Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
LITERATURA Para el desarrollo de esta unidad se llevará a cabo el desarrollo del proyecto “Mis
creaciones Literarias” utilizando como estrategia didáctica los libros del programa PTA
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 2 de 15
_Leo diversos tipos de texto: y los del Plan Semilla, otros textos, internet, ya que nos permiten realizar un sinfín de
descriptivo, informativo, narrativo, actividades: lecturas, análisis, creaciones literarias, dramatizados, entre otras.
explicativo y argumentativo.
Para llevar a cabo el desarrollo de este proyecto se seguirán los siguientes pasos:
_Leo diversos tipos de texto
literario: relatos mitológicos, Presentación del proyecto a los estudiantes y padres de familia el cual contiene las
leyendas, cuentos, fábulas, poemas
siguientes actividades:
y obras teatrales.
_Reconozco, en los textos literarios _ JORNADA LITERARIA: En esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de
que leo, elementos tales como leer diferentes tipos de textos, además cada estudiante del grado 5° adoptará a uno
tiempo, espacio, acción, personajes. del grado pres- escolar, al que le leerán y harán análisis de lo leído.
_Propongo hipótesis predictivas _ ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO: Los estudiantes elaborarán un portafolio y lo
acerca de un texto literario, decorarán a su gusto, en este portafolio ellos guardarán sus creaciones literarias,
partiendo de aspectos como título, análisis de textos, presentarán trabajos etc; para esto se les enseñarán las técnicas se
tipo de texto, época de la deben tener en cuenta al presentar un trabajo.
producción, etc.
_ MIS CREACIONES LITERARIAS: Cada estudiante presentará sus creaciones
literarias, las cuales llevan:
MEDIOS DE Análisis de narraciones (cuentos, fábulas, mitos y leyendas).
COMUNICACIÓN Y OTROS Creaciones inéditas: (líricas, épicas y dramáticas).
SISTEMAS SIMBÓLICOS Representaciones dramáticas.
_Selecciono y clasifico la
Para esto previamente los estudiantes recibirán orientaciones y tendrán en cuenta los
información emitida por los
diferentes medios de
conceptos y procesos en cuanto a:
comunicación. Géneros literarios.
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 3 de 15
COMPRESIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL.
_Identifico la intención
comunicativa de cada uno de los
textos leídos.
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 4 de 15
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 5 de 15
METODOLOGÍA
X
Trabajo cooperativo
La metodología que se empleara para el desarrollo de esta unidad será
Escuela Nueva y Tradicional donde los estudiantes trabajaran a su ritmo
METODOLOGÍA
Trabajo colaborativo
X teniendo en cuenta su contexto y los miembros activos que hay en él.
De igual manera se guiaran por los libros guía y desarrollaran actividades
Trabajo individual
X según indicaciones del maestro Tendrán actividades para desarrollar en
Otro. ¿Cuál? forma grupal e individual.
EVALUACIÓN FORMATIVA
PROCESO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en
(Idea general del proceso de evaluación)
el desarrollo y cierre de las clases, unidad o secuencia)
Autoevaluación
x Para evaluar este tema se tendrá en cuenta:
Coevaluación x Formato de autoevaluación que ese entregara a los estudiantes al final del
desarrollo de la unidad
Heteroevaluación x Durante el desarrollo de los diferentes actividades dentro y fuera del salón
Se realizara evaluaciones escritas (ver anexo) y orales
Otro
Cuál: __________________
En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?
¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas
Especiales presentan?
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 6 de 15
Recuerde tener en cuenta las etapas de la clase que normalmente trabaja su institución, ya sea escuela urbana , rural o
transición.
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 7 de 15
irregulares polígonos de
sus componentes y
Líneas y clases elementos
características.
Clasifico ángulos en las geométricos.
Ángulos (complementarios y
figuras bidimensionales. Empleo de
Describo relaciones espaciales suplementarios) conceptos
utilizando coordenadas. Coordenadas
Describo relaciones espaciales en la
Comparación de figuras: ejecución del
Encuentro relación de congruencia y semejanza utilizando coordenadas
proyecto de
congruencia y semejanza en Plano y maquetas Determino si dos figuras son
clase.
figuras geométricas Construcción de sólidos. congruentes aplicando
Característic
Descomposición de sólidos criterios de congruencia.
as de las
estructuras
elaboradas,
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 8 de 15
Realizo conversiones
apropiadas a diferentes
unidades de medida (
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 9 de 15
longitud, superficie y
volumen) en la solución de
problemas
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA Para el desarrollo de esta unidad se realizará un proyecto macro
GEOMETRICO con el cual se busca fomentar en los estudiantes habilidades
métricas y geométricas llevadas a la práctica en el desarrollo de
*Comparo y clasifico figuras bidimensionales de un plano y posterior maqueta de una de las dependencias de la
acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y sede que quieran arreglar.
características.
Los pasos para la realización de este proyecto son:
*Identifico, represento y utilizo ángulos en giros,
aberturas, Inclinaciones, fi guras, puntas y esquinas Elaboración de un plano a escala de una de las
en situaciones estáticas y dinámicas. dependencias de la sede, utilizando para ello, el concepto
básico de líneas, ángulos, polígonos, área y perímetro,
*Comparo y clasifico objetos tridimensionales de coordenadas, convenciones.
acuerdo
con componentes (caras, lados) y propiedades
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 10 de 15
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 12 de 15
Recurso no convencional
Internet
Cuál: _________________
METODOLOGÍA
M
Trabajo cooperativo X
O
O
G
D
A
E
T
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 13 de 15
Otro. ¿Cuál? Cada estudiante va a tener la posibilidad de trabajar en una dirección de internet,
con la que tendrán la posibilidad de retroalimentar su trabajo de clase.
Autoevaluación
x Para evaluar este tema se tendrá en cuenta:
Coevaluación x Formato de autoevaluación que ese entregara a los estudiantes al final del
desarrollo de la unidad
Heteroevaluación x Durante el desarrollo de los diferentes actividades dentro y fuera del salón
Se realizara evaluaciones escritas (ver anexo) y orales
Otro
Cuál: __________________
En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas
¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?
Especiales (NEE)
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 14 de 15
Recuerde tener en cuenta las etapas de la clase que normalmente trabaja su institución, ya sea escuela urbana , rural o
transición.
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201303 Página No. 15 de 15