Práctica profesional

docente1
CARRERA: Profesorado de Educación Física RESOLUCIÓN: AÑO: 1º
ESPACIO CURRICULAR: Práctica Profesional Docente I
CICLO LECTIVO: 2014 PROFESORES: Juan Francisco García y Mariana Ordoñez
FORMATO CARGA HORARIA: 5 hs. CORRELATIVIDADES:Práctica
CURRICULAR:Módulo- Profesional Docente II
Seminario-Taller

FUNDAMENTACIÓN

La Práctica Profesional Docente I se inserta en el conjunto de saberes que constituyen el currículo del Profesor de Educación Física.
Sus contenidos tanto en la dimensión conceptual, como en la procedimental y en la actitudinal, serán brindados en una experiencia
educativa que le permita al alumno/a, desarrollar su capacidad creadora, relacionarse críticamente con los saberes y hacer la
transferencia de los mismos a la práctica utilizando de la mejor manera los recursos individuales. Es decir, les aportarán a los futuros
docentes conocimientos importantes sobre la práctica pedagógica y la práctica docente durante esta etapa propedéutica del proceso
formativo que se encuentran transitando.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

1. Construir esquemas de conocimiento y de acción a partir de:

 La búsqueda activa de información relevante, su selección, organización y sistematización.

 La experiencia directa con el medio socio-cultural e institucional.

1. Disponer de herramientas conceptuales para intervenir eficazmente en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

2. Vincular la teoría con situaciones prácticas, utilizando el vocabulario específico de la disciplina y transfiriendo los contenidos
temáticos a situaciones concretas.
3. Revisar la experiencia y reflexionar sobre las representaciones construidas.
4. Realizar una actividad independiente de lectura, análisis e interpretación del material bibliográfico.
5. Interpretar, analizar y diseñar el currículum de Educación Física.
6. Desarrollar la capacidad de trabajo grupal e individual, abandonando la actitud pasiva frente al texto, de modo de superar en la
dinámica de la interacción, la relación de dependencia con el docente.
7. Participar reflexivamente en tareas grupales generando propuestas creativas.

CONTENIDOS

Conceptual Procedimental Actitudinal

- Formación Docente, Práctica - Observación de un objeto de estudio - Respeto de las normas

Docente y Práctica Pedagógica.
- Procesos Cognitivos: Observación /
Descripción / Análisis / Síntesis /
Clasificación.
- La Observación. Tipos.
- Instrumentos de recolección de la
información:
Cuestionario/Entrevista/Nota de
Campo.
(La inserción de la Educación Física en
Instituciones Educativas locales
Escuelas EGB I y II /Las actividades del
Docente de Educación Física/ La
Planificación Docente/ La Clase/ El
Juego/Las Habilidades).
- Descripción de las características del
objeto.
- Análisis, síntesis y clasificación de la
información obtenida.
acordadas para la realización de
actividades en otras instituciones.
- Disposición para le realización
de las actividades propuestas.
- Honestidad intelectual en el
tratamiento de la información.
- Valoración del intercambio de
ideas y del trabajo individual y
cooperativo.

Procedimientos de Análisis e - Análisis de la realidad e identificación - Respeto por las opiniones del
interpretación de datos. de diferentes situaciones problemáticas. grupo y reflexión sobre ellas.

- Instituciones Educativas y la oferta - Descripción crítica y reflexiva sobre la

en Educación Física y Deporte. realidad indagada.

- Cartografía: el Mapa de las - Construcción de conceptos a partir de

Instituciones Educativas Formales la los conocimientos previos.
oferta en Educación Física y
Deporte. - Manejo y comprensión del vocabulario
específico.
- El Plan docente.
- Lectura y comprensión de textos.
- PEI.
- Debate y extracción de conclusiones.
- Proyecto.
- Búsqueda de información.
- Jornada recreativa para desarrollar
en Instituciones Educativas Formales - Elaboración de un mapa de San
Rafael en donde se visualicen
- Informe: claramente las escuelas y su oferta de
Educación Física y Deporte.
Contenidos básicos.
- Exposición utilizando las TIC.
Requisitos formales para realizar un
informe. - Reflexión individual y grupal.

- Elaboración de cuadros simples.

- Observación de clases y aplicación de

grillas.

- Análisis y organización de información.

- Análisis y comparación de las formas

de organización y orientación de la
clase de Educación Física.

- Invención, propuesta y ejecución de

juegos y/o actividades.

- Planificación y ejecución de una

jornada recreativa en Instituciones
Educativas Formales.
 - Elaboración de un informe.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Considerando que el alumno debe participar activamente en la construcción de su propio aprendizaje, las actividades han sido
elaboradas a partir de las siguientes estrategias:

 Recuperación de conocimientos previos.

 Lectura comprensiva tendiente a la diferenciación conceptual y al establecimiento de relaciones significativas.

 Reflexión, intercambio y discusión, que permitan la interacción con pares y el trabajo cooperativo.

 Lectura y análisis de reportes de investigaciones educativas.

 Guías de estudio.

 Exposiciones grupales de diferentes temáticas.

 Explicación.

 Observación.

 Reflexión.

 Descripción.

 Análisis y reorganización de información.

 Síntesis.

 Clasificación.

 Representación gráfica.
  Escritura.

 Trabajo grupal.

ACTIVIDADES:

1. Desarrollar observaciones a diferentes objetos de estudio:

- La situación de la disciplina en Instituciones Educativas locales –Escuelas EGB I y II /Las actividades del Docente de Educación
Física.

- La Planificación Docente (Planes periódicos/ Unidades Didácticas/ Contenidos)

- La Clase: sus partes, las actividades, los alumnos.

- El Juego: según las edades.

- Las Habilidades: según las edades.

1. Describir características, analizarlas, elaborar síntesis, y clasificar la información obtenida.

2. Identificar las Instituciones Educativas que se encuentran en los diferentes ámbitos (Urbano/Urbano Marginal/Rural/Rural Marginal).
3. Determinar la oferta de Educación Física y Deporte existente en las Instituciones Educativas del Departamento.
4. Construir un MAPA de localización de las Escuelas y de Educación Física y Deporte.

6. Comparar formas de organización y orientación de la clase de Educación Física.

1. Identificar situaciones problemáticas y determinar causas.

2. Reflexionar de manera individual y conjunta sobre la realidad indagada.

9. Emplear información científica para su aplicación en distintas actividades.

10. Inventar, proponer y ejecutar juegos y/o actividades.

11. Planificar y ejecutar una jornada recreativa en una Institución Educativa Formal.
1. Elaborar un informe.

RECURSOS:

 Pizarrón.

 Fibrón.

 Proyector multimedia.

 Retroproyector (filminas)

CALENDARIO:

Sesión/fecha Observaciones

01-02-03 04-05-06 07-08-09 10-11-12 13-14-15 Fecha de exámenes parciales:

05-04 12-04 19-04 26-04 03-05 28-06

08-11
16-17-18 19-20-21 22-23-24 25-26-27 28-29-30
Fecha de recuperatorios de parciales:
10-05 17-05 24-05 31-05 07-06
05-07

31-32-33 28-06 05-07 15-11

14-06 Fecha de global:

22-11
34-35-36 37-38-39 40-41-42 43-44-45 46-47-48
 02-08 09-08 16-08 23-08 30-08

49-50-51 52-53-54 55-56-57 58-59-60 61-62-63

06-09 13-09 27-09 04-10 11-10

64-65-66 67-68-69 70-71-72 08-11 15-11

18-10 25-10 01-11

22-11

EVALUACIÓN:

- Régimen de Acreditación Directa:

1. Para acceder al Régimen de Acreditación Directa el alumno deberá aprobar cada uno de los exámenes parciales , instancias
prácticas (dictado de clases en las escuelas), u otras actividades establecidas en la planificación, con 7 (de 75 a 80 puntos) o más, y
poseer una asistencia del 75 % o más del total de las clases del espacio curricular.
2. La calificación definitiva del espacio promocionado será un promedio de las calificaciones obtenidas en las producciones, en los
parciales, en el proceso y en las actividades en otras instituciones, con una puntuación de 75 más puntos

Régimen de Regularidad y Exámen Final:

1. PPara acceder al Régimen de Regularidad y Examen final, El alumno deberá poseer una asistencia del 60% y aprobar cada uno
de los exámenes parciales, tareas prácticas (dictado de clases en las escuelas), u otras actividades establecidas en la planificación,
con una nota de 4(de 37 a 50 puntos), 5 (de 51 a 62 puntos) y hasta 6 (de 63 a 74 puntos), ya sea en primera instancia o en las
instancias de recuperación..

2. AAcceden a examen final todos los alumnos que logren la regularidad.

Recuperatorio- Global
 Los exámenes parciales, las instancias prácticas (dictado de clases en las escuelas), u otras actividades establecidas en la
planificación, que hayan sido desaprobadas (menos de 4) tienen una instancia de recuperación. Si desaprueba o adeuda un parcial y
aprueba los otros el alumno debe rendir recuperatorio del parcial desaprobado.

Si en el recuperatorio rinde mal pasa a la instancia del global (una sola vez, instancia única)

Recursado

Recursa, el alumno cuya asistencia sea menor del 60%, el que desaprueba o adeuda los

tres exámenes parciales, el que en el periodo recuperatorio le quedan 2 parciales

desaprobados, el que rinde mal el examen global, y también el que presenta faltas graves

reglamento de Práctica.

Exámenes parciales

Los exámenes parciales serán 3 (tres) los que consistirán en:

 Una instancia de evaluación escrita individual.

 La presentación de la carpeta de práctica.

 Un trabajo escrito individual.

Tipos de evaluación: Hétero, Auto y Coevaluación.

Tipos de observación: Directa e Indirecta.

Instrumentos: Lista de control, Registro anecdótico, Escala de calificación.

Escala
 Puntos Nota final

De 96 a 100 10

De 87 a 95 9

De 81 a 86 8

De 75 a 80 7

De 63 a 74 6

de 51 a 62 5

De 37 a 50 4

De 26 a 36 3

De 11 a 25 2

De 1 a 10 1
Indicadores de Logro:

Nº Indicadores de logro del proceso

1 Asiste el 75% de las clases.

2 Presenta los trabajos en tiempo y forma.

3 Demuestra una actitud positiva frente a las actividades.

4 Manifiesta atención y concentración en la clase.

5 Participa durante el desarrollo de las clases aportando ideas

6 Respeta el punto de vista de los demás.

7 Expresa claramente logros y dificultades.

B (1,2,3)
Nº Indicadores de logro de las producciones

1 Presenta la producción escrita formalmente (prolijidad, ortografía, organización, fuentes

correctamente asentadas).

2 Define claramente los contenidos desarrollados.

3 Conoce la fuente bibliográfica utilizada.

4 Relaciona contenidos intracurriculares.

5 Utiliza vocabulario adecuado.

6 Manifiesta creatividad en el desarrollo de la producción.

Nº Indicadores de logro del trabajo grupal

1 Participa activamente en las tareas.

2 Manifiesta una actitud positiva hacia el trabajo con otros.

3 S e comunica fluidamente con el resto de integrantes del grupo.

4 Respeta y valora el punto de vista de los demás.

Nº Indicadores de logro de las actividades en otras instituciones

1 Asiste con una correcta presentación personal.

2 Concurre puntualmente a la institución.

3 Utiliza vocabulario adecuado en las observaciones e intervenciones.

7 Describe las vivencias crítica y reflexivamente.

Panillas

N° Alumna/o Nº De Indicador de Logro Puntaje Calificación

total
(puntos)
 1 2 3 4 5 6 7 8 9

N° Alumna/o Calificación Calificación

Final

A B1 B2 B3 C D

3
 4

Alumnos Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 Cumplimiento/ Presentación Asistencia Situación Observaciones
personal
Parcial Parcial Parcial Práctica Práctica Práctica Participación Regular Promoción
(Adecuado-
(Adecuado- No regular Regularidad
no
adecuado)
no adecuado) Recursa

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

I. ACHILLI, E. “Investigación y formación docente”. Rosario. Argentina: Laborde Editor, 2000.

II. ESNAL, N. “Del Aprendizaje de la Cultura a la Cultura del Aprendizaje”. U.N.C. Facultad de Educación Elemental y Especial.
Licenciatura en Educación Ambiental. 2007.

III. CUELLAR, M. Creación de fichas de observación para la aplicación de Estilos de Enseñanza en Educación Física. En Facultad de
Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (ED.). Granada: Universidad de Granada. 2003.
En http://webpages.ull.es/users/mcuellar/congresos/2-Fichas.EEGrana03.PDF Extraído el 22/03/11.

IV. http://www.buenastareas.com/ensayos/Observaci%C3%B3n-Conceptualizaci%C3%B3n-y-Registro-De-
Fen%C3%B3menos/1475394.html Extraído el 05/04/11.

V. http://www.efdeportes.com/efd41/obs.htm Extraído el 14/04/11.

VI. YOMAHA, S. “Sugerencias metodológicas para la redacción de textos interpretativos”. En Metodología y Técnicas de la
Investigación Social. IES Del Atuel. 2008.

ENLACES
 a) http://www.mendoza.edu.ar/

b) Earth™

_________________ ______________

Prof. Juan Francisco García Prof. Mariana Ordoñez

Firma y aclaración Firma y aclaración

COMPROMISO DOCENTE:

 Planificación de actividades que posibiliten el trabajo constructivo de los alumnos.

 Utilización de estrategias de enseñanza variadas.

 Presentación del material bibliográfico utilizado, en tiempo y forma.

 Presentación anticipada de indicadores y planillas de evaluación.

 Flexibilidad en el momento de acordar fechas de presentación de trabajos.

 Respeto hacia los alumnos.

En la ciudad de San Rafael, Mza., a los 12 días del mes de Abril de 2013, firman de conformidad alumnos y profesores:

Nº Alumna/o Firma de Correo electrónico Firma

conformidad profesores