SESION DE APRENDIZAJE

“RECONOCEMOS LOS PROCESOS DE LA FOTOSÌNTESIS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institucion Educativa Micaela Bastidas N° 1244

Docentes Jane Guere Condor

Nelly Mendoza Casaverde
Maria Zorrilla Aire
Ysabel Mundaca Acuña
Cristina Casas Bautista
Agapito Reyes Salazar
Camila Vasquez Collazos
Maria Luisa Fuentes

Área Grado y Unidad Sesión Horas

sección
Ciencia .Tecnología y 2° A y B III 4/6 2h
Ambiente

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE
DESEMPEÑO

Explica el mundo físico Comprende y aplica Justifica que las plantas

basado en conocimientos conocimientos científicos y producen sus nutrientes
científicos argumenta científicamente gracias al proceso de
fotosíntesis que transforma la
energía luminosa en energía
química

III. SECUENCIA DIDACTICA

INICIO (20 minutos)

*El docente traslada a los estudiantes al biohuerto y a continuación realiza las siguientes
preguntas ¿Qué componentes abióticos observamos en el biohuerto? ¿Qué partes de las
plantas identificamos?, ¿A qué se debe el color verde de las plantas? ¿Las plantas, se
alimentan igual que los animales? ¿Por qué? y ¿Qué necesitan las plantas para alimentarse?
*Socializan las respuestas.

El docente muestra una planta de rabanito y pregunta ¿Por qué las plantas transforman la
energía luminosa en energía química? ¿Cómo crees que las plantas transforman la energía
lumiosa en energía química?

*El docente presenta el propósito de la sesión que consiste en justificar que las plantas
producen sus nutrientes gracias al proceso fotosintético; elaborando la v heurística, el cual
será evaluado mediante una rubrica

El docente guía a los estudiantes al aula.

DESARROLLO (50 minutos)

*El docente pide a los estudiantes que lean el texto de CTA del MINEDU de la siguiente
manera: Equipo1y Equipo2: Nutrición autótrofa p.96; Equipo3 y Equipo4, Fotosíntesis p.97 y
Equipo5 y Equipo6: procesos de la fotosíntesis.

*El docente llama a los coordinadores de equipo y entrega el material de trabajo (2 fichas de
aplicación: Anexo 1 y 2), siendo la primera una ficha con oraciones incompletas las cuales
serán desarrolladas por los equipos.

*El docente pega un papelote en la pizarra conteniendo (Anexo 1) que le permitirá explicar en
qué consiste la Nutrición autótrofa, Fotosíntesis y sus procesos el cual se completará con la
participación de los estudiantes.

*El docente pide a los estudiantes que saquen la segunda ficha de aplicación (anexo2), la cual
muestra la estructura de la V HEURÍSTICA, y explica como deberá de llenarse utilizando un
papelote con igual estructura pegado en la pizarra:
Paso1: Conoce las partes de la V heurística:, pregunta central , acontecimiento, dominio
conceptual con conceptos involucrados, sistemas conceptuales, teorías y dominio
metodológico
Paso2: Planteará la pregunta central y ubicará el acontecimiento o tema principal a desarrollar:
Paso3:Daràn a conocer todos los conceptos involucrados en la indagación
Paso4:Da a conocer el concepto de fotosíntesis en el sistema conceptual
Paso5: Indica la teoría relacionada con el acontecimiento
Paso6: en el dominio metodológico registrará información que complementa su investigación

*Terminada la V heurística, los estudiantes explicaran cómo las plantas obtienen alimentos a
partir de la fotosíntesis, transformando la energía luminosa en química.

CIERRE (20 minutos)

*El docente pide a los equipos colaborativos que enuncien 3 conclusiones sobre cómo las
plantas transforman la energía luminosa en química para obtener sus nutrientes a través de la
fotosíntesis y las escriben en su cuaderno, para socializarlas.
*Luego el docente aplica la Metacognición oralmente:
¿Qué dificultades tuviste en la actividad realizada? ¿Comprendiste cómo se nutren las
plantas?

EVALUACIÓN
La evaluación es sumativa utilizando rubricas (Anexo 3)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Biohuerto
Texto de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de secundaria
Papelotes
Plumones
Anexo 1,2 y 3

TAREA O TRABAJO EN CASA

¿Cuáles son los productos del proceso de la Fotosíntesis?