidad de especies se cultivan en espacios internos para decorar
los jardines amplios o pequeños como en algunas casas, estás plantas tienen una función importante para
la ciudad y generalmente brindan beneficios al mejorar la calidad del ambiente urbano. Existe una gran
variedad de plantas, sin embargo, Haack, J. (1.972) realizó una clasificación en dos grandes grupos:
Plantas Leñosas: Árboles y Arbustos
 Árboles: Son plantas leñosas cuyo tamaño se ramifica a más de dos metros del suelo, destacan las
confieras, cedro, pinos, apamates, aragüaney, caoba, saman, palmeras y frutales.
 Arbustos: Son especies leñosos más pequeña que los árboles, esto por su altura no le dan
continuidad a los valores y el cepal cubierto de plantas con flores, como la flor de la reina la Ixora entre
otras.
 Plantas Herbáceas: Dentro de este grupo se encuentran el mayor número de especies ornamentales
por sus flores, entre los principales están:
 Plantas Burbosas: Azucenas, dalias, gladíolos, nardos, lirios, jacintos, tulipanes.
 Plantas Rizonatosas: Capachos lirios.
 Plantas Tuberosas: peonías, anémonas
 Plantas Vivaces: Claveles, crisantemos, geraneo, siempre viva.

Estas plantas ornamentales vienen a contribuir con el mejoramiento de los espacios abiertos y
verdes, por lo cual, es pertinente destacar que en la siembra y cuidado de las mismas deben participar
todos aquellos grupos que están en el deber de incentivar a niños y jóvenes a colaborar con el cuidado y
preservación de las plantas que ya están sembrada en la Plaza Delia Ávila de Zapata; para que de esta
manera desarrollen un sentido de conservación y mantenimiento del medio ambiente de su comunidad y por
ende del municipio.

Ecología y educación ambiental.

La ecología, como ciencia que estudia las relaciones que hay entre los seres vivos y el medio donde
habitan, tienen como objeto enseñar a respetar, amar y disfrutar todo ese conjunto de elementos que nos
brinda de manera espontánea la naturaleza que debe constituir un patrimonio común para toda la
comunidad.
La conservación de estos ambientes nos involucra a todos por igual, de allí la urgente necesidad de
la concientización general, ante el deterioro que viene presentando el globo terráqueo, por el indebido uso
de los recursos que han motivado un gran desequilibrio entre el hombre – naturaleza.
Los recursos que posee la naturaleza que el hombre utiliza para su vida, es indudable que el uso
irracional de ellos y el desconocimiento de los mecanismos naturales de equilibrio ecológicos ha conllevado
al deterioro del medio ambiente a través de la contaminación ambiental a la deforestación de grandes
extensiones de vegetación entre otros.
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Ante esta situación son muchos los organismos internacionales que han surgidos en pro de la defensa del
ambiente como elemento palpable esta la organizaciones de las Naciones Unidas (O.N.U.), la cual ha
orientado sus políticas hacia el conservacionismo del planeta, en este sentido World Wildlife Fund, 1.988,
citado por Cabrera, A y Col. (2.004) señalan:
El conservacionismo implica perpetuidad y aumento de los recursos naturales, aumento en el
mantenimiento de alta calidad de vida, necesaria a la supervivencia. Responsabilidad común
de todos los gobierno, las instituciones, la industria y las personas. Requiere acción
coordinada y eficaz de todos los pueblos. Entre los temas educacionales, el
conservacionismo, debe incluirse a todo los niveles y mantener… la enseñanza y la
investigación acerca del conservacionismo y la adecuada protección del ambiente (p14).

La educación ambiental dentro del contexto educativo debe ser concebida como un elemento
catalizador en las distintas áreas académicas para que pueda inducir a los entes involucrados en el proceso
de enseñanza – aprendizaje a valorar al medio ambiente a través de la planificación de proyectos que los
interactúan directamente con la naturaleza.
Concienciar sobre la importancia de convivir en un ambiente sano, de calidad, debe ser una de las metas
dentro de la educación ambiental dentro de la educación general, para que de esta manera el hombre desde
muy temprana edad asuma la responsabilidad como deber y derecho de vivir en ambiente sano.
Al respecto Rodríguez P. (2.003) acota:
"La Educación Ambiental debe ser entendida como una dimensión del medio ambiente y de la
práctica de la educación en general. Esta debe orientar a la prevención y a la revolución de
problemas concretos del medio ambiente, siempre desde un enfoque interdisciplinario ya la
participación activa y responsable de cada individuo y de la colectividad" (p.228).

La educación tiene la función de orientar al estudiante a la participación y comprensión de los

problemas que afectan el medio ambiente y la educación ambiental le facilitará los conocimientos,
estrategias que los orientes a las posibles soluciones.

Glosario de términos
GESTION AMBIENTAL: Conjunto de acciones encaminadas a lograr la máxima racionalidad en el proceso
de decisión relativo a la conservación, defensa, protección y mejora del medio ambiente basándose en una
coordinada información multidisciplinar y en la participación ciudadana.
MEDIO AMBIENTE: El medio ambiente es el entorno vital, consta de aspectos físicos-naturales, sociales,
culturales, económicos y estéticos que interactúan entre sí con el individuo y comunidad en la que vive.
Determinando su forma, carácter, supervivencia; no s debe considerar el medio envolvente del hombre sino
como algo indisociable de él, de su organización y proceso. (Gómez Orea 1988).
ECOLOGIA Hace parte de la biología que estudia las numerosas correlaciones existentes entre los seres
vivos y su medio ambiente físico y biológico, en condiciones naturales. El creciente interés de la opinión
pública respecto a los problemas del medio ambiente ha convertido la palabra ecología en un término a
menudo mal utilizado. Se confunde con los programas ambientales y la ciencia medioambiental, aunque la
ecología contribuye a la comprensión de los problemas medio ambientales. El término ecología fue acuñado
por el biólogo alemán Ernst Heinrich Haeckel en 1869; deriva del griego oikos (hogar) y comparte su raíz
con economía. Es decir, ecología significa el estudio de la economía de la naturaleza. En cierto modo, la
ecología moderna empezó con Charles Darwin. También hicieron grandes contribuciones naturalistas como
Alexander von Humboldt.
PLANTAS ORNAMENTALES: son seres orgánicos que viven y crecen pero que, a diferencia de los seres
humanos o de los animales, no pueden trasladarse de un lugar a otro por impulso voluntario. Los árboles,
los arbustos, las hortalizas y otros vegetales forman parte del conjunto de las plantas, que son estudiadas
por la botánica. Ornamental, por otra parte, es un adjetivo que refiere a lo perteneciente o relativo a la
ornamentación. Los ornamentos son aquellos adornos o atavíos que permiten decorar una cosa y hacerla
más vistosa.
JARDINERÍA: Es el arte y la práctica de cultivar los jardines. Consiste en cultivar, tanto en un espacio
abierto como cerrado, flores (arriates), árboles, hortalizas, o verduras (huertas), ya sea por estética, por
gusto o para la alimentación, y en cuya consecución el objetivo económico es algo secundario.
EMBELLECER: verbo transitivo. Dar belleza o resaltar la belleza de una persona o cosa.

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Bases legales
En este aspecto se tratará el marco legal que sustenta la estructura jurídica de la presente
investigación, como lo son: la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley de Educación,
Ley Orgánica de Ambiente y el Reglamento de la Ley Forestal de Suelos y Agua

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999).

Artículo 102.- La educación es un derecho humano y debe ser social fundamental, es democrática, gratuita
y obligatoria, El Estado la asumirá como función indispensable y de máximo interés en todos sus niveles
modalidades y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la
sociedad. La educación está fundamentada en el respecto a todas las corrientes del pensamiento con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidades
su sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación creativa, consciente
y solidaria en los proceso de transformación social… (pp. 92 – 93).
El estado está en la obligación de contribuir a través de la educación a la formación de un ciudadano que
pueda desarrollar el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación de los proceso de transformación social.
Artículo 107.- La Educación Ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo,
así como también en la educación ciudadana no formal es obligatorio el cumplimiento en las instituciones
públicas y privadas, hasta ciclo diversificado… (p.96).
De este artículo se desprende que la educación ambiental es obligatoria y que todas las instituciones
públicas o privadas deben administrárselas a los estudiantes hasta ciclo diversificado.
Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio
de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una
vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la
diversidad biológica, genética, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado, y la
ley que se refiera a los principios bioéticos regulará la materia…Es una obligación fundamental del Estado,
con la activa participación de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre
de contaminación… (pp. 112 – 113)
Todos estamos en el deber de proteger y preservar el ambiente a objeto de poder disfrutar de un ambiente
sano y ecológicamente equilibrado el estado debe garantizarle a su pueblo un ambiente libre de
contaminación en sentido general.

Ley Orgánica de Educación (1.980).

Artículo 3.- La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales y
contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país…
(p.3)
En este artículo se evidencia la función que el estado debe asumir para la capacitación y formación de
individuos con conciencia conservacionistas en pro de defender y mejorar el ambiente.
Ley Orgánica del Ambiente (1.976)
Artículo 2.- Se declara de utilidad pública la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente.
Artículo 3.- A los efectos de esta ley, la conservación, la defensa y mejoramiento del ambiente
comprenderá:
3. La creación, protección, conservación y mejoramiento de parques nacionales, reservas forestales,
monumentos naturales, zonas protectoras… parques de recreación a campo abierto o de uso intensivo,
áreas verdes en centros urbanos o de cualquiera otro espacios sujetos a régimen especial en beneficio
del equilibrio ecológico y bienestar colectivo.
4. La prohibición o corrección de actividades degradantes al ambiente.
6. La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar conciencia ambiental.
7. La promoción y divulgación de estudios e investigación concernientes al ambiente.
8. El fomento de iniciativas públicas o privadas que estimulen la participación ciudadana en los
problemas relacionados con el ambiente.
9. La educación y coordinación de las actividades públicas de las actividades de la administración
pública y de los particulares, en cuanto tengan relación con el ambiente (pp. 3 – 4)
La conservación y mejoramiento del ambiente es responsabilidad en gran parte del proceso educativo, ya
que, desde sus primeros escalones debe fomentar la participación de los niños en materia ambientalista al
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ponerlo en contacto con su medio natural que se incentiven a valorar al ambiente como parte esencial de su
vida y de la humanidad. Aquellas actividades o investigaciones que se realicen en materia ambiental deben
ser divulgadas para que la comunidad conozca sobre los aportes que estos puedan brindar en relación a la
solución de problemas ambientalistas.

Ley Forestal de Suelos y Agua (1.989).

Artículo 1.- La presente Ley regirá la conservación, fomento y aprovechamiento de los recursos naturales
que en ellos se determinaran y los productos que de ellos se derivan. (p.3).
Esta ley normaliza todo lo concerniente a la parte ambiental, además establece en su reglamento de 1.966,
en su numeral II, lo siguiente: toda vegetación espontánea, así como; la creada artificialmente con el fin
principal de evitar la denudación del suelo, proteger las aguas, obtener productos forestales y mejorar los
aspectos económicos. (p.37).
De acuerdo a esto, se establece que aquellas áreas cuyo suelo este propenso a la escasez de vegetación,
se puede sembrar árboles a objeto de evitar esto; fomentar el espacio con el fin de proporcionar un
ambiente de mejor calidad.

Marco metodológico
Tipo y diseño de la investigación
La presente investigación está enmarcada dentro de la modalidad de estudio de campo de carácter
descriptivo. Como señala el Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales
de la UPEL (2006)
Se entiende por investigación de campo, el análisis sistemático de problemas en la realidad,
con el propósito bien sea de describirlos, entender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos
característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de la investigación conocidos o en
desarrollo. Los datos de interés son recogidos de forma directa en la realidad (p.5)

Apoyándose en lo expuesto, se puede decir que la finalidad primordial de la investigación de

campo es realizar una descripción del objeto de estudio o de los objetos de estudios y así realizar en
ellos un análisis sistemático y explicar las causas y efectos que influyen en el hecho de estudiar.
Asimismo, se puede decir que este estudio se ubica en una investigación de campo de tipo
descriptivo debido a que tiene como propósito proponer un cambio en cuanto a la estética de la entrada de
la comunidad, a través de la colocación de áreas verdes y un letrero de bienvenido.
Con respecto a la investigación de campo cabe citar a Hernández, Fernández y Batista (2001)
que plantea ésta “como un estudio donde se recogen los datos de forma directa de la realidad por el
investigador, o sea en los centros objetos de estudio” (p.126). Igualmente los autores mencionados, señalan
que los estudios descriptivos son aquellos que reseñan las características de un fenómeno existente, en la
cual se evalúan la situación actual de cualquier aspecto, para obtener una imagen amplia sobre la
problemática existente y buscaras posibles soluciones.
Cabe señalar, que esta investigación de campo se fundamentará en el diseño de investigación-
acción-participación -transformación, puesto que el propósito central de ella es aportar información que para
la toma de decisiones. Además, según Sandín (2003) citado por Hernández (20006), señala que la
investigación acción “pretende, esencialmente propiciar el cambio social, transformar la realidad y que las
personas tomen conciencia de su papel en el proceso de transformación” (p.706). Partiendo de esto, se
puede decir que un objetivo de esta investigación es propiciar un cambio. Además, este tipo de
investigación, es un método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis
crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la práctica
transformadora y el cambio social. También la investigación-acción participación (IAP) combina dos
procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual
que otros ENFOQUES PARTICIPATIVOS, proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un
método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas,
necesidades, CAPACIDADES, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y
mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de
conciencia crítica de la población sobre su realidad, su EMPODERAMIENTO, el refuerzo y ampliación de sus
redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.
En este proyecto de investigación se seguirán tres variables a partir de la acción transformadora
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a) La investigación consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por
finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica.
b) La acción no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que ella misma representa una fuente de
conocimiento, al tiempo que la propia realización del estudio es en sí una forma de intervención.
c) La participación, para lograr la transformación que significa que en el proceso están involucrados no sólo
los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados
como simples objetos de investigación sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar
su propia realidad. La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a
partir de sus recursos y PARTICIPACIÓN, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos: a) Generar
un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitándose, creciendo y
estructurándose mediante el proceso de investigación llevado por la propia población y que los
investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodológicas. b) Como consecuencia de ese
conocimiento, dar lugar a un proceso de EMPODERAMIENTO o incremento del poder político (en un sentido
amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio. c) Conectar todo este proceso
de conocimiento, empoderamiento y acción a nivel local con otros similares en otros lugares, de tal forma
que se genere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliación del proceso y la transformación
de la realidad social.
Los ejes centrales de esta investigación son los siguientes:
- En primer lugar, de delimitar unos objetivos a trabajar que responden a la detección de determinados
síntomas, como por ejemplo: déficits de espacios adecuados en cuanto a estética de la comunidad
- A esta etapa de concreción le siguen otras de apertura a todos los puntos de vista existentes en torno a la
problemática y objetivos definidos: es la elaboración de un diagnóstico participativo y recoger posibles
propuestas que salgan de la propia praxis y que puedan sirvieron de base para
un debate y negociación entre todos los sectores implicados.
- Esta negociación es la que da lugar a una última etapa, de cierre, en la que las propuestas se concretaron
en líneas de actuación y en la que los sectores implicados asumieron un papel protagonista en el desarrollo
del proceso. - La puesta en marcha de estas actuaciones abre un nuevo ciclo en el que se detectarán
nuevos síntomas y problemáticas, y en el que cabrá definir nuevos objetivos a abordar.
Es importante señalar además, que se fundamenta en el diseño de investigación acción, ya que
llevará a cabo considerando los siguientes pasos: Problematización, diagnóstico, diseño de una propuesta
de cambio (plan de acción), aplicación de la propuesta y evaluación de la misma.
Ahora bien, es importante señalar que esta investigación se llevara a cabo a través del paradigma
cualitativo debido a que se debe recurrir a una serie de técnicas que permitirán describir, decodificar y
sintetizar el significado de los hechos acontecidos en un contexto determinado; además, este paradigma
permitirá comprender el comportamiento de las personas a objetos de estudio.
También se considera o se ubica esta investigación en un enfoque cualitativo porque:
1. Es naturalista, ya que es considerado como fuente directa de datos, donde se recopilan
información a través de un único instrumento: el investigador.
2. Es holístico, porque se trata de comprender los fenómenos y situaciones como una realidad.
3. La información obtenida durante la recopilación de datos describe detalles, gestos, acciones,
expresiones verbales entre otros.
4. es inductiva e intenta a través de la observación llegar a la confirmación de la realidad.
5. Es subjetiva, debido a que su principal instrumento es el investigador.

Matriz FODA

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Fortaleza Oportunidades
 Comunidad organizada bajo consejo  Viveros.
comunal.
 Las industrias.
 Posee ambulatorio, 4 médicos, 3
medicina familiar y 1 internista.  Mano de obra calificada.

 Modulo policial.  Posee área rural, los habitantes de la comunidad

tienen interés por el trabajo con plantas.
 Vías de acceso.
 Infraestructuras para almacenamiento de agua.
 Infocentro.

 Se cuenta con servicio de

telecomunicaciones.

 Los mototaxis
Debilidades Amenazas
 Inseguridad.  Apatía por parte de algunos integrantes de la
comunidad para la participación y realización de
 Falta de electricidad en algunas calles proyectos

 Transporte publico  Invasiones a los terrenos

 Falta de aulas en el liceo Nirgua.  Los mototaxis

 Ambulancia para la comunidad.  Delincuencia.

 Áreas verdes.

 Escases de servicios públicos (agua)

 en algunos sectores de la comunidad.
PLAN DE ACCIÓN.

OBJETIVO DESARROLLAR UN PLAN DE ACCIÓN PARA EL EMBELLECIMIENTO DE ESPACIOS

GENERAL DE LA ENTRADA DE LA COMUNIDAD DE LA PIEDRA, MUNICIPIO PEÑA DEL ESTADO
YARACUY

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OBJETIVOS ACCIONES GRUPO DE

ESPECÍFICOS ESPECÍFICAS INDICADORES METAS TAREA TRABAJO

Diagnosticar las ✪ Número de

necesidades Encuentro entre los asistentes al Identificar la Encuentro
prioritarias de la triunfadores y encuentro necesidad de triunfadores y
comunidad de La tutor(a). resaltante con triunfadores facilitadora
Piedra. ✪ Matriz FODA. adaptabilidad a estrategia; (tutora)
los recursos lluvia de (Trayecto inicial).
disponibles. ideas.

Realizar un plan de
acción con Establecer los
actividades que objetivos y las Estruc_
permitan lograr el Análisis y selección Ideas obtenidas en el acciones turación y triunfadores y
embellecimiento de de las ideas encuentro previo. precisas para planifica_ facilitadora
las áreas laterales obtenidas. el ción de (tutora)
de la entrada de la embellecimient acciones a (Trayecto inicial).
comunidad de La o de las áreas llevar a
Piedra. laterales de la cabo.
entrada de la
comunidad.

Investigar el tipo de
plantas que se debe Terreno establecido Diagnosticar el
sembrar en los Análisis del terreno. para la siembra de estado del Estudio triunfadores
espacios de la plantas. terreno para superficial de (Trayecto inicial).
entrada de la siembra de estado de
comunidad. plantas. los suelos.

OBJETIVO DESAROLLAR UN PLAN DE ACCIÓN PARA EL EMBELLECIMIENTO DE ESPACIOS DE

GENERAL LA ENTRADA DE LA COMUNIDAD DE LA PIEDRA, MUNICIPIO PEÑA DEL ESTADO
YARACUY

OBJETIVOS ACCIONES GRUPO DE

ESPECÍFICOS ESPECÍFICAS INDICADORES METAS TAREAS TRABAJO

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Ejecutar las Restauración de Limpieza,

actividades restauración de áreas laterales siembra y triunfadores
propuestas en el áreas verdes Objetivos correspondientes decoración en (Trayecto inicial).
plan de acción. planteados a la entrada de el área de
la comunidad. trabajo
establecido.

Valorar el trabajo
de embellecimiento Culminación de la Concientización Mantenimiento
en la entrada de la Mantenimiento de la restauración de y valoración de de la triunfadores
comunidad de la restauración de las áreas laterales los recursos restauración de (Trayecto inicial).
Piedra y su áreas verdes. correspondi_ naturales y áreas las áreas
impacto socio – entes a la entrada verdes en la verdes.
comunitario de la comunidad comunidad. Estrategia
visual
motivacional.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

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PERIODO (2014 - 2015)

Conclusiones
En la actualidad se busca insertar a las comunidades dentro de proyectos para mejorar las
condiciones ambientales y del entorno social en el cual las comunidades hacen vida. Como parte
del Plan Nacional de Socialización del Estado Venezolano y de la implementación de una
nueva política en el ámbito educativo y en todos los niveles, se involucra a las comunidades
con los estudiantes, para la realización de actividades que contribuyan a la resolución de
problemas que afectan el bienestar social y cultural de las comunidades.
La elaboración del Proyecto Social Comunitario, es sobre todo, para vincular a la
universidad con las personas que la rodean y así hacer el aporte necesario para el surgimiento de
un nuevo país, con unas características de colaboración basadas en la solidaridad, la
honestidad y transferencia de conocimientos hacia las comunidades. Por tanto, en la
ejecución de las actividades del plan de acción para el embellecimiento de los espacios de la entrada
de la comunidad de La Piedra, Municipio Peña del Estado Yaracuy, se llegó a las siguientes conclusiones:
1. Es importante el ornamento y embellecimiento de los espacios públicos de la comunidad, ya
que es el lugar que da identidad a la comunidad y el que permite reconocerla y vivirla.
2. Es de vital importancia fomentar hábitos de conciencia ambientalista en cada una de las
personas que habitan en la comunidad, ya que esto permitirá que asuman el verdadero
papel de preservadores del medio ambiente, y más aun de los espacios que lo rodean.
3. Se logró darle un realce estético llamativo a la entrada de la comunidad, como una forma de
identificación de la misma.
4. Se desarrolló el trabajo en colectivo y de forma creativa y se adquirieron los objetivos
trazados como fue, la ornamentación, embellecimiento de los laterales de la entrada a la
comunidad.
Se recomienda: hacer un seguimiento al proyecto socio – comunitario, a fin de que las plantas
alcancen el crecimiento acorde, esto se debe lograr a través del riego continuo. Se debe mantener limpia el
área donde se ejecutó el trabajo, a fin de que mantenga su estética y ayude a la identificación de la
comunidad. Involucrar a las organizaciones comunitarias en éste tipo de trabajos, ya que son los garantes
de que los espacios públicos naturales de la comunidad se mantengan en buenas condiciones.
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Referencias bibliográficas
Asamblea Nacional. Ley Orgánica del Ambiente (1.976)
Asamblea Nacional. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999)
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial No
5453. Caracas. Venezuela. Distribuidora Escolar.
Bécquer, G. (2008). Proyecto: Huerto Ecológico. Madrid España. Publicado por
erevistacsg. WWW. Mi Trabajo Libre. Com.

Balestrini (1997). Metodología de la investigación. Editorial Romor Caracas –Venezuela.

Peralta, J (2009) El huerto Escolar con Proyección a la comunidad. Tesis de grado.
Menacho, M (2009) "Protejamos el medio ambiente“. Trabajo de investigación.
Proyecto Educativo Integral Comunitario del C.E.I.S “San Gabriel” (2011).
Sandín (2003) citado por Hernández (20006). Metodología de investigación.
UPEL (2006). Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y
Tesis Doctorales.
Zabalza, M. (2001) Educación Medio Ambiental: Pedagogía y Ecología. Grao: España.

Autores:
Arrieche Lisania
Arrieche María
Arrieche Jocsan
Arrieche Willianny
Castillo Rina
García Luzdari
Graterol Lessvia
Graterol Ronald
ronald_jgp@hotmail.com

Jota Lisseth
Oviedo Frank
Palencia Carmen
Torres Víctor
Docente tutor: Katiusca Pérez

Enero, 2015
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ALDEA UNIVERSITARIA CONSUELO DE RODRÍGUEZ
YARITAGUA – YARACUY
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Enero, 2015

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