Sesión de aprendizaje

“El salto del caballo fraccionario”

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN TONY REAL VICENS

EDUCATIVA
AREA CURRICULAR MATEMATICA

GRADO/SECCION 6° Fecha 01/07/16 Duración 90 min

 Katterine Yngrid Garcia Guevara
DOCENTES  José Francisco Horna González

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTITUD ANTE EL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES AREA Y ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO

RESPETO: valora
 Resuelve los aprendizajes
ejercicios desarrollados en el
lúdicos área como parte
sencillos que de su proceso
ayudan a formativo
ACTUA Y PIENSA razonar
MATEMATICAMENTE  Elabora y usa mediante la
EN SITUACIONES DE estrategias división.
CANTIDAD
 Plantea la
operación de RESPONSABILIDAD:
división según muestra seguridad
los enunciados y perseverancia al
de la actividad resolver problemas
propuesta. y comunica su
resultado
matemático.

 CAMPO TEMATICO: División de fracciones

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS MEDIOS Y
PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS MATERIA TIEMPO
LES
 Se inicia la clase dando la
bienvenida a los alumnos y se
enuncia los aprendizajes
esperados y el propósito de la
Motivación sesión.
 El docente presenta el juego Expresión
denominado “el salto del caballo oral 5 min
fraccionario”, comunica las
reglas del juego a los Materiales:
estudiantes.  impresi
on
 Plumo
nes
 Cinta
 pizarra
INICIO  El docente hace las siguientes
preguntas: ¿conocen la pieza “el
caballo de ajedrez”?¿cuáles es su
función? ¿Qué forma tiene su Expresión 5 min
Saberes previos recorrido? oral

 En cuanto al tablero: pueden

reconocer los números que
están en los cuadros: ¿Qué
números son? ¿a qué conjunto
numérico pertenecen?

 se emiten las ideas de las

alumnas en forma de lluvia de
ideas.
 el docente pregunta a sus Expresión
alumnos: ¿podemos dividir oral
Conflicto fracciones utilizando un juego
cognitivo matemático? ¿Qué pasará 5 min
cuando dividamos una fracción
por un número menor que 1?¿ y
con un número mayor que 1?

Hoy establecerán la operación de

división trabajando con la idea que
Propósito al dividir por un número menor que
1 se aumenta el resultado mientras
ocurre lo contrario cuando se divide
por una fracción mayor que 1.
 El docente conforma parejas de  Impresi
Procesamiento estudiantes para realizar la ón
de la actividad n°1(ANEXO1): “el salto  Pizarra
 Plumo
información del caballo fraccionario” nes
 Mota
 El docente propone un tiempo
de 15 minutos para realizar el 20 min
trabajo fomentando una
competencia entre compañeros.

PROCESO  Se pide alumnos voluntarios para Expresión

presentar a sus compañeros s oral
trabajo y juntos revisan el
Aplicación de procedimiento.  Pizarr
los saberes a
 IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADOR INSTRUMENTO

 Identifica la división de una  Emplea estrategias -práctica calificada
fracción por otra mayor y heurísticas para resolver la -lista de cotejo
menor a la unidad división de fracciones

Anexo 1
“El salto del caballo fraccionario”

Actividad 1: en grupo de 2 integrantes realiza el siguiente juego matemático

“el salto del caballo fraccionario” y mide tu capacidad con tu compañero. Quien
termina primero puede comunicar el camino que ha tomado. Tú puedes!

Reglas del juego:

- Se trata de un juego individual.
- Entrando por una de las casillas de la línea de arriba y saliendo
por alguna de las casillas de la línea de abajo, utilizando el SALTO
DEL CABALLO del juego de ajedrez debes obtener como número
final, la fracción que tenga el mayor valor posible, sabiendo que a
cada salto divides la fracción que tienes por la fracción de la casilla
de llegada en el salto.
 - No te olvides de simplificar siempre
tus fracciones.
Recuerda que el salto del caballo del
ajedrez es el siguiente:

 Por ejemplo, un camino a recorrer puede ser:

Observaciones:

Esta actividad se puede presentar como una competición en el grupo de clase.

Los alumnos deben intentar, para conseguir al final, una fracción de salida lo mayor posible, varios
caminos y escribir claramente en su cuaderno los cálculos realizados para poder justificar su
resultado de salida y ganar si consigue una fracción mayor que el resto.
 Anexo 2
Práctica calificada
Nombre:…………………………………………………………………………..
Grado:………………………………….fecha:…………………………………

Indicaciones: resuelve los siguientes ejercicios sobre división de fracciones,

puedes utilizar cualquiera de los métodos expuestos.

1)

2)

3)

4)
 5)

 Bibliografía

Para el alumno:
 http://ponce.inter.edu/cremc/ejfraccion2.htm
 https://www.smartick.es/blog/index.php/ejercicios-de-division-de-
fracciones/
 http://www.aulafacil.com/cursos/l7450/primaria/matematicas-
primaria/matematicas-sexto-primaria-11-anos/multiplicacion-con-
fracciones
Para el docente:

 Cockcroft, W. (1985). Las matemáticas sí cuentan: informe Cockcroft.

Madrid: Ministerio de Educacion y Ciencia de España.
 Orton, A. (2003). Didáctica de las matemáticas: cuestiones, teoría y
práctica en el aula. Madrid: Morata S.L.