INCLUSIÓN RADICAL/REAL EN NUESTROS ESPACIOS
COLECTIVOS Guía práctica para orientar el trabajo de colectivos/eventos/convocatorias/
asambleas en materia de inclusión efectiva. Guía de uso libre siempre que se
reconozca la autoría de Difracción Transfemmenista.
ACCESO
1. ¿Quiénes no están en nuestra lucha? ¿Dónde
están las personas racializadas? ¿Las discapacita-
das? ¿Las mujeres trans? ¿la clase trabajadora? ¿las
personas de entornos rurales?
2. ¿Qué podemos hacer para que se unan?
3. ¿Cómo de explícito y abierto estamos haciendo el
carácter inclusivo de espacio? ¿Saben la gente fuera,
potenciales nuevos miembros/participantes, que
somos inclusives?
4. ¿Es nuestro lenguaje y discurso accesible?
5. ¿Cómo se recibe a gente que aún está aprendien-
do? ¿Cómo se echa una mano a que la gente conti-
núe su aprendizaje?
PARTICIPACIÓN
1. ¿Qué voces y perspectivas/discursos están siendo
los centrales?
2. ¿Quién habla más y quién calla más?
3. ¿Quién tiene más capital social y quién menos?
¿Quién tiene más amigues dentro del colectivo?
4. ¿Cuánto esfuerzo se pide a la gente para ser re-
conocide? (emocional, de salud mental, económico,
disponibilidad de tiempo)
5. ¿Se tiene en cuenta la salud mental de los miem-
bros de un colectivo para organizar?
TRABAJO DE INCLUSIÓN/EXCLUSIÓN
1. ¿Hacen todos los miembros del colectivo el
mismo trabajo emocional y de cuidados? ¿Cómo se
valoriza el trabajo emocional en mi colectivo?
2. ¿Acoge bien mi colectivo a gente normalmente
marginalizada del espacio público?
3. ¿Están los colectivos e intersecciones que más
violencia sufren priorizados en nuestra lucha, es-
fuerzos y agenda política?
4. ¿Qué está haciendo cada miembro y el colectivo
para deconstruir cada uno de sus privilegios y actuar
contra ellos?
5. ¿Hay mecanismos de contrapeso para equilibrar
el poder de los miembros del colectivo?
CONFLICTOS
1. ¿Cómo reaccionan los miembros y el colectivo
ante llamadas de atención?
2. ¿Los conflictos se resuelven teniendo en cuenta
nuestras diferencias de poder?
3. ¿Los mecanismos de resolución de conflicto están
reglamentados y son conocidos?
4. ¿Los problemas se repiten?
5. ¿Se pide a personas que viven más violencia que
hagan el trabajo pedagógico para resolver conflic-
tos? ¿tienen que tomar elles la iniciativa de nombrar
que hay un conflicto?
6. ¿Cómo responde cada miembro ante un conflicto
interno y/o externo?
difracción transfemmenista, 2017.