Guía

Docente
Modalidad A Distancia

El Mensaje Cristiano

Curso 2017/18

Título propio “Teología católica y

su pedagogía” para obtener la
Declaración Eclesiástica de
Competencia Académica (DECA)
Guía docente de El Mensaje Cristiano

1 Datos descriptivos de la Asignatura

Nombre: EL MENSAJE CRISTIANO

Carácter: OBLIGATORIA
Código:
Curso: 1º
Duración (Semestral/Anual): SEMESTRAL
Nº Créditos ECTS: 6
Prerrequisitos: NINGUNO
Responsable docente: JOSÉ ANTONIO CALVO GÓMEZ.
Lic. Estudios Eclesiásticos (1998), Lic. en Teología Dogmática (2001) y Doctor en
Teología (2014) por la Universidad Pontificia de Salamanca. Lic. Geografía e
Historia (2002) y Doctor en Historia (2008) por la Universidad de Salamanca. Dipl.
Arqueología por el Pontificio Instituto de Arqueología Cristiana de Roma (2011).
Dipl. Archivística por la Escuela Vaticana de Arch. Paleografía y Diplomática (2011)

Email: jantonio.calvo@ucavila.es
Departamento (Área Departamental): HUMANIDADES Y TEOLOGÍA
Lengua en la que se imparte: CASTELLANO
Módulo: TEOLOGÍA CATÓLICA Y SU
PEDAGOGÍA
Materia: DECA

7
 Guía docente de El Mensaje Cristiano

2 Objetivos y competencias

2.1. COMPETENCIAS BÁSICAS

 CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender

conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación
secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya
en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que
implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de
estudio.

 CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o

vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen
demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas dentro de su área de estudio.

 CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos

relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios
que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social,
científica o ética.

 CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y

soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

 CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de

aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto
grado de autonomía.

8 4
Guía docente de El Mensaje Cristiano

2.3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 CT1. Desarrollar la responsabilidad y el compromiso ético con la tarea

docente buscando siempre la capacidad crítica y creativa en el análisis,
planificación y realización de tareas, como fruto de un pensamiento flexible y
divergente

 CT2. Dominar la comunicación oral y escrita en lengua nativa

 CT3. Capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en lengua inglesa

 CT4. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones en una sociedad

cambiante y plural.

 CT5. Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para

organizar y planificar el trabajo, tomando decisiones y resolviendo
problemas, tanto de forma conjunta como individual analizando y evaluando
tanto el propio trabajo como del trabajo en grupo

 CT6. Adquirir capacidad de liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor

especialmente en la resolución de problemas y la toma de decisiones

 CT7. Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos

comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto
locales como nacionales e internacionales

 CT8. Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías
para utilizar diversas fuentes de información, para seleccionar, analizar,
sintetizar y extraer ideas importantes y gestionar la información.

7
 Guía docente de El Mensaje Cristiano

 CT9. Capacidad en el manejo y uso de las TICs especialmente en la

selección, análisis, evaluación y utilización de distintos recursos en la red y
multimedia

 CT10. Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y

mujeres, los Derechos Humanos, los valores del humanismo cristiano, los
principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan
un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, libre y justa donde
prevalezca por encima de todo la dignidad del hombre.

 2.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 CE1. Adquirir la capacidad de situar la enseñanza religiosa escolar,

conociendo y aplicando el currículo de religión católica, en el conjunto de la
actividad educativa de la escuela y de la cultura.

 CE2. Tomar conciencia crítica de la existencia de una trascendencia y su

vivencia en el hecho religioso.

 CE3. Adquirir la capacidad para plantearse preguntas sobre el sentido último

de la vida.

 CE4. Adquirir la capacidad para leer y comprender la Biblia subrayando el

papel humanizador del Evangelio y del hecho religioso.

2.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 RA1. Conciencia crítica de la relación inextricable entre una creencia y su

praxis.
 RA2. Conocimiento de la centralidad de la figura de Jesucristo en el mensaje
y la moral cristiana.
 RA3. Conocimiento detallado de los contenidos esenciales de la fe cristiana.
 RA4. Capacidad para comprender y utilizar el lenguaje técnico teológico.

8 6
Guía docente de El Mensaje Cristiano

3 Contenidos de la asignatura

3.1. PROGRAMA

1. El origen y la formación de los evangelios.

2. La vida de Jesús.
3. El mensaje del Hijo de Dios.
4. La muerte y la resurrección del Hijo del hombre.
5. El misterio de Jesucristo, Dios y hombre.
6. La Iglesia.
7. El misterio de Dios Trinidad.
8. Las verdades eternas.

3.2. BIBLIOGRAFÍA

MANUAL
Calvo Gómez, J. A. (2017) El mensaje cristiano. Ávila, Universidad Católica.

BÁSICA
-Juan Pablo II (1993). Catecismo de la Iglesia Católica. Ciudad del Vaticano:
Librería Editrice Vaticana.
- Conferencia Episcopal Española (2010). La Sagrada Biblia. Versión oficial de la
Conferencia Episcopal Española. Madrid: BAC.
- Collantes, J. (2004). La fe de la Iglesia Católica. Las ideas y los hombres en los
documentos doctrinales del Magisterio. Madrid: BAC.
- Concilio Ecuménico Vaticano II (1966). Concilio Vaticano II. Constituciones,
Decretos, Declaraciones. Madrid: BAC.
- Lobo, G. y Gómez, J. (2013). Jesús, el Hijo de Dios. El mensaje cristiano. Madrid:
Palabra.

7
 Guía docente de El Mensaje Cristiano

COMPLEMENTARIA

- Berzosa, R. (2013) Dios no es mudo, ni peligroso, ni un espejismo. Escritos a

Teófilo desde el atrio de los gentiles, en el año de la Fe. Bilbao: Desclée de
Brouwer.
- Castaño, A. (2012) Teología. Ávila: Universidad Católica de Ávila.
- Flader, J. (2010) Tiempo de preguntar. 150 cuestiones sobre la fe católica.
Madrid: Rialp.
- Forte, B. (1994) Breve introducción a la fe. Madrid: San Pablo.
- Forte, B. (2002) La esencia del cristianismo. Salamanca: Sígueme.
- Gónzalez-Carvajal, L. (2007) Esta es nuestra fe. Teología para universitarios.
Santander: Sal Terrae.
- Grün, A. (2007) La fe de los cristianos. Madrid: San Pablo.
- Guardini, R. (1984) La esencia del cristianismo. Madrid: Cristiandad.
- Knox, R.A. (2007) El Credo a cámara lenta. Madrid: Palabra.
- Latourelle, R. (1984) El hombre y sus problemas a la luz de Cristo. Salamanca:
Sigueme.
- Lewis, C.S. (1995) Mero Cristianismo. Madrid: Rialp.
- Lorda, J.L. (2008) Para ser cristiano. Madrid: Rialp
- Messori, V. (2004) Leyendas negras de la Iglesia. Barcelona: Planeta.
- Morales, J. (2011) Leer y comprender la Biblia. Madrid: Rialp.
- Ratzinger, J. (2005) Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme.

8 8
Guía docente de El Mensaje Cristiano

4 Indicaciones metodológicas

La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas generales, que

se aplicarán diferencialmente según las características propias de la asignatura:

 Exposición: el profesor desarrollará, mediante clases magistrales y

dinámicas los contenidos recogidos en el temario, que podrán haber sido
puestas previamente a disposición del alumno en forma de fotocopias o a
través de la plataforma virtual.

 Ejercicios y casos prácticos: Se propondrá al alumno la realización de

ejercicios y casos prácticos para que resuelva y lo confronte con las
soluciones dadas por el profesor.

 Tutorías personalizadas: El profesor pondrá a disposición del alumno un

tiempo para que éste pueda plantear cuantas dudas le surjan en el estudio de
la materia.

 Proyección de videos relacionados con el contenido propio de la materia.

 Estudio del alumno

 Actividades de evaluación

7
 Guía docente de El Mensaje Cristiano

5 Evaluación

Indicaciones Metodológicas

La evaluación es un componente fundamental de la formación del alumno. Está

compuesta por un examen final escrito y la evaluación continua, que consta de ejercicios y
actividades evaluables.

La evaluación de esta asignatura se realiza mediante la media del examen (valorado

en un 60%) y la realización de diferentes trabajos de evaluación continua (con valor del
40%).

 Examen (60 % de la nota final)

El examen consistirá en una prueba escrita con una serie de preguntas de

desarrollo (entre 5 y 10 preguntas) sobre los contenidos teóricos de la asignatura.

La superación de dicho examen constituye un requisito indispensable para la

superación de la asignatura. El alumno deberá tener en el examen al menos un 5
para poder realizar la ponderación de notas. El alumno con nota inferior se
considerará suspenso. El alumno dispondrá de dos convocatorias de examen por
curso académico.

No se guardará la nota del examen, si este estuviera aprobado, para una

convocatoria posterior.

 Trabajos de evaluación continua (40% de la nota final)

El alumno deberá tener en la media de los trabajos al menos un 5 para poder

realizar la ponderación de notas. El alumno con nota inferior se considerará
suspenso. En el caso de tener esta evaluación continua superada y no aprobar el
examen, no se guardará su nota hasta la segunda convocatoria de examen
perteneciente al curso académico actual.

No se admitirán trabajos fuera de la fecha límite de entrega, que será

comunicada al alumno con suficiente antelación.

8 10
Guía docente de El Mensaje Cristiano

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES EVALUABLES PROPORCIÓN

Trabajos 40%

Examen final escrito 60%

TOTAL 100%

Criterios de calificación de la evaluación continua

Los criterios para la evaluación de los trabajos y ejercicios escritos son los
siguientes:

ASPECTO DEL TEXTO CARACT. POSTIVAS 1 0,75 0,5 0,25 0 CARACT. NEGATIVAS
Sin orden, índice o
Estructura (orden lógico) Bien organizado
esquema
Formato Adecuado Inadecuado
Fundamentados
Objetivos No se especifican
y claros
Corrección
Expresión escrita gramatical y Incorrección y faltas
ortografía
Metodología Bien expuesta Mal o no se explica
Se utiliza la
Bibliografía No hay indicios de ello
necesaria
Terminología Adecuado uso Uso inadecuado
Análisis Corrección Incorrección
Defectuosa o
Interpretación Rigurosa
inexistente
Existe, clara y Confusa, errada o
Conclusión
correcta ausente
Coherente y Afirmaciones poco
Argumentación
acertada coherentes

7
 Guía docente de El Mensaje Cristiano

6 Apoyo tutorial

Para el apoyo tutorial, el alumno tendrá a su disposición un equipo docente

encargado de acompañar al alumno durante toda su andadura en el proceso formativo,
prestando una atención personalizada al alumno. Las dos figuras principales son:

Profesor docente: encargado de resolver todas las dudas específicas de la

asignatura y de informar al alumno de todas las pautas que debe seguir para realizar el
estudio de la asignatura.

Tutor personal o de grupo: asignado al alumno al iniciar los estudios de Grado y

que orienta al alumno tanto en cuestiones académicas como personales.

Horario de Tutorías del profesor docente:

Lunes, de 18 a 20 hs. (De 20 a 20.30 serán tutorías grupales en Blackboard)

Miércoles, de 16 a 18 hs. (De 18 a 18.30 serán tutorías grupales en Blackboard)

No obstante, este horario puede sufrir modificaciones puntuales y prevalecerá el

horario de la plataforma.

8 12
Guía docente de El Mensaje Cristiano

7 Horario de la asignatura y Calendario de temas

Horario de tutorías de la asignatura: El profesor informará de las mismas al comienzo

de cada cuatrimestre mediante comunicado en el Campus Virtual.

El peso de cada unidad formativa dentro de cada asignatura queda determinado en

el cronograma por el tiempo dedicado a la misma. El alumno deberá acometer el estudio
marcado por la herramienta de planificación utilizada en el campus virtual, después de la
planificación realizada con su tutor. A continuación se muestra una tabla con las unidades
didácticas que componen la asignatura y las unidades de tiempo que se requieren para su
estudio.

UNIDAD DE HORAS
UNIDADES DIDÁCTICAS
TIEMPO DEDICACIÓN
Unidad 1 12.5 % 18.75 HORAS

Unidad 2 12.5 % 18.75 HORAS

Unidad 3 12.5 % 18.75 HORAS

Unidad 4 12.5 % 18.75 HORAS

Unidad 5 12.5 % 18.75 HORAS

Unidad 6 12.5 % 18.75 HORAS

Unidad 7 12.5 % 18.75 HORAS

Unidad 8 12.5 % 18.75 HORAS

TOTAL 100 150