Leyendo tu libro de texto

Estrategias generales
Convertirse en un
para leer
Lector crítico
Libros de texto
universitarios

leyendo tu

libro de texto

Usa un texto
Lectura / Estudio
Sistema
ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA LECTURA
LIBROS DE TEXTO UNIVERSITARIOS
Leer libros de texto universitarios es un tipo diferente de lectura de la lectura que hiciste en el
Instituto. Los libros de texto universitarios son más "densos en la idea" que la mayoría de la escuela
secundaria
textos; es decir, contienen muchos más hechos e ideas por página. No solo hay
mucha más información para aprender, pero también puede tener mucho menos tiempo para
para leer y aprender Probablemente pasaste todo un año escolar cubriendo solo una parte
de su libro de texto de la escuela secundaria; en la universidad, puede descubrir que usted es
responsable de
completando un texto completo en solo diez o quince semanas. Además, los libros de texto
universitarios
están escritos en un nivel de lectura más alto que los textos de la escuela secundaria. Libros de texto
universitarios
también contiene terminología nueva, especializada y técnica. A diferencia de tus libros de texto de
secundaria,
los textos de la universidad también contienen muchas más ideas abstractas. No solo parecen
más difícil, lo son. Esta puede ser una de las razones por las cuales muchos estudiantes encuentran
que incluso
aunque leen sus libros de texto, no entienden lo que leen.
¿Estás leyendo sobre temas que son nuevos para ti? Cosas que nunca has escuchado
sobre antes? Su falta de conocimiento previo sobre el tema también puede tener una
efecto negativo tu comprensión. Como aprendió en el Capítulo 4, confiamos en nuestra
memoria a largo plazo (nuestro conocimiento previo) para hacer que la información nueva sea
significativa.
Cuando careces de ese conocimiento previo, es más difícil entender lo que estás leyendo
y, por lo tanto, más difícil de aprender la nueva información.
También puede haber descubierto que la mayoría de sus libros de texto universitarios contienen
capítulos más largos (un estudiante
me dijo que tenía un texto con capítulos de 90 páginas) y una letra más pequeña (eso significa
más palabras por página). Eso significa que le llevará más tiempo leer cada página y
lee el capítulo ¿Le toma dos o tres horas leer un capítulo? Si es así,
puede haber descubierto que te aburres, estás cansado o simplemente no puedes recordar
has leído También puede haber notado que el estilo de escritura tiende a ser un poco seco
y los temas menos interesantes que algunos de sus otros materiales de lectura. Todo
estos factores (ver Figura 7.1) hacen que sea más difícil para usted concentrarse, comprender,
y estar motivado para leer sus tareas.
Puede utilizar una serie de estrategias generales para mejorar su capacidad de leer y
comprender los libros de texto universitarios. Vista previa de sus textos, leyendo el capítulo anterior
la conferencia, dividiendo el capítulo en porciones más pequeñas y monitoreando su comprensión
son solo algunas de las estrategias que lo ayudarán a aprovechar al máximo
leyendo tus textos Si ya estás usando algunas de estas estrategias, sabes que
ellos ayudan Si algunas de las estrategias son nuevas para usted, experimente para ver si
ellos son efectivos, también. Las sugerencias en el Bloque de sugerencias lo ayudarán a comenzar
correctamente.
Recuerde, necesita un enfoque mucho más estratégico para leer y comprender su
libros de texto universitarios.

FIGURA 7.1
Factores que hacen la universidad
Textos más difíciles de leer

* Muchos nuevos términos técnicos

* Conceptos más abstractos
* Más "idea densa"
* Más palabras por página
*Capítulos más largos
*Mayor nivel de lectura
*Nivel de interés más bajo
* Falta de antecedentes sobre los temas

Vista previa de sus libros de texto

Tan pronto como compre sus libros de texto, échele un buen vistazo. Puedes aprender mucho
sobre su curso y su libro de texto simplemente hojeando el texto. Un rápido
mirar la tabla de contenido le dará una buena idea de los temas que discutirá
en el curso. Al mirar los títulos en cada capítulo, obtendrá un general
idea de cómo se organiza cada capítulo. Al leer el prefacio o las "notas a la
estudiante, "puede aprender un poco sobre cómo el autor diseñó el texto y cómo
algunos temas se relacionan con otros. El final de su texto también puede incluir un estudio
importante
SIDA. Verifique si hay un índice, glosario o clave de respuesta.
También debe mirar a través de uno de los capítulos para ver cómo la información
es presentado. ¿El autor proporciona un esquema o introducción para cada capítulo?
Mire para ver si hay ayudas al estudio en el texto; están diseñados para
ayuda a comprender el material. Verifique si el capítulo incluye
listas de términos clave que debe dominar, preguntas o problemas, o incluso una muestra
prueba para verificar su comprensión de los conceptos clave.

Estas ayudas al estudio lo ayudarán a controlar su comprensión del material de texto y su

dominio del
puntos principales y de apoyo.
Sugerencias para leer libros de texto universitarios

❏ Leer libros de texto de manera diferente. No puedes leer un

libro de texto universitario de la misma manera que lees una novela o
Artículo de revista. No recordarás todo
lees o incluso entiendes todo después de uno
lectura rápida Es posible que deba reducir la velocidad o
vuelva a leer algunas partes del capítulo.
❏ Lea el capítulo antes de la conferencia. Como tu
aprendido en el Capítulo 5, leyendo el capítulo de texto antes
la conferencia te ayudará a construir el fondo
sobre el tema, aprende la estructura organizacional básica
del material, y tomar mejores notas de clase.
❏ Aproveche el conocimiento previo. Relaciona lo que eres
leyendo lo que ya sabes Al conectar
la información en su capítulo de libro de texto para su
propias experiencias y conocimientos previos,
puede mejorar tu comprensión y memoria
del material.
❏ Divida el capítulo en fragmentos legibles. UN
El capítulo de cuarenta páginas probablemente se lea mejor en cuatro
trozos de diez páginas cada uno. Un capítulo de veinte páginas
puede leerse en dos trozos de diez o en tres
trozos de siete, siete y seis páginas. Divisor
el capítulo en segmentos de lectura más pequeños aumenta
su comprensión y en realidad disminuye
el tiempo que pasa leyendo el capítulo.
❏ Vista previa del capítulo antes de leer. Leer
el título, introducción, encabezados, vistazo a los gráficos
y fotos, y lea el resumen. Un dos a
la vista previa de cinco minutos reduce el tiempo total que
pasa leyendo y aumenta tu comprensión.
❏ Use un sistema de lectura / estudio. Use una lectura /
sistema de estudio como P2R, SQ3R o S-RUN-R, o
desarrolla tu propio sistema Asegúrate de usar uno o
estrategias más activas antes de leer el capítulo,
mientras lees el capítulo, y después de leer el
capítulo.
❏ Marque el texto o tome notas mientras
leer. Resalta, subraya o toma notas en el
fin de cada sección. Espere hasta que termine de leer
el párrafo o una sección "dirigida" delante de usted
comienza a marcar tu texto.
❏ Controle su comprensión. Detener para verificar
su comprensión del material a intervalos regulares.
Busque las conexiones entre los temas y
cómo la nueva información se relaciona con su anterior
conocimiento. Pausa al final de cada párrafo o
página y pregúntate si entiendes
estas leyendo
❏ Revisa lo que lees. Después de completar
su tarea de lectura, tome de cinco a diez minutos
(o más) para revisar lo que acaba de leer. Pensar
sobre los puntos principales que el autor hizo en
el capítulo. Escribir preguntas de recuerdo o resumir
la información clave en el margen del texto.
❏ Lea o revise mientras viaja. Sólo de pensar
acerca de lo que lee mientras conduce a la clase
ayuda a mejorar tu comprensión del material.
Si viajas en autobús o tren, usa eso
tiempo para completar uno o dos fragmentos de su texto
capítulo.
❏ Indique su memoria. Usa los encabezados de
su libro de texto o sus notas o use preguntas en
el margen para solicitar tu memoria. Recita el
información en voz alta o anótelo.

Lea el capítulo antes de la conferencia

Leer el capítulo del libro de texto antes de ir a clase es una buena idea. Te da un poco
fondo para la conferencia. Podrás entender más de la conferencia y
reconocer muchas de las ideas principales a medida que se presentan. Como resultado,
deberías estar
capaz de tomar mejores notas de clase durante la clase. Si encuentras eso escuchando la
conferencia
te ayuda a entender el libro de texto mejor, lee el capítulo antes de la conferencia y
luego léelo más cuidadosamente después. Skimming implica leer la introducción,
los títulos, la primera oración de cada párrafo y la conclusión en orden
para tener una idea de cuáles son las ideas principales y cómo están organizadas.

Lee diez páginas a la vez

¿Qué preferirías leer, un capítulo de cincuenta páginas o un capítulo de diez páginas? Más
los estudiantes dicen que preferirían leer un capítulo de diez páginas. ¿Tuviste? Echa un
vistazo a
los capítulos en algunos de sus libros de texto. Puede sorprenderse por cuánto tiempo
son. Los capítulos de cincuenta páginas son estándar para muchos textos. Lectura de
cincuenta páginas a la vez
puede no parecer una tarea difícil, pero lo es. Una página de un libro de texto universitario
puede
contiene tantas palabras como tres páginas de una novela. ¿Alguna vez se sentó y leyó
150 páginas de una novela a la vez? No solo hay más palabras en la página, sino
también el texto puede ser difícil de leer y entender. Si encuentras tu atención
comienza a vagar o simplemente no está captando la información, debería
deja de leer y continúa más tarde.
Algunos estudiantes encuentran que les lleva mucho más tiempo leer la segunda mitad del
capítulo que el primero porque, a medida que se cansan o pierden interés, su velocidad de
lectura
comienza a disminuir Mídase mientras lee uno de sus capítulos. Tenga en cuenta el tiempo en
el
final de cada sección de diez páginas. ¿Leíste las secciones anteriores más rápido?
El uso de buenas estrategias de administración del tiempo puede ayudarlo a mejorar su libro
de texto
leyendo. Leer un capítulo en trozos de diez páginas o incluso cinco páginas a la vez
puede ayudarlo a mantener una velocidad de lectura más rápida y aún así tener una
excelente comprensión.
También puede encontrar que cuando está trabajando en solo diez páginas de texto a la vez
tiempo, te sientes más motivado para destacar o tomar notas mientras lees.

Controle su comprensión
Al leer su libro de texto, debe tener en cuenta no solo lo que está leyendo, sino también
también si entiendes lo que estás leyendo. Debes pausar frecuentemente
para reflexionar sobre lo que se dice. Demasiados estudiantes leen sus libros de texto de
forma mecánica
camino. Sus ojos ven las palabras, pero sus mentes están a un millón de millas de distancia.
La monitorización de la comprensión lo ayudará a concentrarse en lo que está leyendo.
El monitoreo de comprensión se refiere a su propia evaluación de si usted
comprender (entender) lo que lees Puedes controlar tu comprensión de
el material de texto al detenerse cada cierto tiempo (al final de un párrafo, sección o
página) y preguntarte qué acabas de leer y si lo has entendido. Cuando
te das cuenta de que no entiendes lo que acabas de leer, cuando la comprensión
se descompone: puede encontrar que puede corregir el problema. Lo más fácil
hacer es leer la oración o el párrafo nuevamente (quizás en voz alta si eres un auditorio)
aprendiz). A veces leer adelante o releer el párrafo anterior puede
proporcionar más aclaración Buscando las definiciones de vocabulario desconocido
las palabras también pueden ayudarlo a obtener una mejor comprensión del material.
Cuando tú
no son capaces de corregir un problema de comprensión por su cuenta, debe marcarlo
y luego continúa leyendo. Los sistemas de lectura / estudio discutidos más adelante en el
capítulo
también lo ayudará a controlar su comprensión y sacar más provecho de su lectura.
CONVIÉRTETE EN UN LECTOR CRÍTICO
¿Cuál fue la cosa más importante que aprendió en el Capítulo 6? Contestar
esa pregunta necesita determinar el propósito del autor para escribir el
capítulo, identifique los puntos principales y de apoyo en el capítulo, considere su
propósito de leer el capítulo y evaluar la información que se presentó.
Para elegir el punto más importante que el autor está haciendo, debes entender
y piense críticamente sobre cada uno de los puntos en el capítulo. Después de todo, tú
debe juzgar el valor de cada declaración en función de sus propios méritos, su conocimiento
previo,
y su propósito para leer.

¿Qué es lectura crítica?

En realidad, es difícil definir la lectura crítica (tal vez porque es difícil

describir con precisión lo que realmente sucede cuando leemos). Sin embargo, la mayoría de
los investigadores de lectura
de acuerdo en que la lectura crítica implica pensar críticamente mientras leemos y después
leemos. Esto no significa que se espera que busque lo que está mal con
todo lo que lees, no estás siendo crítico en términos de encontrar fallas. En lugar,
la lectura crítica implica cuestionar, analizar y evaluar lo que lee. Tú
use habilidades de lectura crítica todo el tiempo. Si lee las etiquetas de productos
competidores cuando
vas a la tienda de comestibles, estás usando habilidades críticas de lectura. Si lees el curso
guía de descripción antes de elegir su horario de clase, está usando lectura crítica
habilidades. Cuando hojeas varios artículos de revista antes de elegir uno o dos para usar
para un ensayo o discurso a largo plazo, estás usando habilidades de lectura crítica. En cada
caso, eres
pensar críticamente sobre la información a medida que la lee y después de leerla.

Comprender las habilidades críticas de lectura

Para pensar críticamente sobre lo que lee, debe ser capaz de comprender, analizar,
sintetizar, aplicar y evaluar el material (ver Figura 7.2). Es un proceso que requiere
estar activamente involucrado mientras lee cada una de sus asignaciones de texto. Tú
necesita preguntar mientras lee, monitorear su comprensión, hacer conexiones y
comparaciones con otro material o su propio conocimiento previo, y finalmente evaluar
lo que has leído Para hacer todas estas cosas, debes convertirte en un participante activo
en el proceso de lectura.
 FIGURA 7.2
Habilidades críticas de lectura

Comprensión: entender lo que lees

Aplicación: conecta lo que leyó con su conocimiento previo

para que

puedes usarlo de una manera nueva o diferente

Análisis: dividir la información en sus componentes:

identificación

puntos principales y sus detalles de apoyo

Síntesis: juntando información de declaraciones individuales

hechas en

los párrafos o secciones encabezadas en ideas más generales o

conceptos
Comprensión
Evaluación: juzgar el valor de la información, determinar si es

preciso y presentado de una manera objetiva

Debido a que muchos textos universitarios son tan difíciles, los estudiantes no siempre
entienden qué
ellos leen. Necesita comprender-comprender-lo que significan las palabras individuales y
cómo cada grupo de palabras trabaja en conjunto para crear significado dentro de un
oración, párrafo y encabezado de la sección. El uso de técnicas nuevas y especializadas
la terminología es una de las causas más comunes de problemas de comprensión. Tú
puede estar lidiando con palabras que nunca antes has visto, es posible que no reconozcas
algunas de las palabras, saben cómo pronunciarlas, o saben lo que algunas palabras
media. Algunas palabras adquieren significados nuevos o especializados debido a la forma en
que están
utilizado en áreas temáticas particulares. Sin entender las palabras en el texto,
no puede entender las ideas y conceptos que se presentan. Por esta razón, es importante
buscar palabras que no entiendes y familiarizarte con
la nueva terminología dentro del texto. Sin una comprensión clara del texto
material, no puede hacer juicios sobre su calidad.
Aplicación

Puede obtener una mejor comprensión de su material de texto si aplica lo que está
leyendo según su propio conocimiento previo del material o de sus propias experiencias de
vida.
Muchos investigadores de lectura están de acuerdo en que no se puede pensar críticamente
acerca de lo escrito
material si no tiene algún conocimiento previo o experiencias con las cuales comparar
eso. Muchos textos universitarios son difíciles porque contienen teorías abstractas y
conceptos. Otros textos incluyen temas de los que quizás nunca hayas oído hablar antes.

Análisis
Para ser un lector crítico, también debe aprender a analizar la información presentada en
el texto. Aprender a dividir la información en sus partes componentes-análisis-
lo ayudará a mirar más críticamente los puntos que se incluyen en su tarea de lectura.
Debe identificar los puntos principales y sus detalles de apoyo para mejorar
entender las relaciones entre y dentro del material. Para entender el
puntos principales dentro de la sección encabezada, debe considerar cómo cada una de las
razones,
hechos, detalles o ejemplos respaldan el tema o punto principal que se discute. Por
identificando cada componente dentro del párrafo, también puede evaluar mejor
calidad de los argumentos que el autor está haciendo. Si actualmente estás marcando tu
texto,
estás pensando en lo que es importante mientras lees. En el Capítulo 8, aprenderás más
acerca de cómo identificar los puntos principales y puntos de apoyo en su material de texto.

Síntesis
Su capacidad para organizar y sintetizar-extraer información de forma individual
declaraciones hechas en el párrafo (o sección encabezada) en ideas más generales o
conceptos, es fundamental para comprender lo que lee. Debes pensar en cómo
cada punto de apoyo se agrega al significado de los puntos principales en cada párrafo
y cómo los puntos principales en cada párrafo se conectan para formar las ideas clave
presentadas
en el texto. Al combinar los componentes más pequeños dentro del texto, puede obtener un
una mejor comprensión de la información o llegar a conclusiones que no están directamente
fijado. Esto puede implicar agregar al conocimiento previo que ya tiene sobre el
tema, modificando lo que previamente pensaba sobre el tema, o aprendiendo nueva
información
sobre el tema. El Capítulo 9 contiene una serie de estrategias que te ayudan
aprende a reunir información, usando tu propio sistema organizacional.
Evaluación

La lectura crítica también implica la evaluación, juzgando el valor de la información en

el texto. Debes pensar críticamente sobre lo que lees porque no todo el material
que leerá es preciso o se presenta de forma objetiva. La mayoría de los libros de texto son
en su mayor parte fuentes de información confiables, escritas y publicadas por personas de
buena reputación
autores y editores. Sin embargo, también se espera que lea muchos otros tipos de material
en muchas de sus clases. Puede leer artículos de revistas, investigaciones
estudios, críticas, ensayos, cartas y otros documentos originales. Cuando empiezas a usar
Internet para localizar información, debe ser aún más cauteloso en su aceptación
de todo lo que lees como real y preciso. Cualquiera puede poner cualquier cosa
En Internet. Hay pocas, si las hay, agencias reguladoras para controlar la precisión
o integridad de la información.
Teniendo en cuenta la fuente de la información y la credibilidad del autor es
solo una parte de la lectura crítica, sin embargo. También debe juzgar la calidad del
puntos principales y de apoyo hechos en su material de lectura. Pregúntate si los hechos,
razones, detalles y ejemplos realmente respaldan las conclusiones del autor. Pensar
sobre si hay evidencia suficiente para probar el punto. Considera si
la evidencia es objetiva (declaraciones que pueden verificarse como verdaderas o falsas) o
solo la
opinión (declaraciones que expresan sentimientos, actitudes o creencias) del autor. Reloj
para lenguaje sesgado (palabras usadas para influir en usted para creer en un lado del
argumento)
o parcialidad al presentar solo la evidencia que respalda un lado del problema.
Para ser un lector crítico, también debe pensar cómo la nueva información se ajusta
con lo que aprendiste en la conferencia, otra tarea de lectura, o la tuya
conocimiento previo. También debe considerar qué tan bien la información que lee
logra el propósito del autor para escribir y su propósito para la lectura.

Estrategias para mejorar las habilidades críticas de lectura

Puede usar muchas estrategias diferentes para mejorar sus habilidades de lectura crítica. En
el
En la sección que sigue, encontrará algunos de los más comunes que pueden ayudarlo
lee tus libros de texto de manera más efectiva. A medida que lea cada lista de estrategias,
marque
marque junto a los que tiende a usar regularmente. Luego selecciona varios
otros para probar mientras completa sus tareas de lectura para el resto de
el término o semestre.
Estrategias de comprensión
• Vista previa del capítulo antes de leerlo para crear fondo.
• Cree un juego de cartas de palabras antes de leer (vea el Capítulo 10) para familiarizarse
con la nueva terminología técnica.
• Buscar palabras desconocidas en el diccionario o en un diccionario en línea y escribir
un sinónimo arriba de la palabra.
• Leer hasta el final del párrafo para obtener una mejor comprensión del material
antes de resaltar.
• Regrese y vuelva a leer una oración o dos si no comprende el material.
• Resalta o toma notas sobre el material.
• Utilice cualquier material de estudio que se haya incorporado al texto. Por ejemplo, si el
autor ha incluido definiciones en el margen, refiérase a ellas a medida que lee el término
en el texto. Además, complete los ejercicios o revisiones integradas en el material para
reforzarla información clave.
• Consulte fotos, cuadros, gráficos, ejemplos y cualquier otra figura tal como se mencionan
en el texto para aumentar su comprensión del material.
• Deténgase al final de cada párrafo o sección encabezada y piense en lo que
acabo de leer. Intenta recitar o murmurar los puntos principales que se hicieron.

Estrategias de aplicación
• Piensa cómo el material que estás leyendo está relacionado con lo que ya estás
saber.
• Mire cuidadosamente los ejemplos que se dan y piense en cómo demuestran
los puntos que se están haciendo.
• Haga sus propios ejemplos para el material, si es posible.
• Aplicar la información que lees a preguntas, actividades o ejercicios que son
incluido en el capítulo.

Estrategias de análisis
• Preste atención a los títulos y subtítulos en el texto porque contienen
los temas que serán discutidos.
• Mientras lee, identifique los puntos principales que el autor está haciendo y resalte
ellos o escríbalos en el margen (o en un cuaderno separado).
• Desarrolle preguntas específicas en el margen para enfocarse en los puntos clave que usted
necesita recordar para el examen.
• Después de identificar cada punto principal, busque cualquier detalle de apoyo que tenga
sido utilizado por el autor. Busque hechos, razones, detalles o ejemplos que el
el autor ha usado para "probar" el punto que él o ella ha hecho. Resalta o anótalas
debajo de cada punto principal.
• Busque la conclusión (oración final al final de un párrafo o conclusión
párrafo) y comparar los puntos que el autor hace con el anterior
puntos hechos.
Estrategias de síntesis
• Regrese a los puntos individuales que resaltó y tome notas. Organizar
la información para que los detalles relacionados estén bajo el encabezado o subtítulo
correcto
en tus notas
• Escribe preguntas generales en el margen que te ayudarán a unir los detalles
que apoyan los puntos principales que se hicieron.
• Resumir la información que se presentó. O habla de la información,
poniéndolo en tus propias palabras tanto como sea posible, o escribe un resumen de
la información.
• Compara la información que lees en una sección del texto con información
que lees en otro. Busque similitudes y diferencias y tire
junta la información mientras toma notas sobre su lectura.
• Crear mapas o mapas conceptuales (ver Capítulo 9) para mostrar cómo es la información
conectado.
• Crear hojas de estudio (ver Capítulo 10) para integrar la información del texto
y la conferencia sobre cada tema individual.

Estrategias de evaluación
• Pregúntese cuál fue el propósito del autor al escribir el material. Fue para
presentarle una descripción objetiva del tema; para convencerte de que estés de acuerdo con
un punto de vista; o para convencerte de comprar un producto, vota por un candidato,
o tomar una acción particular?
• Considera la credibilidad del autor. ¿El autor tiene experiencia en el tema?
¿El autor tiene experiencia con el tema? Si el autor no es creíble
fuente, ¿la información puede ser confiable?
• Pregúntese si los hechos, razones, detalles y ejemplos realmente respaldan los
conclusiones.

• Piense si hay pruebas suficientes para demostrar que el punto es

hecho. ¿El autor proporciona diferentes puntos de vista sobre el tema?
• Considere si la evidencia es objetiva o solo la opinión del autor.
• Esté atento a los prejuicios o al sesgo al presentar solo la evidencia que respalda
un lado del problema
• Puede encontrar que es útil anotar su texto mientras lee. Janet Maker
recomienda tomar nota del punto de vista del autor (posición o postura sobre el tema)
en el margen del texto y luego enumerar cada uno de los argumentos o apoyar
puntos debajo de ella (a través de su ubicación en el texto) .1 Anotando el apoyo
los puntos en el margen lo ayudan a identificar y evaluar la calidad de la evidencia.
Usar habilidades críticas de lectura
Al leer el extracto del texto, "La 'Elite Cognitiva' y el Debate de la Curva de Bell" en la Figura 7.3, use la siguiente
preguntas para ayudarlo a leer y pensar críticamente sobre el material. Luego discuta sus respuestas con el otro
miembros de tu grupo. ¿Cuáles fueron los principales puntos que el autor hizo en la selección? Qué tipo de
apoyo
evidencia fue incluida? Cuán efectiva fue la evidencia de apoyo en la defensa de los puntos principales o
cualquier conclusión
que el autor alcanzó? ¿Incluyó el autor algún lenguaje cargado (palabras sesgadas) o la evidencia estaba
inclinada en
tal manera de hacerle estar de acuerdo con los puntos del autor a pesar de que eran de un solo lado? Cuán
efectivo fue el
selección para lograr el propósito del autor de escribirlo y su propósito para leerlo?

CONSEJO Más consejos para marcar su texto

❏ Marque su texto. Muchos estudiantes tienen dificultades
escribiendo en sus libros de texto. Después de años de ser
se le dice que no escriba en los libros, es difícil
hazlo. Pero es una estrategia importante que salva
tiempo y mejora tu comprensión.
❏ Evite la trampa del libro usado. Si es posible,
compre nuevos textos para sus clases. Muchos estudiantes que
comprar textos usados depende del resaltado anterior o
notas que ya existen en el texto. Es muy tentador
pero conduce a la lectura pasiva. Si debes
compre libros usados, busque textos con poco o ningún
marcando ya en ellos.
❏ No pase por alto el material de texto "externo". Algunos
información importante se encuentra fuera de la normal
cuerpo del texto. Necesita leer y marcar cualquier
Definiciones para términos técnicos, incluso si están en
el margen izquierdo. No omita información incluida
en cuadros, gráficos y otros diagramas. los
información debajo de fotos, en notas al pie, y en
características en caja también es importante para su comprensión
del material.
❏ Controle su marca de texto. Tienes que pausar
cada cierto tiempo (al final de un párrafo, encabezado
sección o página) y monitoree su marca. Si tu
mira hacia atrás y nota que no marcaste nada
o marcado todo en la página, es probable que
necesito volver y leerlo de nuevo. Tu marca es
un buen indicador de si entendiste o no
el material y su nivel de atención a él.
❏ Vuelva a marcar libros de texto usados. Si estás obligado a
compra un libro de texto usado, aún debes hacer tu
propio marcado. Si el texto está resaltado en amarillo,
podrías usar azul Si está subrayado, podrías
realce. Lo que otra persona marcó puede no ser
lo que tu profesor probará ¿Confiarías?
en las notas de la conferencia de un extraño?
❏ Marque los libros de texto de matemáticas y ciencias. Caja o
resaltar todas las fórmulas, así como cualquier problema que
quieres revisar Asegúrate de marcar también el texto
material que explica o discute esa fórmula o
problema. Muchos estudiantes ignoran el material en prosa
eso está incluido en los textos de matemáticas y ciencias. Esta
el material es tan importante o quizás más
importante que los problemas mismos.
❏ Marque sus libros de literatura. Puedes marcar
cuentos, poesía, novelas y obras de teatro como tú
leer. En lugar de buscar ideas principales y apoyar
detalles, busca las líneas que contienen
temas, principales eventos de la trama, información clave sobre
los personajes, ejemplos de presagio o
ironía, y así sucesivamente. Las notas marginales son especialmente
eficaz para obras literarias.
❏ Fotocopie y marque las lecturas externas. Muchos
los profesores asignan lecturas reservadas o de biblioteca como
parte del material del curso. A menudo una o dos copias
están disponibles en reserva en la biblioteca para estudiantes
leer. Puedes elegir leer los artículos
y tomar notas sobre ellos. También puedes copiarlos
(si el tiempo en el campus es escaso) y destacarlos como
tú lees. Hagas lo que hagas, asegúrate de revisar el
material antes del examen.

CONSEJO Más consejos para organizar la información de

texto
❏ Crea tarjetas de palabras. A medida que lees (o incluso antes)
lees) el capítulo, haz un conjunto de palabras
tarjetas para toda la nueva terminología técnica.
Escriba la palabra en el frente de la tarjeta y
definición en la parte posterior (una por tarjeta). Esta voluntad
ayudar a mejorar su comprensión de los términos
y el material de texto. Puedes comenzar a trabajar en
aprendiendo las definiciones de inmediato.
❏ Tome notas sobre material difícil en la nota
tarjetas. Escribir sus notas en fichas sirve
dos propósitos Primero, organizas la información
de una sección encabezada (o un tema específico)
en cada tarjeta. Esto puede facilitar la información
para que aprendas y recuerdes Segundo, tu
puede llevar sus tarjetas con usted para revisiones rápidas
durante los descansos de trabajo, mientras viaja, o incluso
antes de que comience la clase
❏ Agregue preguntas a sus tarjetas de notas. Si tu
tome notas solo en el frente de cada tarjeta, usted
puede escribir preguntas de recuerdo en la parte posterior. Usted puede
estudia el material en el frente de la tarjeta y
luego verifica tu aprendizaje respondiendo las preguntas
en la espalda. Siéntase libre de barajar las cartas
para asegurarse de que no está aprendiendo la información
en orden.
❏ Tome notas sobre las tareas literarias. Usar una
tarjeta de índice separada para cada jugada, cuento o
novela que lees Desarrolle una lista de categorías de información
que desea registrar para cada trabajo.
Es posible que desee incluir el título, autor, configuración,
tema, personajes principales, simbolismo y un breve
resumen o diagrama de la línea argumental. Anotar
cualquier otra información importante que se destaca
e incluye tu propia reacción a lo que lees.
❏ Crea una plantilla en tu computadora. Si tu
planea usar el mismo formato para tus tarjetas de notas
para un texto en particular, crea una plantilla en tu
computadora y simplemente escriba las notas para cada
sección e imprime tus tarjetas.
❏ Tome notas en lectura externa
asignaciones. Use tarjetas de notas para tomar notas sobre
cualquier material de lectura externo. Incluir el título
del artículo y el autor en la parte superior de la
tarjeta y luego anote el material importante
usando cualquiera de los métodos para tomar notas.
❏ Expanda mapas conceptuales. Muchos libros de texto, como
este, tiene mapas conceptuales al comienzo de
cada capítulo. Sirven como resumen de lo que
el capítulo es sobre. En la mayoría de los casos, estos mapas
incluir solo los temas y puntos principales que
Leerá sobre. Copia el mapa en tu propio
papel para que pueda agregar detalles mientras lee.
❏ Compare sus notas de texto con las de
otro compañero de clase. Hasta que te sientas más confiado
sobre el contenido y la organización de su
notas de texto, reunirse con un compañero de clase o estudio
grupo para comparar notas.
❏ Obtenga ayuda de su profesor o aprenda
centro de asistencia Si no ha tomado notas de texto
antes, pregúntele a su profesor o a alguien en su
centro de aprendizaje universitario para evaluar tus notas de texto.
Los comentarios que recibe pueden ayudarlo a tomar mejor
notas en el futuro.