UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

EMPRESARIAL DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE ESTUDIOS ONLINE

FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA
Ing. Shirley Peña Chávez, Msc.
Guía didáctica
 ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 3
2. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 4
3. OBJETIVOS DE LA GUÍA............................................................................................ 4
3.1. Objetivo General ......................................................................................................... 4
3.2. Objetivos Específicos .................................................................................................. 4
4. CONTENIDOS DE LAS UNIDADES ........................................................................... 5
4.1. Unidad 1: Introducción y Principios de Economía ..................................................... 5
4.2. Unidad 2: Los Elementos Básicos de la Oferta y la Demanda .................................. 13
4.3. Unidad 3: Teoría del Consumidor ............................................................................. 16
4.4. Unidad 4: Teoría de la Empresa ................................................................................ 18
5. ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS ........................................................................ 21
6. ACTIVIDADES A REALIZAR Y RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR ......... 22
7. FORMAS DE EVALUACIÓN..................................................................................... 23

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1. INTRODUCCIÓN

Alfred Marshall, economista del siglo XIX escribió en su primera edición el libro
Principios de Economía: “La economía es un estudio de la humanidad en los negocios
ordinarios de la vida. Es la ciencia que examina parte de la actividad individual y social
especialmente consagrada a alcanzar y a utilizar las condiciones materiales del bienestar”.
En un mundo globalizado esta definición no ha cambiado, la economía permite
comprender la realidad de la existencia por medio de dos grandes ramas: Microeconomía
y Macroeconomía que permiten tomar decisiones económicas.

La microeconomía explica la conducta racional de los agentes económicos

(consumidores, empresas, trabajadores e inversores) en distintos contextos y
circunstancias considerando los factores que inciden en el desarrollo de las operaciones
del mercado. La macroeconomía estudia el crecimiento y tendencia de la economía como
resultado de millones de decisiones individuales.

Existen tres grandes razones para estudiar economía. La primera razón, ayuda a
comprender el mundo y a contestar inquietudes como ¿Por qué las aerolíneas cobran
menos por un boleto de viaje redondo si el viajero pasa la noche del sábado? ¿Por qué
existe tanta pobreza en muchos países africanos? ¿Por qué en ciertos años es fácil
encontrar empleo y difícil encontrarlo en otros?. La segunda razón es que convierte al
individuo conocedor de las herramientas económicas, por ende, el correcto uso de las
mismas para la toma de decisiones de ahorro o inversión. La tercera razón para estudiar
economía es que se obtiene una mejor comprensión tanto del potencial como de los
límites de la política económica. Los Gobernantes y legisladores se realizan preguntas
tales como: ¿Cuáles son los efectos asociadas con la fijación de impuestos? ¿Cuáles son
los beneficios o consecuencias por el libre comercio con otros países? ¿Cuál es la mejor
forma de proteger el ambiente?, entre otras. El comprender la economía como ciencia
social política aportará mucho en escoger un mejor Gobierno en momentos de elecciones.

La asignatura de fundamentos económicos provee al estudiante los conocimientos básicos

de economía, prestando especial atención a la teoría del consumidor y la teoría de la
empresa. La comprensión y análisis que desarrollará el estudiante en este curso, le
permitirá desempeñarse fácilmente en los cursos siguientes de la rama de ciencias
económicas. Al finalizar esta materia, el estudiante habrá logrado comprender la
interrelación y convergencia de los agentes económicos con las estructuras de mercado y
demás factores que intervienen en una economía, permitiéndole evaluar técnicamente la
magnitud e importancia de los distintos problemas económicos.

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2. BIBLIOGRAFÍA

Básicas

Microeconomía
Autor: Pindyck R., Rubinfeld D.
Año: 2013
Ubicación: Biblioteca virtual Pearson
URL: https://www.biblionline.pearson.com/Pages/BookDetail.aspx?b=1255

Complementaria

Principios de Economía
Autor: Mankiw G.
Año: 2012
Ubicación:
URL: https://issuu.com/cengagelatam/docs/mankiw_micro_issuu

Microeconomía
Autor: Parkin M, y Loría E.
Año: 2015
Ubicación: Biblioteca virtual Pearson
URL: https://www.biblionline.pearson.com/Pages/BookDetail.aspx?b=1796

Teoría Microeconómica
Autor: Nicholson W.
Año: 2015
Ubicación:
URL: https://issuu.com/cengagelatam/docs/nicholson_issuu

3. OBJETIVOS DE LA GUÍA
3.1. Objetivo General

• La guía didáctica tiene por finalidad proporcionar a los estudiantes la información

esencial de la materia de Fundamentos de Economía para su aprendizaje y aplicación.

3.2. Objetivos Específicos

• Orientar en la metodología propia del sistema y técnicas para el autoestudio.
• Identificar el campo de estudio de la economía.
• Especificar los conceptos fundamentales de economía y analizar el
comportamiento económico de los agentes individuales, considerando los factores
que inciden en el desarrollo de las operaciones del mercado.

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4. CONTENIDOS DE LAS UNIDADES
4.1. Unidad 1: Introducción y Principios de Economía

1.1. Definiciones básicas

El conocimiento de la economía tuvo su inicio en 1776, por la publicación del libro “La
Riqueza de las naciones” de Adam Smith, desde aquel entonces se han desarrollado
algunas teorías útiles. Existen varias definiciones de economía, por ejemplo, "es el estudio
de la forma en que la sociedad decide qué se va a producir, cómo y para quién". Es
decir,"[...] el objeto de la economía es el estudio de la conducta humana relacionada con
la producción, el intercambio y el uso de los bienes y servicios" (Dornbusch, 2005).

Para otros autores: “[...]la economía es el estudio de la manera en que los hombres y la
sociedad utilizan haciendo uso o no del dinero recursos productivos escasos, para obtener
distintos bienes y distribuirlos para su consumo presente o futuro entre las diversas
personas y grupos que componen la sociedad” (Samuelson, 2006).

“La economía es la ciencia social que estudia las elecciones que los individuos, las
empresas, los gobiernos y las sociedades enteras hacen para enfrentar la escasez, así como
los incentivos que influyen en esas elecciones y las concilian” (Parkin, 2010).

En todas estas definiciones hay tres puntos básicos. En primer término, está la escasez de
recursos; es decir, de los factores de producción: tierra, trabajo, capital y tecnología. Estos
recursos son escasos porque son indispensables para producir bienes o servicios y hay en
cantidades limitadas. (Moya, Marcela Astudillo, Moya, & Paniagua, 2012)

A continuación, se define cada factor:

Tierra.- Recursos naturales que se necesitan para producir bienes y servicios. Se refiere
a la tierra, minerales, combustibles, agua, gas, calidad del medio ambiente.

Trabajo.- Tamaño de la población económicamente activa (mayores de 15 años actos

para trabajar), educación, disciplina y cualificación. Muchos economistas indican que la
calidad del trabajo es el elemento más importante del crecimiento de un país.

Capital.- Se subdivide en dos partes: Capital tangible que corresponde a las máquinas,
fábricas, carreteras, camiones, computadoras y existencias. Los países que crecen rápido
invierten entre el 10% y 20% de la producción.
Capital social fijo se refiere a los grandes proyectos realizados por el Estado (carreteras,
proyecto de riego y agua, medidas de salud) que a veces tienen rendimientos crecientes
de escala.

Tecnología.- Es el último factor de producción y se refiere al modo de producir los

bienes y servicios. En este grupo se incluye la calidad de los conocimientos científicos y
técnicos, dirección de empresas y retribución de la innovación. El cambio tecnológico se
refiere a los procesos de producción o introducción de nuevos productos y servicios, para
su rápido implemento es vital la iniciativa empresarial.

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La definición de economía se deriva de la etimología griega oikonomos (oikos: casa,
monos: ley), que significa “el que administra una casa”. El significado puede ser peculiar,
pero hay una gran relación, debido en que una casa se debe decidir: ¿cuáles tareas serán
realizadas por cada uno de sus miembros y qué recibirán a cambio? ¿Quién administra el
dinero? ¿Quién decide en qué comprar?, etc. En conclusión, en una casa se deben
distribuir los recursos, que son escasos, entre los diferentes miembros según sus
habilidades, esfuerzos y deseos. De igual manera los agentes económicos deben tomar
cuantiosas decisiones en la utilización de los recursos. Desde este punto nace la
definición global de economía como el estudio de cómo la sociedad administra sus
recursos escasos.(Mankiw, 2012)

Revisar los siguientes artículos:

ü Lectura No. 1: ¿Por qué debe estudiar economía? Mankiw G., 2012 pág. 14 y 15.

1.2. Los diez principios económicos.

En la presente unidad se analiza los diez principios de la economía para comprender mejor
el comportamiento de los individuos de acuerdo con Mankiw G. en su libro principios de
economía:3

• Primer principio: Los individuos se enfrentan a disyuntivas. Las personas

deben elegir entre dos objetivos. “El que algo quiere, algo le cuesta”. La sociedad
debe decidir entre la eficiencia y la equidad. La eficiencia es utilizar al máximo
los beneficios de los recursos escasos. La equidad significa distribuir
equitativamente esos beneficios entre sus miembros. Un ejemplo sencillo sería
como repartir un pastel que representa a los recursos. La eficiencia sería el tamaño
del pastel y la equidad los pedazos del mismo que se da a los individuos.

Según el tipo de individuo son las disyuntivas:

CONSUMIDORES TRABAJADORES EMPRESAS

• Tienen una renta • Sometidos a • Límites en las

limitada, que
pueden gastar en
una amplia variedad
de bienes y
servicios o ahorrar
para el futuro.
restricciones y se decisiones de los
enfrentan a tipos de productos
disyuntivas: que pueden
• a) Decidir si y producir y los
cuándo entran en la recursos de que
población activa. pueden disponer
• b) Elegir el empleo. para producirlos.

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 • Segundo principio: El coste de una cosa es aquello a lo que se renuncia para
conseguirla. El coste de oportunidad es aquello a lo que se debe renunciarse para
obtener una cosa. Por ejemplo: El coste de oportunidad de estudiar en vez de ir al
cine, es tener una mejor opción de trabajo, ser profesional, prestigio por nivel
académico, entre otras.

• Tercer principio: Las personas racionales piensan en términos marginales.

Las personas racionales son individuos que deliberada y sistemáticamente tratan de
hacer lo posible para lograr sus objetivos. Los cambios marginales se refiere a los
pequeños ajustes adicionales de un plan de acción. Los individuos y las empresas
toman buenas decisiones pensando en términos marginales. Una persona toma
una decisión racional únicamente si el beneficio marginal es superior al coste
marginal.

• Cuarto principio: Los individuos responden a los incentivos (beneficios para

actuar). Como los individuos toman las decisiones comparando los costes y
beneficios, su conducta puede cambiar cuando cambian los costes o los
beneficios. Ejemplo: cuando el precio de las manzanas sube, los individuos
deciden comprar peras u otra fruta para satisfacer su necesidad. Los agricultores
deciden contratar más trabajadores y cosechar más manzanas, ya que el beneficio
de vender una manzana también es más alto. El papel fundamental que
desempeñan los incentivos en la determinación de la conducta es importante para
las medidas que han de tomar los poderes públicos. Alteraran los costes o los
beneficios de las acciones privadas. Cuando los poderes públicos no tienen en
cuenta la forma en que podría cambiar la conducta como consecuencia, sus
medidas pueden producir unos efectos que no pretendían. Cuando se analiza una
medida cualquiera, hay que considerar no solo los efectos directos, sino también los
indirectos que actúan a través de los incentivos.

• Quinto principio: El comercio puede mejorar el bienestar de todos. El

comercio entre dos partes puede mejorar el bienestar de los dos, es decir: El
comercio permite a cada persona especializarse en las actividades que mejor
realiza.

• Sexto principio: Los mercados normalmente constituyen un buen mecanismo

para organizar la actividad económica. Los países que manejaban una
economía centralizada controlaban la qué producir, la cantidad de producción y
quienes consumían y producían. Actualmente estos países han dejado ese sistema
y tratan que se maneje una economía de mercado donde se asigna sus recursos
mediante las decisiones descentralizadas de numerosos hogares y empresas que
interactúan en el mercado para conseguir bienes y servicios.
Las empresas y los hogares son los que toman las decisiones de: Qué producir,
Cómo y Para quién producir. Los precios son el instrumento con el que la mano
invisible dirige la actividad económica. (Adam Smith, 1776).
Los precios reflejan el valor de un bien y coste social de producirlo. En
consecuencia se obtienen resultados que maximizan el bienestar de la sociedad en
conjunto.

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 • Séptimo principio: El Estado puede mejorar a veces los resultados del
mercado. Aunque los mercados suelen ser un buen mecanismo para organizar la
actividad económica. El estado interviene por dos razones: Fomentar la eficiencia
y la equidad. Adam Smith escribió: “Todo individuo ni pretende promover el
interés público ni sabe cuánto lo está promoviendo. Lo único que busca es su
propio interés. Sin embargo, es importante la participación del Gobierno porque
el encantamiento de la mano invisible de la economía sólo funciona si hace
cumplir las reglas y cumplir los derechos de los individuos tal como los derechos
de propiedad.
La mano invisible en ocasiones no funciona por varias razones:
Fallo del mercado: situación en la que un mercado no asigna eficientemente los
recursos por sí solo.

Externalidad: Consecuencias de las acciones de una persona para el bienestar de

otra.

Poder de Mercado: Capacidad de un único agente económico para influir

considerablemente en los precios del mercado.

• Octavo principio: El nivel de vida de un país depende de su capacidad para

producir bienes y servicios. Los ciudadanos de los países de renta alta tienen
más televisores, más automóviles, una nutrición mejor, una asistencia sanitaria
mejor y una esperanza de vida mayor que los ciudadanos de los países de renta
baja. Ejemplo: En Japón la renta media se ha duplicado en los últimos 20 años y
en Corea del sur se ha duplicado en los últimos 10.
¿Cómo se explican estas grandes diferencias entre los niveles de vida de los
diferentes países y las distintas épocas? La respuesta es la productividad que trata
de la cantidad de bienes y servicios producidos por cada unidad de trabajo, lo que
genera que la mayoría de las personas disfrutan de un elevado nivel de vida.

• Noveno principio: Cuando el gobierno imprime demasiado dinero los precios

se incrementan. Trata de la inflación, que es un aumento del nivel general de
precios de la economía. La inflación se debe por:
• El crecimiento de la cantidad del Dinero.
• Gobierno crea grandes cantidades de dinero, su valor disminuye.
• La demanda de bienes y servicios de una economía es mayor a la oferta de
los mismos.

• Décimo principio: La sociedad se enfrenta a una disyuntiva a corto plazo

entre la inflación y el desempeño. Una gran cantidad de los economistas describe
los efectos a corto plazo de un incremento de dinero de la siguiente manera:
ü En la economía, un aumento de la suma de dinero estimula el nivel total de
gasto y la demanda de bienes y servicios.
ü Con el tiempo, una ampliación en la demanda puede ocasionar que las
empresas suban los precios; por ende, se incrementa la demanda y las
empresas contratan a más trabajadores para producir más bienes.

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 ü Un incremento en el número de trabajadores contratados reduce el desempleo.

Mankiw establece que, en el corto plazo, la disyuntiva entre desempleo e inflación

presentan un papel importante en el análisis del ciclo económico; el cual consiste
en fluctuaciones no periódicas y en gran medida impredecibles de la actividad
económica, medida ésta por la producción de bienes y servicios, o por el número
de personas empleadas.

En resumen, podemos dividir a los diez principios en tres grupos:

Revisar los siguientes artículos:

ü Lectura No. 1: Los incentivos retribuyen, Mankiw G., 2012 pág. 9.
ü Lectura No. 2: Adam Smith y la mano invisible, Mankiw G., 2012 pág. 12.

1.3. Estructura del mercado y la formación de los precios.

Las unidades económicas se dividen en dos grandes grupos: compradores y vendedores.

Los compradores son quienes consumen y adquieren los bienes y servicios. Las empresas
adquieren trabajo, capital y materias primas para elaborar bienes y servicios. Los
vendedores son las empresas, comercializan sus bienes y servicios. Los trabajadores dan
sus servicios de trabajo y los propietarios de recursos, que arriendan la tierra o venden
recursos minerales a las empresas (Pindyck & Rubinfeld, 2009)

Los compradores y vendedores interactúan formando mercados. Pindyck define al

mercado como un “conjunto de compradores y vendedores que a través de sus
interacciones reales o potenciales determinan el precio de un producto o de un conjunto
de productos” y a la industria como “un conjunto de empresas que venden productos
idénticos o estrechamente relacionados entre sí”.

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3.3.1 Mercados competitivos frente a mercados no competitivos

Un mercado perfectamente competitivo existe gran cantidad de compradores y

vendedores, sin influencias en el precio y se establece un precio vigente. En un mercado
no competitivo las empresas pueden influenciar conjuntamente en el precio. Un ejemplo
es el mercado mundial de petróleo, dominado por el grupo de productores OPEP.
En los mercados se realizan transacciones de compra y venta por medio de un precio
vigente en un mercado competitivo.
Es importante que las empresas conozcan sus competidores reales y potenciales de los
diferentes productos que vende y podría vender a un precio. Los precios podrían ser:
Precio nominal.- Precio absoluto de un bien, no ajustado para tener en cuenta la inflación.

Precio real.- Precio de un bien en relación con un indicador agregado de los precios;
precio ajustado para tener en cuenta la inflación.

El índice de precios de consumo (IPC) mide el nivel agregado de precios de los

consumidores; es decir, cuánto han subido los precios actuales de bienes y servicios
consumidos, respecto al año base. El Índice de precios al por mayor (IPP) establece el
nivel agregado de precios de los productos intermedios y de los bienes al por mayor.

Para el cálculo del IPC se debe aplicar la fórmula:

𝑃𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑛𝑎𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 𝑎𝑐𝑡𝑢𝑎𝑙

𝐼𝑃𝐶 =
𝑃𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑛𝑎𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 𝑏𝑎𝑠𝑒

Ejemplo del libro de Pyndick: En 1970, los huevos de primera clase costaban alrededor
de 61 centavos la docena en Estados Unidos. Ese mismo año, el coste anual medio de la
enseñanza de grado en una universidad privada, incluyendo el alojamiento y la
manutención, rondaba los 2.530 dólares. En 2007, el precio de los huevos había subido a
1,64 dólares la docena y el coste medio de la enseñanza universitaria era de 27.560
dólares. ¿Eran los huevos más caros en 2007 que en 1970 en términos reales? ¿Se había
encarecido la enseñanza universitaria?
El Cuadro 1.1 muestra el precio nominal de los huevos, el coste nominal de la enseñanza
universitaria y el IPC de 1970–-2007 (el IPC se calcula tomando como base 1983 = 100).
También muestra los precios reales de los huevos y de la enseñanza universitaria en
dólares de 1970, calculados de la manera siguiente:

𝐼𝑃𝐶 1970
𝑃𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 ℎ𝑢𝑒𝑣𝑜𝑠 𝑒𝑛 1980 = ∗ 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑒𝑛 1980
𝐼𝑃𝐶 1980

𝐼𝑃𝐶 1970
𝑃𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 ℎ𝑢𝑒𝑣𝑜𝑠 𝑒𝑛 1980 = ∗ 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑒𝑛 1990
𝐼𝑃𝐶 1990

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Revisar los siguientes artículos:
ü Lectura No. 1: Los mercados de medicamentos con receta. Pyndick, 2010 pág. 12.
ü Lectura No. 2: El mercado de endulcorantes. Pyndick, 2010 pág. 13.

1.4. Modelos teóricos

Los economistas utilizan diferentes métodos para explicar sus teorías y observaciones,
según el caso de estudio.

Método científico: Observación, teoría y más observación. Los economistas al igual que
los científicos utilizan la teoría y la observación, pero es casi imposible acarrear
experimentos en la economía; por tanto, los economistas se fundamentan en los

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experimentos que la historia misma proporciona. Por ejemplo, se analiza los efectos de
las guerras en la economía.

Supuestos: Los economistas realizan supuestos para una más sencilla comprensión. Una
demostración sería estudiar los efectos del comercio internacional, donde se estime que
el mundo lo conforman sólo dos países, los cuales a su vez sólo producen dos bienes.
Pero hay muchos países en el mundo que elaboran diferentes productos. Una vez que se
logra entender la esencia del comercio internacional, se tienen mayores posibilidades de
comprenderlo en el mundo globalizado.

Los modelos económicos: Se utilizan para facilitar la enseñanza-aprendizaje del

funcionamiento del mundo. Estos modelos se componen de diagramas y ecuaciones que
pueden omitir variables que intervienen en la realidad y que pueden ser relevantes para el
estudio.
Diagrama de flujo circular.- Es un modelo visual de la economía que muestra cuánto
dinero circula entre las empresas y las familias a través de los mercados. En el gráfico
No. 1.1 se muestra la organización de la economía. Las decisiones las toman las familias
y las empresas, las cuales interactúan en los mercados de bienes y servicios.

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4.2. Unidad 2: Los Elementos Básicos de la Oferta y la Demanda

1.5. Elementos básicos de la oferta y demanda determinante.

En un mercado competitivo hay muchos vendedores (oferta) comercializando sus bienes

y servicios a los compradores (demanda), por lo que cada uno tiene un impacto
insignificante en el precio de mercado.
Un mercado perfectamente competitivo debe tener dos características: 1) los bienes que
se venden deben de ser exactamente los mismos y 2) los compradores y vendedores son
tan numerosos que ninguno puede, por sí solo, influir en el precio del bien en el mercado.

La oferta y la demanda es el modelo básico de la microeconomía. Tiene como finalidad

demostrar el por qué y cómo varían los precios y qué ocurre cuando interviene el Estado
en un mercado. El modelo combina la curva de oferta y una curva de demanda.

• curva de oferta.- Relación entre la cantidad que están dispuestos a vender los
productores de un bien y su precio. La curva de oferta es, pues, una relación entre la
cantidad ofrecida y el precio. Esta relación puede expresarse en forma de ecuación:
𝑄? = 𝑄? (𝑃)

• curva de demanda.- Relación entre la cantidad que los consumidores están dispuestos
a comprar de un bien y su precio. Matemáticamente se expresa así:
𝑄B = 𝑄B (𝑃)

1.6. Equilibrio del mercado.

El siguiente paso es juntar la curva de la demanda y oferta, donde las dos curvas se cortan
en un punto denominado equilibrio. Al precio de equilibrio, la cantidad ofrecida es igual
a la cantidad demandada.

El mecanismo del mercado es la tendencia de la oferta y de la demanda a equilibrarse,

estableciendo un precio al nivel que vacía el mercado; de tal manera que no exista ni
exceso de demanda ni exceso de oferta.

Cuando no hay equilibrio en el mercado, se pueden presentar dos situaciones: a) exceso

de oferta; es decir, hay un excedente, cantidad ofrecida es mucho mayor que la cantidad
demandada. b) exceso de demanda, la cantidad demandada es mayor.

1.7. Elasticidades de la demanda y oferta.

La elasticidad es la variación porcentual que experimenta una variable cuando la otra

aumenta un 1%. La elasticidad mide la sensibilidad de una variable a otra, se mide por la
demanda y oferta.

La elasticidad-precio de la demanda es la variación porcentual que experimenta la

cantidad demandada de un bien cuando su precio sube un 1%.

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 %∆𝑄
𝐸D =
%∆𝑃

E > 1 = la demanda es elástica con respecto al precio debido a que la disminución

porcentual de la cantidad demandada es mayor que la subida porcentual del precio.

E < 1 = la demanda es inelástica con respecto al precio.

La demanda de un bien depende de que existan otros bienes por los que pueda sustituirse.
Cuando suben los precios de un bien ocasiona que el consumidor compre una cantidad
menor del producto y una mayor del sustitutivo. En ese caso, la demanda es muy elástica
con respecto al precio. Cuando no hay sustitutivos cercanos, la demanda tiende a ser
inelástica con respecto al precio.

Pyndick y Rubinfeld en su libro de microeconomía establece las siguientes definiciones:

• Curva de demanda.- Curva de demanda que es una línea recta.

• Demanda infinitamente elástica.- Los consumidores comprarán la mayor cantidad

posible de un bien a un único precio, pero a cualquier precio superior la cantidad
demandada se reduce a cero, mientras que a cualquier precio inferior la cantidad
demandada aumenta ilimitadamente.

• Demanda totalmente inelástica.- Los consumidores comprarán una cantidad fija de un

bien independientemente de su precio.

Fuente: Pindyck R., Rubinfeld D.

• Elasticidad-renta de la demanda.- Variación porcentual que experimenta la cantidad

demandada de un bien cuando la renta aumenta un 1 por ciento.

• Elasticidad-precio cruzada de la demanda.- Variación porcentual que experimenta la

cantidad demandada de un bien cuando el precio de otro sube un 1 por ciento.

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• Elasticidad-precio de la Oferta.- Variación porcentual que experimenta la cantidad
ofrecida de un bien cuando su precio sube un 1 por ciento.

• Elasticidad-punto de la demanda.- Elasticidad precio en un determinado punto de la

curva de demanda.

Es importante para el análisis de la demanda y oferta determinar el tiempo, que puede ser
dentro de un año (corto plazo), si se trata de un plazo largo se espera que los consumidores
o los productores adapten totalmente la variación del precio. Las curvas de demanda y de
oferta a corto plazo son muy diferentes de las curvas a largo plazo.

La Oferta

Una medida de qué tanto responde la cantidad ofrecida de un bien respecto al cambio en
el precio del bien. Se calcula como el cambio porcentual en la cantidad ofrecida dividido
por el cambio porcentual en el precio. La oferta de algunos bienes es más elástica a corto
plazo que a largo plazo.

La oferta de un bien es elástica si la cantidad ofrecida responde principalmente a cambios

en el precio. La oferta es inelástica si la cantidad ofrecida responde ligeramente a cambios
en el precio.

La elasticidad depende del tiempo que se esté considerando para el análisis. La mayoría
de los mercados, la oferta es más elástica a largo plazo que a corto plazo.

La elasticidad precio de la oferta es calculada como el cambio porcentual en la cantidad

ofrecida dividida por el cambio porcentual en el precio. Si la cantidad ofrecida se mueve
proporcionalmente menos que el precio, entonces la elasticidad es menor que 1 y la oferta
se dice que es inelástica. Si la cantidad ofrecida se mueve proporcionalmente más que el
precio, entonces la elasticidad es mayor que 1 y se dice que la oferta es elástica.

Las herramientas de la oferta y la demanda pueden ser aplicadas a distintos tipos de

mercados.

Revisar los siguientes artículos:

ü Lectura No. 3: Incremento de precios después de los desastres, Mankiw G., 2012
pág. 114.

1.8. Controles de precios.

Un precio máximo es el tope legal del precio de un bien o servicio. Si el precio máximo
está por debajo del precio de equilibrio, el precio máximo será obligatorio y la cantidad
demandada será mayor que la cantidad ofrecida. Debido a la escasez resultante, los
vendedores deberán, de alguna manera, racionar el bien o servicio entre los compradores.

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Un precio mínimo es lo mínimo legal del precio de un bien o servicio, por ejemplo: el
salario mínimo. Si el precio mínimo está por encima del precio de equilibrio, el precio
mínimo será obligatorio y la cantidad ofrecida será mayor que la cantidad demandada.
Debido al exceso de oferta resultante, la demanda del bien o servicio por parte de los
compradores tendrá que racionarse de algún modo entre los vendedores.

Los impuestos los impone el gobierno a un bien, lo que casusa que la cantidad de
equilibrio de dicho bien se contrae. Además, hace que el mercado del producto se reduzca
su tamaño. Un impuesto sobre un bien crea una brecha entre el precio que pagan los
compradores y el precio que reciben los vendedores. Cuando el mercado se desplaza hacia
el nuevo equilibrio, los compradores pagan más por el bien y los vendedores reciben
menos por éste. En este sentido, tanto compradores como vendedores comparten la carga
del impuesto. La incidencia fiscal, esto es, la división de la carga del impuesto, no
depende de si éste se impone a compradores o vendedores.

La incidencia fiscal depende de la elasticidad precio de la oferta y la demanda. La mayor

parte de la carga recae del lado del mercado que es menos elástico, porque dicho lado del
mercado puede responder con menor facilidad al impuesto, cambiando la cantidad
comprada o vendida.

4.3. Unidad 3: Teoría del Consumidor

Los consumidores tienen la disyuntiva de cómo distribuir su ingreso limitado en la

adquisición de bienes y servicios. Para comprender la conducta de los consumidores se
debe seguir tres pasos:

1. Las preferencias de los consumidores: el primer paso consiste en identificar las

razones por las que las personas prefieren un bien a otro. Los consumidores tienen
determinados una cesta de mercado, que es una lista que contiene cantidades
específicas de uno o más bienes.

La teoría tiene tres supuestos básicos que se cumplen en la mayoría de las personas
dependiendo de la situación:
a) Completitud: Las preferencias son completas; es decir, los consumidores
pueden comparar y ordenar todas las cestas posibles.

b) Transitividad: La transitividad significa que si un consumidor prefiere la cesta

A a la B y la B a la C, también prefiere la A a la C.

c) Cuánto más, mejor: los consumidores siempre prefieren una cantidad mayor
de cualquier bien a una menor. Nunca están satisfechos.

La curva de indiferencia muestra gráficamente las preferencias de los consumidores,

todas las combinaciones de cestas de mercado que reportan al consumidor el mismo nivel
de satisfacción.

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El conjunto de curvas de indiferencias se denomina mapa de curvas de indiferencia.
2. Las restricciones presupuestarias: Los consumidores también consideran los
precios para la compra de los bienes. Por tanto, en el segundo paso tenemos en cuenta
el hecho de que los consumidores tienen una renta limitada que restringe las
cantidades de bienes que pueden comprar.
A través de la recta presupuestaria se observa las combinaciones de bienes con las
que la cantidad total de dinero gastada es igual a la renta. Ejemplo: Sea A la cantidad
comprada de alimentos y V la de vestido. Representamos los precios de los dos bienes
por medio de PA y PV. En ese caso, PAA (es decir, el precio de los alimentos
multiplicado por la cantidad) es la cantidad de dinero gastada en alimentos y PVV es
la cantidad de dinero gastada en vestido.

PAA + PVV = I

La renta presupuestaria depende del ingreso del consumidor y del precio de los
bienes.

3. Las elecciones de los consumidores: los consumidores deciden comprar en base a

sus preferencias y sus rentas limitadas, las combinaciones de bienes que maximizan
su satisfacción. Estas combinaciones dependen de los precios de los distintos bienes.

La cesta de mercado maximizadora debe satisfacer dos condiciones:

1. Encontrar la recta presupuestaria:

Cualquier cesta de mercado situada a la izquierda y por debajo de la recta
presupuestaria deja sin asignar una parte de la renta, que si se gastara, podría
aumentar la satisfacción del consumidor. A pesar que los consumidores suelen
ahorrar parte de sus ingresos para comprar en futuro. Otra situación, es elegir
entre los productos cuáles comprar, pero no hay una satisfacción completa. Lo
ideal es sólo comprar la cesta de mercado que está en la renta presupuestaria.

2. Debe suministrar al consumidor la combinación de bienes y servicios por la

que muestra una preferencia mayor.
Estas dos condiciones reducen el problema de la maximización de la satisfacción
del consumidor a la elección de un punto correcto de la recta presupuestaria.

Utilidad marginal y elección del consumidor

La función de utilidad es relevante cuando se analizan opciones arriesgadas o cuando

deben compararse individuos. Por lo general, la función de utilidad muestra una utilidad
marginal decreciente: a medida que se consume una cantidad mayor de un bien, la utilidad
del consumidor aumenta cada vez menos.

Cuando se utiliza el enfoque de la función de utilidad y se consumen ambos bienes, la

utilidad se maximiza cuando la relación entre las utilidades marginales de los dos bienes
(que es la relación marginal de sustitución) es igual a la relación de precios.

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Un índice ideal del coste de la vida mide el coste de comprar a precios actuales una cesta
de bienes que genera el mismo nivel de utilidad que reportaba la cesta de bienes
consumida a los precios del año base. Existen varios índices de precios como Laspeyres
que representa el coste de comprar la cesta de bienes elegida en el año base a precios
actuales en relación con el coste de comprar esa misma cesta a precios del año base. El
IPC, sobreestima el índice ideal del coste de la vida. Sin embargo, el índice de Paasche
mide el coste a precios del año actual de comprar una cesta de bienes elegida en el año
actual dividido por el coste de comprar esa misma cesta a los precios del año base. Por
tanto, subestima el índice ideal del coste de la vida.

4.4. Unidad 4: Teoría de la Empresa

La teoría de la empresa se refiere a la explicación de la toma de decisiones de producción

de la empresa minimizando los costes y de cómo varía su coste con su nivel de
producción.

Las decisiones de producción de las empresas son semejantes a las decisiones de compra
de los consumidores y pueden comprenderse mediante tres pasos:

1. La tecnología de producción: Es necesario determinar cómo pueden transformarse

los factores que intervienen en el proceso de producción como el trabajo, el capital y
las materias primas en productos como electrodomésticos. De la misma forma que
un consumidor puede alcanzar un nivel de satisfacción comprando diferentes
combinaciones de bienes, la empresa puede obtener un determinado nivel de
producción utilizando diferentes combinaciones de factores. Por ejemplo, una
empresa de electrónica puede producir 50.000 lavadoras al mes utilizando una
cantidad considerable de trabajo (por ejemplo, trabajadores que monten las piezas
manualmente) y muy poco capital o decide construir una fábrica muy mecanizada
con gran inversión de capital y con poco trabajo.

La relación entre los factores del proceso de producción y la producción resultante

puede describirse por medio de una función de producción. Una función de
producción indica el máximo nivel de producción q que puede obtener una empresa
con cada combinación específica de factores. La función de producción simplificada,
donde K representa el capital y L el trabajo.

q = F(K, L)

La ecuación determina la cantidad de producción con las cantidades de los dos

factores, capital y trabajo. Estos factores y los productos son flujos. Las funciones
de producción describen lo que la empresa puede producir eficientemente; es decir,
cuando utiliza cada combinación de factores de la manera más eficaz posible.

El proceso de producción puede describirse tanto desde la representación de las

variables medias como desde el aspecto de las variables marginales. El producto

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 medio del trabajo (PMeL), es el nivel de producción por unidad de trabajo. La
fórmula del producto medio es dividir la producción total q por la cantidad total de
trabajo L. El producto medio del trabajo calcula la productividad de la empresa por
medio de la cantidad de producción que genera cada trabajador en promedio.
El producto marginal del trabajo (PML) es la producción adicional que se obtiene
cuando se utiliza 1 unidad más de trabajo. Por ejemplo, con un capital fijo de 50
unidades, cuando se aumenta la cantidad de trabajo de 3 a 4, la producción total
aumenta de 40 a 80, creando una producción adicional de 40 ( 80 − 40) unidades. El
producto marginal del trabajo puede expresarse de la siguiente manera: Δq/ΔL; que
significa , la variación de la producción Δq provocada por un aumento de la cantidad
de trabajo ΔL de una unidad.
El producto marginal del trabajo depende de la cantidad que se utilice de capital. Si
se incrementa el capital de 10 a 20, lo más probable es que se incremente el producto
marginal del trabajo.

Las empresas también deben decidir el tiempo de producción. En el corto plazo, no

es posible alterar las cantidades de uno o más factores de producción; es decir, que
siempre habrá un factor fijo (no permite cambios). En el largo plazo, es necesario
que todos los factores de producción sean variables; por lo cual, se realizan las
combinaciones posibles de factores que generan el mismo nivel de producción, esto
se refleja en la curva isocuanta. Por ejemplo, la isocuanta q1 muestra todas las
combinaciones de trabajo y capital al año que generan 90 unidades de producción al
año. Un mapa de isocuenta es un gráfico con varias isocuantas utilizadas para
describir una función de producción.

2. Restricciones de costes: Las empresas consideran los precios del trabajo, del capital
y de otros factores. De la misma manera que el consumidor está sujeto a un
presupuesto limitado, la empresa se preocupará por sus costes de producción. Por
ejemplo, la empresa que produce 50.000 televisores al mes quiere producirlos de una
forma que minimice su coste total de producción, que depende en parte de los precios
de los factores que utiliza.

Los costos son por ejemplo el salario que se paga al trabajador, el alquiler de la
oficina, entre otros. Los economistas y contables financieros tienen su propia
definición sobre el concepto de coste. El coste contable es donde se registran los
gastos reales más gastos de depreciación del equipo de capital. Desde el punto de
vista económico, podemos decir que es el coste que tiene una empresa por el uso de
los recursos económicos en la producción, incluyendo el costo de oportunidad.

El coste de oportunidad es el coste de las oportunidades que se desaprovechan por

no destinar los recursos de la empresa al mejor fin alternativo. Ejemplo, el caso de
una empresa que tiene un edificio y que, por tanto, no paga arriendo por el espacio
de oficina. La persona contable de la empresa diría que sí hay un costo, un economista
indicaría que la empresa está perdiendo la oportunidad de recibir un ingreso por
alquiler. Este alquiler que deja de ganar es el coste de oportunidad de utilizar el
espacio de oficinas y debe incluirse en el coste económico de producción.

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 Así mismo, las empresas se enfrentan a costos que no se pueden recuperar una vez
que se realizan, son los costos irrecuperables, como no tiene uso su costo de
oportunidad es cero. Por ejemplo, se compra una máquina que sólo se utiliza para un
fin específico o proyecto.

Normalmente, los costos se los distribuye en fijos y variables, la sumatoria de ambos

es el costo total que se incurre por la producción de un producto. El costo fijo es aquel
que no varía por la cantidad de productos que se produzcan, como el alquiler de la
planta. Sólo cerrando se puede eliminar el costo fijo. Sin embargo, el costo variable
si cambia dependiendo del nivel de producción, corresponden los sueldos, salarios y
materias primas.

3. Elecciones de los factores: Dada su tecnología de producción y los precios del

trabajo, del capital y de otros factores, la empresa debe decidir qué cantidad va a utilizar
de cada factor para producir su producto. De la misma forma que un consumidor tiene en
cuenta los precios de los diferentes bienes cuando decide la cantidad que va a comprar de
cada uno, la empresa debe tener en cuenta los precios de los diferentes factores cuando
decide la cantidad que va a utilizar de cada factor.

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5. ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS

El estudio online es más flexible en temas de horarios y estudio y permite al estudiante

ahorrar costos; sin embargo, exige autodisciplina y compromiso de estudio.

Por lo cual, se considera tres grandes pilares que permiten un mejor desempeño:
• Uso del campus virtual
• La interacción entre alumno-docente.
• El trabajo autónomo del alumno.

Campus virtual

El Aula Virtual está diseñada para que el estudiante tenga un aprendizaje contextualizado,
trabajando de manera colaborativa las unidades del programa, permitiéndole un rápido
entendimiento de los temas de estudio.

Es de vital importancia que el alumno determine un horario y lugar de estudio, para que
pueda revisar e interactuar en la plataforma donde se realizan una serie de actividades
como:
1. Interacción y colaboración (foros y debates de apoyo al caso y a la lección).
2. Actividades prácticas (grupal online).
3. Presentaciones de deberes y proyectos.

La interacción entre alumno-docente.

El alumno debe dar a conocer cualquier inquietud que le pueda surgir a lo largo de su
aprendizaje. El docente está dispuesto a atenderlo.

El alumno debe presentar o defender virtualmente, los trabajos y ejercicios solicitados en

base a las indicaciones del docente; por lo cual, es necesario primero leer las condiciones
del trabajo previo a su desarrollo.

El trabajo autónomo del alumno

Realizar un esquema de trabajo que permitirá estructurar las ideas para el desarrollo del
trabajo, lo que facilitará su lectura.

Buscar una o más fuentes de información general para documentarse, para comprender el
contexto del tema y conocer el estado actual de lo que sabe. Las fuentes más normales
para encontrar información general son enciclopedias, libros e investigaciones.

Es necesario que el documento presente las ideas con continuidad y en tercera persona,
aplicando las normas APA.

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6. ACTIVIDADES A REALIZAR Y RECURSOS
DIDÁCTICOS A UTILIZAR

FORO DE DISCUSIÓN: Uno

por semana
CHAT ACADÉMICOS: Dos
por parcial
CHAT DE CONSULTAS:
Permanentemente abierto
durante los horarios de
tutoría

CLASES EN VIVO: dos

clase por parcial

CLASES GRABADAS: una

clase por unidad

DIAPOSITIVAS: Divididas
en archivos para cada
unidad de clase.

Lecturas adicionales:

Artículos académicos y científicos: Es un escrito sustenta una tesis (hipótesis

central). Trata un solo tema y expresa una opinión que debe ser fundamentada.
El propósito de quien lo escribe es de informar y de persuadir, tratando de convencer
al lector.

Libros de consulta: Libros enfocados a una temática donde se busca información

de un tema específico, son llamados de consulta porque no se leen en su totalidad.

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7. FORMAS DE EVALUACIÓN

Nota mínima por asignatura para aprobar: 15/20

Constancia de uso de la plataforma al menos del 75%

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