UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

SEXTO GRADO
2 017
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 6°
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Nos reencontramos, nos organizamos y organizamos el aula para un mejor trabajo”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños y las niñas de sexto grado regresan a la escuela con numerosas experiencias e intereses que compartirán en su aula
y escuela. En ella los estudiantes interactuarán con sus pares en diversas actividades y como es sabido la convivencia entre
ellos no siempre es sencilla, por ello deben organizarse en equipos, organizar su aula, determinar normas de convivencia, en
un ambiente apropiado y ordenado irán construyendo una adecuada convivencia en base a la comunicación, el respeto
mutuo, el diálogo, la participación y generar un clima conveniente para facilitar el aprendizaje. Esto les llevará a preguntarse:
¿Cómo podemos organizar nuestra aula y organizarnos para una mejor convivencia?

En esta unidad se promoverá diferentes situaciones que tienen como finalidad que los estudiantes desarrollen competencias
y capacidades en las distintas áreas relacionadas con la organización del espacio del aula, las normas de convivencia,
fortaleciendo así la toma de decisiones que aseguren mejores actitudes ciudadanas como la participación, el diálogo, la
tolerancia y el respeto para alcanzar una convivencia democrática.
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IV. PRODUCTOS
 Rótulas para sectores.
 Organizador de escritorio.
 Sectores del aula.
 Narran anécdotas.

V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente en Obtiene información del  Recupera información explícita de textos orales que escucha
su lengua materna. texto oral. seleccionando datos específicos. Integra esta información
cuando es dicha en distintos momentos y por distintos
interculores en textos que incluyen expresiones con sentido
figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.
COMUNICACIÓN

Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
Lee diversos tipos de Obtiene información del
textos escritos en su texto escrito.
lengua materna.
 Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información o mantener el hilo temático.
 Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
específicos e integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.

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Infiere e interpreta  Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos
información del texto. y lugares, y determina el significado de palabras, según el
contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante y complementaria, y al realizar una
lectura intertextual.
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
textos en su lengua situación comunicativa. propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
materna. características del género discursivo, así como el formato y
el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información complementaria.
Reflexiona y evalúa la  Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
forma, el contenido y recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando
contexto del texto escrito. su propósito al momento de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de tipos textuales,
cuando evalúa el texto.
Resuelve problemas de Comunica su comprensión  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
MATEMÁTICA

cantidad sobre los números y las (números, signos y expresiones verbales) su comprensión
operaciones. de: El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras.
Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las
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transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número decimal
exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas.
Resuelve problemas de Traduce datos y  Establece relaciones entre los datos de una regularidad y
regularidad, condiciones a expresiones los transforma en patrones de repetición (con criterios
equivalencia y cambio. algebraicas y gráficas. geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la
posición de sus elementos y patrones aditivos o
multiplicativos.
Convive y participa Interactúa con todas las  Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
democráticamente en la personas. compañeros, y propone cómo mejorarlo.
PERSONAL SOCIAL

búsqueda del bien común Construye normas y asume  Participa en la construcción consensuada de normas de
acuerdos y leyes. convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos
del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con sus deberes y
promueve que sus compañeros también lo hagan.
Maneja conflictos de  Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y
manera constructiva. buscar la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Indaga mediante Diseña estrategias para  Propone un plan para observar las variables del problema
métodos científicos para hacer indagación. de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la
construir sus
TECNOLOGÍA

experimentación, con la finalidad de obtener datos para

CIENCIA Y

conocimientos.
Explica el mundo físico Comprende
comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos,
materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
y usa  Describe las características y ciclo de vida de los seres vivos.
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basándose en conocimientos sobre los  Describe los organismos y señala que pueden ser
conocimientos sobre los seres vivos, materia y unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante
energía, biodiversidad, Tierra y universo. señala que las bacterias necesitan un huésped para poder
Tierra y universo. cumplir sus funciones básicas.
Diseña y construye Determina una alternativa  Determina el problema tecnológico, las causas que lo
soluciones tecnológicas de solución tecnológica. generan y su alternativa de solución, con base en
para resolver problemas conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los
de su entorno. requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles
para construirla.
Diseña la alternativa de  Representa su alternativa de solución tecnológica con
solución tecnológica. dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia
de pasos y las características: dimensiones, forma,
estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales según sus propiedades físicas;
incluye los recursos a utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de
seguridad necesarias.
Crea proyectos desde los Aplica procesos creativos.  Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la
lenguajes artísticos. observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
CULTURA
ARTE Y

cultural local y global. Combina y propone formas de

utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos planteados
en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.

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Asume la experiencia del Actúa coherentemente en  Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios

EDUC. RELIGIOSA
encuentro personal y razón de su fe según los mediante la búsqueda de espacios de oración (Credo) y
comunitario con Dios principios de su reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro
en su proyecto de vida conciencia moral en activo de su familia, Iglesia y comunidad desde las
enseñanzas de Jesucristo.
en coherencia con su situaciones concretas de
creencia religiosa. la vida.
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo.  Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a
EDUCACIÓN

manera autónoma a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las

FÍSICA

través de su motricidad. acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para

mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad
física.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 PLANIFICAMOS CÓMO ORGANIZAR NUESTRA AULA 17 NARRAMOS UN CUENTO
2 ACTUAMOS CON ASERTIVIDAD FRENTE A UN CONFLICTO 18 LECTURA: ALÍBABA Y LOS CUARENTA LADRONES
3 IDENTIFICAMOS EL ROL DE LA MEDIACIÓN ANTE UN 19 SUBRAYADO
CONFLICTO
4 ELABORAMOS NORMAS DE CONVIVENCIA 20 NOS ORGANIZAMOS PARA ELEGIR AL DELEGADO DEL AULA
5 IMAGEN: INSTRUCCIONES GRÁFICAS 21 ESCRIBIMOS UN RELATO EN PRIMERA PERSONA
6 ELABORAMOS UN ORGANIZADOR DE ESCRITORIO 22 NÚCLEO Y ADN
7 CLASES DE ENUNCIADO SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE 23 COMPARAMOS Y ORDENAMOS NÚMEROS
8 LOS SERES VIVOS Y SUS CARACTERÍSTICAS 24 CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES
9 LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS NATURALES 25 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
10 RECONOCEMOS QUE NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN 26 NOS ORGANIZAMOS PARA TENER UNA ESCUELA LIMPIA

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DECIMAL ES POSICIONAL
11 LAS CÉLULAS Y SUS FORMAS 27 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
12 EL CREDO - PARTES DEL CREDO 28 MODELOS DE CÉLULAS
13 PRACTICAMOS EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD 29 ORGANIZAMOS NUESTRO BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS
14 ELABORAMOS NUESTRO CARTEL DE RESPONSABILIDADES 30 SUCESIONES NUMÉRICAS
EN EL AULA
15 DESCOMPONEMOS Y COMPONEMOS NÚMEROS 31 EL DIBUJO – ELEMENTOS DEL DIBUJO
NATURALES
16 PARTES DE LAS CÉLULAS 32 ELABORAMOS FICHAS ANTROPOMÉTRICAS

VII. EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN
Se evaluará Se comunica Obtiene información del  Recupera información explícita de textos orales que
mediante: oralmente en su texto oral. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta
 Prueba de lengua materna. información cuando es dicha en distintos momentos y por
desarrollo, distintos interculores en textos que incluyen expresiones
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos
 Hojas de
y términos propios de los campos del saber.
aplicación,
Lee diversos tipos de Obtiene información del  Identifica información explícita, relevante y
 Lista de cotejo. textos escritos en su texto escrito. complementaria que se encuentra en distintas partes del
lengua materna. texto. Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto,
o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.

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Escribe diversos Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación comunicativa
tipos de textos en su situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el tipo
lengua materna. textual y algunas características del género discursivo,
así como el formato y el soporte. Mantiene el registro
formal e informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
Reflexiona y evalúa la  Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de
forma, el contenido y los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
contexto del texto considerando su propósito al momento de escribirlo.
escrito. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el
texto.
Resuelve problemas Comunica su  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
de cantidad comprensión sobre los numérico (números, signos y expresiones verbales) su
números y las comprensión de: El valor posicional de un dígito en
operaciones.
números de hasta seis cifras.
Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y una o más acciones
expresiones numéricas. de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y
las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división de dos
números naturales (obtiene como cociente un
número decimal exacto), y en potencias cuadradas y
cúbicas.
Convive y participa Interactúa con todas las  Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus

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democráticamente en personas. compañeros, y propone cómo mejorarlo.
la búsqueda del bien Construye normas y  Participa en la construcción consensuada de normas de
común asume acuerdos y leyes. convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con
sus deberes y promueve que sus compañeros también lo
hagan.
Maneja conflictos de  Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar
manera constructiva. conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone
alternativas de solución.
Explica el mundo Comprende y usa Describe los organismos y señala que pueden ser
físico basándose en conocimientos sobre unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
conocimientos sobre los seres vivos, materia funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El
los seres vivos, y energía, estudiante señala que las bacterias necesitan un
materia y energía, biodiversidad, Tierra y huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
biodiversidad, Tierra universo.
y universo.
Crea proyectos desde Aplica procesos  Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas
los lenguajes creativos. en la observación y en el estudio del entorno natural,
artísticos.
artístico y cultural local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas
y recursos tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.

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Asume la experiencia Actúa coherentemente  Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
del encuentro en razón de su fe según mediante la búsqueda de espacios de oración (Credo)
personal y los principios de su y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como
comunitario con conciencia moral en miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
desde las enseñanzas de Jesucristo.
Dios en su situaciones concretas
proyecto de vida de la vida.
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo.  Aplica la alternancia de sus lados corporales de
manera autónoma a acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y
través de su anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio
motricidad. y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta
en una actividad física.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Sexto grado

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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 Ministerio de Educación - Programa Curricular de Educación Primaria
 Ministerio de Educación - Currículo Nacional de la Educación Básica

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