PLAN DE MEJORA

DE LA IE
NIVEL
SECUNDAR
IO
2013
HOY EL PERÚ TIENE UN COMPROMISO: MEJORAR LOS APRENDIZAJES
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS

MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

 “AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA”

PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa :

1.2. Niveles :
1.3. Directora :
1.4. Subdirectores :

1.5 Miembros del Comité de Plan de Mejora de los Aprendizajes:

1.6 .Numero de Docentes : Primaria

Secundaria -

1.7 Número de Alumnos : Primaria -

Secundaria -
1.8. Áreas Curriculares :
Primaria – Siete áreas Secundaria – Doce áreas
1. MATEMÁTICA 1. MATEMÁTICA
2. COMUNICACIÓN 2. COMUNICACIÓN
3. CIENCIA Y AMBIENTE 3. INGLÉS
4. ARTE 4. ARTE
5. EDUCACIÓN FÍSICA 5. HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
6. EDUCACIÓN RELIGIOSA 6. FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
7. PERSONAL SOCIAL 7. PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
8. TUTORIA HUMANAS
8. EDUCACIÓN FÍSICA
9. RELIGIÓN
10. CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
11. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
12. TUTORIA

II. BASE LEGAL

I.1. Constitución Política del Perú
I.2. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación
I.3. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial
I.4. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamentación.
I.5. Resolución Ministerial N°0431-2012-ED Normas y orientaciones para el desarrollo del
Año Escolar 2013
I.6. DIRECTIVA Nº 012 -2013 –UGEL Nº/AGP, Orientaciones para el desarrollo de la
movilización nacional por la trasformación de la educación en las instituciones y
programas educativos UGEL Nº 06.
I.7. Cartillas Rutas de Aprendizaje - MINEDU

III. ANTECEDENTES:
Factores que influyen en el logro de aprendizajes:
- Conocimiento de los estudiantes (quienes son, qué saben, qué les interesa)
- Expectativas claras de aprendizaje y rutas para lograrlo.
- Uso de material.
- Uso efectivo del tiempo.
 3.1. Matriz para priorizar la demanda educativa 2013
DEMANDA EDUCATIVA
CAUSAS/FACTORES TEMA
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS VALORES
ASOCIADOS TRANSVERSAL

 Falta de hábitos de
 Estrategias y técnicas de
estudio.
autoaprendizaje
 Desconocimiento de
 Estrategias para
estrategias y técnica de
desarrollar el pensamiento
aprendizaje Laboriosidad
matemático y el
 Falta de habito de
razonamiento lógico
lectura
Bajo Nivel de matemático.
 Escaso desarrollo del
“ Educación para  Buen uso del tiempo libre
logro en los pensamiento crítico
 Inteligencias múltiples.
aprendizajes  Escaso desarrollo del una cultura  Cultura alimentaría
pensamiento emprendedora”  Importancia de la
matemático y
comunicación en la familia.
razonamiento lógico Perseverancia
 El trabajo en equipo
 Desnutrición
 La biblioteca del aula
 Desintegración familiar
 Loncheras nutritivas
 Influencia negativa de
 Agua segura para beber,
los medios de
kioscos saludables
comunicación
 Abandono familiar
 Importancia de la
 Influencia negativa de
comunicación en la familia
los medios de
y la práctica de valores
comunicación. “Educación para Honestidad
 La importancia del deporte
 Desintegración,
una buena y la recreación
Escasa hacinamiento y
práctica de  Democracia
practica de violencia familiar.
valores”  Tolerancia
valores  Deficiente relaciones
 Los símbolos patrios
interpersonales
 La importancia del Tic,
 Estudiantes que hacen Justicia
correo electrónico, redes
mal uso de su tiempo
sociales
libre
 Salud ambiental
 Uso correcto los tachos
ecológicos
 manejo de residuos
 Alto nivel de sólidos
contaminación  El agua: cuidado
 Insuficiente práctica de  La energía eléctrica:
buenos hábitos de cuidado
Escasa higiene “Educación para la  Ética ambiental
 Inadecuados hábitos Responsabili-
conciencia Gestión de  El deshielo polar
alimenticios dad
ambiental y Riesgos y la consecuencias
 Alto riesgo de
cultura conciencia  Lavado de manos
movimientos sísmicos y Respeto
preventiva ambiental”  cuidado de las áreas
terremotos verdes
 Riesgo de  Cuidado del medio
enfermedades ambiente
prevalentes  Cultura de
reciclaje( manejo de los
residuos sólidos)
 Desarrollo sostenible
 Calidad de vida.
 Estilos de vida saludable.
 3.2 Rendimiento de la IE Nº 1264 “JAVA - Nivel Secundaria 2012

1ER 2DO 3ERO 4TO 5TO

ÁREAS
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

MATEMÁTICA 12.33 10.99 11.77 11.49 13.07

COMUNICACIÓN I 13.25 12.21 14.04 13.27 13.14

INGLES 11.98 12.28 12.00 12.38 12.05

ARTE 13.77 12.99 13.15 13.6 13.78

FORMACIÓN CIUDADANíA Y CíVICA 12.13 13.17 14.31 14.19 13.38

HISTORIA, GEOGRAFíA Y ECONOMíA 13.89 12.41 14.44 13.07 15.35

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES 13.92 11.2 14.33 12.15 12.43

EDUCACIÓN FíSICA 14.57 12.46 13.55 13.85 14.1

EDUCACION RELIGIOSA 13.45 12.1 12.79 12.89 13.09

CIENCIA, TECNOLOGíA Y AMBIENTE 12.28 12.64 12.58 12.56 13.18

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 14.18 13.17 14.45 14.62 14.97

PROMEDIO x GRADO 13.25 12.32 13.40 13.23 13.50

PROMEDIO GENERAL A NIVEL INSTITUCIONAL 13.14

IV. JUSTIFICACIÓN
El presente PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA de los aprendizajes es un instrumento
de carácter Técnico Pedagógico que tiene como finalidad planificar, organizar, ejecutar y
evaluar acciones, a fin de contribuir con la mejora de los aprendizajes de los alumnos de
nuestra Institución Educativa “Leoncio Prado Gutierrez”.
De acuerdo con los lineamientos de la política educativa actual; considerando los
resultados de logros de aprendizaje del año 2012 y los resultados de las pruebas de
entrada de los grados por cada nivel y área curricular. Enfatizando en los logros de
aprendizaje en comunicación y matemática, teniendo en cuenta el resultado de las ECE.

V. OBJETIVOS
5.1. Objetivo general;
Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes de Educación Básica, en los diferentes grados y áreas del
Nivel Primario y Secundario de nuestra IE.
5.2. Objetivos Específicos:
 Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades de grado y área del nivel primario
y secundario.
 Promover acciones de sensibilización, organización y fortalecimiento de las
Coordinaciones de las Instituciones Educativas en todos los distritos de la jurisdicción de la
Red 08.
 Promover y fortalecer la Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que queremos en la
Institución Educativa.
 Aplicar evaluaciones cada fin de trimestre articulando las diferentes grados y áreas.
 Desarrollar capacitaciones para los docentes en el manejo de estrategias de
aprendizaje, evaluación, uso de las TIC aprovechando el Portal PeruEduca.
 Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico con enfoque crítico reflexivo
dirigido a docentes en el marco del buen desempeño docente.
 Organizar y ejecutar el “Día del Logro de Aprendizajes” a nivel institucional.
 Participar activamente en la Evaluación Censal de Estudiantes – ECE 2013.
 Involucrar a los padres de familia en el proceso pedagógico, a través de talleres, a
través de Escuela para padres.
 Sensibilizar a los estudiantes de la importancia del logro de sus aprendizajes para la
vida.

VI. METAS DE ATENCION

Nivel Mañana/Tarde Total Parcial TOTAL
ALUMNOS Primaria 430/ 400 830 1780
Secundaria 500/ 450 950
PROFESORES Primaria 12 / 13 25 64
Secundaria 20 / 19 39
PPFF Primaria 700 700 1300
Secundaria 600 600
 VII. METAS DE LOGRO
Nivel secundaria

Nº AREAS 1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to grado 5to Grado
01 MATEMÁTICA 13 13 13 13 13
02 COMUNICACIÓN 14 14 14 13 13
03 INGLES 14.19 14.24 14.56 14.79 14.83
04 ARTE 15 15 15 16 16
FORMACION CIVICA Y
05 CIUDADANA
15 15 15 15 15
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
06 ECONOMÍA
13 13 14 14 14
PERSONA, FAMILIA Y
07 RELACIONES HUMANAS
14 14 14 14 14
08 EDUCACIÓN FÍSICA 14 14 15 14 15
09 EDUCACIÓN RELIGIOSA 15 16 15 17 17
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y 15 15 15
10 AMBIENTE
15 15
EDUCACIÓN PARA EL 15 15 15 15
11 TRABAJO
14
COMPUTACIÓN - 15 15 15 15 15
12 INFORMATICA
13 PROMEDIO POR GRADO 14.26 14.43 14.54 14.64 14.73
14 PROMEDIO GENERAL 14.52

VIII. ESTRATEGIAS
I.8. Se aplicara el diagnostico de estilos de aprendizaje de los estudiantes para aplicar
adecuadamente los medios y materiales educativos a usar en su proceso de
aprendizaje.
I.9. Se elegirá coordinadores de grado- primaria y área- secundaria, para coordinaciones
respectivas del plan de mejora y se participara en las actividades de mejora de los
aprendizajes de la red 08.
I.10. Se realizara acciones de sensibilización en la comunidad educativa para la mejora de los
aprendizajes en forma permanente. Gigantografia, charlas, estímulos, etc.
I.11. Monitoreo de la aplicación del plan de mejora de áreas y grados.
I.12. Realizar evaluaciones permanentes en ambos niveles cada fin de trimestre articulando
las diferentes grados y áreas, para los ajustes necesarios.
I.13. Aplicación de evaluación trimestrales en los dos niveles para medir el logro de la mejora
de los aprendizajes; elaborando un banco de preguntas.
I.14. Realizar capacitaciones para los docentes en el manejo de estrategias de aprendizaje,
evaluación, uso de las TIC aprovechando el Portal PeruEduca, en horarios que no
afecten las horas efectivas y coordinando con instituciones aliadas.
I.15. Desarrollar alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas del entorno como:
Universidad cesar Vallejo, centro de salud Micaela Bastidas, Municipio de Ate, Centro
cultural de Ate, Policía Nacional, Fiscalía, Ugel Nº 06, etc
I.16. Realizar el “Día del Logro de Aprendizajes” a nivel institucional, con la participación de la
comunidad educativa.
I.17. Preparar la participar de los alumnos de 2do grado de primaria en la Evaluación Censal
de Estudiantes – ECE 2013.
I.18. Realizar talleres en la escuela de padres para involucrar a los PPFF en el aprendizaje de
sus hijos.
I.19. Programar encuentros con estudiantes para sensibilizarlos sobre la importancia del logro
de sus aprendizajes para la vida.
 IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
I.20. Conformación del Equipo de Plan de CONA X
mejora de los aprendizajes Dirección
Sub Dirección Primaria
SDFG
I.21. Elaboración y Gestión del Plan de Comunidad educativa: X
trabajo directivos, docentes,
I.22. PPFF, alumnos.
I.23. Coordinación con los docentes. Equipo X
Primaria por grado Docentes primaria y
Secundaria por área secundaria

I.24. Jornada de reflexión: Definiendo X

planes de mejora y compromiso para Comunidad educativa:
el logro de los aprendizajes. directivos, docentes,
PPFF, alumnos.
I.25. Ejecución del plan de mejora Comunidad educativa: X X X X X X X X X
Institucional. directivos, docentes,
PPFF, alumnos.
I.26. Aplicar evaluaciones cada fin de Docentes. X X X
trimestre articulando los diferentes
grados y áreas.
I.27. Desarrollar capacitaciones para los Directivos X X X X X X X
docentes en el manejo de estrategias
de aprendizaje, evaluación, uso de
las TIC aprovechando el Portal
PeruEduca.
I.28. Desarrollar acciones de Directivos X X X
acompañamiento pedagógico con
enfoque crítico reflexivo dirigido a
docentes en el marco del buen
desempeño docente.
I.29. Organizar y ejecutar el “Día del Comunidad educativa: X X
Logro de Aprendizajes” a nivel directivos, docentes,
institucional. PPFF, alumnos.
I.30. Participar activamente en la Alumnos y docentes X
Evaluación Censal de Estudiantes – 2do grado.
ECE 2013.
I.31. Involucrar a los padres de familia en Directivos X X X X
el proceso pedagógico, a través de Docentes
talleres, a través de Escuela para PPFF
padres.
I.32. Sensibilizar a los estudiantes de la Directivos X X X X X X X X X X
importancia del logro de sus Docentes
aprendizajes para la vida. Alumnos
I.33. Evaluación del plan de trabajo Comunidad educativa: X X X X X X X X
directivos, docentes,
PPFF, alumnos.

X. COMPROMISOS
I.34. De los directivos
 Liderar Pedagógicamente la Institución educativa.
 Mantener un clima institucional acogedor para el buen desarrollo del logro de los
aprendizajes de nuestros estudiantes.
 Gestionar la mejora de la infraestructura a fin de lograr un ambiente agradable para
estudiantes.
 Trabajar en equipo con los docentes, alumnos y PPFF, para el logro de la mejora de los
aprendizajes.
 Monitorear y asesorar a los docentes para el desarrollo de su plan de mejora de grado o
área.
 Buscar alianzas estratégicas para la realización de capacitaciones a los docentes y otras
mejoras.
I.35. De los profesores
 Utilizar más materiales educativos estructurados y no estructurados.
 Planificar sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta procesos cognitivos de los alumnos
y estilos de aprendizajes de los alumnos.
 Participar en capacitaciones que realiza la DREL, UGEL , IE, otros.
 Realizar efecto multiplicador entre colegas (Socializar información sobre experiencias
educativas).
 Hacer uso de la creatividad para hacer gustar de la lectura a los estudiantes.
 Utilizar como herramientas las rutas de aprendizaje y los mapas de progreso.
 Utilizar las TIC en los procesos de aprendizaje.
 Desarrollar estrategias innovadoras en comprensión lectora, producción de texto y
matemática.
 Utilizar diferentes instrumentos de evaluación.
 Involucrar a los PPFF en la elaboración de materiales educativos.
 Formar integralmente al alumno, no solo en la parte cognitiva sino también moral.
I.36. De los alumnos
 Asumir nuestro verdadero rol de estudiantes.
 Practicaremos los valores y normas de convivencia.
 Investigaremos sobre los aprendizajes trabajados en el aula.
I.37. De los PPFF
 Estimular a nuestros hijos y apoyar siempre en sus tareas; reforzar su autoestima con
palabras positivas: SI PUEDO
 Implementación de biblioteca familiar acorde a la edad del alumno.
 Apoyar a nuestros hijos en lectura, enseñándole con el ejemplo.
 Trabajar en equipo Profesores, PPFF y alumnos.
 Practicar los valores.
 Motivar su aprendizaje y reforzar su autoestima con palabras positivas.
 Apoyar en la implementación del aula.
 Fijar un horario adecuado para estudiar en casa.
 Mandar loncheras nutritivas.
 Inculcar y practicar normas de aseo en casa.
 Inculcar el respeto a los profesores y compañeros
 Aplicar las matemáticas en la vida diaria, jugando comprando, etc.
 Revisarle los cuadernos, sentarnos a trabajar con ellos para mejorar los errores.
 Hacer un horario para que estudie a horas adecuadas en casa.
 Implementar espacios ventilados, limpios y ordenados para que estudien nuestros hijos.
 Participar en los talleres de implementación de material didáctico.
 Mantener un ambiente familiar armonioso para brindar estabilidad emocional a nuestros
hijos.
 Felicitar y premiar las cosas buenas que logren nuestros hijos.
 Mantener comunicación permanente con la profesora de mi hijo.
 Enseñarle a ser responsable con las tareas.
 Apoyar a los profesores para el aprendizaje de nuestros hijos.
 Asistiremos a los talleres y reuniones que convoquen los maestros y directivos.

XI. RECURSOS
11.1.Técnicos
- Normas Legales
11.2.Humanos
 - Equipo directivo 03
- Docentes primaria 25
- Docentes secundaria 39.
- Alumnos 1, 780
- Padres de familia 1300
- Capacitadores 5
11.3.Materiales
- Útiles de Escritorio Y
- Computadora e Internet y Retroproyector
- Transparencias y Videos
- Ampelógrafos
11.4.Financieros
- Material de escritorio
- Movilidad: Gestiones
- Adquisición de videos
- Ponentes calificados

XII. EVALUACION
El Plan de Mejora Institucional, se evaluará mensualmente, para ello se coordinará con los
docentes responsables de grado-Primaria y de área- secundaria, y se realizarán los reajustes
necesarios en cada nivel.

__________________________

__________________________ __________________________

HASTA AQUÍ ES A NIVEL DE COLEGIO

 PLAN DE MEJORA DE LA IE
NIVEL SECUNDARIO

 MATEMÁTICA
 COMUNICACIÓN
 INGLÉS
 ARTE
 HISTORIA, GEOGRAFIA Y
ECONOMIA
 FORMACIÓN CIUDADANA Y
CÍVICA
 PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
 EDUCACIÓN FÍSICA
 RELIGIÓN
 CIENCIA TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
 TUTORIA
El PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN EL NIVEL SECUNDARIO, se ha
desarrollado por áreas; los docentes de cada área se han agrupado y hecho un análisis de la
Situación actual de los aprendizajes, Metas, Estrategias y acciones, y Compromisos

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES: Presentan la estadística de los resultados

de aprendizaje por grado, sección y área curricular en el caso de secundaria, datos tomados
del promedio de notas finales del año 2012 y la prueba de entrada del 2013.

METAS: Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de las áreas y grados para el 2013.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Señalaran cómo pretenden mejorar los aprendizajes: nuevas

metodologías en el aula, organización de los horarios, formas de trabajo de los maestros, etc.

COMPROMISOS: Cada uno de los actores debe se compromete para asegurar que todos
aprendan y ninguno se quede atrás.

Se tendrá en cuenta para el trabajo las cartillas brindadas por el MINEDU

 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA DE MATEMÁTICAS

COORDINADOR(A): EDGAR ROJAS ZUÑIGA

ELIAS MARTINEZ ALDAZABAL (COORDINADOR ADJUNTO)

INTEGRANTES:
- EDGAR ROJAS ZUÑIGA
- ELIAS MARTINEZ ALDAZABAL
- MARCELOAVELINO VELAZQUEZ
- TEODORO MESIAS MEDINA

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

Resultados de aprendizaje 2012

1er Grado 2do grado 3er Grado 4to grado 5to Grado
12.95 12.19 12.04 12.13 12.94

Evaluación de entrada 2013

1er Grado 2do grado 3er Grado 4to grado 5to Grado
09,80 10,50 10,86 10,31 10,73

METAS
Al término del año escolar 2013 nuestra meta es alcanzar como nota mínima en todos los grados
de 13

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
 Se aplicara estrategias socializadoras, estrategias personalizadas y estrategias creativas
(Ajedrez, tangran chino).
 Se trabajara en grupos de seis alumnos como máximo con alumnos monitores.
 Al término de cada unidad se aplicara proyecto de aprendizaje, relacionado en su entorno
social, actividad económica que lo relaciona con la vida cotidiana.
 Aulas de reforzamiento los días sábados.

COMPROMISOS
 Nos comprometemos a cumplir las estrategias planteadas.
 A alcanzar nuestras metas planteas en el presente plan.
 Personalizar el aprendizaje a los alumnos que tienen dificultades en el dominio de
capacidades matemáticas.
 Realizar reforzamiento a los alumnos del 1ero al 5to grado.
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA DE COMUNICACIÓN

COORDINADOR(A): LOURDES MUÑOZ HERRERA

INTEGRANTES:
LOURDES MUÑOZ HERRERA
LUZ CAM SEGURA
LILIANA GUTIERREZ LEVANO
AUSBERTA SALAZAR BASALDUA

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

Año 2012
 1º Sec. : 13.02
 2º Sec. : 12.97
 3º Sec. : 13.74
 4º Sec. : 12.67
 5º Sec. : 12.73
Año 2013
 1º Sec. : 09.36
 2º Sec. : 10.00
 3º Sec. : 08.45
 4º Sec. : 09.56
 5º Sec. : 07.53
Promedio por Nivel
 VI Nivel : 12.74
 VI Nivel : 13.05

METAS
Texto Escrito
1. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos con coherencia y cohesión,
utilizando u vocabulario pertinente.
2. Comprende diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Textos orales
1. Produce reflexivamente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo,
de manera espontanea planificada, usando variados recursos expresivos.
2. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
VI Nivel : 14
VI Nivel : 13

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Expresión y Comprensión Oral
 Aplicar con mayor énfasis las estrategias socializadoras: Declamación poética para 1º y 2º
grado de sec. Dramatización 3º,4º y 5º.
 Concretar la invitación a la casa de la cultura.
 Realizar invitaciones de honor a declamadores, literatos y, ex alumnos talentosos.
 Proponer y asesorar exposiciones vivenciales.
Comprensión de textos
 Manejo de fichas bibliográficas.
 Priorizar el sumillado.
 Fortalecer el uso de las técnicas de comprensión lectora.
 Manejo adecuado y oportuno del diccionario (Supervisar con frecuencia la responsabilidad de
traer su diccionario)
 Aplicar estrategias teniendo en cuenta el diagnostico del estilo de aprendizaje del aula.

Producción de textos
 Fortalecer y supervisar la producción de diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas.
 Elaboración y exposición d materiales lúdicos que fortalezca el proceso de aprendizaje de
nuestros alumnos en el área.

COMPROMISOS
 Nos comprometemos a ejecutar las estrategias sugeridas en el material “Rutas de
aprendizaje” y así lograr las metas propuestas para el 2013.
 Realizar seguimiento a los alumnos que presenten dificultad.
 Fortalecer y aplicar la estrategia de tratamiento de información.
 Brindar aprendizajes significativos teniendo en cuenta las estrategias de aprendizaje.
 Finalmente, nos comprometemos prestar mayor atención a la aplicación de las estrategias
metodológicas (Estrategias socializadoras, individualizadoras, personalizadora, de tratamiento
de información)
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA DE IDIOMAS - INGLES
COORDINADOR(A): LOURDES CHAMORRO ESCOBAR

INTEGRANTES:
 LOURDES CHAMORRO ESCOBAR



SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

- Los estudiantes en el área de Ingles al finalizar el año académico 2013 muestran un promedio
de 13.3 de 1ro. A 5to. Año.
- Al inicio del año académico 2013 se ha tomado la prueba de entrada donde muestra un
promedio de 11.27 de 1ro. A 5to. Año.

 Rendimiento de la institución educativa 2012

AREAS 1ER. GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO 4TO. GRADO 5TO. GRADO

INGLES 12.99 13.04 13.26 13.59 13.63

 Prueba de entrada de la institución educativa 2013

AREAS 1ER. GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO 4TO. GRADO 5TO. GRADO

INGLES 10.70 10.82 11.44 11.51 11.90

METAS
Rendimiento académico de la institución educativa al finalizar 2013

AREAS 1ER. GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO 4TO. GRADO 5TO. GRADO

INGLES 12.99+1.2 13.04+1.2 13.26+1.2 13.59 + 1.2 13.63 +1.2

14.19 14.24 14.56 14.79 14.83

- Para la mejora de los aprendizajes en el área de inglés nuestra meta será alcanzar un
porcentaje por grado de 1.2 % del 1ro. Al 5to.

- Al finalizar el año académico 2013 tendremos un promedio global del 1ro al 5to 14.52
- Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o grados
1ro Eliminar las brechas entre la educación primaria secundaria, tratando de adaptar
al alumnado para el nuevo idioma extranjero y fortalezcan en la fluidez del
Inglés.
2do Compromiso de los Estudiantes e Instituciones Educativas para un aprendizaje
de calidad
3ro Maestros bien preparados para ejercer profesionalmente la docencia con una
capacitación permanente.
4to Una gestión descentralizada que logra resultados y es financiada con equidad.
5to Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo
y la competitividad nacional, al estar a puertas de la educación superior serán
capaces de conversar utilizando el presente perfecto ,las formas modales y el
 discurso indirecto en ingles de leer comprensivamente , en ingles , breves
descripciones , indicaciones y recomendaciones y señales de responder a
preguntas .

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Señalar cómo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas metodologías en el aula, organización
de los horarios, formas de trabajo de los maestros, etc.
Para cumplir nuestras metas utilizaremos el método activo donde nuestros alumnos tienen una
participación activa, constante y permanente, realizando trabajos en equipo, trabajo individual y
también respetando su estilo de aprendizaje de nuestros educandos.
Las clases son creativas elaboran sus textos cortos de historietas, comics, trípticos, mapa mental,
álbum y los Project en cada unidad.
El uso de los tics en la sala de innovación será constante para que sea más divertido y recreativo
su aprendizaje de inglés, visitando páginas web donde ofrecen fuegos lúdicos, canciones,
crucigramas, completar pequeños texto y así pueda incrementar su vocabulario y mejorar su
pronunciación en inglés.
La forma de evaluación es permanente en cada clase sea oral, grupal, en coro, escrita y trabajo
individual, grupal en el aula.
Todo este conjunto de acciones a realizar para la mejora de aprendizaje será en provecho de
nuestros estudiantes.

1ro Priorizar la educación básica de inglés del nuevo idioma extranjero

Participando activamente en el proyecto “Road safety”
2do Oportunidades y resultados de igual calidad para todo el alumnado.
Participando activamente en el proyecto “Road safety”
3ro Impulsar la educación científica y el uso de nuevas tecnologías educativas en la
enseñanza del Inglés.
Participando activamente en el proyecto “Road safety”
4to Promover una gestión educativa eficiente y diferente, altamente profesional y
desarrollada con criterios de ética pública y amplia participación.
Participando activamente en el proyecto “Road safety”
5to Garantizar que el sistema de educación superior se convierta en un factor
favorable para el desarrollo y la competitividad nacional para el alumno a
puertas de su vida preprofesional.
Participando activamente en el proyecto “Road safety”

COMPROMISOS
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar que todos aprendan y ninguno
se quede atrás.
- Poner en práctica todo lo que se ha propuesto para así mejorar el aprendizaje de nuestros
alumnos.
- Comprometer a nuestros padres de familia que nos apoye en casa revisando constantemente
sus tareas y así nuestra labor educativa será de provecho para ambos
- Estar más constante al lado de aquellos alumnos que requieran apoyo
- Estar en constante comunicación con sus padres de aquellos alumnos que muestren mal
comportamiento en clase.
- Respetar su estilo de aprendizaje de cada alumno.
- Cultivar una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad, al
realizar reuniones con los padres de familia.
- Promover el compromiso de los padres de familia en la educación de los alumnos.
- Finalmente la capacitación de los docentes en coordinación con entidades especializadas en
Inglés como el ICPNA, Británico y los Centros de Idiomas de diferentes universidades como la
Universidad Particular San Martín de Porres y la Pontificie Universidad Católica del Perú.
- Al concluir este curso serán capaces de conversar utilizando el presente simple continuo o en
pretérito perfecto va seguir ordenes e instrucciones en ingles de escribir cartas .
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA DE ARTE

COORDINADOR(A): MACARENA ASTUDILLO REYMUNDO

INTEGRANTES: FLORES ROJAS

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

 Rendimiento de la institución educativa 2012
1ER. GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO 4TO. GRADO 5TO. GRADO
13.82 14.05 13.92 13,94 14.38

 Prueba de entrada de la institución educativa 2013

1ER. GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO 4TO. GRADO 5TO. GRADO
13.5 14 14 15 15

METAS
Al finalizar el año académico 2013 se espera que los alumnos, alcancen las notas:
1ER. GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO 4TO. GRADO 5TO. GRADO
15 15 15 16 16

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
En cuanto alos aprendizajes los alumnos y el docente tienen que entender la importancia del área
de arte, para todas sus actividades cotidianas y profesionales. Esto significa que se tiene que
desarrollar de una manera contundente seria, responsable, tanto para el alumno, el docente y el
PPFF.
En el área de arete las acciones a tomar son de razonamiento creativo y desarrollo, usando los
proyectos establecidos para el área; siendo el desarrollo en forma individual grupal y extensiva.
En esta área se estable como actitudinal “belleza personal” que caracteriza al alumno por su
forma de ser, el uso adecuado del uniforme, forma de trato a sus compañeros y docentes y actitud
ante el curso.
Todas estas acciones deben ser el compromiso de las autoridades quien la dirige el alumno,
docente y PPFF.

COMPROMISOS
El compromiso debe ser de manera práctica contundente, donde los alumnos se sientan que
puedan aprender el área.
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA: HISTORIA GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA
COORDINADOR(A): MOISES LOYOLA ASTETE

INTEGRANTES:
 AGREGAR A LOS QUE LLEVAN EL AREA

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

Presentación estadística de los resultados de aprendizaje por grado, sección y área curricular en
el caso de primaria y secundaria. Relacionándolo con las competencias de área
Los estudiantes en el área de Historia, Geografía y Economía muestran un promedio de 12.89 de
1º a 5º al finalizar el año 2012. Siendo el promedio de:
1º grado = 12.60
2º grado = 12.08
3º grado =12.88
4º grado =12.73
5º grado =13.45
Así mismo se tiene las pruebas de entrada del 2013 cuyo resultados se sitúan con los siguientes
promedios:
1º grado =11
2º grado = 11
3º grado = 10.80
4º grado = 12:04
5º grado 13:00
Siendo el promedio de 1º 5º 11.57

METAS
Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o grados.
Nuestra meta es lograr la mejora de los aprendizajes en 1.5% en cada grado ubicando a los
estudiantes entre 14 a 15 como promedio en relación a los resultados correspondientes al año
2012. Para ello planteamos enfatizar la diversificación curricular como una oportunidad de
enriquecimiento mutuo, reconocer las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje diversos
en el aula.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Señalar cómo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas metodologías en el aula, organización
de los horarios, formas de trabajo de los maestros, etc.

Para el área de historia geografía y economía asumimos la mejora de nuestras estrategias y

técnicas de aprendizaje como:

 La comprensión de textos a través del subrayado, sumillado, el análisis reflexivo.

 Elaboración de conclusiones con el uso de organizadores visuales.
 La elaboración de material estructurado de acuerdo a los temas.
 El desarrollo de conocimientos a través del metaplan

La construcción de líneas de tiempo mapas conceptuales, rompecabezas, crucigramas con el uso

de las Tics.
COMPROMISOS
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar que todos aprendan y ninguno
se quede atrás.

 Poner en práctica experiencias exitosas e innovadoras

 La autoevaluación de los sistemas de enseñanza con sentido autocritico
 Desarrollar habilidades y hábitos de investigación en los estudiantes
 Manejar instrumentos de evaluación que nos permia recoger bien la información sobre el
avance los aprendizajes.
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA DE FORMACIÓN CIVICA Y
CIUDADANA

COORDINADOR : ARANDA SAAVEDRA .

INTEGRANTES:
AGREGAR A LOS QUE ENSEÑAN EL AREA
SITUACION ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES
Presentación estadística de los resultados de aprendizaje por Grado.
Grado Promedio final Evaluación entrada
2012 2013
1° 09
2° 14 10
3° 13 10
4° 14 11
5° 14 12
Promedio 14 10

METAS
Propuestas de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o Grados.
1. Valorar la diversidad cultural.
2. Profundizar la conciencia a la no discriminación.
3. Al finalizar el año escolar 2013 debemos elevar el promedio en un 2.5 %
Buscando logar un promedio de 15.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
1. Capacitación en metodología.
2. Cambios de estrategias metodológicas.

COMPROMISOS
1. Capacitación.
2. Cambio de estrategias metodológicas para el mejor aprendizaje.
3. Compromiso de los padres para que ayuden a sus hijos en el cumplimiento de sus deberes
escolares.
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA: PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS

COORDINADOR(A): JIRON SALAZAR DODIE

INTEGRANTE:
 AGREGAR A LOS DOCENTES QUE FALTAN

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

Presentación estadística de los resultados de aprendizaje por grado, sección y área curricular en
el caso de primaria y secundaria. Relacionándolo con las competencias de área
Las estadísticas del año 20012, demuestran que los alumnos del 1ero al 5to año de educación
secundaria en lo que respecta al área de Persona Familia y Relaciones humanas han mostrado un
ligero avance en relación a promedios anuales; así tenemos el resultado que sigue:
1er año: 12.87%
2do año:13.95%
3er año: 13.57%
4to año: 13.63%
5to año: 13.96%
Para el año 2013, las responsables del área nos comprometemos a superar estos resultados en
un 0.5% al promedio general en cada grado.
LAS METAS A ALCANZAR EN ESTE AÑO 2013 SERAN:
En el primer año de secundaria.
Los estudiantes deben reconocer con naturalidad y madurez os cambios físicos y psicológicos que
experimentan en su organismo

En el segundo año de secundaria

Se reconoce y valora como persona con necesidades y sentimientos, intereses propios, desarrolla
su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos,
intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.

Tercer año de secundaria:

Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias
experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

Cuarto año de secundaria:

Elabora un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones
personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

Quinto año de secundaria:

Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales
armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.

METAS
Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o grados.
Las maestras nos proponemos:
Reunirnos trimestral mente para evaluar el trabajo realizado hasta la fecha, compartir
experiencias, y elaborar unidades de aprendizaje de acuerdo a la problemática y las expectativas
del alumnado.
.Incentivar a los estudiantes a mejorar sus relaciones interpersonales.
Lograr visitar por lo menos una vez al año a los estudiantes que presentan dificultades en asumir
responsabilidades como estudiantes y como personas.
Nos proponemos Preparar nuestras sesiones de aprendizaje a la luz de las nuevas tendencias de
innovación pedagógica.
Lograr mayor comunicación asertiva con los estudiantes.
Visitar dos veces en el año un albergue de niños, un asilo de ancianos, o un orfelinato.
Los alumnos obtengan un promedio igual o superior a 14.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Señalar cómo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas metodologías en el aula, organización
de los horarios, formas de trabajo de los maestros, etc.

COMPROMISOS
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar que todos aprendan y ninguno
se quede atrás.
Como maestras nos comprometemos a:
Lograr que los estudiantes puedan mejorar sus relaciones interpersonales siendo: empáticos,
siendo asertivos y proyectándose con seguridad al futuro.
Dar mayor atención al alumno que necesita de nuestras orientaciones, ser mas amables y
asertivas.
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA
COORDINADOR(A):
INTEGRANTES: ALFREDO CHOZO CALVAY
 FLORES ROJAS

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

GRADO Y
ESTADÍSTICA 2012 ESTADÍSTICA 2013
SECCION
1º 12.45 11.5
2º 12.01 12.0
3º 13.46 12.6
4º 12.32 11.3
5º 13.17 12.40

METAS
Nos proponemos de meta a alcanzar en los grados las siguientes calificaciones
GRADO Y
META
SECCION
1º 13 a 15
2º 13 a 15
3º 14 a 16
4º 13 a 15
5º 14 a 16

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Se pretende mejorar los aprendizajes:

 Aplicarlas TIC por lo menos una vez al mes.

 Preparar las sesiones de aprendizaje por grado, en forma creativa, que desarrolle las habilidades
psicomotoras de los alumnos.
 Concientizar a los alumnos al no consumo de bebidas y comidas chatarras)gaseosas, chisito,
hamburgesas, etc)
 Motivar las prácticas deportivas en los recreos.
 Motivar el aseo personal después de la clase.
 Organizar eventos deportivos.

COMPROMISOS
 Que los alumnos tomen conciencia de la importancia de la actividad física deportiva.
 Trabajar en equipo coordinado.
 Que en la práctica físico deportiva todos participen.
 Preparar nuestras sesiones de aprendizaje.
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA DE RELIGIÓN
COORDINADOR: MARIO CARTAGENA BETETA

INTEGRANTE:
 TITO HUAMAN MARLENE.

En la Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos y
sobre la existencia, es decir, son capaces de profundizar y trascender la propia existencia
concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus
intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
Es así que desarrollaremos aprendizajes que lleven al alumno a su primer contacto y futuro
encuentro con Dios, reconociendo en El que es nuestro único Dios y Salvador y que tiene un Plan
para cada uno de nosotros por tanto se busca que los estudiantes respondan al amor de Dios con
su testimonio de vida y práctica continua de los valores evangélicos, optado libremente por ellos.
Y en general el área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que
forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad,
la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros
de la gran familia humana.
Se han considerado dos competencias propias del área:
 Comprensión Doctrinal Cristiana; consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las
enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando
su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo,
con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal.
 Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y
analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera
coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.
Las que se articulan y complementan a su vez con la Formación de la Conciencia Moral Cristiana
y el Testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para
cada grado.

Trabajando tres valores la solidaridad, la responsabilidad y el respeto.

Y con los temas transversales que son: Educación para cultura emprendedora y Educación para
una buena práctica de valores y educación para una gestión de riesgo y conciencia ambiental.

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

Presentación estadística de los resultados de aprendizaje por grado:

Resultados 2012 Notas
1ro 15.76
2do 15.42
3ro 15.61
4to 15.37
5to 16.32
 Competencia del Grado y Resultados de diagnostico Metas Estrategias y acciones Compromiso
área sección
 Profundizar el 1ro A 11.73  Los estudiantes de la I.E. cuenta Propiciar en el aula  Invitar a personas Se
plan de Salvación 1ro B 12.92 con una riqueza espiritual, pero al espacios de oración consagradas para que desarrollara
de Dios y lo 1ro C mismo tiempo un desconocimiento vivencial. compartan su testimonio de las
aplica en su 1ro D de la experiencia de Dios en sus vida. capacidades
actuación diaria 1ro E propias vidas. de los
con los demás, estudiantes
respetando las  Estudiantes que no tiene Taller de formación en  Coordinar con la para encontrar
diferencias. formación de fe desde la familia. la fe para los padres de escuela de padres para la a un Dios
familia. realización de un taller de Fe. padre, que
 Discernimiento y (padres de los primeros siempre esta a
da testimonio de  Estudiantes con poco grados) su lado para
fe, en su discernimiento crítico en cuanto a Orientación sobre la que tenga las
comunidad, la Fe, quedan como resultado la influencia negativas de  Módulos de posibilidades
comprometiéndos afiliación a una secta. las sectas. aprendizajes sobre temas de de cambiar
e a seguir las la influencia negativa de las para su bien.
enseñanza de 2do A 15.20  Estudiantes influenciados por los sectas. Nos
Jesucristo y a 2do B 14.28 medios de comunicación Analiza la influencia comprometem
trabajar con los 2do C 14.47 materialistas, ateos y agnósticos materialista, atea y  Módulos de reflexión y os en el
demás en el 2do D que promueven anti valores en la agnóstica de los medios análisis de la influencia desarrollo de
anuncio y 2do E sociedad. de comunicación. materialista, atea y agnóstica sus
construcción del de los medios de capacidades
Reino.  Poca cantidad de estudiantes que Propiciar en el aula comunicación enfocado en el
expresan disconformidad de la fe. espacios de oración Evangelio de
vivencial.  Invitar a personas Jesús que es
consagradas para que una mirada al
 Estudiantes que viven los valores compartan su testimonio de ser humano
cristianos como la solidaridad, vida. integro, con
servicio y vida espiritual(oración) sus
 Estudiantes que se identifican con Orientación sobre las dificultades y
el área y tienen confianza con los técnicas y estrategias sus virtudes.
 Acoge en su vida 3ro A 14.67 docentes para orientarlos de estudios. Los
la ley moral 3ro B 15.12 adecuadamente en sus problemas estudiantes
cristiana y 3ro C 11.06 personales o de fe. lograran a
universal del 3ro D desarrollar las
 mandamiento del 3ro E  Tenemos estudiantes Identificar y poner en capacidades
amor como 3ro F comprometidos con su parroquia a conocimientos a al de
instrumento del nivel pastoral: insertándose en los subdirección para que  Sesión de aprendizaje conocimiento
plan de Dios. programas de catequesis, el estudiante sea sobre las técnicas y de su historia y
seguimientos, coro, confirmación, ayudado. estrategias de estudios. acepten tal
 Da testimonio de etc. como son y su
ser amigo de  Estudiantes con dificultad de Identificar a los propia vida por
Jesús, aprendizajes, no estudian, por no estudiantes con estas  Elaborar un cuaderno medio de la
promoviendo las tener una técnica adecuada de clases de problemas, de anecdotario para estos Iglesia.
enseñanzas de la 4to A 16.24 estudios. poner en conocimiento casos de estudiantes con Los
Doctrina Social 4to B 16.82 a la subdirección para dificultades. estudiantes
de la Iglesia 4to C  Estudiantes que tiene problemas ser derivado al desarrollen las
4to D familiares que influyen en el departamento de capacidades
4to E desarrollo de su aprendizaje, psicología.  Módulos de de discernir en
como resultado repiten el año. aprendizajes sobre temas de su vida
Identificar a los pandillaje. tomando como
estudiantes con estas  Invitar a personas que modelo a
 Estudiantes que están tentados a clases de problemas, han tenido esta clase de Jesús y Pablo
5to A 16.08 conformar grupos de pandilleros poner en conocimiento problema y han podido Los
5to B 15.36 de la U y Alianza. a la subdirección para solucionar. estudiantes
5to C 16.19 ser derivado al desarrollaran
5to D la capacidades
5to E  Estudiantes con muchos departamento de  Orientarlos y de analizar
problemas emocionales, que al psicología. acompañarlos (si el desde su
tener carencias afectivas buscan estudiante lo permite) en todo realidad de ser
llenar ese espacio con los Identificar a los este proceso. un una
enamora(as) estudiantes con estas persona bio –
clases de problemas, psique –
poner en conocimiento  Módulos o talleres de espiritual.
 Estudiantes que tiene una visión a la subdirección para orientación e información en
deformada de la sexualidad. ser derivado al la sexualidad.
departamento de
psicología.
 Módulos o talleres de
 Estudiantes que no han Motivar a los orientación e información en
recibido los sacramentos de estudiantes a participar la sexualidad.
iniciación cristiana en los sacramentos de
iniciación cristiana
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA : CIENCIA TECNOLIGÍA Y
AMBIENTE
COORDINADOR(A): GLORIA NIETO BUSTAMANTE

Integrantes:
 SILVIA FLÑORES VALVERDE
 HUARCAYA CHAMA

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

Presentación estadística de los resultados de aprendizaje por grado, sección y área curricular
en el caso de primaria y secundaria. Relacionándolo con las competencias de área
GRADOS PRUEBA DE METAS A JULIO METAS A NOVIEMBRE
ENTRADA
APROBADOS DESAPROBADOS APROBADOS DESAPROBADOS APROBADOS DESAPROBADOS

TOTAL CANT. % CANT. % CANT % CANT % CANT % CANT %

1º 142 66 46 76 54 71 50 71 50 114 80 28 20

2º 165 114 69 51 31 124 75 41 25 140 85 25 15

3º 161 62 39 99 61 72 45 89 55 105 65 56 35

4º 122 94 77 28 23 98 80 24 20 110 90 12 10

5º 152 42 28 110 72 61 40 91 60 106 70 46 30

Los resultados obtenidos de la evaluación inicial en cada grado y sección nos indican:
1.- Deficiente manejo del lenguaje científico
2.- Falta de destreza en el uso y manejo de materiales de laboratorio
3.- Poco interés en el trabajo de investigación.
4.- falta de compromiso en el cuidado del medio ambiente
Consideramos como factores coadyuvantes de estos indicadores lo siguiente:
1.- Estudiantes teóricos con escaza práctica
2.- La ausencia de un personal de apoyo (Auxiliar de laboratorio)
3.- Insuficiente horas pedagógicas
4.- El ambiente designado como almacén de los instrumentos y materiales de
Laboratorio, sin ventilación y desorganizado además de sustancias y reactivos
vencidos.
5.- Griferías del laboratorio en mal estado y/o malogrados

METAS
Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o grados.
Elevar el rendimiento académico logrando las siguientes metas:
GRADO META
1° Uso adecuado del lenguaje científico
2° Desarrollo del pensamiento creativo, habilidades y destrezas
3° Uso adecuado de los instrumentos y materiales de laboratorio
4°
5° Desarrollo del pensamiento crítico y toma de decisiones
Se busca lograr que el estudiante logre una nota de 15 o superior a esta.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Señalar cómo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas metodologías en el aula,
organización de los horarios, formas de trabajo de los maestros, etc.
Pretendemos mejorar los aprendizajes aplicando:
1.- LA METODOLOGÍA EXPERIMENTAL, MÈTODO INDUCTIVO - DEDUCTIVO
2.- El trabajo en equipo
3.- Elaborando proyectos de investigación
4.- La comprensión lectora desarrollando los niveles de la comprensión
5.- Uso de las TIC
6.- Estrategias teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje
7.- Salidas de estudio
Otros
-Establecer horarios en bloques de 3 -1 horas en lo inmediato para facilitar el trabajo
práctico
-Aumentar las horas pedagógicas: 5 horas en 3°,4° y 5°

COMPROMISOS
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar que todos
aprendan y ninguno se quede atrás.
Los docentes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente nos comprometemos
ejecutar las estrategias y acciones para lograr el aprendizaje significativo y el
desarrollando de las capacidades de nuestros estudiantes
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES AREA: EDUCACION PARA EL
TRABAJO
COORDINADORA:
INTEGRANTE: ROBERTO TINEOP PEREZ
 LUIS NOA CHACCHI

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

Presentación estadística de los resultados de aprendizaje por grados y área curricular.
Relacionándolos con la competencia de área.

COMPETENCIA DEL ÁREA

AÑO GESTIÓN DE EJECUCIÓN DE COMPRENSIÓN Y ACTITUD ANTE EL RENDIMIENTO
PROCESOS PROCESOS APLIC. DE TECN. ÁREA ACAD. 2012
1ª 14 14 14 13 13.82
2ª 14 15 14 13 14
3ª 14 16 14 13 14.25
4ª 14 16 14 14 14.5
5ª 14 16 14 15 14.6

METAS

Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los grados.

Prueba de entrada Logros a Julio Logros a Noviembre

Año Aprobado Desaprobado Aprobado Desaprobado Aprobado Desaprobado
Nota % Nota % Nota % Nota % Nota % Nota %
1ª 11.13 57 6 43 13 65 8 35 15 80 10 20
2ª 12.3 83 6 17 14 88 8 12 16 90 10 10
3ª 14.4 83 7 17 15 90 10 10 17 95 10 5
4ª 12.5 51 7 49 14 70 9 30 15 90 10 10
5ª 14 89 9 11 16 90 10 10 17 98 10 2
Se busca lograr que el estudiante logre una nota de 14 a 15 o superior a estas.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
1. La utilización del método de Proyectos grupal e individual.
2. La utilización de métodos de participación masiva tomando como ejemplo los
realitys y los concursos Master Cheff conocidos en el medio.
3. El Método Demostrativo que mantendrá motivado al alumno en todas las etapas del
proceso del aprendizaje.
4. El Método de combinación estratégica de proyectos motivando al cumplimiento y
término de cada unidad programada.
5. La utilización del Método Metaplan.

IV. COMPROMISOS
1. Motivar a los alumnos constantemente al descubrimiento de sus habilidades,
destrezas y al desarrollo de su creatividad.
2. Fomentar la responsabilidad de los padres de familia hacia sus hijos apoyándolo
con sus materiales para la realización de sus proyectos.(Conversando con sus tutores)
3. Ayudar a desarrollar su capacidad emprendedora empresarial.
4. Inculcar los valores y virtudes en el estudiante en todas las etapas del aprendizaje.
5. Informar permanentemente del cumplimiento de los logros en el aprendizaje del
alumno.
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA: INFORMÁTICA

Integrantes:
ROBERTO TINEOP PEREZ
LUIS NOA CHACCHI

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

El laboratorio de INFORMÁTICA cuenta con 21 computadoras en buen estado, lo ideal
sería contar con un aula mucho más amplia y con computadoras para cada alumno.
En el área de Informática trabajamos dos capacidades:
 Comprensión y Manejo de la información
 Ejecución de Procesos

SITUACION DE LOS APRENDIZAJES POR GRADO 2012

TURNO 1° 2° 3° 4° 5°
MAÑANA 13,48 13,64 14,03 13,73 13,64
TARDE 14.38 12.44 12.67 13.85 13.36
PROM. PONDERADO 13,93 13.04 13,35 13,79 13,50

EVALUACIÓN DE ENTRADA(NUEVOS CONOCIMIENTOS)2013

TURNO 1° 2° 3° 4° 5°
MAÑANA 0,8 7,98 11,39 8,86 14,60
TARDE 0.9 10.5 9.45 9.45 11.0
PROM. PONDERADO 0.85 9.24 10.42 9.155 12.8

Los Contenidos en Informática son 90% prácticas y 10% teóricas, las dificultades se
presentan en cuanto a la cantidad de Pcs por alumno

Metas
Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o grados.
¿QUÉ LUGAR LE CORRESPONDE A LAS I.E. EN LA ALFABETIZACIÓN
INFORMÁTICA?
El potencial de esta área en la educación “no se reduce solamente a la alfabetización digital de
la población. También se espera que estas se puedan introducirse en el proceso de enseñanza
aprendizaje, facilitando la formación de competencias modernas y mejorando los logros
educativos de los alumnos para fomentar la igualdad de oportunidades y compensar las
desigualdades sociales.
METAS DE LOS APRENDIZAJES POR GRADO 2013
TURNO 1° 2° 3° 4° 5°
MAÑANA 15 15 15 15 15
TARDE 15 15 15 15 15
PROM. PONDERADO 15 15 15 15 15
NOTA: Esperamos que al finalizar el presente año académico se obtenga como
MAXIMO 2 alumnos(as) desaprobadas por grado.
  En primer grado utilizarse como soporte de otros contenidos, tanto por el uso
de programas como: procesamiento de textos, navegación web,
presentaciones, correo electrónico, etc.),

 Segundo Grado: desarrollar capacidades de creatividad con los conocimientos

de programas para Diseño gráfico.

 Tercer Grado: desarrollar capacidades de organización, creatividad y

animación en conocimientos para la creación de páginas Web
 Cuarto Grado: desarrollar capacidades de diseño y modelamiento de Base de
datos Relacional.
 Quinto grado: desarrollar capacidades lógicas y de programación no como un
programa de salida laboral, sino por sus potencialidades formativas.

Estrategias y acciones
Señalar cómo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas metodologías en el aula,
organización de los horarios, formas de trabajo de los maestros, etc.
 En primer lugar vamos a considerar los ritmos de aprendizajes de los alumnos y
propiciar espacios donde se dé cabida libre a la imaginación y creatividad.
 Actualizar la currícula en la I.E.de acuerdo a los nuevos conocimientos y
necesidades de los alumnos en el área de informática
 Exposición de trabajos
 Las estrategias en Informática son más Visuales para ilustrar las explicaciones.
 Las redes de comunicación como:

Compromisos
 Nos comprometemos a brindar los conocimientos teóricos y prácticos de acuerdo a
los avances tecnológicos actuales.
 Nos comprometemos a promover y brindar estrategias para su autoaprendizajes.
 Nos comprometemos a detectar y hacer el seguimiento de los alumnos(as) que
muestren dificultades de aprendizajes.
 Nos comprometemos a establecer dialogo permanente con los padres de familia.
 Nos comprometemos a coordinar, apoyar y establecer metas en común en
beneficio de los alumnos(as).
 PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES ÁREA DE TUTORIA

COORDINADOR(A: GLORIA NIETO BUSTAMANTE

INTEGRANTES: Tutores de las 26 secciones

N° APELLIDOS Y Nombres GRADO Y SECCIÓN

1 JORGE FLORES 1 “A”
2 1 “B”
3 1 “C”
4 1 “D”
5 1 “E”
6 2 “A”
7 2 “B”
8 2 “C”
9 2 “D”
10 2 “E”
11 3 “A”
12 3 “B”
13 3 “C”
14 3 “D”
15 3 “E”
16 3 “F”
17 4 “A”
18 4 “B”
19 4 “C”
20 4 “D”
21 4 “E”
22 5 “A”
23 5 “B”
24 5“C”
25 5 “D”
26 5 “E”

TURNO MAÑANA

La Orientación Educativaconstituye el proceso de ayuda sistemática y guía

permanente,que contribuye a la formación integral de los estudiantes,para lo cual el
docente requiere estar preparado, contribuye agarantizar el cumplimiento del derecho
quetienen los estudiantes a recibir un buen tratoy una adecuada orientación, a lo largo
desu vida escolar.Plan de acción para la mejora de los aprendizajes área de tutoría, se
hará considerando el DCN y el Plan de trabajo de la Comisión de tutoría.
 SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

DIAGNÓSTICO FODA DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DIMEN-
FORTALEZA OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS DEMANDA EDUCATIVA
SIÓN
Estudiantes con Participación Poca comunicación en el Problemas Habilidades
alta autoestima en la hogar sociales del sociales
Participativos con parroquia. Falta de habilidades entorno. Hábitos de
deseo de Participación sociales Drogadicción, higiene personal
superación. en el IPD, Desconocimiento en prostitución, y colectivo
Creativos, líderes clubes de orientación sexual alcoholismo, La comunicación
Alegres danza Falta de responsabilidad en madres en la familia
Comparten la puntualidad adolescentes. Los valores en la
amistad Falta de identidad nacional, familia
Gozan de buena urbanidad y algunos Educación sexual
PERSONAL

salud educandos no tienen Prevención ante

Presentación buenos modales y hábitos las situaciones de
adecuada de higiene. riesgo
Estudiantes de Debilidad en la práctica de Identidad
grados valores. nacional
superiores Algunos estudiantes no
creativos , tienen una adecuada
participativos, presentación.
competitivos. Estudiantes de los
primeros grados muy
indisciplinados.
Algunos estudiantes con
problemas emocionales
(hogares disfuncionales,
estudiantes que trabajan)
 Estudiantes  Diversas  Desconocimiento de  Preferencia  Orientación
motivados para universidade técnicas de estudio y de por los vocacional
aprender s e institutos lectura juegos de  Técnicas de
Estudiantes con que brindan  Falta de hábitos de lectura internet, estudio y
interés por orientación  Poco aprecio e importancia programas lectura
conocer las Vocacional a la biblioteca de aula televisivos  Uso del tiempo
ACADÉMICO

carreras  Mal uso del tiempo libre libre

profesionales y  Falta de trabajo organizado  Liderazgo
técnicas. y en equipo  Elección de  Formación del
 Uso de las TIC  Ausencia de liderazgo carrera hábito por la
 Uso de equivocados lectura
esquemas y
mapas temáticos
para el desarrollo
de sus
actividades de
aprendizaje
 - C  Participación  Algunos estudiantes Problemas  La
omparten con la en los tienen a sus padres sociales del comunicación
familia los fines diversos separados entorno. en la familia
de semana. clubes de  Poca comunicación con Drogadicción,  Proyecto de
- C recreación los padres prostitución, vida
FAMILIAR

uentan con  Viajes a  La familia de nuestros alcoholismo,  Deberes y

varios hermanos provincia estudiantes no practican madres derechos
para la lectura ni tienen adolescentes
comunicarse hábito por la lectura.
- M  Padres que trabajan todo
anifiesto de el día
amor y cariño en
la familia

  Actualizació  Falta de compromiso  Problemas  Elaboración del

DOCENTES TUTORES

Disposición
para el trabajo n docente  Falta de liderazgo sociales plan de tutoría
 Liderazgo y por la autoridad y dominio del  Ejecución de
dominio de institución. aula en algunos casos. innovaciones
aula.  Participación e
 Innovadores en eventos investigacione
. pedagógicos s.
 Predispuest .
os al cambio
 Responsabl
es.
 Participativo
s.
 Relación
cálida entre
docente y
alumno.
 Buena
disposición para
la comunicación
con los padres
  Los padres  Padres Falta de pautas de  Existe crisis  Información
expresan afecto de familia conducta y límites claros familiar y de personalizada
a sus hijos que apoyan por parte de algunos divorcios en periódica
 Padres de las padres o de personas que algunos  Participación en
familia cuyo actividades tienen a su cuidado los hogares que la escuela de
perfil responde del centro a estudiantes. va en padres
al nivel través de los Sobreprotección por parte aumento  Participación en
profesional y de comités de de algunos padres.  Padres que no eventos :
clase media. aula.  Falta de refuerzo por asisten a las Campañas,
PADRES DE FAMILIA

 Padres de  Participa parte de algunos padres reuniones de deportes.

familia ción de la identidad nacional e los PPFF, un
organizados en democrática institucional. gran índice de
órganos de s en las Falta de tiempo de ausencia.
apoyo y comités actividades algunos padres para  Falta de
para la marcha y políticas de escuchar a sus hijos preocupación
de la institución. la institución Algunos padres están por la
 Padres  ausentes frecuentemente educación de
solidarios , del hogar, por la sus hijos
colaboradores naturaleza de su trabajo  Falta de
 diálogo y
comunicación
familiar
Crisis de
valores en la
realidad
nacional.

METAS
Se busca generar las condicionesóptimas para la labor tutorial, buscando que el
estudiante logre:
• Interactuar de manera más segura con el tutor.
• Hablar sobre si mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizandose
con un ambiente de confianza, sintiéndose acogidoy confiado.
• Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.
• Mejorar su autoestima.
• Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.
• Orientar, prevenir y/o Corregir en forma asertiva situaciones de discriminación,
violencia o bullying que se presente en los alumnos.
•Los alumnos tengan un proyecto de vida.
• Integra a los alumnos, desarrollar identidad con la IE, con el aula, fomentar un trato
de respeto y empatía entre compañeros.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES
• Elaborar el diagnóstico socio-afectivo de losestudiantes de su aula a cargo, que le
permitanconocer sus necesidades e intereses, loque permitirá priorizar áreas de
atención.
• Elaborar el diagnóstico de estilos de aprendizaje, informar a los docentes del agrado
para optimizar la preparación de material didáctico.
Elaborar y desarrollar su plan de tutoría, queincluya las áreas priorizadas, de acuerdo
conel diagnóstico, a la edad y grado de sus estudiantes
• Asegurar un clima afectivo en el aula y unadecuado clima institucional, que
favorezcanlas condiciones para el aprendizaje y el rendimientoescolar.
• Estar en formación permanente y conocer eldesarrollo del niño y del adolescente, la
dinámicade grupos, estrategias de intervencióngrupal, funcionalidad y disfuncionalidad
familiar,el autoconocimiento, entre otros temasfundamentales para su labor.
• Planificar actividades interesantes y motivadorasque favorezcan la confianza y el
respetoentre todos.
• Dar oportunidad para el dialogo sincero y laparticipación activa de los estudiantes.
• Identificar situaciones que requieren unaatención especial.
• Mantener comunicación con los PPFF, informándole en forma oportuna de
situaciones de conducta de sus hijos.

COMPROMISOS
• Compromiso y motivación para asumir la tutoría y la atención al grupo deestudiantes
a su cargo.
• Desarrollar un clima institucional favorablea la formación integral del estudiante conla
participación de los miembros de la comunidadeducativa
• Trabajar conjuntamente Directivos, docentes y PPFF buscando el bienestar del
educando.