PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 1. La bienvenida "

Profesor : Mariana Aravena Muñoz Inicio : 02/03/2017

Asignatura: : Lenguaje y Comunicación Término : 02/03/2017
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Unidad : Unidad 1: Cuentos con olor a viejo Duración : 2 Horas
Nivel : 6° Básico Validado por : Christian Pérez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA31 -Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: -
poemas - narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) - dramatizaciones
Indicadores:
IE- Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
IE- Mantienen la coherencia temática al narrar, centrándose en un hecho o conflicto.
IE- Agregan datos interesantes a la narración, que llaman la atención del interlocutor y no desvían el tema.
IE- Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situación comunicativa.
OA3 -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar
su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas •
leyendas • mitos • novelas • historietas • otros
Indicadores:
IE- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
IE- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
IE- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos leídos en clases o independientemente.
Habilidades:
18 -Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
17 -Escuchar respetuosamente y con atención.
 15 -Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
14 -Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa.
13 -Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.
12 -Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
11 -Compartir experiencias e ideas con otros.
6 -Sintetizar información.
4 -Inferir significados no literales de los textos.
2 -Comprender el significado literal de los textos.
1 -Leer fluidamente.

Actividad metodológica
Inicio:

El docente presenta los objetivos de aprendizaje de la unidad y el cronograma de actividades.

A continuación, Presenta el objetivo de la clase: "Identificar aspectos esenciales de la narración".

Se activan los conocimientos previos de los estudiantes mediante preguntas: ¿Qué son los textos narrativos? ¿Qué textos
narrativos conocen? ¿Qué diferencias existen entre los diversos textos narrativos? ¿Qué elementos del género narrativo pueden
nombrar? ¿Cómo construirían un texto narrativo?

El docente, como motivación, invita a algunos estudiantes a relatar a modo de cuento lo ocurrido en sus vacaciones, destacando los
elementos del género narrativo que se distinguen claramente en los relatos.

Desarrollo:

El docente invita a los estudiantes a leer atentamente el cuento "El Rey Midas". La lectura se realiza de forma individual y en
silencio. Posteriormente, continúa con una lectura dirigida en voz alta (cinco alumnos). Les pide a los estudiantes que comenten
sobre el texto leído y que respondan en sus cuadernos las preguntas e comprensión lectora. Se revisan las respuestas con el curso.
Opcionalmente, el texto se podría proyectar en la pizarra para realizar una lectura guiada por el docente formulando preguntas
durante la lectura.

El docente monitorea la actividad y corrige cuando es necesario.

Rey Medas
Cierre:

El docente elabora un esquema en la pizarra con los elementos esenciales de la narración y lo completa con la información del
cuento en conjunto con los estudiantes. Finalmente, formula preguntas de cierre: ¿Qué elementos permiten identificar una
narración? ¿Qué características distinguen las narraciones de otros tipos de textos? ¿Por qué el relato de lo que hice ne mis
vacaciones puede ser considerado un texto narrativo? ¿qué tipo de información encontramos en los textos narrativos? ¿Cómo se
ordena un relato?

Otros recursos:
Data Show (opcional).
Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA31 - I1: Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
OA31 - I2: Mantienen la coherencia temática al narrar, centrándose en un hecho o conflicto.
OA31 - I3: Agregan datos interesantes a la narración, que llaman la atención del interlocutor y no desvían el tema.
OA31 - I4: Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situación comunicativa.
OA3 - I1: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
OA3 - I2: Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
OA3 - I3: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos leídos en clases o independientemente.