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Unidad 1
Introducción a la
matemática
Contenidos Unidad 1
Números naturales
Cuando se habla de números naturales, se refiere al conjunto numérico que permitió contar objetos a
los seres humanos. El primer elemento de este conjunto es el número uno. Todo número que
pertenece a este conjunto tiene un sucesor que se obtiene sumando uno al número. Es por esta
razón que tiene un número infinito de términos, pero no todos los elementos tienen un antecesor
puesto que para el número uno su antecesor es el cero y este número no pertenece al conjunto de
los Números naturales. Este conjunto se designa por la letra N y está formado por:
𝐍 = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕, 𝟖, 𝟗, … … … … … … … … … … … … }
a) Adición o suma.
Ejemplo:
b) Sustracción o resta
Al restar dos números naturales se tiene que tomar en consideración que para que el resultado sea
un número natural se tiene que restar un número mayor de uno menor.
Introducción a la matemática
1
c) Multiplicación
d) División
Las operaciones definidas en este conjunto, nos permitirán resolver problemas de la vida diaria y/o
de nuestro quehacer profesional. Como, por ejemplo:
Ejemplo:
Por la compra de 15 litros de leche con frutilla y 12 litros de leche con chocolate se canceló $15.210.
Si un litro de leche con frutilla cuesta $550. ¿Cuánto cuesta el litro de leche con chocolate?
Solución:
Como un litro de leche con frutilla cuesta $550 y compró 15 litros de leche, se tiene:
550 x 15= 8.250
Es decir, gasto $8.250 en leche con frutilla.
El gasto total fue de $15.210, por lo tanto, en la leche con chocolate gastó:
15.210 – 8250 = 6.960
Como compró 12 litros de leche con chocolate, el dinero gastado en la leche con chocolate ($6.960)
se divide por 12.
6.960: 12= 580
Introducción a la matemática
2
Respuesta: El litro de leche con chocolate cuesta $580.
Introducción a la matemática
3
1.2 MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
Ejemplos:
Ejemplo:
Los números primos, son todos aquellos números que son divisibles sólo por sí mismos y por la
unidad.
Ejemplos:2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,83,127, 149, …
Los números compuestos, son aquellos números que están formados por factores primos.
Por ejemplo, si dividimos el número 20 por 2 nos da 10 y el número 20 lo podemos escribir como
10·2, luego tenemos que solo descomponer el número 10, dado que el número 2 es un numero
primo. El 10 lo volvemos a dividir por 2 y lo escribimos como 2·5, así tendremos solo números primos
y el número 20 lo escribimos como:
20 = 2·2·5 Tiene dos factores Primos el 2 y 5
64 = 8·8 = 4·2·4·2 = 2·2·2·2·2·2 cuando se repite el mismo número se deja un solo 2 y se eleva al
número de veces que se repite que en este caso es 6, quedando 2 6 tiene un solo factor primo que es
el 2.
90= 18·5 = 9·2·5 = 3·3·2·5 = 32·2·5 tiene tres factores primos el 2,3 y 5.
Introducción a la matemática
4
1.5 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
El mínimo común múltiplo (M.C.M), es el menor múltiplo común a los números dados
a) Utilizando la tabla.
b) Descomponiendo los números en sus factores primos.
Ejemplo 1
M.C.M = 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 = 36
Para hallar el M.C.M de dos o más números, basta descomponer los números dados en sus factores
primos y tomar el producto de los factores primos comunes y no comunes con su mayor exponente.
12 = 4 ∙ 3 = 2 ∙ 2 ∙ 3 = 22 ∙ 3
Introducción a la matemática
5
18 = 9 ∙ 2 = 3 ∙ 3 ∙ 2 = 32 ∙ 2
Los factores primos comunes y no comunes son 2, 3, se eleva cada uno al mayor exponente
quedando 22 y estos32 números se multiplican quedando 22 ∙ 32 = 36 que es el M.C.M
Ejemplo 2
Ejemplo: Hallar el m.c.m (72, 252, 560), cuando los números son grandes lo mejor es ocupar el
método de la descomposición en factores primos.
El máximo común divisor (M.C.D) de dos o más números es el mayor número que los divide todos
exactamente.
a) Utilizando la tabla
b) Descomponiendo los números en sus factores primos
Ejemplo1
12- 18
Lo primero es determinar un número primo que divida exactamente a los números 12 y 18 este
número es el 3
Dividiendo por 3 nos queda:
12- 18 3
4–6
Introducción a la matemática
6
Ahora debemos encontrar un número primo que divida exactamente a los números 4 y 6 este
número es el 2
Dividiendo por 2 nos queda:
4- 6 2
2- 3
Como no existe ningún número que divida exactamente al 2 y al 3 a la vez, multiplicamos los
números primos
M.C.D = 𝟐 ∙ 𝟑 = 𝟔
Para hallar el M.C.D de dos o más números, basta descomponer los números dados en sus factores
primos y tomar el producto de los factores primos comunes con el menor exponente.
12 = 4 ∙ 3 = 2 ∙ 2 ∙ 3 = 22 ∙ 3
18 = 9 ∙ 2 = 3 ∙ 3 ∙ 2 = 32 ∙ 2
Los factores primos comunes son 2 y 3, se eleva cada uno al menor exponente quedando 2 y 3, estos
números se multiplican quedando
2·3 = 6 que es el M.C.D
Ejemplo 2
Los factores primos comunes son 2 y 3, se eleva cada uno al menor exponente quedando 2 2 y 3,
estos números se multiplican quedando
22·3 = 12 que es el M.C.D
Introducción a la matemática
7
• EJEMPLIFICACIÓN
A continuación, te invitamos a revisar los siguientes problemas de aplicación que te permitirán
clarificar los contenidos anteriormente revisados.
1) Se necesita construir 3 tramos de línea con trozos iguales de tubo de polivinilo. Los tramos
tienen longitudes de 140, 560 y 800 metros. ¿Cuál será la longitud máxima de cada tubo con el
cual se puede conformar exactamente cada uno de estos tramos sin que se desperdicie tubería?
Respuesta
Este es un problema de Máximo común divisor ya que preguntan cuál será la longitud máxima de
cada tuvo. Para responder descompondremos cada una de las longitudes de estos tramos en sus
factores primos:
Respuesta
Este es un problema de M.C.M, ya que la fecha más próxima que vuelvan a salir todos juntos es el
mínimo común múltiplo entre estas tres salidas, para obtener este M.C.M descompondremos los días
en sus factores primos.
8 = 2·2·2 = 23; 10= 2·5 y 20= 4·5 = 2·2·5 = 22·5, el M.C.M = 23·5 = 40
Se volverán a encontrar de nuevo después de 40 días el 11 de Febrero del presente año.
Introducción a la matemática
8
El M.C.M entre 8 ,10 y 20 lo podemos calcular utilizando la siguiente tabla
8- 10-20
8-10-20 2
4- 5- 10
8- 10 - 20 2
4- 5- 10 2
2 -5 - 5
8-10- 20 2
4 – 5-10 2
2- 5 – 5 5
2 – 1- 1
8-10-20 2
4- 5 – 10 2
2 -5 - 5 5
2 -1 - 1 2
1 -1 - 1
Introducción a la matemática
9
M.C.M se determina multiplicando los 4 números primos, es decir:
M.C.M = 2 ∙ 2 ∙ 5 ∙ 2 = 40
• SITIOS DE INTERÉS
Estimados(as) estudiantes, con el fin de complementar la información leída, les invitamos a revisar el
siguiente enlace:
Ejercicios M.C.D. y M.C.M.
https://www.youtube.com/watch?v=VC4lS83ZKxg
Números enteros
Los números enteros, son el conjunto formado por: los números naturales, sus opuestos o enteros
negativos y el número cero. Este conjunto permite representar cantidades negativas muy útiles
como: temperaturas bajo cero, profundidades, pérdidas, etc.
Este conjunto se designa con la letra Z y está formado por:
𝐙 = {… . . −𝟓, −𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓 … . . }
Se puede definir las relaciones de orden: menor que, mayor que o igual que. Es así que, dado dos
números enteros, cualquiera, siempre hay uno menor y otro mayor, salvo que ambos números sean
iguales.
Introducción a la matemática
10
2.1 OPERACIONES BÁSICAS CON NÚMEROS ENTEROS
Te invitamos a revisar el contenido que tiene relación con las operaciones Básicas en los números
Enteros:
Las diversas combinaciones que se hacen con los números cuando se
quiere buscar un resultado se llaman operaciones. Llamaremos
operación matemática a cualquier combinación numérica racional y
sistemática que se realiza con el fin de encontrar resultado a un
problema.
Adición o Suma
Sustracción o Resta
Multiplicación
División
Con signos iguales: Sumar los valores absolutos de los números y mantener el
signo común.
Ejemplo:
1) Sume: +8 y +4; +8+(4) = +12 ; 2) Sume: (-3) y (-15) ; (-3) + (-15) = -18
Con signos diferentes: Restar los valores absolutos de los números (el valor mayor con el valor menor)
y mantener el signo del número con mayor valor absoluto
1) Sume +7 y (-14); +7+(-14) =-7; 2) Sume: (-2) y +18; (-2) +18 = +16
Introducción a la matemática
11
c) Multiplicación de Números enteros
Cuando se multiplican dos números, el resultado se llama producto. Para multiplicar dos números
enteros:
Cuando los números tienen el mismo signo se multiplican los
números sin importar el signo que tengan, ya que el resultado
siempre será positivo.
Ejemplos:
1) 8 ∙ 13 = 104
2) (−24) ∙ (−7) = 168
3) (−14) ∙ 9 = −126
4) (−13) ∙ (−7) ∙ 9 ∙ (−15) = −12.285
5) (−1500) ∙ 0 = 0
d) División de Números enteros
División por 0: Si X es cualquier número real, entonces X dividido por cero no está definido
para ningún valor de X.
Introducción a la matemática
12
Ejemplos:
224
1) = 56 ya que 4 × 56 = 224
4
−3000
2) 5
= -600 ya que 5 x (-600) = -3000
−2500
3) −10
= 250
1500
4) 0
= no está definido
El valor absoluto de un número corresponde a la distancia que hay entre el número al punto de
origen (cero). El valor absoluto de un número entero a se representa por |𝑎| .
Se tiene que:
𝑠𝑖 𝑎 < 𝑜 ; |𝑎| = −𝑎
|𝑎| = { 𝑠𝑖 𝑎 = 0 ; |𝑎| = 0 }
𝑠𝑖 𝑎 > 0 ; |𝑎| = 𝑎
Ejemplos:
1) |−20|, el valor de a < 0 , |−20| = −(−20) = 20, este valor representa la distancia que hay
desde el -20 al 0.
2) |25|, el valor de a > 0, |25| = 25, este valor representa la distancia que hay desde el 25 al 0.
Ejemplo 1
Consideremos la expresión:
𝟐𝟓 + 𝟔 × 𝟑
Esta expresión contiene las operaciones de adición y multiplicación, nos haremos la siguiente
pregunta:
¿Qué operación tenemos que realizar primero?
Según el orden de las operaciones primero tendríamos que realizar la multiplicación quedando:
25 + 18 y luego la suma quedando finalmente 43
Introducción a la matemática
13
Ejemplo 2
28 – 10: 2
Esta expresión contiene las operaciones de resta y división, nos haremos la siguiente pregunta
¿Qué operación tenemos que realizar primero?
Según el orden de las operaciones primero tendríamos que realizar la división quedando:
28- 5 y luego la resta quedando finalmente 23
Procedimiento
Para indicar que las sumas y las restas tienen que hacerse antes que las multiplicaciones y las
divisiones debemos utilizar signos de agrupaciones como son los paréntesis:
(25 + 6) x 3 en esta expresión el paréntesis indica que primero se debe realizar la suma quedando; (31)
x 3 y luego la multiplicación quedando finalmente 93.
Por lo antes expuesto es de vital importancia seguir un orden para obtener los resultados correctos:
Utilice los siguientes pasos para realizar los cálculos dentro de cada par de paréntesis, trabaje desde
el par más interno al más externo.
Cuando se hayan eliminado todos los paréntesis, repita las reglas antes mencionadas para finalizar el
cálculo.
Respuesta
Introducción a la matemática
14
Evalúe las siguientes expresiones:
1) Si a = -4 y b = 2, entonces −{−3𝑎: 𝑏 − [−𝑎 − 2 − ( 𝑏 − 𝑎)]}
Respuesta
Reemplazando los valores en la expresión se tiene:
−{−3(−4): 2 − [−(−4) − 2 − ( 2 − (−4))]} Realizar las operaciones
−{12: 2 − [4 − 2 − ( 2 + 4)]} Desarrollo paréntesis redondo
−{12: 2 − [4 − 2 − ( 6)]} Operación de afuera del paréntesis redondo
−{12: 2 − [4 − 2 − 6]} Desarrollo paréntesis rectangulares
−{12: 2 − [−4]} Operación de afuera del paréntesis rectangular
−{12: 2 + 4} División adentro del paréntesis llave
−{6 + 4} Suma adentro del paréntesis llave
−{10} Operación de afuera del paréntesis llave
10 Resultado Final
Para resolver ejercicios combinados si bien vimos que existe un orden cuando se utiliza la calculadora
se ingresa toda la expresión.
Ejemplos:
1) −2 + 3 ∙ (4 − 2 ∙ 3), al colocarlo en la calculadora se tiene que:
Introducción a la matemática
15
2) −3 ∙ [2 − (1 − 3)], al colocarlo en la calculadora se tiene que:
• EJEMPLIFICACIÓN
A continuación, te invitamos a revisar los siguientes problemas de aplicación que te permitirán
clarificar los contenidos anteriormente revisados.
Ejemplos:
1) Un avión vuela a 8.500 metros de altura. ¿Cuántos metros separan a dicho avión de un
submarino que va a 400 metros bajo el nivel del mar?
Solución
El avión está a 8500 metros de altura esto quiere decir que este valor es positivo ya que esta sobre el
Mar
8.500 m
El submarino está a 400 metros bajo el nivel del mar esto quiere decir que es un valor negativo
-400 m
Introducción a la matemática
16
Respuesta: El avión está a 8.900 metros de separación con el submarino.
2) La temperatura en una cámara de refrigeración a las 15:45 horas es de 20°C. Si se sabe que la
temperatura baja 2°C por cada minuto que pasa, ¿Cuál será la temperatura a las 16:03 horas?
Solución
Respuesta:
Introducción a la matemática
17
Respuesta:
• SITIOS DE INTERÉS
Estimados(as) estudiantes, con el fin de complementar la información leída, les invitamos a revisar
los siguientes enlaces:
Operaciones con enteros y signos de agrupación
https://www.youtube.com/watch?v=ABMnpHahDic
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18
TEMA 3: “OPERATORIA CON NÚMEROS RACIONALES”
Números Racionales
𝑎
Los números racionales son todos aquellos números de la forma 𝑏
con a y b números enteros y b
distinto de cero. El conjunto de los números racionales se representa mediante la letra Q.
a
Q = { , con a, b ∈ Z y b ≠ 0}
b
a) Decimal finito: Es aquel que tiene en la parte decimal un número finito de términos.
1 3 4
Ejemplo: 20 = 0,05; 80 = 0,0375; 5
= 0,8
b) Decimal infinito periódico: Es aquel que tiene en la parte decimal un número infinito de
términos. A la parte decimal que se repite se le denomina periodo.
8 13 11
Ejemplo: 9 = 0,88888 … ; 99 = 0,131313 … ; 999
= 0,011011011 …
c) Decimal infinito semiperiódico o periódico mixto: Es aquel que tiene en su parte decimal uno
o más números antes del periodo que son finitos y después uno o más números que se
repiten de forma infinita llamado(s) periodo.
7 214 23
Ejemplo: 90 = 0,0777777 … ; 990 = 0,216161616 … ; 18
= 1,27777777…
Introducción a la matemática
19
Ejemplo:
1 1
Ingresamos − y presionamos =, de esta manera nos muestra la fracción −
2 2
Por último, presionamos una vez más el botón y obtenemos el decimal -0,5
Ingresamos el 0,4
luego presionamos
este botón
y así transformamos
el decimal a fracción.
Introducción a la matemática
20
Ingresamos el
0,33333…
(ingresar muchos 3)
luego presionamos
este botón
y así transformamos
el decimal a fracción
Ingresamos el
0,23333…
(ingresar muchos 3)
luego presionamos
este botón
y así transformamos
el decimal a fracción
Introducción a la matemática
21
𝑎
Simplificar una fracción 𝑏
consiste en dividir por el mismo número el numerador y el
𝑎:𝑛
denominador 𝑏:𝑛
Ejemplo:
20 20:2
Se tiene la siguiente fracción 6
que podemos simplificar por 2 quedando de esta forma 6:2
,
10
el resultado final es 3
Para simplificar una fracción con una calculadora científica debemos realizar lo siguiente.
8 18
10 54
b) Amplificación
𝑎
Amplificar una fracción consiste en multiplicar por el mismo número el numerador y el
𝑏
𝑎·𝑛
denominador 𝑏·𝑛
Introducción a la matemática
22
Ejemplo:
7 7·6
Se tiene la siguiente fracción 4
que amplificaremos por 6 quedando de esta forma4·6, el resultado
42
final es
24
Nota: Para obtener fracciones equivalentes (son fracciones que tienen el mismo valor decimal), se
amplifica o simplifica la fracción, por cualquier número distinto de cero.
1 1 2 3 4
Ejemplo: 3 , 4 , 5 , 10 , 7
5 9 13 14 20
Ejemplo: 3 , 4 , , ,
5 8 7
Estas fracciones se pueden transformar en números mixtos y viceversa.
c) Números mixtos: Son números que tienen una parte entera y la otra fraccionaria.
Para transformar un número decimal a una fracción o fracción con número mixto:
Introducción a la matemática
23
21,8 =
Presionamos Presionamos
𝑎 𝑐
Si 𝑦
𝑏 𝑑
son números racionales con b y d distinto de cero, se define:
b) Resta de fracciones homogéneas: al restar fracciones con igual denominador se obtiene una
fracción cuyo numerador es la diferencia de los numeradores y el denominador es el mismo del
minuendo y el sustraendo.
𝑎 𝑐 𝑎−𝑐 7 3 7−3 4
𝑏
−𝑏= 𝑏
; Ejemplo:4 − 4 = 4
= 4= 1
Primero se tiene que sacar el mínimo común múltiplo (M.C.M) entre los denominadores de cada
uno de los denominadores. Descompondremos los números en sus factores primos.
Introducción a la matemática
24
4 = 2·2 = 22; 3 y 8 = 2·2·2 = 23 el M.C.M es 23·3 = 24
Y luego se deja como el denominador de esta suma al mínimo común múltiplo y se va preguntando
cuantas veces cabe el denominador en el mínimo común múltiplo y se multiplica por el numerador.
En este caso quedaría así:
¿Cuantas veces cabe el 4 en el 24 la respuesta es 6? Este número se multiplica por el 1 que es el
numerador, luego se hace lo mismo con el 3 que cabe en el 24, 8 veces y se multiplica por 1,
finalmente cuantas veces cabe el 8 en el 24, 3 veces y se multiplica por 3 dando 9. Estos resultados
se suman obteniéndose el resultado final, a continuación, esto lo mostraremos con números
𝟔∙𝟏+𝟖∙𝟏+𝟑∙𝟑 𝟔+𝟖+𝟗 𝟐𝟑
= =
𝟐𝟒 𝟐𝟒 𝟐𝟒
𝑎 𝑐 𝑎·𝑑−𝑏·𝑐 5 4
− = ; Ejemplo: − el M.C.M es 5 por 3 = 15
𝑏 𝑑 𝑏·𝑑 3 5
5 4 5·5−3·4 25−12 13
3
− 5
= 15
= 15
= 15
Ejemplo
Introducción a la matemática
25
𝑎 𝑐 𝑎·𝑐 7 2 7·(−2) 14 7
𝑏
· 𝑑 = 𝑏·𝑑 ; Ejemplo:5 · − 4 = 5·4
= − 20 , si simplificamos por 2 nos queda− 10.
Ejemplo:
Utilizando la calculadora
Ejemplo:
Introducción a la matemática
26
3.5 ORDEN DE LAS OPERACIONES EN EJERCICIOS CON FRACCIONES Y PARÉNTESIS
Utilice los siguientes pasos para realizar los cálculos dentro de cada par de paréntesis, trabaje desde
el par más interno al más externo.
Cuando se hayan eliminado todos los paréntesis, repita las reglas antes mencionadas para finalizar el
cálculo en el caso que se pueda simplifique el resultado final.
Ejercicios:
1) Ejercicio 1
5 28
635 -[(237 + 8) 30], lo primero es transformar los números mixtos en fracción
33 17 5 28
-[( + ) ], desarrollar el paréntesis redondo
5 7 8 30
33 171 14
5
-[( 56 ) 15] , Operación de afuera del paréntesis redondo
33 171·14 33 2394
-[
5 56·15
] = -[
5 840
], operación de afuera del paréntesis rectangular y simplificar por 6
33 399
5
- 140, se tiene que sacar el mínimo común múltiplo entre 5 y 140
Introducción a la matemática
27
2) Ejercicio 2
1 1 3 1 1
3 ∙ [( − ) + ∙ ( − )] , Desarrollar primero los paréntesis redondos
3 7 4 5 3
4 3 −2
3 ∙ [( ) + ∙ ( )], Operación de afuera del paréntesis redondo
21 4 15
4 3·(−2) 4 −6
3 ∙ [21 + 4·15
]= 3 ∙ [21 + 60 ], Simplificar por 6 y desarrollo del paréntesis rectangular
4 −1 4·10−21·1 40−21 19
3∙[ + ]= 3∙[ ] = 3∙[ ] = 3∙[ ]operación de afuera del paréntesis
21 10 210 210 210
rectangular
3·19 57 𝟏𝟗
= se simplifica por 3 el resultado final es
210 210 𝟕𝟎
• EJEMPLIFICACIÓN
1) Durante una semana, contando el número de asistentes a la función de un cine, se
obtuvieron los siguientes datos: el lunes 338 personas, el martes 352 personas, el miércoles
4 5
300 personas, el jueves ocuparon9del total de las sillas, el viernes12 , el Sábado y el domingo
asistieron
13
260 personas que equivalen a18del total.
a) Calcule el número de espectadores del jueves y viernes
5
b) Fracción9del total de sillas que se ocupó el lunes, el martes y el miércoles.
Respuesta
13 1
Como se sabe que los 18del total son 260 personas al dividir esa cantidad por 13 tendremos 18que
equivale a 20. Si queremos saber el total lo multiplicamos por 18 dándonos el número total de
espectadores que son 360 personas.
4 5
Como el día jueves se ocuparon9del total y el viernes12del total, se tiene:
4 4 5
Jueves:9de 360, el de significa multiplicación dando9·360 = 160 sillas y el día viernes 12
de 360, el de
5
significa multiplicación dando ·360
= 150 sillas
12
El total de espectadores son 310
Para sacar la fracción tenemos que sumar el total del día lunes, martes y miércoles dando un total de
5 5
990 sillas ahora calculamos la fracción9de 990 dando9·990 = 550 sillas.
Introducción a la matemática
28
2) En una fábrica de textiles, se trabaja desde las 8:00 hrs. hasta las 20:00 horas. El proceso para
maximizar la producción es el siguiente:
Introducción a la matemática
29
Utilizando la calculadora
Introducción a la matemática
30
• SITIOS DE INTERÉS
Estimados(as) estudiantes, con el fin de complementar la información leída, les invitamos a revisar
los siguientes enlaces:
Adición y sustracción de fracciones
https://www.youtube.com/watch?v=2Ro8HBilpYw
En esta unidad hemos visto los conjuntos de los números Naturales, Enteros y Racionales. A
continuación, definiremos los números Irracionales que unidos con los Naturales, Enteros y
Racionales forman el conjunto de los números Reales.
Por su parte, los números irracionales son números decimales infinitos, pero no periódicos que no se
pueden representar de forma fraccionaria. Uno de los más conocidos y más utilizados es el número
π=3,141592653589…….., que se utiliza para calcular áreas y perímetros de figuras geométricas. Otro
número importantísimo en la economía y en la vida en general es el número
e=2,718281828459…., conocido como el número de Euler, el que se utiliza para representar
situaciones de crecimiento y decrecimiento al igual que depreciaciones, además de todas las raíces
no exactas.
Introducción a la matemática
31
Para profundizar los contenidos revisado hasta ahora, te presentamos una serie de ejercicios
resueltos con su respectiva solución:
Ejercicio N° 1:
5 1 7 3
− 8 + 4 − 10 +
5
0,1
“¿Cuantas veces cabe el 8 en el 40?. La respuesta es 5. Este número se multiplica por el -5 que es el
numerador. Luego se hace lo mismo con el 4 que cabe 10 veces en el 40 y se multiplica por 1. Luego se
hace lo mismo con el 10 que cabe en el 10 una vez y se multiplica por 7. Finalmente nos preguntamos
cuantas veces cabe el 5 en el 40, que son 8 veces y se multiplica por el 3. Estos resultados se suman y
se restan según indique el signo”.
−5 ∙ 5 + 10 ∙ 1 − 4 ∙ 7 + 8 ∙ 3 −25 + 10 − 28 + 24 19
= = −
40 40 40
1
Este resultado lo dividiremos por 10, quedando:
19 1
− ÷ : Se invierte el divisor y se convierte la operación de división en
40 10
multiplicación. Con números sería así:
19 10 −19∙10 190 𝟏𝟗
− 40 ∙ 1
= 40∙1
=− 40
, simplificando por 10 se tiene − 𝟒
Introducción a la matemática
32
Ejercicio N°2:
̅̅̅ + 1,24̅ + 7
0,07̅ − 0, ̅25
5
̅̅̅̅
0, 06
7 25 124−12 112
0,07̅ = 90
; 0, ̅25
̅̅̅ =
99
; 1,24̅ = 90
= 90
,
112:2 56 6
90:2
= 45; 0, ̅06
̅̅̅ =
99
,
6: 3 2
=
99: 3 33
7 25 56 7
− + +
90 99 45 5
2 ,
33
Luego se tiene que sacar el mínimo común múltiplo (M.C.M) entre los
denominadores de cada uno de los numeradores de cada una de las fracciones.
Descomponemos los números en sus factores primos.
90 = 9 ∙ 5 ∙ 2 = 3 ∙ 3 ∙ 5 ∙ 2 = 32 ∙ 5 ∙ 2 ; 99 = 9 ∙ 11 = 3 ∙ 3 ∙ 11 = 32 ∙ 11
45 = 9 ∙ 5 = 3 ∙ 3 ∙ 5 = 32 ∙ 5 y 5 , el M.C.M 32 ∙ 5 ∙ 2 ∙ 11 = 990
“¿Cuantas veces cabe el 90 en el 990? la respuesta es 11. Este número se multiplica por el
7 que es el numerador, luego se hace lo mismo con el 99 que cabe en el 990 un total de
10 veces y se multiplica por 25. Luego se hace lo mismo con el 45 que cabe en el 990 un
total de 22 veces y se multiplica por 56. Finalmente, nos preguntamos ¿cuantas veces
cabe el 5 en el 990? Sabiendo que cabe 198 veces, se multiplica por el 7. Estos resultados
se suman y se restan según indique el signo”.
Introducción a la matemática
33
Con números se tiene:
2445: 15 163
=
990: 15 66
2
Este resultado lo dividimos por 33, quedando:
163 2
÷
66 33
163 33
66
∙ 2, antes de multiplicar simplificamos por 33 quedando finalmente lo siguiente:
𝟏𝟔𝟑
𝟒
• EJEMPLIFICACIÓN
Ejercicio N° 1. Cálculo y evaluación de expresiones:
1
Si 𝑎 = − ; 𝑏 = 0,25 ; 𝑐 = 0,13̅ 𝑦 𝑑 = 2, 7̅, entonces:
8
(a − b + c) ∙ b
c∙a
Como sabemos lo primero que tenemos que hacer es lo que está dentro del paréntesis:
Introducción a la matemática
34
1 1 2
− − +
8 4 15
Luego se tiene que sacar el mínimo común múltiplo (M.C.M) entre los
denominadores de cada uno de los numeradores de cada una de las fracciones.
Descomponemos los números en sus factores primos.
8 = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 23 ; 4 = 2 ∙ 2 = 22 y 15 = 3 ∙ 5, el m.c.m 23 ∙ 3 ∙ 5 = 120
“¿Cuantas veces cabe el 8 en el 120? la respuesta es 15. Este número se multiplica por -1
que es el numerador, luego se hace lo mismo con el 4 que cabe en el 120 un total de 30
veces y se multiplica por 1. Luego se hace lo mismo con el 15 que cabe en el 120 un total
de 8 veces y se multiplica por 2. Estos resultados se suman y se restan según indique el
signo.”
15 ∙ −1 − 30 ∙ 1 + 2 ∙ 8 −15 − 30 + 16 29
= = −
120 120 120
1
Este resultado se multiplica por 4, quedando:
29 1 29
− ∙ =−
120 4 480
2 1 2: 2 1
∙− = − = −
15 8 120: 2 60
29 1
− ÷−
480 60
Introducción a la matemática
35
Ejercicio N° 2. Fracciones compuestas:
4 2
− + 10
5
7 4
8 − 12
2: 2 1 4: 4 1
= ; =
10: 2 5 12: 4 3
4 1
− +
5 5
7 1
8−3
−4 + 1 3
= −
5 5
“¿Cuantas veces cabe el 8 en el 24? la respuesta es 3. Este número se multiplica por 7 que es
el numerado. Luego se hace lo mismo con el 3 que cabe en el 24 un total de 8 veces y se
multiplica por 4. Estos resultados se restan“.
Introducción a la matemática
36
Con números se tiene:
7 ∙ 3 − 8 ∙ 1 21 − 8 13
= =
24 24 24
3 13
− ÷−
5 24
3 24 𝟕𝟐
− ∙ = −
5 13 𝟔𝟓
• SITIOS DE INTERÉS
Estimados(as) estudiantes, con el fin de complementar la información leída, les invitamos a revisar
los siguientes enlaces:
Operaciones con fracciones
https://www.youtube.com/watch?v=nDNw0Hj9d-0
Introducción a la matemática
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